道德与法治八年级下册坚持宪法至上作业设计

坚持宪法至上作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

1、坚持和拥护中国共产党的领导。

2、了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念。

3、了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。

4、 以“宪法是根本法”为议题，明确宪法在我国法律体系中的地位。可观看全国 “两会”和宪法宣誓的视频；可查找其他法律中体现宪法地位的条文，理解宪法的 重要性。

(二) 教材分析

1.思维导图

第一课分别从“宪法与公民权利”和“宪法与国家权力”两个角度设计了“公民 权利的保障书”和“治国安邦的总章程”两框内容，引导学生理解“一切权力属于人 民”和“国家尊重和保障人权”的宪法原则，在此基础上，引导学生进一步了解宪法 通过“组织国家机构”和“规范权力运行”来落实宪法原则，从而懂得并认同规范国 家权力以保障公民权利是我国宪法的核心价值追求， 自觉维护宪法权威。本课为第二 课和后面三个单元的学习做了认知和情感上的准备。

第二课通过介绍我国现行宪法的目录，宪法草案全民大讨论、与其他法律的比较 等具体内容，引导学生体悟我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威;懂得宪法具有最高权威，要坚持依宪治国必须以宪法为根本的活动准则，任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切法律、法 规都不得同宪法相抵触;认识到要健全宪法监督制度，监督权力的行使，以保证宪法的实施。

(三)学情分析

小学阶段的相关课程通过让学生感知生活中的法、身边的法，使学生初步养成守 法意识和行为习惯:通过普及宪法常识教育，认知国家标志，初步了解公民的基本权 利和义务、重要国家机构的职权以及司法制度等内容，让学生初步建立起公民、国 籍，国家的概念，形成对宪法的法律地位和权威、功能的初步认知。学生在小学阶段 形成的对个人与他人、社会和国家的关系的初步法律认识，为初中阶段法治专册教材 的学习奠定了重要基础。

进人初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们

需要面对和处理日益复杂的个人与他人，社会和国家的关系。从认知特点来看，初中 学生的逻辑思维讯速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化。好奇心强，思想活 跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。在小学阶段初步培养的国家意 识和公民意识的基础上，学生会对相关问题进行更为深人和全面的思考。例如，作为公民，我与国家之间是什么关系?我与宪法之间是什么关系?宪法为什么要通过规范国 家权力来保障公民权利?为什么要维护宪法权威?因此，在这一时期，着力培养学生的 公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的 意义。由于当前的初中学生大多是独生子女，他们中有些人养成了以自我为中心的心 理，有些人对国家大事漠不关心，对自己生活于其中的国家缺乏基本的总体性认识，

不能理性地看待国家生活中的各种现象，不能积极有序地参与国家政治生活。初中学 生在认知发展上处于一种既懂事又不完全明理的状态中，其情绪、情感、思维、意 志、能力及性格还很不稳定，具有很大的可塑性和易变性。基于此，本课旨在对学生 进行宪法实施的教育，使之懂得“宪法与我息息相关” ，能够以国家主人翁的身份积 极参与国家政治生活:懂得要实现宪法的价值追求，必须监督权力行使，加强宪法实 施和监督，维护宪法权威;懂得每个公民都要增强宪法意识， 自觉践行宪法精神，坚持宪法至上。

三、单元学习与作业目标

1.了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根到底是要保证人民当 家作主。

2. 知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将 “国家尊重和保障人权”写入宪法的意义。

3. 了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，知道 我国人权事业取得的成就，认知尊重和保障人权的意义。

4. 认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则。

5. 知道宪法不仅设置国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行 使。懂得宪法是治国安邦的总章程。

6.了解现行宪法的构成，理解宪法是根本的活动准则、具有最高的法律效力；懂 得中国共产党必须以宪法为根本的活动准则的道理。

7. 知道监督不仅需要国家机关履行职权，而且需要完备的宪法监督制度，能够自 觉增强宪法意识。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1. 培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2. 素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

4. 落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课 时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提高 作业设计水平，确保优质高效。

(二) 单元作业设计基本流程

1. 精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内 容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻 党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元 之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问 题。

2. 制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订 单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹 规划，有机结合。

3. 设计流程

五、课时作业

第一课时

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1．在建党100周年，七年级 (3) 班组织学生观看建党纪律片，有一封陶迅烈士写于

1947年4月17日的绝笔家书，信中写道:“我党是有史以来的真正为人民服务的一个政 党，是最公正无私的。他的革命目的是为了世界上人人有饭吃，人人有事做……我是 读书明理的人，如果共产党不好，我也不会冒了许多危险、吃了多少辛苦，参加革

事业。”从中我们可以领悟到 ( )

①中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务

②中国共产党的领导是历史和人民的选择

③中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义

④中国共产党提出的“两个一百年”奋斗目标已经实现

A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．2022年3月5日，来自全国各地的人大代表汇聚北京，参加十三届全国人大五次会 议，代表人民管理国家，围绕政治、经济、文化、社会与生态文明等建言献策，共商国是。这表明 ( )

A．在我国，国家的一切权力属于人民

B．在我国，一切权力属于人大代表

C．人大代表直接管理国家重大事务

D．广大公民通过人民代表大会行使国家权力

3．习近平总书记强调“要增强制度执行力，制度执行到人到事，做到用制度管权管 事管人”“要坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，不留暗门’、不开‘天 窗’，使制度成为硬约束而不是橡皮筋。 ”对此，以下理解错误的是 ( )

A．国家权力必须按照法定途径和方式行使

B．国家权力必须在宪法和法律限定范围内行使

C．权力行使不能任性，要把权力关进制度的笼子

D．规范权力运行能够杜绝权力滥用和腐败产生

二、非选择题

4、阅读材料，回答问题。

为增强法律意识，我校组织了一次普法学习，围绕学习内容，同学们各抒。 2020年10月17日，《中华人民共和国未成年人保护法》修订案经十三届全国人大常委 会第二十二次会议表决通过，2021年6月1日起施行。修订后的未成年人保护法亮点颇 多:“四大保护”拓展为“六大保护”，增设强制报告制度，建立校园欺凌防控，细化家庭监护职责，防治未成年人沉迷网络…构建具有中国特色的未成年人保护体系。

思考：未成年人保护法的修订能更好地维护和保障未成年人的合法权益，体现了 宪法的什么原则？

5、阅读材料，回答下列问题。

材料一 宪法和党章部分条文。

(1)运用所学知识完成上述填空。

(2)根据宪法和党章的部分条文，谈谈宪法和党的关系。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度由浅入深，兼顾不同层次学生的实 际需求。作业的情境选择突出价值性、典型性、综合性，有烈士家书节选、有时政、有宪法和党章节选等。问题的创设突出多元性和探究性。通过作业设计与实施，引导 学生关注国家时政大事和社会新闻,知道宪法是党的主张和人们意志的统一, 是治国 安邦的总章程。通过完成作业深入了解宪法的原则，坚定跟党走的信念。增强学生的政治认同，提高爱国意识和法治意识。

作业 2

(一) 作业内容

“普法小卫士”展示活动

一、活动步骤

1、对全班进行分组，6-7人一组，每组设置1名小组长。全班选一名主持人。

2、主持人致开场白：法律是治国理政的国家重器，为我们成长提供文明有序、和谐 自由的空间。哪些法律与我们青少年的生活紧密相连？请同学们为大家分组展示。

3、每小组用PPT展示搜集的法律知识——《宪法》、《家庭教育促进法》、《预防未 成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《个人信息保护法》。

4、主持人：树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。我们青少年不仅是法治 中国建设的收益者，更应成为参与者与推动者。让我们在此宣誓： ……

5、全体同学宣誓： “我宣誓:我立志做一名新时期中华人民共和国的好公民，忠于宪 法，遵守法纪，认真学习，掌握本领，今天做好学生，明天做好公民，为中华民族的复兴而努力奋斗!”。

二、活动记录

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

“普法小卫士”展示活动评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养 为目标。作业以分组展示和宣誓的方式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实 际”等5各维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生 通过课后搜集、讨论整合到课堂展示成果来畅谈自己对于《宪法》、《未成年人保护法》、《家庭教育促进法》等与青少年密切相关的法律知识。最后在主持人的带领下大家共同宣誓。通过作业实施，提高学生自我学习能力、与人合作能力以及语言表达能力，培养学生思想政治素质、道德修养和法治素养。

第二课时

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.2022年2月28日，十三届全国人大常委会在北京人民大会堂举行宪法宣誓仪式，全 国人大常委会副委员长陈竺主持并监誓，宪法宣誓制度 ( )

①体现了宪法维护所有公民的利益

②能够根本上杜绝官员的腐败滋生

③誓增强官员宪法意识的重要举措

④促进国家工作人员履行宪法使命

A. ①② B.②③ C.③④ D.①④

2. 民法典是“社会生活的百科全书” ，也是市场经济的基本法，民法典总则第一条 规定： “为了保护民事主题的合法权益......根据宪法制定本法”。这说明 ( )

A.宪法是其他法律的立法基础和立法依据

B. 宪法只规定了国家生活的一般性问题

C. 任何公民、社会组织和国家机关都必须以宪法为根本活动准则

D. 宪法制定和修改程序比其他法律更严格

3为深入贯彻落实习近平法治思想，大力弘扬法治精神，推动普法宣传，提升在校学 生法律意识，12月4日，淮南市中级人民法院组织干警到淮南寿春中学开展宪法宣传活动推动宪法教育进校园、进课堂、进学生头脑，这是因为 ( )

①青少年肩负民族振兴使命

②宪法是治国安邦的总章程

③宪法是所有法律的总和

④青少年的宪法意识有待增强

A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

(二) 非选择题

4.阅读材料，回答问题。

如图是小刚同学学习宪法时整理的笔记，有几处不完善的地方，请你帮他完成：

(1) 如图是设置国家机构图例，请为①②③④配上合适的文字

① ;

② ;

③ ;

④ 。