道德与法治八年级下册坚持宪法至上2作业设计

坚持宪法至上2单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标及核心素养要求

本课所依据的课程标准 (2022 年版) 是学段目标 (7-9 年级) 中的“法治教 育”部分。该部分要求学生“了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立 宪法法律至上观念。认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必 须受法律的约束。 ”

本课所依据的核心素养目标是课程标准 (2022 年版) 中的“政治认同”和 “法治教育”部分。该部分要求学生“了解中国共产党带领中国人民进行革命、 建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、 民族复兴进程中的领导作用；了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的 特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 ”

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

本单元为部编版八年级下册初始单元，是宪法教育的绪论部分，也是全册教 材内容体系的逻辑起点。本单元包括 2 课内容，分别是：维护宪法权威、保障宪法实施。其中第一课的教学内容主要有：党的主张和人民意志的统一、治国安邦总章程；第二课的教学内容主要有：坚持依宪治国、加强宪法监督。

宪法是党的主张和人民意志的统一。党领导人民通过制定和实施宪法，确立 宪法的根本法地位、党的领导地位、人民的主人地位。宪法又通过规定社会主义 政治制度、设置国家机构，明确国家的权力属于人民。为了保障宪法的权威得到尊重和维护，保障权力的规范运行，一方面，党和人民要把国家治理的权力分配给各类国家机构，并严格监督权力的运行；另一方面，公民也要增强宪法意识， 用行动捍卫宪法，从而稳固宪法的根本法地位、党的领导地位、人民的主人地位。

(三) 学情分析

初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加之他们 法律意识淡薄、政治认同感不高，亟需对这一年龄段学生的法治观念、政治认同 进行教育。

经过一年半的道德与法治教育，他们已经有了一定的法治观念和政治认同感， 但仍停留在表象的认知。他们对宪法的核心价值和地位、国家机构的运作、权力 的监督等内容没有深入系统地了解，尚不能树立宪法至上的信念、人民是国家主人的意识等。因此，需要引导他们认清宪法在公民生活中的作用，激发他们学习法律的兴趣，增强学习宪法的积极性，争做尊法、学法、守法、护法、用法的新时代合格公民。

三、单元学习与作业目标

1.了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识 中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用；知 道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，了解国家在立法、执法、监察、 司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，理解宪法的作用、意义。

3.了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念。认 识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。

4.树立国家一切权力属于人民的宪法理念，增强宪法意识、增强公民意识和 国家意识，增强主人翁责任感，成为社会主义法治的忠实崇尚者。

5.初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，学会运用宪法精神来分析和解 决学习和生活中的实际问题。

6.初步构建知识框架，提高运用发散思维解决问题的能力。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则及作业类型分析

令基本原则

本单元作业设计坚持以习近平新时代中国特色社会主义法治思想为指导，全 面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，着眼构建初中道德与法治高质 量教学体系、作业设计体系，遵循分层次、分角度、分梯度进行有效的作业统筹的规律，以促进学生全面发展为目标，帮助学生理解和掌握本单元的基础知识，

引导学生自主、积极、理性参与丰富的社会法治生活，在认识、体验和实践中促 进正确的宪法意识的形成，发展学生核心素养，提升学科关键能力，切实减轻学 生课业负担。

令作业类型分析

“双减”政策背景下，道德与法治作业设计应该满足不同层次学生发展的需 求，设置形式多样的分层作业。鉴于此，本单元作业类型主要包括巩固性作业、拓展性作业、实践性作业及单元质量检测作业等。不同的作业类型，适应的主体、考查的方向和能力也各不相同，具体而言：

1.巩固性作业：面向全体学生，侧重于巩固基础知识和技能，紧扣当堂内容 或技能，达成本课时基础目标。如课时作业中的选择题。

2.拓展性作业：面向大部分学生，以本课时知识为核心，建立知识之间的联

系，分梯度设计不同综合度和难度的作业。作业设计注重知识应用和迁移，凸显 启发性和典型性，培养学生多角度、辩证思考问题的学科能力。如课时二作业中 的第 5 (3) 题“提建议”。

3.实践性作业：面向学有余力的学生，设计具有适度综合性、探究性和实践 性作业。创设合理的生活情境和背景，引导学生学会用所学的知识观察、分析、解读、评价社会现象，并针对问题发表看法、提出建议等，注重整合知识、发散思维，促进学生综合思维能力的发展，做到内化于心、外化于行、知行统一。如课时三作业中的第6题“演讲活动” 、 课时四作业中的第6 题“作品创作”。

4.单元质量检测作业：重在引导学生回顾单元主题，梳理知识内容之间的逻 辑联系，建构相应知识脉络体系，促进多维目标的融合达成。同时，帮助学生查 找单元学习过程中存在的问题，加深知识理解，促进知识应用，进而提高学生的核心素养。如单元复习作业中的第 11 题。

(二) 单元作业设计基本流程

1.立足课标和核心素养要求。对照新课程标准、核心素养进行精准分析，综 合考虑“内容要求” 、“活动建议”“教学提示”，形成本单元的教学重难点， 再结合学情，明确本单元作业的整体构思、作业的目标框架和内在逻辑关系。

2.依托学情、教学重难点的分析。充分考虑本学段学生的实际情况、生活情 景运用、教学重难点的分析，进行综合研判，制定作业设计计划，并有针对性地 进行作业立意、选材。

3.制订单元学习和作业目标。结合学生认知实际，考虑“双减”政策要求， 科学制订单元学习目标和作业目标。在作业的选定时，充分考虑重难点，力求课 时作业和单元作业互补，最终确定题型设问和作业评价方式。

4.设计整体示意图及流程图

作业整体构思 明确作业目标

确定题型设问 作业评价方式

示意图

流程图

五、课时作业

第一课时 党的主张和人民意志的统一

(一)作业内容

巩固性作业 1.人民代表大会、人民警察、人民政府……我国很多国家机关、单位名称之所以

冠以“人民”二字，是原因……………………………………………………【 】

A.人民可以直接管理国家 B.国家权力属于人民

C.人民人数最多，力量最大 D.没有人民就没有国家

2.宪法规定我国经济制度的基础是…………………………………………【 】

A.生产资料的社会主义私有制 B.国家一切权力属于人民

C.生产资料的社会主义个体所有制 D.生产资料的社会主义公有制 3.为了保障老年人合法权益，发展老龄事业，弘扬中华民族敬老、养老、助老的

美德，国家出台了《中华人民共和国老年人权益保障法》，并于 2013 年 7 月

1 日起正式施行。这反映出…………………………………………………【 】

A.国家尊重和保障人权

B.公民享有的广泛的基本权利

C.老年人需要国家的特殊保护

D.敬老、养老、助老是传统美德

4.“不忘初心，方得始终。我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负 时代、不负人民。 ”习近平总书记在 2021 新年贺词中这样说到。他的这番讲

话，根本原因是………………………………………………………………【 】

A.我国是人民直接行使领导权 B.政府坚持为人民服务

C.我国是人民民主专政的国家 D.党的宗旨是为人民谋幸福

拓展性作业

5.阅读材料，回答下列问题。

材料一：“十四五”规划和 2035 年远景目标纲要草案提出，加快健全覆盖 全民、统筹城乡、公平统一、可持续的多层次社会保障体系。

材料二 ：习近平在全国脱贫攻坚总结表彰大会上发表重要讲话，庄严宣告， 经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻， 我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下 9899 万农村贫困人口全部脱贫，

832 个贫困县全部摘帽，12.8 万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决， 完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！

(1)加快健全社会保障体系和我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，体现了我国的 国家性质是什么？体现了我国的一项宪法原则是什么？

(2)结合材料，运用所学知识谈谈，为什么要坚持党的领导？

(3)宪法是如何保障国家权力属于人民的？ (答出三方面即可)

实践性作业

6.播放“2021 年两会政府工作报告”视频，让学生列举自己感受到的国家改善 公民生存与发展状况的实例。

参考答案

1.B 2.D 3.A 4.C

5. (1)国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的

社会主义国家。

宪法原则：尊重和保障人权。

(2)①党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中 华民族的先锋队。②党的根本宗旨：全心全意为人民服务。③党的最高理 想和最终目标：是实现共产主义。④党的地位：中国共产党领导是中国特 色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最 高政治领导力量；中国共产党是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。

(3)①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位；②宪法规定社会 主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础；③宪法规定社会主 义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式；④宪法规定广 泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；⑤宪法规定国 家武装力量属于人民。

6. 略。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

1.评价主体及方式：集体讲评、个别讲解、个性化沟通、学习小组展评 2.评价标准及等级：

总体评价结果：

(四)作业分析与设计意图

令 作业分析

整套作业充分考虑不同学生的实际情况，在基础作业 (巩固性作业) 的基础

上，增加拓展性作业、实践性作业，使整个作业目标明确、层次清晰、呈现梯度。 一方面，侧重于巩固基础知识和技能，紧扣当堂内容或技能，力求达成本课时基 础目标；另一方面，在作业设计时，注重知识应用和迁移，凸显启发性和典型性， 培养学生多角度、辩证思考问题的学科能力和整合知识、发散思维的综合思维能力。通过作业设计与实施，力求做到内化于心、外化于行、知行统一，进而提高学生的核心素养。

令 设计意图

第 1题：本题属于理解类，考查学生分析理解能力，帮助学生认识我国国家 性质是人民民主专政的社会主义国家，为本学期第六课学习做铺垫。

第 2题：本题属于识记类，考查学生识记能力。通过本题让学生明白我国的 经济基础是什么。为今后改革开放和基本经济制度学习做铺垫。

第 3题：本题考查学生综合分析能力，通过阅读材料可以提炼出“党的相关 知识”“宪法的原则”等，在对选项进行分析最终得出答案。

第 4题：本题考查学生理论联系实际的能力，通过对热点新闻中的理论联系 到教材中的实际从而得出答案。

第 5题：本题三个小问，分别从三个不同层次考查学生的能力。第一问，考查学生识记能力；第二问，考查学生理解能力；第三问，考查学生综合分析能力。

第 6题：本题可以当堂完成，通过观看视频，让学生对中国共产党有直观感 性的认识。接着通过列举事例，让学生直接参与其中，不仅能够充分运用知识、锻炼自己的相关能力，还能由直观感受上升到理性认识，最终真正体会到在中国共产党的领导下产生幸福感、获得感、安全感，从而达到情感价值观的升华。

第二课时 治国安邦总章程

(一)作业内容

巩固性作业

1.2021 年 1 月 13 日，网络传出某市一街道干部进小区拒不配合志愿者登记并给 社区卢书记打电话要求放行的视频，引发网友广泛关注。经查，网络反映问题

属实，涉事人员均受到处分。这说明……………………………………【 】

①人民监督权力运行，直接管理国家事务

②任何人都不能有超越宪法和法律的特权

③公职人员必须依法行使权力、履行职责

④网络对权力运行的制约和监督是有效的

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

2.古人云：“居官守职以公正为先，公则不为私所惑，正则不为邪所媚。”毛泽 东曾给自己定下三条原则：恋亲，但不为亲简私；念旧，但不为旧谋利；济亲，

但不以公济私。对此理解，下列观点正确的是……………………………【 】

①要把权力关进制度的笼子，让权力在阳光下运行

②领导干部要放弃个人利益，全心全意为人民服务

③公民必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务

④国家公职人员要依据宪法法律行使权力，造福于民

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3.右边漫画给我们的启示……………………………………………………【 】

①为官不为的行为要承担刑事责任

②国家机关及其工作人员应积极作为，法无授 权也要为

③规范国家权力运行以保障公民权利，是宪法 的核心价值追求

④权力就是责任，责任就是担当，必须依法行 使权力，履行职责

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

4.如图，可看出在我国的国家机构体系中居于主导地位的是……………【 】

A.监察委员会 B.人民政府 C.人民法院 D.人民代表大会

拓展性作业

5.分析漫画，正确行使权力。

(1)漫画的寓意是什么？

(2)我国为什么要规范“权力”的

“越位”？ (至少两点)

(3)请你为进一步完善“制度”

减少“越位”现象发生提两条合

理化的建议。 (至少两点)

实践性作业

6.请各位同学在网络中，搜索执法部门执法过程的视频观看。

(1)简述执法过程 (说明执法机关、执法事由和结果。)

(2)对执法机关的权力运用进行简要评析。

参考答案

1.D 2.B 3.D 4.D

5. (1)①任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。②国家权力必 须在宪法和法律限定的范围内行使。③国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。④任何超越权限、滥用职权的行为均属无效。⑤法定职责必须为，法无授权不可为。

(2)①权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐 败，贻害无穷，必须加强对权力运行的制约和监督。②规范国家权力运行 以保障公民权利的实现，是宪法的核心价值追求。③只有依法规范权力运 行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。

(3)①健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。②健全监督机制和 程序，全国人大及其常委会积极行使监督宪法实施的职权③健全宪法解释 程序机制，推进合宪性审查工作。④对于各种违反宪法的行为，都必须予 以追究和纠正等等。

6.略。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

1.评价主体及方式：集体讲评、个别讲解、个性化沟通、学习小组展评 2.评价标准及等级：

总体评价结果：

(四)作业分析与设计意图

令 作业分析

整套作业充分考虑不同学生的实际情况，在基础作业 (巩固性作业) 的基础上，增加拓展性作业、实践性作业，使整个作业目标明确、层次清晰、呈现梯度。 一方面，侧重于巩固基础知识和技能，紧扣当堂内容或技能，力求达成本课时基

础目标；另一方面，在作业设计时，注重知识应用和迁移，凸显启发性和典型性， 培养学生多角度、辩证思考问题的学科能力和整合知识、发散思维的综合思维能 力。通过作业设计与实施，力求做到内化于心、外化于行、知行统一，进而提高学生的核心素养。

令 设计意图

第 1 题：考查对规范权力运行的认识，以及对权力运行的监督等。

第 2 题：考查宪法规范权力运行的规定，以及辨析现实生活中各种观点。 第 3 题：考查漫画分析能力，对规范权力运行的认识和把握。

第 4 题：考查国家机构的相关知识，以及对民主集中制的理解等。

第 5题：背景素材——规范权力运行；考点考查——规范权力运行的相关知识；能力考查——调动和运用知识、描述和阐述事物；核心素养——法治观念。

第 6题：考查材料搜集能力、学科语言概括能力，运用所学知识分析问题能力，培养理论联系实际、社会参与的素养等。

第三课时 坚持依宪治国

(一)作业内容

巩固性作业

1.下图是我国宪法的构成图。根据图中的相关内容推测，空白处应该填写的内容

是……………………………………………………………………………【 】

A.国家性质

B.国家制度

C.国家机构

D.国家主席

2.2022 年是我国开展全民普法工作第 36 个年头，而普法的核心就是宣传宪法。

我们要坚决维护宪法权威，这是因为………………………………………【 】

①宪法保护公民的一切权利

②一切组织或个人都不能凌驾于宪法之上

③如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来

④如果宪法受到漠视，人民权利和自由就无法保证

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 3.北京冬奥会有678 道特色菜，如今随着外卖平台的迅猛发展，由此引发的食品

卫生问题让个别国家选手“忧心忡忡”，有人认为应该把食品卫生问题写进最

有权威的中国宪法。对此，你的观点是……………………………………【 】

A.不赞成，宪法作为母法，已经包括了有关食品卫生的所有问题

B.赞成，宪法作为一切组织和团体的根本活动准则，应该有相关的规定

C.赞成，宪法具有最高的法律效力，能严惩有关食品卫生问题的违法犯罪行为 D.不赞成，宪法所规定的内容和普通法律不同，宪法规定的是国家生活中带有 全局性、根本性的问题

4.宪法具有最高的法律效力。下列选项中最能体现这一说法的是………【 】

A.依法治国的核心是依宪治国

B.刑事诉讼法第一条写有“根据宪法，制定本法”

C.宪法规定我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家

D.宪法的修改必须由五分之一以上的全国人大常委会代表提议方可进行

拓展性作业

5.2021 年 12 月 4 日，习近平在十三届全国人大一次会议上进行宪法宣誓。在我 国，凡经全国人大及其常委会选举或者决定任命的国家工作人员正式就职时， 须公开向宪法宣誓。

(1)宪法在我们生活中有哪些作用？

(2)宪法在国家法律体系中处于什么地位？

(3)宪法宣誓对你今后的成长有何启发？

实践性作业

6.围绕“争做宪法小卫士”话题，开展主题演讲活动。 (要求：时间3 分钟，观 点正确，仪态大方，有必要的理论支撑，言简意赅。)

参考答案

1.C 2.A 3.D 4.B

5. (1)①宪法是国家的根本法；②是治国安邦的总章程；③是公民权利的保障书；

④是一切全体组织和个人的最高行为准则。

(2)宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。

(3)①我们要自觉学习宪法，增强宪法意识；②维护宪法权威，同一切违反宪 法的行为作斗争；③践行宪法，宣传宪法等。

6.略。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

1.评价主体及方式：集体讲评、个别讲解、个性化沟通、学习小组展评 2.评价标准及等级：

总体评价结果：

(四)作业分析与设计意图

令 作业分析

整套作业充分考虑不同学生的实际情况，在基础作业 (巩固性作业) 的基础

上，增加拓展性作业、实践性作业，使整个作业目标明确、层次清晰、呈现梯度。 一方面，侧重于巩固基础知识和技能，紧扣当堂内容或技能，力求达成本课时基 础目标；另一方面，在作业设计时，注重知识应用和迁移，凸显启发性和典型性， 培养学生多角度、辩证思考问题的学科能力和整合知识、发散思维的综合思维能力。通过作业设计与实施，力求做到内化于心、外化于行、知行统一，进而提高学生的核心素养。

令 设计意图

第 1题：主要考查学生对宪法体系何国家机构的认识，目的是夯实学生的宪 法基础。

第 2题：主要考查学生对维护宪法权威的理解，结合学生生活实际，建立知 行统一的学识内容和行为认知。

第 3题：主要考查宪法与具体法律的关系，突出宪法的根本法地位和权威性。

第 4题：主要考查宪法法律效力的认识，目的是引导学生全面理解宪法，自 觉维护宪法、践行宪法。

第 5题：通过宪法宣誓，想考查学生对认识宪法、维护宪法和践行宪法的认

识，引导学生今后要树立宪法意识， 自觉养成维护宪法权威观念和行为习惯。

第 6题：通过当堂检测，引导学生语言表达能力和知识应用能力，从而更好 的践行宪法。

第四课时 加强宪法监督

(一)作业内容

巩固性作业

1.为了保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力，需要建立健全完备的监督公

权力行使的制度体系，在这一监督体系中，具有基础性意义的是………【 】

A.全国人大监督 B.宪法监督 C.人民检察院监督 D.政府监督 2.我国宪法规定，全国人民代表大会及其常务委员会行使监督宪法实施的职权。

我国宪法监督的内容主要包括……………………………………………【 】

①发挥地方的主动性和积极性

②审查国家机关及其工作人员等的违宪行为

③审查法律、法规等规范性法律文件的合宪性

④领导立法、保证执法、支持司法、带头守法

A.①③ B.②④ C.②③ D.③④

3.在中国特色社会主义新时代，要深刻认识宪法在党和国家事业中的重大作用， 切实弘扬宪法精神，增强宪法意识，加强宪法实施和监督， 努力把监督宪法 实施工作提高到新的水平。宪法规定有权行使监督宪法实施的机关是…【 】 A.中国共产党中央委员会

B.中国人民政治协商会议

C.地方各级人民代表大会

D.全国人民代表大会常委会

4.“宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。”作为青少年应………【 】

①领会宪法的原则和精神

②认同宪法，信服和尊崇宪法

③积极宣传宪法，维护宪法尊严

④自觉抵制与个人利益相违背的宪法内容

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

拓展性作业

5.阅读材料，回答下列问题。

材料一：近年来，随着宪法监督制度的不断完善，国家坚持反腐败无禁区、 全覆盖、零容忍，坚定不移‘打虎’、‘拍蝇’、‘猎狐’，一些高官的“落马”和“苍蝇被拍”，很好地维护了广大人民的利益，促进了社会健康发展。维护宪 法权威，有效解决腐败问题，必须要加强对权力运行的制约和监督，这是发展社 会主义民主政治，建设社会主义政治文明的一项重要任务。

材料二：某校对全体学生进行“宪法知多少”的社会调查，调查结果见下表：

阅读上述材料，回答下列问题。

(1)结合材料一，说一说国家为什么要加大对权力运行的监督和制约？

(2)材料二中的调查结果说明了什么？对此我们青少年该怎么做？ 实践性作业

6.阅读教材P27 页的“探究与分享”，用顺口溜表达自己学习宪法的心得。试着 创作表达学习宪法心得的作品。 ( 自选作品类型)

参考答案

1.B 2.C 3.D 4.D

5(1) ①权力是把双刃剑，运用得好，可以造福人民；②如果被滥用，则会滋生 腐败，贻害无穷；③规范国家权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法 的核心价值追求；④制约和加强对权力运行的监督，有利于国家机关及其工作人员勤政廉洁，保证人民当家作主的地位，推进社会主义政治文明建 设，推进依法治国的进程。

(2) 说明了：部分学生的宪法意识不强；

青少年应该：①学习宪法。积极参与宪法的宣传活动，为增强全社会的宪 法意识贡献自己的力量。②认同宪法。理解并认同宪法的价值，增强对宪法的信服和尊崇，自觉接受宪法的指引和要求。③践行宪法。将宪法原则

转化为自觉的行为准则，落实在行动中。

6.略。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

1.评价主体及方式：集体讲评、个别讲解、个性化沟通、学习小组展评 2.评价标准及等级：

总体评价结果：

(四)作业分析与设计意图

令 作业分析

整套作业充分考虑不同学生的实际情况，在基础作业 (巩固性作业) 的基础上，增加拓展性作业、实践性作业，使整个作业目标明确、层次清晰、呈现梯度。 一方面，侧重于巩固基础知识和技能，紧扣当堂内容或技能，力求达成本课时基