道德与法治八年级下册理解权利义务4作业设计

理解权利与义务4作业设计

一、 单元信息

二、 单元分析

(一)课标要求

本单元所依据的课程标准是“法治观念”核心素养中的“树立法治意识；懂得 公民的基本权利和义务；正确行使公民权利，自觉履行公民义务。”通过学习宪法， 了解宪法对公民基本权利和义务的规定，理解权利和义务的关系，懂得依法行使并积极维护自己的权利，把履行义务视为神圣而光荣的使命。

《青少年法治教育大纲》 要求：加深对公民基本权利和义务的认识。初步理解 程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷、理性维护权利的意识。

(二) 教材分析

1.思维导图

2.本单元内容的内在逻辑

《理解权利义务》是八年级下册第二单元内容。在第一单元总体介绍宪法的基 础上，本单元介绍宪法的核心内容——权利与义务，落实宪法教育，培养学生增强公民意识，做合格公民。

第三课“公民权利”，主要帮助学生了解自己所享有的基本权利， 同时体味其对 于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使并积极维护自己的权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。

第四课“公民基本义务”，主要帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时 体味其对于自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应当承担相应责任，从而增强 义务意识、责任意识，懂得正确对待公民义务，依法履行义务；帮助学生树立正确 的公民意识， 形成健全的公民人格，不断提升公民素养， 努力做一个负责任的公民。

(三)学情分析

初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段， 是学生由儿童转为青少年的阶段， 也是公民意识启蒙的关键阶段。

八年级学生参与社会生活的领域不断扩展， 对于社会热点也有一定了解。但一 些青少年法治观念淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强；对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务也缺少自觉。因此，需要引导他们树立正确的公民意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，做一个懂法守法、 具有高尚道德的合格公民。

三、 单元学习与作业目标

1.通过情境探究，理解我国公民享有的基本权利、基本义务及其具体内容。理解我国公民基本权利的实现方式、基本义务的要求，懂得公民享有基本权利的重要 性和履行基本义务的重要意义。

2.通过案例分析和实践活动，明确权利与义务的关系，养成和增强权利意识和 义务意识，提高依法行使权利和维护权利、依法履行义务的能力，增强法治观念和 社会责任感。

3.通过分析身边的典型案例，积极参与法治实践活动，把法律知识内化为法律

意识，上升为法治精神。

四、 单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育 学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必 备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健 康。 布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，以课为单元进行作业设计。课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。提高作业设计水平， 题量适中，分层设计，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”， 也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析， 熟练掌握宪法相关法律 知识，领会其精神实质，认真学习《青少年法治教育大纲》，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上， 解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规 划，有机结合。

3.设计流程

五、课时作业

第一课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1.2022 年 5 月 25 日,全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会在北京举行,对近年 来在各项公安工作中涌现出的英雄模范和立功集体进行表彰。这些受表彰的先进个 人和集体享有 ( C )

A.姓名权 B.名誉权 C.荣誉权 D.肖像权

2.小辉爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平,小辉的爷爷奶奶每月能领到养老 金,妈妈当选为县人大代表。早上小辉去上学,爸爸妈妈去上班,爷爷奶奶相伴去公 园锻炼。以上体现出小辉一家人享有的权利有( B )

①劳动权 ②受教育权 ③安全权

④社会经济权利 ⑤被选举权 ⑥人身自由权

A.①②③④ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.②③⑤⑥ 3.八年级同学小晨在学习了《公民基本权利》后,在笔记本里写下以下学习心得,其中不正确的是( D )

A.行使选举权与被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础。

B.公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿。 C.公民依法行使监督权,有助于国家机关及其工作人员依法行使权力。

D.我们的生存和发展都离不开财产,财产权是公民赖以生存的基础。

二、 非选择题

4.根据材料，写出涉及的权利。

5.阅读材料，回答下列问题。

打开中国政府网，来到“我向总理说句话”留言部分，你会看到如下文字：

欢迎你的到来。

……

你的每一条意见，都将被认真对待。我们会将大家的意见建议汇总整理。并进 行专门研究。一些好的意见建议将被直接送到总理的办公桌上。请你珍惜并认真行 使这一权利。

你的意见建议可能被转给各有关方面，并可能以不同的方式向社会公开。如果 你希望保留个人隐私，请在留言的同时做出声明，我们将充分尊重你的意愿并妥善 处理。

……

(1)“请你珍惜并认真行使这一权利”主要指公民的哪一项权利？

监督权

(2)请你说说中国政府网这一举措的积极意义。

①有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

②有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神等。

(二)时间要求:15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： _____________

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学 生的实际需求。情境素材有时事新闻、图表等，形式丰富立体，设问指向明确，具 有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注自身的成长与实际生 活，知道我国公民享有哪些基本权利，感受公民权利在个人成长及参与公共生活中 的作用，学会依法行使权利，增强权利意识， 依法参与社会生活。

作业 2

(一) 作业内容

公民权利知多少知识竞赛

活动目的：通过知识竞赛，引导学生学习公民基本权利，进一步增强权利意识，加 深对宪法规定的公民基本权利的理解。

活动准备： 1.提前分好小组。

2.确定知识竞赛的题目。

3.确定主持人、记分员。

活动步骤： 1.名称接龙：以小组为单位，每组成员列举宪法规定的公民基本权利。按照小组顺 序依次接龙。回答正确的记 10 分， 回答错误或者回答不出来的不计分，由下一组继 续接龙回答，一直到各组都回答完毕为止。 2.你说我猜：一组同学描述一项公民基本权利的内容，另一组同学根据描述回答这 项公民基本权利的名称，正确的记 10 分，两组交替进行。

活动记录：

(二)时间要求： 15 分钟

(三)评价设计

《公民权利知多少》知识竞赛评价量表

总体评价结果： __________

(四)作业分析与设计意图

这是一份探索法治观念素养的课时作业设计， 以培育学生法治观念素养为目 标。作业以学生分组进行知识竞赛为形式，激发学生学习公民基本权利的兴趣。通过该作业设计， 教师可以引导学生加深对公民基本权利的理解， 引导学生珍惜 权利，增强权利意识，积极参与国家事务和社会生活。

第二课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1．小刚喜欢捣鼓一些乐器， 可他经常弾吉他或敲架子鼓至深夜，邻居不堪其扰， 多次找小刚父母协商未果，转而向城管投诉。对此，下列说法正确的有( D )

①行使权利有界限，任何权利都是有范围的

②公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利

③行使权利时不能损害其他公民的合法权利

④公民可以只按照自己的意愿行使权利

A .①②④ B .②③④ C .①③④ D .①②③

2．某小区居民王某喜欢在小区内遛宠物狗， 小狗经常随地大小便，见到小孩便 乱叫， 王某从不制止， 给其他业主带来了很大的困扰。小区内的居民多次与王某 协商，可王某却不以为意。对于王某的行为，下列评价正确的是( B )

A．是正确的，王某有养狗的权利和自由

B．是错误的， 公民在行使自由和权利的时候，不得损害其他公民的合法的自由 和权利。

C．是正确的，吠叫是小狗的天性，人类不应干涉

D．是错误的，王某不能养狗 3.新修订的中华人民共和国国旗法第二十三条规定：在公共场合故意以焚烧、毁 损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任； 情节较轻的，由公安机关处以十五日以下拘留。这条法律规定体现了( B )

①规范自身行为，不犯罪是人们行为的底线

②绝不允许国家荣誉和利益受到任何损害

③法律是评价人们行为是否合法有效的准绳

④要学会运用法律武器维护自身合法权益

A.①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

二、非选择题

4. 阅读材料，回答下列问题。

2021 年 7 月 2日，安徽蚌埠女子邹某在遛狗时没有牵绳，导致狗吓到邻居的孩子。看到自己的孩子受到惊吓， 女孩家长当即和邹某进行交涉，要求其把狗 绳牵上， 邹某不愿意，两人发生口角，演变成了肢体冲突。邹某口出“豪言”， 威胁说自己的狗比人值钱，敢动她的狗，就要他小孩的命。最终， 邹某因殴打他人和语言威胁他人被蚌埠市公安局行政拘留 7 日，受惊 吓女孩的母亲邵某也因殴打他人被行政拘留 3 日。

(1) 结合所学知识，对邹某的言行进行评析。

邹某的言行是错误的。她没有正确行使权利， 违反了相关法律规定，损害了 其他公民合法的自由和权利，应依法承担相应的法律责任。同时也违背了道德规 范。

①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他 公民的合法的自由和权利。

③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

(2)女孩的母亲邵某最终也被警方行政拘留 3 日，这带给我们怎样的警示？

①公民要增强法治观念。 ②任何违法行为都要要承担相应的法律责任。③维 护权利守程序。④公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。

5.在我国，公民享有广泛的权利，公民可以在法律范围内自由行使权利，同时， 法律还为这些权利的实现提供保护。围绕着公民的基本权利，小辉和小丽发表了 各自的看法，请你对他们的观点进行辨析。

小辉的观点是片面的。我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及政治、 经济、文化等各个领域。行使权利有界限，不可任性。①任何权利都是有范围的。 公民行使权利不能超越它本身的界限， 不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权 利的时候， 不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权 利。 ③公民行使权利应依照法定程序， 按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

小丽的观点也是片面的。我国公民的基本权利受法律保护，维护权利守程序。 ①遵守正当程序，有利于公民实际享受权利， 有效避免和化解纠纷。 ②公民权利 受到损害，要依照法定程序维护权利。

(二)时间要求： 15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： ________

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，符合学生的认知特点。情境素材紧

密联系学生生活实际， 设问指向明确， 具有启发性和探究性。通过作业设计与实 施，可以引导学生增强权利意识和程序意识，培养法治思维， 懂得依法行使权利， 学会通过正确途径和方式维护自己的权利。

作业2

续写情景剧：我的权利我做主

活动情景：八年级学生乐乐的父母在村子里经营一家精制茶厂。还有几天就是 春节，乐乐的父母很着急：卖至外地公司的货款无法到账，可是工人的工资、茶农的货款、银行的贷款却不能不支付┄┄。乐乐的父母告诉乐乐：如果打电

话催款不成，他们就要到对方公司大闹一场┄┄

如果你是乐乐，你会怎样劝说和帮助父母解决问题？

言之有理即可。

活动步骤：

1.学生阅读情景。

2.学生续写情景剧。

3.学生交流分享续写的剧本。

4.学生课后排练和表演情景剧。

(二)时间要求： 15 分钟

(三)评价设计

续写情景剧《我的权利我做主》评价量表

总体评价结果： ________

(四)作业分析与设计意图

这是一份探索素养导向的课时作业设计，以培育学生法治观念核心素养为 目标， 以续写、分享、排练、表演情景剧的方式呈现。通过作业设计与实施， 可 以引导学生将所学知识向社会生活延展，学会从生活中思考， 加深对学生进行权 利边界意识和程序意识教育，促进学生形成法治思维，锻炼法治实践能力。

第三课时

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题 1.以下对于小微“微行为”点评正确的有( D )

A.②③ B. ①② C.①④ D.③④ 2.维护国家安全是每一个公民应尽的义务， 也是青少年热爱祖国的具体表现。下 列行为能体现这一认识的是( C )

①王某将国家秘密发给境外做交易

②李某放学时在部队附近发现可疑情况立即报告

③张同学参加校园国防安全教育活动

④陈同学在国家安全机关执行公务时为他们提供便利和协助

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3．为了备战 2022 年北京冬奥会， 谷爱凌付出了艰辛的努力， 一年完成了两年的 高中课程，提前一年毕业，被斯坦福大学录取。在北京冬奥会上，她奋勇拼搏， 为国争光， 拿下 2 金 1 银，赢得了全国人民的支持和喜爱。谷爱凌为国争光启示 我们要( C )

A．维护国家安全 B．依法履行义务

C．维护国家荣誉和利益 D．遵守宪法法律

二、 非选择题

4.阅读材料，回答下列问题。

某著名艺人的公司采取不列或少列收入、多列支出、虚假申报等手段偷税漏 税达 1400 多万元。因数额巨大,被判处一年有期徒刑。

(1)该艺人没有履行好哪项基本义务? 依法纳税

(2)该著名艺人被判处一年有期徒刑说明了什么?

依法纳税是公民的一项基本义务。任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是 违法行为,情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。

5. 阅读材料，回答下列问题。

疫情防控期间， 安徽省某县 50 多岁的村民李某,积极加入志愿者队伍， 抗击 疫情， 面对疫情中一些不遵守规则的行为， 他积极耐心地做工作和劝导。他自己 的成长经历也比较曲折， 自幼家贫,辍学后他坚持借书自学,读完了从小学到高中 的全部课程。他酷爱研究，特别喜欢钻研农用机械，多项小发明获得国家专利。他在镇上开了一家农机维修店，生意好，赚了一些钱，但总是不忘定时足额缴纳 税款。在家里,他不仅把儿子抚养教育成了一名优秀的公务员，而且对年迈的母亲也是孝顺有加。

请结合材料,说一说李某履行了哪些基本义务？对你有什么启发？

基本义务： 遵守宪法和法律、 受教育、依法纳税、孝敬父母等。 李某还乐于奉献社会,积极履行道德义务。

启示：①作为公民，我们依法享有权利,也应依法履行义务。

②我们要增强任意识，主动承担社会责任。

(二)时间要求:15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： __________

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性， 符合学生的认知特点。情境素材紧 密联系学生生活实际，设问指向明确， 具有启发性和探究性。 通过作业设计与实 施，可以加深学生对宪法规定的公民基本义务的理解 ，增强学生的义务意识和 责任意识。

作业2

(一)作业内容

续写 “疫情防控我担当”倡议书

活动背景：学习了公民基本义务后， 同学们全面了解了自己应该履行的基本义务， 增强了自己的义务意识。在当前疫情防控的重要阶段，学生应该履行哪些义务，

学校法律社团组织同学们写一份倡议书，请你一起来参加。

活动步骤： 1.道德与法治学科班长提示倡议书的写作要求。

2.课后思考并撰写倡议书。

3.交流分享佳作。

倡议书内容：

“疫情防控我担当”倡议书

亲爱的同学们：

当前，疫情仍在全球流行， 我省某地相继出现本土确诊病例和无症状感染者， 疫情防控形势严峻复杂。为守护我们和家人的生命安全和身心健康，疫情防控期 间，我们应该履行的义务有：

1.认真学习与遵守疫情防控法律规定， 严格遵守属地防控政策。

2.加强个人防护，戴口罩、勤洗手，少聚集，不扎堆，保持社交距离。

3.不造谣、不信谣、不传谣。

同学们， 每一个人都是疫情防控的关键成员，家庭、学校、社会的每一位成 员都是疫情防控的第一责任人。让我们从自己做起，主动配合家庭、学校、社区， 做好疫情防控，为疫情防控贡献自己的青春力量。

某校某法律社 2022 年 5月 10 日

(二)时间要求:15 分钟

(三)评价设计

续写疫情防控我担当倡议书评价量表

总体评价结果： ________

(四)作业分析与设计意图

这是一份探索素养导向的课时作业设计， 以培育学生法治观念核心素养为目

标， 紧密联系学生生活实际。 通过作业设计与实施，可以引导学生将所学知识向 生活延展， 学会从生活中思考，加深对公民义务的理解， 增强义务意识与责任意 识，引导学生认真履行法定义务，主动承担社会责任。

第四课时

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.八年级六班章祺同学说：“受教育是我的权利， 我愿放弃就放弃。”因此他经常 不完成学习任务，不遵守纪律，甚至逃课出去打游戏。章祺同学的错误在于 ( C )

①只享受受教育的权利，没有履行受教育的义务

②没有认真履行遵守纪律、尊敬老师，努力完成规定的学习任务的义务

③没有正确认识到公民的权利与义务二者是统一的

④做出了违法行为

A.①③④ B．①②④ C．①②③ D.②③④

2.公民的下列行为中属于自觉履行法定义务的有( D )

①看到自己的照片被贴在照相馆，李敏找到该店主协商，并要求赔偿

②晓芳的妈妈新购一辆小汽车并依法缴纳购置税

③林浩将自己的压岁钱捐给了困难同学

④九年级学生程影在疫情防控期间坚决做到“停课不停学”，积极完成规定的学 习任务，不信谣、不传谣、不造谣

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.中华人民共和国民法典规定： 成年子女不履行赡养父母义务时，父母有要求子 女付给赡养费的权利。对拒不履行者， 可以通过诉讼解决， 情节恶劣构成犯罪者， 依法追究其刑事责任。这告诉我们( C )

A．公民要依法行使权利

B．权利和义务相统一，二者完全一样

C．任何违法行为都要承担相应的法律责任

D．法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做

二、 非选择题

4.阅读材料，回答下列问题。

城市静态管理期间，八年级学生小明居家上网课， 我们来看看他其中一天的 生活： 早上， 他认真上课完成作业， 用行动不断完善自己； 午饭后， 他主动洗碗， 拖地板， 洗衣服， 用行动减轻父母的劳累； 下午， 他上完课看到有募捐活动毫不 犹豫地捐出了自己的零花钱， 妈妈问他为什么要这样做， 他说： “权利就像手上 捧着的一颗珍珠， 它体现着当家作主的荣耀； 义务就像手里握着一把锄头， 他意 味着要付出辛劳的汗水，我要一手捧着珍珠，一手握着锄头。 ”

运用所学的知识，分析说明：

(1)小明行使了什么权利？认真履行了什么义务？

权利： 受教育权、 劳动权、财产权；

义务： 受教育的义务、 劳动的义务、 孝敬父母的义务

(2)作为一名公民，为什么要“一手捧着珍珠，一手握着锄头？ ”

公民的权利与义务是相统一的。①公民的权利与义务相互依存、相互促 进。 权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。②公民既是法定权利的享有者，又是法定义务的承担者。 ③我们不仅要增强权利意识，依法 行使权利， 而且要增强义务观念， 自觉履行法定的义务。