道德与法治八年级下册公民权利作业设计

公民权利作业设计

贵池滨湖实验学校:陈汗

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本课所依据的课程标准是“法治教育”中的“懂得公民的基本权利和义务，正确行 使公民权利，自觉履行公民义务”。培育学生的法治观念， 增强权利意识，学会依法维 权，促使他们形成法治信仰和维护公平正义的意识， 做社会主义法治的忠实崇尚者、自 觉遵守者、坚定捍卫者。

(二)教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

第三课《公民权利》主要从认识和实践两个层面对公民权利问题进行阐述。通过阐 述公民基本权利的内容， 阐释权利的界限， 介绍实现和维护权利的途径和方式， 帮助学 生养成并增强公民权利意识，为学生学习第四课公民义务的相关内容奠定基础。

第一框“公民基本权利”主要回答了“公民基本权利是什么”这一问题。教材从公 民基本权利涉及的主要领域和具体内容两方面聚集， 阐明了公民基本权利的内容、价值 和社会意义。

第二框“依法行使权利”主要回答了“如何正确行使权利”这一问题。主要帮助学 生理解行使权利不能超越它本身的界限、不能滥用权利，掌握如何行使权利以及当权益受到损害时如何依法维权，帮助学生树立依法维权的意识、遵守法律程序的观念。 (三)学情分析

八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少， 法治观念及公民意识淡薄。另外， 由于中学生是弱势群体， 有可能面 对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此， 对他们进行权利教育， 使之明确如 何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。

三、单元学习与作业目标

1.了解我国公民享有的基本权利， 知道公民基本权利的具体内容及实现基本权利的具体 方式。

2.理解公民权利在个人成长和参与公共生活中的作用，感受公民权利的真实性、广泛性， 珍视自己的公民权利。

3.增强权利意识，树立法治观念。

4.理解权利的界限，懂得依法行使权利对自己、他人和社会的意义。

5.能够尊重他人的合法权利，自觉规范自身行为。

6.学会正确对待权益纠纷，了解维护权利的方式，学会依法维权。

四、单元作业设计流程

五、课时作业

第一课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题 1.下列关于公民的政治权利和自由的说法正确的是( ) A.年满十八周岁的中国公民都享有选举权和被选举权 B.公民可以捏造或者歪曲事实行使监督权

C.公民行使言论自由权利时可以想说什么就说什么

D.公民依法行使政治权利和自由是人民行使当家作主权利的重要体现

2. 近期， 不法分子自称“流调员”或疾控中心工作人员给被害人打电话谎称被害人是 密接或次密接人员，要求其积极配合防疫工作， 发送链接向被害人索要包括身份证、 银 行账户、手机号在内的个人信息，并以大数据平台发送信息确认为由骗取银行转账验证

码来实施诈骗。 此举有可能侵害公民的( )

A.知识产权和人格尊严权 B.人身自由权和姓名权

C.合法财产所有权和隐私权 D.劳动权和物质帮助权

3.北京市教委印发《关于 2022 年义务教育阶段入学工作的意见》。面对持续增加的学位 需求，北京市教委指导各区妥善解决中小学学位缺口问题，依法保障适龄儿童少年平等 接受义务教育权利，并进一步优化入学平台， 加大户籍、房产等适龄儿童少年入学信息 采集表所填报内容真实性的审核力度。这一措施体现了( )

①我国公民的受教育权受法律的特殊保护 ②从根本上解决学生平等接受教育的问题

③公民的受教育权有物质保障 ④国家努力维护适龄儿童少年平等接受教育的权利

A.②③④ B.①④ C.①②③④ D.③④

4. 2022 年 3月 5 日，十三届全国全国人民代表大会第五次会议在北京人民大会堂开幕， 国务院总理李克强作政府工作报告， 其中提到了完善三孩生育政策配套措施， 将 3 岁以 下婴幼儿照护费用纳入个人所得税专项附加扣除，发展普惠托育服务， 减轻家庭养育负 担。这一规定( )

①有利于减轻纳税人的经济负担 ②是公民享有人格尊严权利的具体表现

③有利于公民更好行使受教育的权利 ④是公民享有物质帮助权的具体表现

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

5.以下是安安同学生活中的三个情境， 请你参与并进行探究，把答案写在答题卷相应位 置。

(三)评价设计

评价指标

优秀

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考整合

提高政治认同，坚定理想信念

塑造健全人格，提升道德修养

增强责任意识，勇于担当使命

水平

良好

合格

总体评价结果： 。

作业2

《自媒体时代，我们离言论自由更近还是更远？》辩论会

自媒体时代， 人人都有“麦克风”，一方面它让人们敢于自由地言论， 另一方面 “任 性”的言论，又可能会埋下不友善的种子。某校八年级(2)班在道德与法治课上开展 了别开生面的辩论赛。本次辩论赛的主题是《自媒体时代，我们离言论自由更近还是更 远》，同学们围绕主题展开激烈的辩论。请从公民权利的角度，设计一份你的辩论稿。

(一)时间要求： 15 分钟

(二)评价设计

《自媒体时代，我们离言论自由更近还是更远？》辩论会评价表

总体评价结果： 。

作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同

学生的实际需求。情境素材有图表、辩论会等形式。通过作业设计与实施，可以引导学 生掌握公民基本权利的具体内容及实现的具体方式，从而感受我国公民权利的真实性、广泛性，增强学生的权利意识，树立法治观念。

第二课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题 1.下边漫画《“高音炮”PK “广场舞”》告诫我们( )

①公民在行使权利时要尊重他人权利

②公民行使权利可以不受任何限制

③公民要以合法方式行使权利

④纯属个人行为，他人无权干涉

A.①③ B.②④ C.①② D.③④

2. “自媒体”从字面意义上来说是： “自己+媒体= 自媒体”。这个特定的“人”通过 各种渠道展现一些自己的观点， 聚合一群人， 形成一定的影响，最后就形成了一个“自 媒体”。下列对“自媒体”的理解正确的是( )

①在自媒体时代，不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求

②自媒体不是法外之地，公民在行使言论自由权利时,不得超越法律许可的范围，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法的自由和权利

③自媒体是虚拟世界，对一些放大自我“任性”的发言，不要太在意

④利用自媒体发表意见时，应具有严格的法治观念和向善的道德意识

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲 裁和诉讼等。对维护权利的方式，下列说法正确的是( )

①协商是一种快速、简便的争议解决方式 ②仲裁裁决不同于法院判决， 仲裁裁决不能 上诉

③公民可以通过诉讼向人民检察院起诉， 依法维护自身权益 ④公民遇到与他人财产关 系的争议，可以依法向人民法院提起行政诉讼

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

4.2022 年“3•15”晚会上展示的某家企业部分进货渠道是“土坑”酸菜的问题， 画面 触目惊心， 酸菜全部堆叠在“土坑”内， 工人光脚踩在酸菜上， 抽烟干活， 烟头直接扔 在酸菜上。面对这种状况，作为消费者的我们，应该( )

A.强化监督管理，维护社会和谐

B. 一味委曲求全，妥协解决问题

C. 提高产品质量，保障品牌效益

D. 增强维权意识，维护合法权益

5.以下是安安同学在消费领域遇到的情境，请你帮助他写出恰当的维权方式。

(二)时间要求： 15 分钟

(三)评价设计

评价指标

优秀

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考整合

提高政治认同，坚定理想信念

塑造健全人格，提升道德修养

增强责任意识，勇于担当使命

水平

良好

合格

总体评价结果： 。

作业 2

“中国好邻居”

《赠苗端公》诗中说：“两心宜一体，同舍又邻居。”生活中， 邻里之间经常会发生 一些鸡毛蒜皮的小摩擦，以下是安安同学遇到的，请阅读材料，帮他消除困惑。

(1)请结合“依法行使权利”的相关知识，任选一个观点进行评析。

(2)有同学说远亲不如近邻， 用法律手段解决问题会伤害邻里关系，主张以宽容等美 德来化解矛盾。对此你是如何理解的，请说明理由。

(一)时间要求： 15 分钟

(二)评价设计

总体评价结果： 。

作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目 标， 通过作业设计与实施，使学生理解权利的界限， 懂得依法行使权利对自己、他人和 社会的意义。能够尊重他人的合法权利， 自觉规范自身行为， 同时掌握维护权利的方式， 学会依法维权。

单元质量检测

(一)单元质量检测内容

一、单项选择题

1.自2022 年 3 月 1 日起施行的《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民法典〉总 则编若干问题的解释》明确规定，因保护他人民事权益使自己受到损害， 受害人请求受 益人适当补偿的， 人民法院可以根据受害人所受损失和已获赔偿的情况等因素确定受益 人承担的补偿数额。这 ( )

①彰显了“弘扬真善美、鞭笞假恶丑”的价值导向

②提醒未成年人，他人身处险境，要奋不顾身，及时施救

③表明每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护

④有利于弘扬见义勇为精神，树立“好人有好报”的价值导向

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.③④

2.玲玲近来学习成绩明显下降， 经常和他人用微信交流。班主任老师怀疑她“早恋”， 便偷看了她的微信聊天记录，并责令她在班会上交待“早恋”问题。班主任的做法( )

A.有利于玲玲放下包袱,努力把学习搞好

B.是对学生负责、对工作极端认真的表现

C.虽然不违法,但方式方法与社会道德相悖

D.侵害了玲玲的隐私权等人格尊严权