道德与法治八年级下册坚持宪法至上作业设计文档

1. 把班级设置成一个宪法宣誓的模拟会场，讲台作为宣誓台，黑板上空悬挂国徽， 每人一份宪法文本，黑板上写上宪法誓言。2. 全班推选一名主持人，一名记录员，全班分为6个小组，站6列。3. 主持人致开场白：宪法是我国的根本法，是党的主张和人民意志的统一，是治国 安邦的总章程，宪法也与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护，我 们要学习宪法，热爱宪法，实践宪法。让我们从宪法宣誓开始吧。4. 主持人宣布仪式开始，全体起立，同唱中华人民共和国国歌，国歌唱毕，领誓人 走到宣誓人台前，将左手抚按在宪法文本上，举起右手，领诵誓词，其他宣誓人整齐 排列，举起右拳，跟诵誓词。5. 分小组交流对誓词的理解，思考实行宪法宣誓制度的意义，派小组代表发言。6. 教师评价与总结。

2.内容内在逻辑本单元为部编版八年级下册初始单元，是宪法教育的绪论部分，也是全册教 材内容体系的逻辑起点。本单元包括 2 课内容，分别是：维护宪法权威、保障宪 法实施。其中第一课的教学内容主要有：党的主张和人民意志的统一、治国安邦 总章程；第二课的教学内容主要有：坚持依宪治国、加强宪法监督。宪法是党的主张和人民意志的统一。党领导人民通过制定和实施宪法，确立 宪法的根本法地位、党的领导地位、人民的主人地位。宪法又通过规定社会主义 政治制度、设置国家机构，明确国家的权力属于人民。为了保障宪法的权威得到 尊重和维护，保障权力的规范运行，一方面，党和人民要把国家治理的权力分配 给各类国家机构，并严格监督权力的运行；另一方面，公民也要增强宪法意识， 用行动捍卫宪法，从而稳固宪法的根本法地位、党的领导地位、人民的主人地位。(三) 学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加之他们 法律意识淡薄、政治认同感不高，亟需对这一年龄段学生的法治观念、政治认同 进行教育。经过一年半的道德与法治教育，他们已经有了一定的法治观念和政治认同感， 但仍停留在表象的认知。

2、内容内在逻辑《坚持宪法至上》是八年级下册的第一单元，在指导学生学习坚持中国共 产党的领导、宪法的地位、作用、原则和实施等宪法基础知识的基础上，引导 学生理解宪法精神，恪守一切权力属于人民、尊重和保障人权等宪法原则，增 强宪法意识，认同宪法价值，树立宪法信仰，坚持宪法至上，以实际行动来宣 传宪法，捍卫宪法尊严。第一课《维护宪法权威》主要是从“为什么”的角度来说明我们为什么要 维护宪法权威，从重要性上认识宪法价值，理解宪法精神。第二课《保障宪法 实施》主要是从“怎么做”的角度来说明我们如何保障宪法的实施，从实践层 面明确宪法地位，树立宪法信仰 。本单元为后面三个单元的学习做了认知 和情感上的准备。(三) 学情分析八年级学生，对于《义务教育法》《未成年人保护法》《治安管理处罚 法》《刑法》等日常法律有一定的了解，但是对于宪法与我们的生活有什么关 系，虽然已经学过但仍然不很清楚。

2. 2021 年 11 月 11 日，中国共产党第十九届中央委员会六次会议通过了《中共中 央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，中国共产党自成立以来， 始终把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为自己的初心使命。一百年来，党领导人 民创造了：社会主义革命和建设的伟大成就、改革开放和社会主义现代化建设的 伟大成就、创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，党和人民百年奋斗，书 写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。中国共产党为实现国家富强、人民幸 福不懈奋斗。这表明 ( )①中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势②中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质特征③中国共产党的领导是国家根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、 命运所系④中国共产党坚持民主集中制原则A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④3. 习近平总书记在纪念中共产党成立一百周年大会上指出：一百年前，中国共产党的先 驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不 怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精 神之源。下列对建党精神理解正确的是 ( )

2.“法者,天下之程式也,万事之仪表也。 ”在习近平总书记心中,宪法始终具有至高无上的地位。他指出:要弘扬宪法精神,普及宪法知识,为加强宪法实施 和监督营造良好氛围。之所以要弘扬宪法精神,是因为 ( )①宪法是我国的根本法②宪法规定了国家生活中的全部问题③宪法是国家法制统一的基础④宪法是治国安邦的总章程①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④3.2021 年全国人民代表大会常务委员会工作报告指出，完善宪法相关法律 制度。修改国旗法、国徽法，修改选举法，制定公职人员政务处分法，审议监察 官法草案。全国人大组织法、全国人大议事规则制定 30 多年来，进行首次修改。 全国人大常委会完善宪法相关法律制度 ( )①有利于体现宪法根本法的地位②有利于维护宪法尊严，推动宪法实施③彰显宪法权威，对全社会是深刻的宪法实践和宪法教育④能确保宪法具有最高的法律效力A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

4. 2021 年 10 月 7 日，公安机关接群众举报，网民“罗某平”在新浪微博发布侮辱抗 美援朝志愿军英烈的违法言论，造成恶劣影响。对此认识不正确的是( )A.英雄烈士不容亵渎，网络空间不是法外之地B.网民罗某平的行为是行使言论自由的表现C.网民罗某平的行为是以侮辱、诽谤的方式侵害了英雄烈士名誉、荣誉的行为 D.广大网民应自觉遵守法律法规，正确行使权利5.2022 年安徽省发布了《安徽省 12345 政务服务便民热线管理暂行办法》，12345 热线 办理工作实行首接负责制。承办单位接到转办工单后 1 个工作日内与诉求人取得联系， 告知诉求人受理情况和承办单位联系方式。对于诉求人 3 次以上重复反映或 5 人次以上 集中反映的事项，热线工作机构要跟踪督办。 此举能够( )A.保障公民行使监督权B.扩大公民的政治权利C.增强公民的自我保护D.解决公民的所有诉求6.向总理说句话，留言直达国务院。即日起至 2022 年全国两会期间，中国政府网联合 多家网络媒体平台， 以及各省区市、相关部委政府网站开展“我向总理说句话”网民建 言征集活动。这一做法( )A．能保障人民直接参与国家管理B．能及时解决网友提出的所有问题 C．有利于公民行使建议权、监督权 D．能广开言路，想说什么就说什么

二、非选择题【原创】11.以下是三个初中生的生活片段，请你运用所学知识，回答问题。片段一：上了初中的小伟感觉自己患上了“中二病"，觉得现实的自己和想象 中的自己越来越脱节。在现实生活中越来越喜欢独处，不喜欢与他人交流；但是 却总是有着天马行空般的想象，认为自己将会“拯救世界”，成为英雄。片段二：阴阴说：“自从上了初中之后，妈妈越来越不理解我了，总是过多的 干涉我的生活，我常常在学习和生活上和妈妈发生争执。"片段三：小孙从小学时各科成绩就很优秀，上了初中后科目变得更多了，但小 孙仍然不惧困难，保持着勤奋的学习态度。但是他却发现自己不像小学时上课敢 主动回答问题了，老师提出的问题即使自己能够回答得出来也不再主动举手了。(1) 请问以上三个片段分别体现了青春期怎么样的心理矛盾。(2) 以上心理矛盾可能会产生怎样的影响？(3) 该如何克服青春期产生的心理矛盾呢？

6.公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否公平、如何 做到公平的问题。下列对公平理解正确的是( )A.公平就是多享受权利，少履行义务 B.公平就是绝对公平C.公平是一种较好的机遇和命运 D.公平意味着处理事情要合情合理7.2021年全国“两会”期间，“两会”特别节目《公平正义新时代》以案说法的同时， 还特别着重展示各部门如何履行职责守护社会公平正义。之所以关注公平正义，是因 为 ( )①正义是社会和谐的基本条件，能够为社会发展注入不竭的动力②公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础③正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求④公平的社会能为所有人提供同等的权利，从而激发自身潜能，提高工作效率 A .①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②④8．教育部通知: 2018年全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、 省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目，这一规定 ( )

一、单项选择题1.违法行为是指出于过错违法法律、法规的规定，危害社会的行为。下列违法行 为属于行政违法行为的有 ( )①欠债不还 ②谎报险情 ③殴打他人 ④故意杀人A.①② B.②③ C.①③ D.③④2.一般违法行为和犯罪的共同点是 ( )A.都违反了民事法律 B.都要受到刑罚处罚C.承担相同法律责任 D.都具有社会危害性3.“人生不能越界，底线必须坚守”。这句话说明人们行为的底线是 ( )A.守诚信 B.讲道德 C.不违法 D.懂礼仪4.犯罪的最本质特征是 ( )A.严重社会危害性 B.刑事违法性C.应受刑罚处罚性 D.触犯法律性 5.初中生小辉因沉迷网络游戏，经常偷父母的钱。后来发展为盗窃，走上了违法犯罪的道路。这告诉我们 ( )①不良行为必然会发展成违法犯罪行为②网络游戏有害健康，我们应远离网络③预防违法犯罪需要强化防微杜渐意识④要理性参与网络生活，做网络的主人A.①② B.②③ C.①③ D.③④

二、单元分析( 一) 课标要求本单元体现 2022 年版课程标准的课程理念，以立德树人为根本任务、遵 循育人规律和学生成长规律、以社会发展和学生生活为基础，在学生亲近社 会、了解社会的基础上培养政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责 任意识。第一课对应 2022 版课程内容生命安全与健康部分：理解不同的社会角色，形成亲社会行为。能正确 认识和处理自己和同学、朋友的关系，在团队活动中增强合作精神。做文明 的社会成员；中华优秀传统文化教育:感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国 主义情怀。第二课对应 2022 版课程内容生命安全与健康：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自 我管理能力；法治教育：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人 隐私等合法权益。

2.内容内在逻辑本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带 领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的 保障作用，感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学 习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年们要积极适应法治时代的要求，树 立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学 习、 内化法律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。(三) 学情分析未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪 现象是我国面临的一个严峻的社会问题; 受不良社会风气的影响，以及中小学法 治教育需要进一步强化的现状影响，中小学生规则意识和法律意识淡薄。因此， 必须要增强 全民法治观推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青 少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。

考点:对未成年人实施特殊保护的作用解析:A.B杜绝、不容许、说法太过绝对，排除。 D只看到互联网的消极作用，没 看到互联网的积极作用，排除。故该题应选C。2.答案:C考点:保护未成年人的专门法律解析:A. B说法与题意不符，排除。 D.就不会、太过绝对，排除。《未成年人保 护法》是保护未成年人的专门法律，给予未成年人特殊保护，故该题应选C。3. 答案:B考点:保护未成年人的两部专门法律名称。解析: A.C.D与题意不符，故该题应选B。4. 答案:A考点:学校保护。解析:对学生进行安全教育是学校保护对未成年人特殊保护的表现。 ①②③说法 正确。 ④消除、说法太过绝对，排除。故该题应选A。5. 答案:D考点:未成年人为什么需要特殊保护。解析:①②③④说法正确，故该题应选D。二、 非选择题⑴参考答案:社会保护点拨:从保护的表现和主体判断出是未成年人六道防线中的社会保护。

(一) 单元质量检测内容一、 单项选择题1.小林爸爸承包了村里的一个鱼塘， 需要签订一份承包协议。他爸爸准备去律师 事务所花钱让律师拟订一份承包协议， 他妈妈却说花钱浪费， 自己随便写写就 可以了。这说明( )A.小林妈妈勤俭节约B.小林爸爸小题大做，实属多此一举C.小林爸爸法治观念强，懂得用法律保护自己D.小林父母性格不和，观点有分歧2. 《民法典》规定： 父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。《义务教 育法》规定： 社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的 环境。《环境保护法》规定：禁止引进不符合我国环境保护规定要求的技术和 设备。这说明( )A.未成年人的教育问题很重要B.环境保护要求很严格C.生活方方面面都需要法律D.国家重视民生

(四) 作业分析与设计意图整套作业分基础作业、提升性作业和综合拓展实践作业，通过问卷星调查， 了解学生对法律知识的认知水平，根据学生特点，作业注重基础性、应用性、分 层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求，让学生在更大的空间 选择。作业设问指向明确，具有启发性和探究性。情境素材选择，第 3 题具有一 定的综合性，强调知识融会贯通。通过作业设计与实施，可以引导学生树立法治 意识，学会依法办事，为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法 律知识奠定基础。(五) 参考答案1 、B 2 、B3、 (1)法律通过制裁违法犯罪 ，惩恶扬善 ，伸张正义 ，维护我们的合法权益 ；法律是由国家强制力保证实施的。(2)认真学习法律知识，积极宣传法律；依法行使权利， 自觉履行义务；积极 同违法犯罪行为作斗争；增强法治意识，树立法治观念。

本单元所要落实的核心素养是“法治观念”，旨在树立尊法守法学法用法意 识。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我 保护方法，预防和远离伤害。本单元所依据的课程标准内容是“初步认识法律的概念及特征，感受法律对 个人生活和社会秩序的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维 习惯和行为方式。 ”(二) 教材分析1. 单元立意：本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续 性与教育内容的衔接，注重的是理论联系实践能力的培养。法治是治国理政的基 本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。加强法治教育，是对未成年 人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国，建设社 会主义法治国家的迫切要求。教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法 律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可 分，理解法律对生活的保障作用。

(四) 作业分析与设计意图作业的素材选择多元化，有漫画、图表等。设问指向明确，注重内容的基础性，应 用性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注法律和社会，认识到推进依法治国，建设 社会主义法治国家的意义，增强自己的法律意识和提高依法办事的能力。作业2( 一) 作业内容绘制《与法同行，做守法小公民》手抄报一、活动背景学习了《我们与法律同行》的内容后，同学们充满了力量，更加坚定了建设 社会主义现代化国家的信心。某中学七年级 (1) 班班委会拟组织一次《与法同 行，做守法小公民》手抄报比赛，邀请你参加并绘制一份手抄报。二、活动步骤1.班委会明确活动主题，并对板面设计和内容提出具体要求。 2.学生收集资料，设计版面，组织内容，绘制手抄报。 3.全班交流分享。4.班委会组织评奖，将优秀作品张贴在班级宣传栏展示。

(一)课标要求及相关文件内容依据：1. 本单元所依据的《义务教育道德与法治课程标准(2022 年)》相应部分是“第四学 段(7—9 年级)”中的“法治教育”。具体对应的内容要求是：能够了解我国基本经济政 治制度，具备参与社会生活的基本能力，热爱生活。了解人民代表大会制度是我国的根 本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势。了解中国共产党领导的多党合作和政治 协商制度。了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系 的意义。认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。2. 本单元所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容” 中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是： “了解国家基本制度。3. 本单元所依据的《中小学法治教育专册教育编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度”。

(5) 中华人民共和国成立以来,我国的民族工作取得了巨大成就。现阶段， 我国共有 5 个自治区,30 个自治州，116 个自治县。下列有关民族区域自治的观点，正确的是 ( )①民族区域自治制度是我国的根本政治制度②民族自治机关必须服从中央的统一领导③实行民族区域自治有利于消除各民族之间的差异④实行民族区域自治有利于促进民族地区经济社会的发展和人民生活水平的高A. ①③ B.②④ C.①④ D.②③(6) 在居委会组织下,某社区进行“最美楼栋”建设。通过“邻里微信群”和“美丽楼栋建设小组”,居民们积极提出合理化建议,居委会尽心服务,共同让 小区更加和美。从“最美楼栋”建设可以看出 ( )A.基层群众自治,能促进社会和谐B.遵守正当程序,能避免产生纠纷C.培养高雅情趣,能有效调节情绪D.加强多党合作,能拓宽民主渠道2、非选择题(7) 以下是八年级学生小陵生活中的两个情景。请你运用所学知识对其进 行探究。情景一：小陵和妈妈假期去新疆旅游，小陵发现少数民族有一些风俗禁忌。①小陵的正确做法： 。

①坚持依法行政，维护公平正义②严格遵循诉讼程序，加强立法③司法过程和结果都要合法、公正④坚持以事实为根据，以法律为准绳A.②④ B.②③ C.③④ D.①②3．疫情防控期间，某地检察院充分发挥检察职能，与公安机关等部门加强协作， 提前介入涉疫案件侦查，切实保障人民群众合法权益，全力维护疫情期间社会稳 定。由此可见 ( )①人民检察院是我国的法律监督机关②公安机关是我国的审判机关③公平正义需要法治的保障④人民检察院接受政府的领导和约束A.①② B.①③ C.②③ D.②④(二) 非选择题4. 探究与分享：结合所学知识，与同学讨论探究，回答下列问题。案例反思：2017 年 4 月 20 日，最高人民法院、中央电视台联合公布 2016 年推动法治进程十大案件评选结果，聂某被宣判无罪案等十大案件入选。1995 年 3 月，石家庄中院一审判处聂某死刑，同时判处赔偿受害人家属丧葬费等计 2000 元。1995 年 4 月 27 日，聂某被执行死刑。2016 年 12 月 2 日，最高人民法 院第二巡回法庭宣告撤销原审判决，改判聂某无罪。2017 年 3 月，聂某家属获 268.13991 万元国家赔偿。思考：如何才能避免这种错案的发生？

2.内容内在逻辑本单元为八年级下册第二单元内容。本单元由导语、第三课和第四课组成、第三课“公民权利”设有两课，分别是“公民基本权利”和“依法行使权利”、第四课“公民义务”设有两框，分别是“公民基本义务”和“依法履行义务”。单元导语首先明确中学生在国家中具有公民身份，是国家的主人，依法享受公民权利并承担公民义务。指明公民基本权利和义务是宪法的核心内容，从而激发学生学习公民基本权利和义务具体内容的兴趣。引导学生进一步探究如何依法行使公民权利、如何依法履行公民义务，思考依法行使公民权利、履行义务对个人、家庭、社会及国家的重要意义。引言指明了公民权利对于我们参与社会生活、实现人生幸福的意义，意在引发学生对公民权利在个人成长、社会进步与国家发展方面所具有的价值的初步思考，启发学生思考如何依法行使和维护自身享有的公民权利，进而导入新课。