道德与法治七年级下册走进法治天地5作业设计

走进法治天地单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本单元所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。 具体对应的内容标准是“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”。理解“我国公民在法律面前一律平等”。知道法律对未 成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 ”

(二)教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的 连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。

第九课《法律在我们身边》从法律对国家、个人成长、社会生活的重要 作用切入，用一连串的问题引导学生思考法律与生活的关系、法律的产生与作用等问题，激发学生的学习兴趣与探究热情。

第一框“生活需要法律” ，从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关，简要介绍法治的发展 进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作 用，增强学生的法治观念。

第二框“法律保障生活” ，通过法律与其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范。结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生 活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。

第十课《法律伴我们成长》引言用简短的文字表达了三层含义 ∶ 中国迈 向法治时代，这既是中国发展的时代背景，也是学习本课内容的时代背景； 我们需要积极适应法治时代的要求，学会依法办事；法律保护我们健康成长， 是上一课内容的延伸。

第一框“法律为我们护航” ，从未成年人自身的特点和人类社会的发展等角度阐释未成年人需要特殊保护的原因，引导学生从我国采取的一系列保 护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们护航”。

第二框“我们与法律同行” ，引导学生树立法治意识，学会依法办事， 为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。

(三) 学情分析

建设社会主义法治国家，需要高度重视青少年法治意识的培养。未成年人是 祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法 治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高法律素养，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要意义。

随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受 到法律与自己的生活息息相关。因此，这一单元的设置是为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法律意识，明确推进法治中国建设的意义，了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“增强 全民法治观念，推进法治社会建设”“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起”。《青少年法治教育大纲》提出了初中阶段法治教育的目标：“使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。”因此，道德与法治课程要以社会主义核心价值观为 引领，引导学生了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，规范行为习惯，培育法治观念，自觉尊法、守法；增强依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会

三、单元学习与作业目标

1.理解法律对生活的保障作用。

2.树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，自觉按照法律要求规范自 己行为的能力。

3.了解法律对未成年人特殊的关爱和保护，做到心中有法。 4.结合实例，初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。

5.通过思考与感悟，正确认识法治意识的重要性，知道依法办事的要求，落实 到实际生活的行动中。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育 学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必 备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学 生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣， 增强学生 学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作 业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容 要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的 十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间 的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单 元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规 划，有机结合。

3.设计流程

五、课时作业

第一课时

作业1

(一)作业内容

一、单项选择题 1.偷别人的东西,要受到法律的制裁;没有足够的证据污蔑别人,要受到法律的制裁;防卫过当等会受到法律的惩罚。这说明( )

A.生活与法律息息相关 B.法律惩罚犯错误的行为

C.只要不违法,法律就离我们很远D.法律离不开生活

2.每晚7时许，广场舞爱好者在各个小区空地上挥汗起舞。这边是《卡路里》， 那边是《小苹果》，让周围居民苦不堪言。律师认为，在增强居民社会公德意识 的同时，还需执法部门严格执法。从生活与法律的角度，材料说明 ( )

①法律能解决生活中一切问题

②日常生活中的矛盾还需要法律来调整

③法律与我们的生活息息相关

④法律调节社会关系，为人们生活服务

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3.“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 ”这句话告诉我们的道理是 ( )

A.要制定完备的法律体系 B. 法律完备则国力就会强盛

C.要坚持依法治国方略 D. 法律与每个人的生活息息相关

二、非选择题

4.阅读材料，回答问题。

七年级(3)班同学要出一期法治教育的电子小报,请你参与其中,回答下列问题。

结合所学知识,为上面的内容写一段解读。

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

这部分作业根据课标要求，将难度呈现递进趋势，这样可以满足不同层次学生 的实际需求。通过作业设计与实施，可以引导学生关注法律与生活，将生活和法律相 结合，增强学生法治意识，做法治社会的合格公民。

作业 2

(一)作业内容

《法律在我身边》主题班会

某市中学生积极开展”法制教育系列活动” ，某中学七年级(2) 班的全体 同学踊跃参加到这一活动中去，他们举行了一次以“法律在我身边”为内容的主 题班会。如果你是该班的学生，请你运用所学的相关知识，完成以下问题：

(1) 请你为班会设计一个主题。

(2) 列举实例说明法律在你生活中的作用。

(3) 请你谈谈开展本次主题班会给你带来的体会或启示？

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

作业以培育学生课程核心素养为目标，引导学生通过学习，从课本内容中认识到 生活需要法律，生活与法律息息相关，在主题班会中，体会到法律与我们每个人如影随 形，相伴一生。通过该作业设计，教师可以引导学生关注法律和生活，增强学生的法律意识，明确推进法治中国建设的意义。

第二课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择

1.小明淘宝购买了一件商品，两天后接到自称卖家客服人员电话，告知快递受到 新冠病毒污染，现需要银行账户进行退款及赔付，导致银行卡巨款被盗刷，报警

后，款项被追回，诈骗者受到刑法处罚，从法律的角度，这体现了我国法律 ( ) A.法律是由国家制定或认可的 B.法律对全体社会成员具有普遍约束力 C.公民在法律面前一律平等 D.法律只对作恶的人有约束力

2.法律区别于道德的最主要特征( )

A.由国家制定或认可的 B.法律对全体社会成员具有普遍约束力

C.都是生活中的行为规范 D.靠国家强制力保证实施的

3.对漫画《重罚》理解正确的是 ( )

①法律是规范人们的唯一行为规范

②法 律通过制裁违法行为来维护合法权益

③法律能杜绝哄抬物价行为

④法律为评判自己和他人的行为提供准绳 A.①② B.①③

C.②③ D.②④

二、非选择题

4.阅读材料，回答下列问题。

从株洲来长沙务工的尹某在某酒吧遗失手机，服务员饶某捡到手机并使用多 日。尹某和好友刘繁在酒吧门口要求饶某支付 500 元陪偿金，遭到饶某等人的拒 绝，双方发生口角。刘繁手持棒球棍，对饶某等人进行殴打，造成一人重伤、一人轻伤。法院判决被告人刘繁有期徒刑一年十个月，缓刑两年。

这一材料表明了法律具有什么特征和作用？

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果：___________。

(四)作业分析和设计意图

整套作业注重基础知识的掌握，重点知识的巩固及应用，材料选择都贴近生 活实际，有助于学生提高理解和运用的能力，也有助于学生分析和解决生活中的 法律问题。通过作业设计与实施，培养学生对法律的认知情感，懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。提高法治意识，增强法治观念， 自觉做一个 遵纪守法的合格公民。

作业 2

(一)作业内容

《法律与生活》大家谈

一、活动背景

学习了《法律保障生活》，我们知道了法律的特征和作用。同学们对法律既 充满了好奇又充满了敬畏，通过法律联系实际的互动，增进学生的理解。

二、活动步骤

1.选一名主持人，主持人向大家明确讨论的主题：法律与我们生活的关系-酒驾。

2.全班分组，每组确定一名发言人、一名记录员。

3.各组交流讨论、记录。

4.主持人安排各组代表发言。

5.教师对主持人及各组发言进行评价与总结。

三、提纲要点

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果：________。

(四)作业分析与设计意图

作业以学生自主讨论为主要内容，学生讨论，联系实际生活，以选出代表发 言为主要呈现方式。教师从三个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合 格”三个等级呈现。学生通过理论联系实际加强对课本知识的理解与实际运用。 明白生活离不开法律，增强法律意识，做一个遵纪守法的合格公民。

第三课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择

1.在我国，未成年人是指未满 周岁的公民 ( )

A.12 B. 14 C. 16 D. 18

2.保护未成年人的专门法律有 ( )

①《中华人民共和国未成年人保护法》

②《宪法》

③《义务教育法》

④《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

A.①② B.①④ C.②③ D.②④

3.未成年人受到特殊保护是因为 ( )

A.身心发展不成熟，辨别能力差 B. 自我保护能力强，体质好

C.未成年人是社会的主体 D.少年强则国强，少年智则国智

二、非选择题

4.阅读材料，回答下列问题。

材料一 近年来，网络游戏设置了实名认证，未成年人每天玩游戏不得超过两 个小时，否则将强制下线。网吧也需要身份证实名登记，各大娱乐场所都可见指 示牌提示，未成年人禁止入内。

材料二 博物馆，科技馆和一些历史纪念馆都免费向未成年开放，进行公益消 防安全教育宣传讲座，开展各种教育讲座，帮助未成年人树立正确的人生观。

(1) 两则材料体现了未成年人的 保护和 保护

(2) 结合材料，联系生活实际，说一说我们未成年人如何自我保护？

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

作业注重基础知识的理解和运用，难度呈递进趋势，理论联系实际，有助于 培养学生的核心素养。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业的练习， 引导学生树立在自身权益受到侵犯时，善于拿起法律武器保护自己的意识。提高学生自我保护的能力。

作业 2

(一)作业内容

《法律为我们护航》小剧场

一、活动背景

小月是一名初中女生，某天在放学途中，遭遇外校几个男生围堵要挟抢取财

物，并恐吓不许告诉老师和家长。接下来的几天小月都遭到了围堵，她不敢告诉 老师和家长。假如你是她的好朋友，知道这件事，你该怎么做？

二、活动步骤

1.选一名主持人做旁白。

2.以自愿的原则选 15 名演员，将演员分成 3 组，每组5 人。

3.设置 3 种剧情：劝小月忍气吞声，算了；上去跟他们讲理，硬拼；报告老 师或打 110报警，智斗。每组选取一种剧情准备表演。

4.剧情表演开始，学生观看。

5.学生代表评价发言并谈体会。

6.教师进行最后评价与总结。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果：_______。

(四)作业分析与设计意图

理论联系实际，作业以小剧场的形式呈现，以同学们喜欢和感兴趣的方式， 能提高学生的积极性。案例来自生活实际，更能引导学生主动思考，再加以演绎 各自的解决办法。老师再进行评价总结，能更好地增强学生的自我保护意识和能 力。

第四课时

作业1

(一)作业内容

一、单项选择题

1.男子王某骑摩托车未戴头盔被交警开罚单,王某不仅手撕罚单,还辱骂交警,被 带到派出所后仍继续狡辩。最终,王某因阻碍人民警察执行公务被依法行政拘留6日。这表明( )

①我国公民的道德素质不高

②每个公民都应提高法治意识,做到严格执法

③公民应增强法治意识,认可、崇尚、遵守、服从法律

④公民应依法办事, 自觉遵守各种法律法规

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

2.下面是小明对本班同学如何面对非法侵害的调查结果统计。这一结果显( )

①多数同学具有法治意识,能够依法办事 ②少数同学一点法治意识都没有 ③多数同学能够通过法治的方式,表达自身合法的诉求和愿望 ④多数同学缺乏自我保护的意识和能力

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3.下列漫画中的行为符合依法办事要求的是 ( )

A.①② B. ①④ C.②④ D.②④

二、非选择题

4.阅读材料，回答下列问题。

“增强全面法治观念，推进法治社会建设”，要求把法治教育纳入国民教育 体系中。据悉，你校准备举行一次以“法治教育进课堂”为主题的学习实践活动，请你积极参与并完成下列任务：

【了解法律】

①如果让全校学生了解更多关于义务教育和自我保护方面的法律规定，你会 重点推荐哪几部法律?

【感悟法治】

②请你阐述推进法治教育进课堂的必要性。

【落实行动】

③要让法治深深地“植根于每个孩子的头脑深处”，你认为广大中学生应该 做出哪些实际行动?