道德与法治八年级上册走进社会生活3作业设计

走进社会生活3作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

课程标准将“帮助学生积极健康的生活，做负责任的公民”做为本课程的核心， 提出了引领学生了解社会、参与公共生活的任务。本单元所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“关注社会发展变化、增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，体会承担责任的意义。 ”“积极参与公共生活、公益活动， 自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人社会服务的精神。 ”依据生活经验，感受社会生活的丰富， 了解个人的成长离不开社会。在感受经验、体味成长中，树立积极的生活态度，提升适应社会、参与社会的能力，养成亲社会行为，实现人生价值。认识信息化时代网络 是把“双刃剑” ，引导学生提高媒介素养，在享受互联网带来方便、快乐的同时，理性利用现代媒介参与社会公共生活，做守法、理性、负责任的信息化时代公民。

(二) 教材分析

1．思维导图

2．内容内在逻辑

本单元基于八年级学生身心发展的特点和时代发展背景，以“走进社会生活”为 主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必由之路，为后续单元的教学提供了逻辑起点和认识依据， 具有统领全册教材的地位。 内容由导语、第一课“丰富的社会生活” 、第二课“网络 生活新空间”两课组成，从现实和虚拟两个维度， 由感性到理性的全面认识和思考，帮助学生认识到自己所处的时代，明确自己肩负的责任。

导语既概括了中学生成长的社会环境、面临的发展机遇，又对其提出希望和要求， 具有导向作用，是对本单元核心思想的概括。

立德树人是思政教育的根本任务。社会主义核心价值观生长在丰富多彩的社会生 活与个体生活经验的土壤里，根植于善良的人性心田里，发育在有正常关爱的生命经历中。因此，第一课“丰富的社会生活”从介绍丰富的社会生活入手，引导学生基于 自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人和社会的相互依存关系，从而引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会 事务，实现人生价值，树立对社会生活的正确认知。两个框题之间是递进关系，也可以说前三目和第四目是知行关系，即“怎么看、怎么办”。

第二课“网络生活新空间”从正反两个方面观察、思考了网络的影响，并给出合 理利用网络的相关建议，从而帮助学生在网络生活新空间中更好的把握自己、贡献社会。两个框题之间是典型的知行关系。

(三) 学情分析

“家事、国事、天下事，事事关心” ，个人的生存和发展离不开社会，作为中学 生应当积极关心社会发展和变化，通过多种途径了解重大时事和国家的重大方针政策，这既是爱国的表现，也是青少年健康成长的迫切要求和必备素养，但是，在实际生活 中，一些学生却认为关心社会是成年人的事，与自己无关，还有的学生认为关心社会 会影响学习。因此本单元从个人与社会的关系入手，引导学生主动了解社会，关心社 会发展，积极融入社会，投身于社会实践。

随着互联网的发展与普及，中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化， 同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理线下、线上生活的区别，把过多的时间花费在网络上。然而互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺 乏自制力的中学生很容易受到侵害，甚至因此违德违纪违法。因此，针对学生成长中 遇到的问题，本单元设置了如何正确认识和利用网络空间的内容。

三、单元学习与作业目标

1．依据生活经验，感知社会生活是丰富多彩的，初步了解人与社会的相互关系， 理解人的成长是不断社会化过程。

2．通过对社会现象的分析，认识网络对生活和社会产生的深远影响，理解网络是 把双刃剑。

3．通过参与社会实践，树立“谦让”“分享”“助人”“合作”等亲社会行为的 意识，培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性，增进热爱社会的情感。

4．通过情境体验，在感受互联网的巨大优势的同时能正确认识互联网的不利影响， 树立对科技的崇敬之情，提高媒介素养，做理性、守法、负责任的公民。

5．通过思考与感悟，理解社会化对个人成长的重要性，认识亲社会行为的方法、 意义和培养途径。辩证看待“网络是把双刃剑” ，学会理性参与网络生活，传播网络 正能量。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

本单元作业设计， 旨在提高学生综合运用知识的能力，激发学习热情，培养创新 精神，促进学生的个体全面发展，帮助学生树立健康向上的人生观、世界观和价值观，落实思政课“立德树人”的根本任务，帮助学生“系好人生第一粒扣子”。

1．生活性原则

“生活性”是道德与法治课程的核心理念之一。作业在设计上紧紧根植于生活的 土壤，从学生生活入手，让课堂教学从课内延伸到课外，关注学生的具体生活和直接经验，帮助他们体验生活的美好、生活的快乐，让学生良好的道德品质在一系列实践 中形成并得到提升。

2．实践性原则

设计实践性作业，就是希望通过作业这一途径，注重实践教育、体验教育与养成 教育，引导学生把所学的理论知识运用于生活实践，促进学生自觉养成良好的文明行为习惯，积极投身社会实践。

3．综合性原则

学校教育只有和家庭教育、社会教育紧密结合，形成教育合力，才能使教育作用 发挥极致。本学科立足学生社会生活，突出政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等学科核心素养引领，具有“综合性” 、“开放性” 、“实践性”和“生活性”等 特点，就更需要学科之间、学校与家庭、社会之间的整合。因此，在设计综合性作业 时，遵循整合性原则，利用社会资源开展社会实践活动，达到“润物细无声”的育人 目标。

4．科学性原则

围绕课程标准和教学目标设计作业，尊重学生身心发展和认知规律，关注基础知 识的夯实和关键能力的培养。作业在设计上既有面向全体学生的巩固性作业，又充分考虑不同层次学生的学习现状，满足学生的个性化需求。关注作业的时效性，合理控 制作业的数量和难度，确保学生在一定时间内独立完成。重视作业评价，坚持过程性 评价、形成性评价和终结性评价相结合，增强学生学习的自信心。

(二) 单元作业设计基本流程

1．依标据本，立足课程视角，聚焦学科核心素养，将课程标准中的课程目标贯彻 于作业设计中。吃透教材内容，准确把握单元教学内容之间的逻辑关系，明确本单元在全册教材中的统领地位。

2．研究学情，坚持以生为本、立德树人，创新优化作业设计，巩固基础知识，发 展学习能力，提升品德修养，养成良好学习习惯，实现提质增效，促进学生全面发展。

3．循序渐进，由知识本位转向发展本位。依据单元学习和作业目标，单元作业的 设计富有趣味性、多样性和个性化。注重立足生活，唤醒学生道德力量；根植内心，激发道德力量；作业有形，激起道德力量；作业有爱，激活道德力量。

4．设计流程

五、课时作业

第一课 丰富的社会生活

(一) 教材分析

《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。随着社会经济全 球化的深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间不断延展，社会生活内容更加丰富多彩，社会交往的形式更加多样。这为学生的发展提供了更多的可能也提出了更 多的要求。

《在社会中成长》这一框围绕的是人的成长和社会的关系，旨在使学生了解理解 社会化的含义，懂得人的成长离不开社会，培养自己的亲社会行为。这一课时从在社会课堂中成长和养成亲社会行为两个方面描述了人的成长离不开社会。教育学生认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习，成长，在异彩纷呈的社会实践 中锻炼、发展。这对学生的成长产生着重要的意义和价值。

(二) 学情分析

首先，从初中生的自身特点来看，初中生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的 特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点。

其次，从社会发展进程来看，社会发展日新月异，初中生对社会的认识和了解视 野有限，加之现在的学生社会实践普遍较少。

八年级学生刚刚升入新的年级，随着年龄的增加，心智的逐渐成熟。他们的生活 半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样。同时他们也面临社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要的方法，难以觉察自身多种身份等困惑和难题， 这是学生成长的必经过程，需要教师的引导。

(三) 作业设计意图

“双减”背景下初中道德与法治课后作业要进一步提升作业设计的科学性、针对 性和规范性，增强作业实施的有效性，减轻学生过重的作业负担。

1 、通过贴近学生生活实际的典型事例为切入点设计作业，观察学生作业过程中反 映出的情感、态度、行为等，对学生完成的作业进行评定，判断学生对学习内容的理解、体验和生成水平，及时、精准检测课程教学效果。 2 、通过道德与法治作业设计与实施，指导学生学习方法、学习行为和学习习惯，强化 学生的知情意行，提升学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。

第一课时 我与社会

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1．“绿水青山就是金山银山” 。2021 年 3 月 12 日，某校团委带领部分学生志愿者参 加当地组织的植树活动，大家一致认

为此活动( )

A．浪费时间，影响学习

B．只为单纯完成上级任务

C．锻炼能力，感受社会生活绚丽多彩

D．过于简单，参不参加意义不大

答案 C

【解析】

本题考查通过社会劳动实践活动，让

学生感受社会生活绚丽多彩。

学生通过读题能很快发现 A、B、D三个选项说法明显不符合题意，故排除三个选题， 所以选 C.

此题题意设计明确，让学生在生活中多了解社会生活、走进社会生活，感受生活的丰 富多彩。

2．在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。有时你是学生；有时你是子女； 有时你是教师；有时你是公民，有时你是工人、农民、科技工作者…… ，随着时代发 展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色。从而我们认识到 ( )

①人生存和发展可以离开社会 ②人的身份是在社会关系中确定的

③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 ④社会生活丰富多彩

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④答案 D

【解析】

本题主要考查学生通过社会生活中人所扮演的不同角色，来理解个人与社会的关系， 认识人的不同身份是在不同的社会关系中产生的，进一步理解个人的生存和发展离不 开社会生活。故①说法错误，②③④说法符合题意要求，所以答案选 D。

“救命文档”的出现体现了网络的作用，网络改变世界，网络让我们日常生活中

3．新闻特写 戴上口罩和防护面罩、穿上工作服、开着配送车……2022 年 1 月 4 日， 一群本该在家休息的快递小哥出现在了浙江省宁波市北仑区梅山街道金创社区核酸采 样点。他们穿梭于大街小巷，为各个采样点送来了热腾腾的饭菜以及各类防疫物资，也传递着“疫情之下，爱心持续”的温暖和希望。

人的成长离不开社会，每个人都是社会中的一员，无时无刻不在感受着社会生活 的美好。

(1) 材料中快递小哥的身份是怎样确立的？

(2)说说你曾有过哪些社会生活？ (请至少列举两例)

(3) “疫情之下，爱心持续”的温暖和希望连接着你我他，请说说个人与社会有着怎 样的关系？

答案

(1) 在社会关系中确立的

(2) 参观烈士纪念馆、义务植树活动、爱心捐助、研学旅行活动等。

(3) ①个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社 会关系中，我们具有不同的身份。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果：____优秀_________

(四)作业分析与设计意图

此课时作业设计注重基础知识的运用，帮助学生感受社会生活，认识个人与社会 的关系，主动了解社会、融入社会，增长知识和能力，关心社会发展，健全人格，增 强社会责任感，树立正确的价值观念，以实现学科素养核心目标。

作业 2

(一)作业内容

2021 年 10 月，某校组织初二年级学生赴安徽黄山参加研学旅行教育课程。学生们 通过美育课程、团队熔炼体验、集体生活体验、手工制作、爱国主义文化体验、科技 体验等，让自己在“玩”中学，在感悟中升华，在实践中体验，在旅行的过程中陶冶 情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣。参加此次研学活动的小华收获满满，感慨社会生活如此绚丽 多彩。

阅读材料，运用我与社会知识，思考回答下列问题 ：

(1) 小华是通过什么方式了解社会生活的？我们还可以通过哪些方式来感受这丰富多 彩的社会生活？

(2) 开展此次研学活动前，小华所在的班级要召开一次主题班会，想请你帮助设计此 次班会主题是什么以及主要内容有哪些？请把它写出来。

(3) 假如你是小华，参加这样的社会活动，你有哪些感想？ 参考答案：

总说：以学生实践活动为材料，帮助学生主动了解社会、融入社会，增长知识和能力， 感受社会生活的丰富多彩，关心社会发展。

分说：

(1) 研学旅行方式。

走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工 作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。还可以参加博物馆、烈士陵园、观看升旗仪式等。

(2) 主题:题目形式多样，围绕研学旅行展开即可。主要内容可设计研学旅行的意义、 安全、纪律等要求事项等。此题系开放式答题，答案符合题意要求即可

(3) ①有助于青少年学生更好的了解社会，感受社会生活的绚丽多彩。②拓展视野、 丰富知识，积极为社会发展建言献策，关心关注国家发展。③有助于提升人际关系，养成良好习的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念等。学生结合所学知 识回答本题，言之有理即可。

(二)时间要求：10分钟

(三)评价设计

总体评价结果：______ 良好______

(四)作业分析与设计意图

此课时作业设计以学生积极参与社会实践活动为基点，运用所学知识，帮助学生 主动了解社会、融入社会，增长知识和能力，感受社会生活的丰富多彩，关心社会发展，健全人格，增强社会责任感，树立正确的价值观念，以实现学科素养核心目标。

(五)作业评价与改进

作业评价依据：相关文件精神、初中道德与法治课程标准、道德与法治学科核心 素养

学生完成情况：在规定的时间内，本班学生能完成相应的学习任务，符合“双减” "政策指导下的作业设计策略,减轻了学生的压力，达到比较理想的效果。

【作业 1】基础性作业一共 3 题，2 题选择题，1 题材料简析，从学生完成情况看，选 择题第一题正确率 100%，第二题的正确率95％，材料简析题的正确率只有60％ ，主要 在于部分学生对材料没有仔细审读，尤其是第一问，部分学生思维过于单一，缺少书 本用语回答。

【作业 2】拓展性作业在于锻炼学生学以致用的能力，拓展学生的思维。从完成情况来 看，学生对这样的习题不太适应，不能很好地理解题意，导致学生的回答偏差较大。也说明我们在对此类问题讲解较少，同时对学生作业的设计也需要注重学生能力的培养。

评价与改进：

【亮点】1、优化作业的趣味性，激发学生的做作业的兴趣。作业选取的材料尽可能关 注时政热点、选取学生感兴趣的内容，如疫情防控、社会实践活动。作业有趣味性， 有利于学生集中注意力，保持饱满的学习热情，更好地爱学习、爱生活。

2、优化作业的自主性，提高学生的作业自觉性。作业分为基础性作业和拓展性作业。 基础性作业为必做题，拓展性作业为选做题，既考虑了书本的基础知识和学生的综合 能力，同时从学生的实际出发，兼顾学生的能力的差异，让其能从自己的实际出发，做好作业。

【不足及改进】作业形式比较单一，不够多样化，这样的书面作业主要依据考试形式 来设计的，对学生的道德与法治知识掌握与解题能力提高有一定帮助，但忽视道德与法治课是注重体验和实践的课程。

第二课时 在社会中成长

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1．当人们提到网红时想到都是一些明星、主播等，然而在我们身边有一群这样的网红:公交车上一位小学生在 12 分钟内4 次让坐；某中学放学后几名初中学生扶起跌倒的老 人；一群铁路环卫工人在清理轨道旁的垃圾；昆木加哨所官兵始终坚守着边防军人“宁 丢自己一条命,不丢祖国一寸土”的誓言；疫情防控期间那些坚守岗位的医生、护士、 志愿者.....，对此，你的感悟是 ( )

①努力成长为一名合格的社会成员 ②学会关爱他人、学会承担对社会的责任

③网红都是正能量，不假思索做榜样 ④积极融入社会，倾力奉献社会

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

答案 A

【解析】

本题以弘扬社会正能量的网红为例，让学生辨别是非，关注、了解、融入社会，增强 社会责任感，做服务和奉献社会的人，在社会中成长。学生通过读题能很快发现③网 红都是正能量，不假思索做榜样，这一句话表达错误且不符合题意要求，故排除③ ， 所以选 A.

此题题意设计明确，让学生在社会生活中学会辨别是非，树立正确的榜样，在社会中 成长。

2、马克思曾说：“人是最名副其实的社会动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在 社会中才能独立的动物。 ”以下符合题意的有 ( )

①个人的生存和发展离不开社会

②个人对社会存在依赖性

③脱离了社会，任何个人都不能生存和发展

④个人对社会产生一定的影响

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④答案 C

【解析】

本题主要强调个人的生存和发展离不开社会，体现社会的作用和意义，未强调个人作 用，所以④个人对社会产生一定的影响这句话不符合题意要求，故排除。①②③说法符合题意要求，所以答案选C。

此题借助名人名言，设计主要围绕个人的生存和发展离不开社会，学生在理解题名人 名言中存一定困难，所以此题难度系数较高。

3．新闻报道 12 月 30 日，京港高铁安九段 G4791 合肥南—深圳北首发列车于上午 10 点 09分到达太湖南站，迎来首批旅客。随着安九高铁的正式开通运营，这也意味着太湖人民翘首期盼的”高铁梦“终于从蓝图走向了现实，标志着太湖正式迈入了”高铁 时代“ 。上午 9 时，高铁太湖南站广场早已是人山人海，现场锣鼓喧天，扇舞翩翩，如过年一般热闹，各界群众载歌载舞，许多市民慕名前来感受“高铁时代” ，共同欢 庆这一具有历史意义的时刻。来自太湖县寺前镇的 34 位舞蹈爱好者， 自发地来到太湖 南站广场，为广大旅客表演锣鼓舞蹈。

阅读材料，回答下列问题：

(1)材料中34 位舞蹈爱好者是一种什么样的行为？这种行为对个人、社会有何意义？

(2) 假如你是其中一位舞蹈爱好者，你将如何养成这种行为？ 答案

(1) 亲社会行为。

意义：①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值

观念，获得他人和社会的接纳与认可。②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程。③有助于青少年学生养成亲社会行为。④有利 于构建社会主义和谐社会，维护社会的稳定。

(2) ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。②我们要主动了解社会，关注社会 发展变化，积极投身于社会实践。③有在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗， 热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

(五)时间要求：15分钟

(六)评价设计

总体评价结果：______ 良好______

(七)作业分析与设计意图

作业设计本身借助生活中的事例，让学生感受身边的变化，运用所学基础知识， 积极融入社会，培养亲社会行为，增强社会责任感，当好主人翁角色。作业中通过选取网红、名人名言、社会发展缩影，激发学生学习的热情，多关注社会的变化。提升 学生的健全人格、社会责任感、公民意识等方面的学科素养，促进学生发展。

作业 2

(一)作业内容

1、 拓展空间

2021 年以来，某县委县政府顺应群众期盼，将改善农村人居环境，建设美好乡村作为 实施乡村振兴战略的重要任务，拎在手上，扛着肩上，落实在行动上，工作取得显著成效，涌现出一批乡村美，产业兴的示范村，令人瞩目。

2022 年伊始，某校为做好学生寒假工作，让学生度过一个文明、健康、安全和有意义 的假期，要求学生利用寒假时间，走进社会、了解社会，关注家乡变化，做一个有心人。读初二年级 13 班的小华所在的乡镇被评为“"中国民间文化艺术之乡"”、 "第五 届省文明村镇"称号，为此小华无比自豪和骄傲。

阅读材料，回答下列问题。

(1) 请问你可以帮助小华采取哪些方式了解这一年来所取得的成就。

(2) 春节期间，小华所在的乡镇要办一场民间文化艺术节，想请小华来当志愿者，小 华信心满满。那么你认为小华作为志愿者应具备哪些素质？

(3) 春节期间，小华工作做得有声有色，得到大家的一致好评。作为中学生，我们更 应该积极参与社会生活，融入到社会中去，请结合小华的经历，运用“在社会成长中”

的知识，谈谈你的感悟有哪些？

参考答案：

(1) 上网搜索、问卷调查、实地查看等方式

(2) 责任感、敬业精神、吃苦耐劳、无私奉献、学习相关知识、热心帮助他人。

(3) ①个人的生存和发展离不开社会②青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树 立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。③亲社会行 为有助我们养成良好习的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

(二)时间要求：10分钟

(三)评价设计

总体评价结果：______优秀_____

(四)作业分析与设计意图

此作业设计注重理论联系实际，需要学生从社会生活中汲取知识来解答问题，突 出学以致用。作业设计以融入社会生活为基础，让学生从生活中领悟知识、运用知识，并解决切实可行又符合学生身份的实际问题，同时注重提升学生的思考、理解能力， 以及语言组织能力，规范学生在生活中的言行，担好责，健全人格，树立正确的价值观。

(五)作业评价与改进

作业评价依据：相关文件精神、初中道德与法治课程标准、道德与法治学科核心素养

学生完成情况：在规定的时间内，本班学生能完成相应的学习任务，符合“双减”"政 策指导下的作业设计策略,减轻了学生的压力，达到比较理想的效果 。 【作业 1】基础性作业一共 3 题，2 题选择题，1 题材料简析，从学生完成情况看，选 择题第一题正确率 99%，第二题的正确率 49％ (主要在于审题不够仔细，设问不够明 确)，材料简析题的正确率85％ ，大多数学生基本掌握知识点，也能很好的运用。

【作业 2】拓展性作业在于锻炼学生学以致用的能力，拓展学生的思维。从完成 情况来看，学生回答情况较好。

评价与改进：

【亮点】1、优化作业的趣味性，激发学生的做作业的兴趣。作业选取的材料尽可能关 注时政热点、选取学生感兴趣的内容，如网红、高科技。作业有趣味性，有利于学生集中注意力，保持饱满的学习热情，更好地爱学习、爱生活。

2、优化作业的自主性，提高学生的作业自觉性。作业分为基础性作业和拓展性作业。 基础性作业为必做题，拓展性作业为选做题，既考虑了书本的基础知识和学生的综合能力，同时从学生的实际出发，兼顾学生的能力的差异，让其能从自己的实际出发， 做好作业。

【不足及改进】作业设计中的第二题因设问影响学生的思考角度导致准确率不高，也 反映出知识点理解不透，因而作业设计应与知识点紧密相连，方便学生掌握，本题已改设问。尽量依据考试形式来设计，设计形式多样化，对学生的道德与法治知识掌握 与解题能力提高有一定帮助，但忽视了道德与法治课是注重体验和实践的课程。

第一课检测 丰富的社会生活

作业 1

(一)作业内容

( 一) 单项选择题 1.“为进一步优化我县道路交通环境，维护交通 安全有序，提升我县文明交通水平和文明城市形象，自 2022 年 1 月 1 日起，电动车应依法办理 电动车牌证。”初中生小亮通过政府信息公开网 站看到这则消息后，立刻向身边亲人宣传政府政

策。对此理解不正确的是 ( )

A.每位社会成员只对自己负责

B.个人应关注社会，了解社会

C.个人是社会的有机组成部分

D.个人要积极投身于社会实践

答案：A

【详解】

本题考查了个人与社会的关系以及亲社会行为。

通过小亮积极向身边人宣传政府政策的行为，考查了亲近社会的行为和表现。体现了 个人与社会的亲密关系。个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，C选项正确；人的生存和发展离不开社会，所以我们要养成亲社会行为，主动关心 社会，融入社会，B,D选项正确；身为社会中的一员，我们不仅要对自己负责，也要对他人、对社会负责，A选项错误。

本题是一道逆向选择题，要求选择的是不正确的选项，故本题选A。

2. “青山一道同云雨，明月何曾是两乡” 。西安疫情爆发后，祖国各地情系西安，我 县某中学组织全体师生为西安群众捐款捐物，为西安加油！这些师生社会关系属于 ()

A.血缘关系 B.志愿关系 C.地缘关系 D.业缘关系

答案：D

【详解】

本题考查了人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的 身份。主要的社会关系分为：血缘关系、地缘关系和业缘关系。血缘关系是指以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系；地缘关系是指直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居；业缘关系是 指以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事、师生等。

根据题意考查的是师生关系，属于业缘关系，D符合题意。A,B,C均不符合题意。 故本题选 D。

3. 小亮的元旦假期过得无比充实，下面是他的日记节选。从中我们可以体会到 ( )

①社会生活绚丽多彩，我们要积极参与社会活动

②人的成长离不开社会，我们要积极融入社会

③我们可以从社会获得物质支持，无法获取精神滋养

④社会为我们的成长提供各种条件，我们只需要努力学习 A.①② B.③④ C.②③ D.②④

答案：A

【详解】

本题考查了个人与社会的关系以及个人与社会的关系对个人的要求。人的成长是不断 社会化的过程，个人的生存和发展离不开社会。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，我们要养成亲社会行为。①②正确；每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，③错误，排除；青少年处于走向社会的关键时 期，我们应该树立积极的生活态度，服务社会，④错误，排除。

故本题选A。

4.“请党放心，强国有我”，我们作为新时代的青少年，要积极关注社会、了解社会、 服务社会，养成亲社会行为，下列行为属于亲社会行为的有 ( )

①积极参加学校开展的研学旅行活动 ②期末考试偷偷传纸条给同学

③踊跃为西安疫区居民捐款捐物 ④不闻世事，注重学习 A..①② B.③④ C.②④ D.①③

答案：D

【详解】

本题考查了亲社会行为的方式 (途径) 。青少年可以通过关注社会发展变化，积极投 身于社会实践，热心帮助他人，从而培养亲社会行为，塑造健康的人格，实现人生价值。

①研学旅行有利于青少年了解社会，关注社会，符合亲社会行为； ②考试传纸条属于作弊行为，违反了诚信原则，不属于亲社会行为，故排除； ③为疫区居民捐款捐物，体现了青少年关注社会，关爱他人，积极帮助有需要的困难 人群，属于亲社会行为；

④只读书，不关心社会发展，不了解社会，不关注社会，不属于亲社会行为。

①③符合亲社会行为，故本题选 D。

5. 国家主席习近平在新年贺词中提到“受灾群众守望相助重建家园；人民解放军指挥 员、武警部队官兵矢志强军、保家卫国......无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代 中国昂扬奋进的洪流。 ”据此，下列说法正确的是 ( )

①他们承担的这些责任都来自于职业要求

②他们是在关爱他人，传递正能量

③他们的行为是亲社会行为，值得称赞

④服务社会能够获得相应的物质报酬

A. ①② B.③④ C.①③ D.②③ 答案：D

【详解】

本题考查了亲社会行为。

根据题意得知他们承担的责任不仅有职业要求，还有道德要求，法律规定等等，①选 项说法太过绝对，排除；

根据题意得出他们的行为体现了关爱他人，热心服务社会，体现了人生价值，奉献精 神，属于亲社会行为，②③正确；

服务社会能够让我们形成正确的价值观念，实现人生价值，得到他人和社会的接纳和 认可，更多体现的是精神上的回报，④错误；

故本题选D。

(二) 非选择题

6.阅读材料，回答问题。

志愿者是奥运会筹办团队中不可或缺的部分，2022 年冬奥会将如期在北京和张家口举

行，组委会发起了志愿者招募活动，欢

迎全球志愿者相约 2022，参与志愿服务，

感受“中国梦”的魅力和新时代的活力。

初中生小亮在获取这个消息后，希望能

成为其中一员。

(1) 结合以上材料，谈谈小亮积极参加 志愿者招募活动是属于什么性质的行 为？

(2) 要想成为一名合格的奥运会志愿 者，小亮需要具备哪些条件 (答出三点 即可)

(3) 参加这类活动对小亮的成长会产生哪些积极影响？

答案 (1) 亲社会行为。

具备一定的专业知识与技能；懂得礼仪方面的知识；普通话标准；具有敬业精神；无 私奉献精神；有团队精神；身体素质良好；有责任感；具有交流能力、组织协调能力、 应变能力。

有利于丰富学生的冬奥知识，有利于传承冬奥文化，弘扬体育精神，有利于激发学生 的运动热情；有利于养成良好的行为习惯；有利于塑造健康的人格，形成正确的价值观念；获得他人和社会的接纳和认可；有利于我们在实践中发展和成就自己；奉献社 会，实现人生价值等。

【解析】背景素材：本题以“冬奥会”志愿者招募活动为背景

考点考查：亲社会行为

能力考查：分析材料提取观点的能力

核心素养：公共参与

(1)

第一步：审设问。

本题的设问主体为小亮，需要调动亲社会行为的有关知识，分析材料中小亮的行为属 于什么性质的行为。回答此问题的基本思路或技巧联系亲社会行为的相关知识分析。第二步：审材料

有效信息：2022年冬奥会志愿者招募。小亮积极参加此类活动。志愿者服务→为社会 做贡献的亲社会行为。

第三步：整合信息，组织答案。

得分点：亲社会行为。

(2)

第一步：审设问。

本题考查冬奥会志愿者的内容，分析材料后作答。

第二步：审材料。

有效信息：相约北京冬奥会，开启运动新时代→可联系 2022 年北京冬奥会召开的时间、 地点、会徽、吉祥物等结合志愿者必备的相关条件作答。

第三步：整合信息，组织答案。

得分点：围绕冬奥会志愿者的相关知识作答，本题属于开放性题目，言之有理即可。 (3)

第一步：审设问。

本题考查开展志愿者活动的作用，分析材料后作答。

第二步：审材料。

有效信息：点燃了人们参与冰雪运动、喜迎冬奥盛会的热情→可联系有利于丰富学生 的冬奥知识，有利于传承冬奥文化，弘扬体育精神，有利于激发学生的运动热情等。志愿者参与上述社会实践活动的原因→从个人的成长、个人与社会的关系的角度分析。 第三步：整合信息，组织答案。

得分点：有利于丰富学生的冬奥知识，有利于传承冬奥文化，弘扬体育精神，有利于 激发学生的运动热情。

得分点：人的成长是不断社会化的过程。只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉 献社会，才能在社会课堂中成长，实现自己的人生价值。

得分点：志愿者参与上述社会实践活动有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格， 形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

7.下面是初中生小亮绘制的社会关系网格图。

(1) 请你也试着绘制一份自己 的社会关系网格图。

(2) 在你绘制的网格图中，这些 人物和你是什么关系？是什么把 你和他们联系起来？

(3) 假如以我们每个人为“结 点” ，当我们把自己和周围人的 关系连线，最后是不是会得到一

个辐射面很大、错综复杂的“网”了？

答案： (1) 略

(2) 祖孙关系、父子关系、母子关系、师生关系、同学关系等；多种多样的社 会关系，包括血缘关系、地缘关系、业缘关系等。

(3) 是的。社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的 一个结点。人与人的关系就是每一条“线”。

【解析】

【详解】

(1) 学生根据实际情况自由绘制自己的社会关系图，属于开放性题目。

(2)此题考查学生了解社会关系的主要类型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、 地缘关系和业缘关系。血缘关系是指以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系；地缘关系是指直接建立在人们空间与地理位置关系基础 上的社会关系，如同乡、邻居；业缘关系是指以人们广泛的社会分工为基础而形成的 社会关系，如同学、同事等。在材料中的众多人生社会关系，如孩子、父母、爱人和 亲属是血缘关系；同事、同学是业缘关系；同乡是地缘关系。

(3) 此题考查学生理解个人与社会的相互依存关系。社会是由人组成的，人的生存和 发展依赖社会，社会与个人之间是相互建构、相互塑造的关系；个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一分子。社会关系将每个人联系在一起构成一张社会关系网， 我们每个人都是网上的一个个结点。

【点睛】

个人与社会之间的相互依存关系是教学难点，对初中学生来说，很难用理论给他们讲 解清楚，让同学们自己绘制自己的社会关系图，让学生认识到社会由个人组成，个人离不开社会，个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一分子即可。

(二)时间要求：30分钟

(三)评价设计

总体评价结果：_____ 良好______

(四)作业分析与设计意图

结合身边事例以学生的生活为基础，让学生认识到个人与社会的关系。联系时政 新闻，结合当下人们最关心的疫情现状以及冬奥会相关新闻，紧密联系教材内容考查 学生对个人与社会关系的掌握程度和对亲社会行为的理解。有利于培养学生亲社会的行为，有利于核心价值观的培养。基础性作业的设计符合“双减”政策下的作业分层 设计，打造“自主、合作、探究”的有效课堂，减少作业总量，提升作业质量，落实立德树人的根本任务。既能确保学生整体能力培养，又能满足学有余力的学生在更高层面上得到学习能力的培养。

作业 2

(一)作业内容

“我与社会”微型主题活动会

(一) 活动目的及意义：帮助学生确立社会身份认同感，增强社会责任感，主动走进 社会、感受社会、亲近社会。

(二) 活动步骤

1. 热身小游戏：三五成群

请十位同学手拉手围成圈，根据老师的口令重新组成 2 人组、3 人组、4 人组的小圆圈， 由于人数的缘故，你会发现每次组合，都一定会有一人排除在圈子之外。

感悟：请排除在圈子之外的同学谈谈感受。

2. 我眼中的社会 (小品表演)

以下角色中任选一个，细细揣摩其特点，试着自己或者和同学编排一个故事或者小剧 本，然后表演出来。

角色(流浪街头的乞丐、外来务工者、医护人员、街边的摊贩、警察、出租车司机......) 3. 善小有为

我们都是社会的一员，心动不如行动，我们可以做些什么了？

行动书——我们在校园中

行动书——我们在家庭中

行动书——我们在社会中

今天开始，我要尝试 4.教师总结

参考答案：

本题属于开放性题目。

第一个活动使学生们认识到人人都有被接纳的需求，希望融入到身边的团体，小到家 庭、班级，大到我们的国家和社会。

第二个活动使学生认识到社会是个万花筒，缤纷多彩，社会是个大学校，要学的不是 知识而是如何做人。

第三个活动使学生明白应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会、服务社会、 养成亲社会行为。亲社会行为在人际交往和社会实践中培养，我们要主动了解社会，关心社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中我们要遵守社会规则，热心 帮助他人，想他人所想，急他人所急。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果：______优秀______

(四)作业分析与设计意图

这份作业从多个维度培养学生的学科素养，提升学生的交际能力，从课堂走进社

会，从书本走进生活，从理论联系实际，从“做中学” ，知行合一。通过一系列的活 动，激发学生作业的兴趣。与传统作业相比，该作业题型多样，深浅不一，形式不同，完成程度高低不一，选择性强，可以满足不同层次学生的需求。培养了学生的创新精 神，改变了学生被动作业的局面，让学生通过游戏、表演和行动书等形式由浅入深了 解了我与社会的联系，有利于培养学生亲社会的行为，有利于核心价值观的培养。

(五)作业评价与改进

作业评价依据：初中道德与法治课程标准、道德与法治学科素养，社会主义核心价值 观、相关的文件

学生完成情况：作业1 题目一共 7 题，单项选择题 5 题，非选择题 2 题，在规定的 30分钟时间内，45 个同学都能完成，完成率百分之百，同时作业完成的质量也很高。

【作业 1】单项选择题的第 1 题正确率94%，第 2 题正确率92%，其余 3 道题正确都是 100%。选择题错误的主要原因是学生们审题不仔细以及在社会关系这一块还存在误区。 非选择题一共 2 大题，正确率94%。主要原因是学生对于关系脉络图的绘制方式缺乏了解以及思考问题的方式过于单一做题态度有待提高。

【作业 2】主题活动会涉及到游戏和小品表演，学生的热情高涨，参与度非常的高，但 是课堂容易失控，需要教师提前做好活动要求。

(六)部分作业展示：

(七) 评价与改进：

【亮点】

1.选题都是来源于学生的生活和最新的时事新闻，激发学生的兴趣，同时激发学 生的爱国情感，有利于培养学生亲社会的行为，有利于核心价值观的培养。

2.作业的设计符合“双减”政策下的作业分层设计，打造“自主、合作、探究”的有效课堂，减少作业总量，提升作业质量，落实立德树人的根本任务。

3.作业从多个维度培养学生的学科素养，提升学生的交际能力，从课堂走进社会， 从书本走进生活，从理论联系实际，从“做中学” ，知行合一。

4.作业激发学生作业的兴趣。与传统作业相比，该作业题型多样，深浅不一，形 式不同，完成程度高低不一，选择性强，可以满足不同层次学生的需求。

5.作业培养了学生的创新精神，改变了学生被动作业的局面，让学生通过查阅资

料，合作讨论， 自主学习等形式来决定自己的学习行为，发挥了学生的主体地位。

【不足及改进】

社会实践活动还需要在日常的学习中不断的去培养学生，丰富学生的实践经验， 同时作业的趣味性不强，，还需要优化作业的趣味性。老师指导学生完成作业要求细 致明确，既有具体的要求，还要有可供学生根据自己能力选择完成的要求。这样既能 确保学生整体能力培养，又能满足学有余力的学生在更高层面上得到学习能力的培养。

第二课 网络生活新空间

(一) 教材分析

依据课程标准，本课是人教版八年级道德与法治第一单元第二课，分为二个框题。 第一框《网络改变世界》 ，学生在这一框主要学习享受现代文明网络带来的快乐，网 络对人们生活的影响，网络对推我国经济、政治，文化、科技创新发展等方面的作用。同时让学生认识到网络是把双刃剑，了解网络谣言的危害及防范措施，沉网的危害及 预防措施，个人隐私在网上遭到泄露的危害及预防措施。第二框题《合理利用网络》，主要是提高媒介素养，学会“信息节食” ，引导和帮助学生辨别、抵制网络不良诱惑，自觉遵守道德和法律，学会利用网络优势理性上网。

通过学习形成正确的参与网络生活和守网络规则的意识，养成利用网络合理表达 诉求的习惯。通过学生活动，培养和锻炼学生，讨论与分析的能力，从而学会正确使用网络，提高自己的辨别能力，能够利用网络传播正能量。

(二) 学情分析

关于网络生活，在七年级上册道德与法治内容中已经有所涉及，加上小学、初中 的班会课上都受过一系列网络教育。所以八年级学生对网络知识有一定的了解，但主要集中在网络交往的特点和网络交友方面的内容，角度和侧重点与本课有区别。在八 年级的本课教材中，涉及面更广，既有网络的积极作用，也有网络的消极作用；既有 对个人的积极作用一一网络丰富我们的日常生活，又有对国家、社会的积极侃进作用 一一网络推动社会进步。消极作用在七年级的基础上有一定程度的拓宽、加深，尤其 是合理利用网络部分，探究分享中很多专业术语的引入，对教学提出了新的挑战。

由于八年级学生身心发育还不成熟，社会经验不足，辨别是非能力和自我控制能力较 差，可能受一些不良诱惑的影响出现思想偏差，甚至“精神缺钙” 。因此，本课学习 有利于学生全面正确认识网络，合理利用网络。

(三) 作业设计意图

道德与法治课后作业要改变传统作业的形式，减少作业数量，提高作业质量。

1、发挥传统作业中对课堂知识点强化的积极作用，巩固课堂教学效果，形成系统 的知识框架。，但要有针对性，题量不宜太大。

2、结合生活实际，将课内知识与课外作业进行融汇贯通，培养学生在生活中“处处留心皆学问”的意识，能将所学知识正确运用于现实生活中。

3、联系国家国际大事，将知识与时事相连系，每天抽一点时间看看新闻，了解国 家方针政策，并与所学知识联系起来，谈谈自己的看法。

第一课时 网络改变世界

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1、2021年 9 月 26 日，来自全球 96 个国家和地区的 2000 多名嘉宾采用“线上+线下”相结合的方式共聚 2021 年世界互联网大会乌镇峰会。 自 2014 年起，世界互联网大会 已连续成功举办 8 届。互联网的快速发展说明了： ( )

①网络已成为人们生活、学习、交友必不可少的技能

②网络推动社会的进步

③网络让信息传递和交流更便捷

④网络彻底改变了传统的生活方式

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

答案：A

【详解】本题通过关注社会新闻，让学生深切感受到网络的快速发展，网络时代是发 展的必然，进一步认识到网络的重要作用。因为④的说法过于绝对，所以应选择 A

2、你的“朋友圈”安全吗？很多人都喜欢在社交媒体分享自己的生活日常、晒一晒旅 行足迹、记录一些重要时刻，收获朋友的点赞和关注。但也于无意中暴露了自己的隐私信息，甚至给了不法分子可乘之机。为此我们应该提高隐私保护意识，以下内容，你认为哪些是不宜在朋友圈中晒的 ( )

①身份证 ②火车票、飞机票 ③美照、美景 ④快递单 ⑤ 所在的位置 A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③⑤

答案 c

【详解】本题联系当下身边的现象，帮助学生认识网络在生活中的影响，全面认识网 络的同时，进一步提高同学们的隐私保护意识。①②④⑤的内容都与个人隐私相关， 在朋友圈晒有一定的安全隐患。

3、阅读漫画，回答下列问题

(1) 漫画一说明了网络给我们带来什么负面影响？除此之外，还有哪些负面影响？ (2)漫画二说明了网络改变着我们的学习方式，同时网络也改变着我们的生活方式， 请列举网络改变我们生活方式的两个事例。

答案： (1) 漫画一说明沉迷网络影响我们正常的工作、生活和学习，影响我们的身心 健康。除此之外，网络的负面影响还有：网络信息良莠不齐，我们容易受不良信息的 影响；个人隐私容易被泄漏等。

(2) 网络改变我们的生活方式，比如：网上购物、移动支付、远程医疗等等

【详解】

本题以漫画的方式考察网络的利与弊，结合漫画信息，让学生多角度的认识网络。

作业 2

拓展性作业 (选做)

1、你有这样的爸爸吗？在我们身边这样的爸爸应该不少，他们下班之后到家就是拿手 机不停地刷刷刷，刷新闻、刷短视频、刷网络直播……结合所学知识，对爸爸的行为 进行分析并提出一些合理的建议。

答案：爸爸的行为是沉迷网络的一种表现。这种行为对家庭、对孩子、对自己都不利。 对家庭容易引发家庭矛盾，不利于建设和睦家庭；没有给孩子树立一个好的榜样，与孩子缺乏沟通与陪伴，不利于建立良好的亲子关系；长期沉迷网络影响身心健康。

建议：建议这位爸爸转移注意力，把生活的中心转移到自己的工作、家庭中来；培养良 好的兴趣爱好，多与孩子、家人互动，增进亲情，融洽关系。 【解析】 本题通过身边的现象，感受到网络的影响力。结合身边的这一现象，培养学生学会认 识问题、分析问题、解决问题的能力。对于爸爸的行为需要多角度的认识，从对家庭、对孩子、对自己等方面来进行分析。

(二)时间要求：25分钟

(三)评价设计

总体评价结果：______ 良好______

(四)作业分析与设计意图

本课时作业为学生同步练习，共 4 小题，其中基础性作业 3 小题，拓展性作业 1小题，基础性作业 15 分钟，拓展性作业 10 分钟。基础性作业主要是基础知识的检查 与复习，拓展性作业在于锻炼学生学以致用的能力，拓展学生的思维。本次作业设计选取的材料都与我们身边的事件、现象有关，有的以漫画的方式呈现，其目的主要是 优化作业的趣味性，激发学生做作业的兴趣。作业分为基础性作业和拓展性作业。基础性作业为必做题，拓展性作业为选做题，既考虑了书本的基础知识和学生的综合能 力，同时从学生的实际出发，兼顾学生的能力的差异，让其能从自己的实际出发，做 好作业。

(五)作业评价与改进

作业评价依据：相关文件精神、初中道德与法治课程标准、道德与法治学科核心素养 学生完成情况：在规定的时间里，本班学生都能完成相应的学习任务，符合“双减”"政策指导下的初中道德与法治作业设计策略,减轻了学生的压力。

【基础性作业 1】基础性作业一共 3 题，2 题选择题，1 题材料简析，从学生完成情况 看，选择题的正确率达到96％，材料简析题的正确率只有60％ ，主要在于部分学生对 材料没有仔细审读，思维过于单一。

【拓展性作业 2】拓展性作业在于锻炼学生学以致用的能力，拓展学生的思维。从完成 情况来看，学生对这样的习题不太适应，他们绝大多数同学都是单一的用课本中的某一知识来分析，不能多角度的去认识问题。说明我们对学生作业的设计也需要注重学 生能力的培养。

评价与改进：

【亮点】1、优化作业的趣味性，激发学生的做作业的兴趣。作业选取的材料尽可能选 取学生感兴趣的内容，如“朋友圈”、漫画、沉迷手机的爸爸等。作业有趣味性，有 利于学生集中注意力，保持饱满的学习热情，从而提高作业质量，使学生形成在快乐 中做，在做中乐学的良性循环。

2、优化作业的自主性，提高学生的作业自觉性。作业分为基础性作业和拓展性作业。 基础性作业为必做题，拓展性作业为选做题，既考虑了书本的基础知识和学生的综合 能力，同时从学生的实际出发，兼顾学生的能力的差异，让其能从自己的实际出发，做好作业。

【不足及改进】作业形式不够多样化，这样的书面作业主要依据考试形式来设计的， 对学生的道德与法治知识掌握与解题能力提高有一定帮助，但忽视道德与法治课是注重体验和实践的课程。

第二课时 合理利用网络

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1、2021年 12 月 13 日，教育部办公厅印发通知：加强教育移动互联网应用程序管理 推 动与“双减”政策衔接 。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维 能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业 App，暂时下线。 这说明了： ( )

①网络具有虚拟性，我们应拒绝使用网络

②网络是双刃剑，有利有弊

③我们要合理利用网络

④要提高互联网媒介素养

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

答案：C

【详解】

本题结合当下关注的双减以及教育部的这一重要通知，让学生进一步认识网络的两面 性，如何趋利除弊才是我们正确的选择。网络的使用有一定的弊端，但我们不能拒绝使用网络，而应该是如何趋利除弊，所以①的说法错误。

2、“正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。传播网络正能量是做一个负 责任的网络参与者的表现。我们要理性利用互联网，传播网络正能量， 以下图片符合这一做法的是 ( )

A、①② B、③④ C、①③ D、①④

答案：D

【详解】本题利用图片信息，让学生学会识辨信息能力，积极传播网络正能量，培养 向上向善的网络素养。② ③中的“虚假” 、“网络刷单”不是合理利用网络的行为， 存在虚假欺骗的行为，所以他们不属于网络正能量的行为。

3、材料一：有统计数据显示，中国 16 岁以下的青少年网民数量约为 1 亿至 1.2 亿左 右，占中国网民总数的 16%-20%之间，我国网络用户呈现出低龄化的特点。青少年是互联网的主体，也是互联网的未来。提高青少年的网络安全意识，保护青少年的上网安 全亟待解决。

材料二：随着电子产品的普及，越来越多的孩子有机会接触网络，网民低龄化，很多 孩子接触网络的年龄在 6 至 10 岁左右，而青少年遭受网络诈骗的案件也急剧上升。网 络诈骗主要有如下几种方式：打赏诈骗、游戏诈骗、刷单诈骗、低价售物诈骗、买卖账号诈骗等。

(1) 根据材料一，为什么要提高青少年的网络安全意识，保护青少年的上网安全？ 参考答案：①网络安全事关国家安全、社会和谐，作为新时代的青少年，必须要有维 护网络安全的意识与觉悟，没有网络安全就没有国家安全，个人安全更无从谈起。②青少年身心尚不成熟，明辨是非能力不强，缺乏自我保护意识，自控能力不强，容易 受网络不良因素的影响。

解析：本题主要考查青少年的网络意识，通过阅读材料一，让学生认识到互联网时代 到来是一发展趋势，我们需要全面认识和对待网络，网络安全不可忽视。分析原因时，至少需要从两个角度来分析，既要从青少年的角度，也要从网络安全的重要性方面去 分析。

(2) 根据材料二和所学知识，青少年如何预防网络诈骗？

参考答案：青少年要增强自我保护意识和安全防范意识，在网上不要轻易泄露自己的 个人真实信息；提高明辨能力，对于不明信息和网络链接不要点击；上网要遵守道德 和法律；上网要有正确的心态，认识到网络只是生活的补充不是生活的全部，严格控制上网时间；

解析：结合当前学生上网热的现象，身边就有学生遭遇过网络诈骗，让学生理性利用 网络，安全利用网络，提高安全保护意识，学生可多角度的提出建议，言之有理都可。

作业2

1 、截至 2021 年 6 月，中国互联网络中心的数据显示，我国网民规模达10. 11 亿。互联网普及率达 71.6%。青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络 的主要群体。

(1) 为更好的帮助青少年合理使用网络，请你设计一份调查问卷，开展调查，了解班 级同学使用网络的情况。 (提示：可从网龄、每周上网时间、上网内容等方面来设计)解析：本题主要是考查学生的实践能力，通过设计调查问卷，培养学生的实践能力和 动手操作能力、学以致用能力。符合问卷形式的都可。

(2) 根据调查的相关信息，就存在的问题提出改进建议。

参考答案：学生可根据问卷中出现的问题，针对性的提出意见都可。

如：上网时间过长的问题，可以建议家长加强监管，给孩子的电脑设立密码，控制孩 子的上网时间；上网内容如果是游戏娱乐为主，且时间过长，建议学生调整利用网络的心态，学会选择，利用网络的优势来成为我们学习生活的补充。

(二)时间要求：25分钟

(三)评价设计

总体评价结果：______优秀______

(四)作业分析与设计意图

本课时作业为学生同步练习，共 4 小题，其中基础性作业 3 小题，拓展性作业 1小题，基础性作业 15 分钟，拓展性作业 10 分钟。基础性作业为必做题，拓展性作业 为选做题。本课时的主题是合理利用网络，作业设计时选取的材料背景大多与学生行为有关，如暂时下线“小猿搜题”、如何预防网络诈骗等信息，利用学科知识来认识 问题、解决问题，达到知行合一。

(五)作业评价与改进

作业设计与作业评价依据：相关文件精神、初中道德与法治课程标准、道德与法治学 科核心素养

学生完成情况：基础性作业全班同学都能在规定的时间内完成，拓展性作业有 20％的 学生不能完成，这些学生不能完成的原因一是对这样的实践题不熟悉，二是因为选做， 就出现了惰性态度。

【基础性作业 1】基础性作业为必做题，时间为 15 分钟，从题量和时间来看，学生完 成比较轻松，选择题的正确率达到98％ ，材料简答题的答题质量欠佳。主要在于学生 对问题的理解缺乏足够的认识，认识问题单一，缺乏积极思考的态度。对知识的认识理解过于机械。这与平时的闭卷考试有一定的关系。

【拓展性作业 2】拓展性作业是设计一份调查问卷，锻炼学生的实践能力，从完成情况 看，学生在实践能力方面急需锻炼。能高质量完成的学生太少。

评价与改进：

【亮点】1、注重对作业内容的设计，即考虑到学生的实际情况以及认知程度，设计更 具有层次性以及现实意义的作业内容。如“双减”政策下，对拍照搜题的 APP暂时下 线的问题、预防网络诈骗的问题、如何帮助学生合理利用网络的问题。

2、创新作业形式，这次的拓展题需要学生设计问卷调查，改变了以往的作业形式，以往大多数的作业都是学生从课本中抄答案，缺少自主思考能力，这样不利于学生的学 习思维的拓展。

【不足及改进】本框课题作业在材料试题方面注重对学生思维能力、实践能力的培养、 锻炼，对学生的作业要求略高，一部分学生完成难度较大，虽有利于培养学生的创新思维，但在尊重学生差异方面还存在一定的问题。

第二课检测 《网络生活新空间》

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1．如下这组图片共同表明 ( )

A．拒绝网络势必行 B．媒介素养需提高

C．网络处处是陷阱 D．网络是把双刃剑

答案 D

【详解】

本题考查合理利用网络。

分析漫画可知，这两幅图片共同体现了网络具有两面性，是把双刃剑，既有健康积极 使人进步的信息，又有消极虚假害人的信息，启示我们要用其所长避其所短，学会正 确使用网络，D说法正确；

A：否定了网络的积极影响，观点片面；

B：体现的是怎样正确对待网络，B说法正确不符合题意；

C：网络是把双刃剑，有利有弊，不可能处处有陷阱，C说法错误；

故本题选D。

2．2021 年 10 月山西暴雨，在西安读书的大三女生祁同学得知老家山西多地遭遇连日 强降雨，为尽绵薄之力，特地建立了在线共享文档，以供大家提供救援和灾情信息， 方便开展救援工作。同时祁同学还建立了互助沟通群，方便大家及时沟通救援信息。 让救援以一种新的数据化界面呈现，助力救援更高效、更精准。“救命文档”的出现 表明 ( )

A．网络为经济发展注入新的活力，提升了经济发展水平

B．网络促进民主政治的进步，丰富了民主形式

C．网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷

D．网络为文化传播和科技创新搭建新平台 答案 C

【详解】

本题考查网络的积极作用。

“救命文档”的出现体现了网络的作用，网络改变世界，网络让我们日常生活中的信 息传递和交流变得方便迅捷，让救援以一种新的数据化界面呈现，助力救援更高效、更精准，故C说法正确，符合题意；ABD：材料信息“救命文档”与网络对经济、民主、文化的作用，故ABD项与题意不符， 排除；

故本题选C。

3．2021 年 6 月，中央网信办决定在全国范围内开展为期2 个月的“清朗 ‘饭圈’乱象整治”专项行动。此次专项行动针对网上“饭圈”突出问题，重点围绕明星榜单、热门话题、粉丝社群、互动评论等重点环节，全面清理“饭圈”粉丝互撕谩骂、拉踩引战、挑动对立、侮辱诽谤、造谣攻击、恶意营销等各类有害信息，为人们营造文

明健康的网上家园。这警示我们青少年要 ( )

①自觉遵守道德与法律 ②充分利用网络平台宣传自己

③合理利用网络，提高辨别能力 ④学会信息节食，远离网络生活

A．①② B．①③ C．②④ D．③④答案 B

【详解】

本题考查合理利用网络。

①③： “追星”在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性，但我们要提 高鉴别能力，认识到明星的优点和缺点，择善而从之，用理性的态度看待明星，用批 判的眼光审视偶像， 自觉遵守道德与法律，所以①③正确；

② ：不符合题意，所以②错误；

④ ：忽略了网络的积极影响，“远离”是不正确的，所以④错误； 故本题选 B。

4．小华的手机上收到这样一条信息如下图，他不知道该怎 么办，如果你是他的朋友，你会建议他 ( )

①理性分析，不轻易相信该信息

②下载“国家反诈中心”APP，防范诈骗

③登录网站，抓紧时间领取

④点击网站链接，详细了解

A．①② B．①③ C．②④答案 A

【详解】

本题考查了网络交往中学会自我保护。

①②：分析材料可知，小莎对手机上收到的信息要理性分析，

不轻易相信该信息，在网络生活中存在着诈骗行为，我们要树立防范意识，当自己上 当受骗，可以下载“国家反诈中心”APP，防范诈骗，①②说法正确；

③④：是自我保护意识差的表现，③④说法错误； 故本题选 A。

5．针对漫画所示内容，几位同学展开讨论。他们看法中正确的是 ( )

A． 甲：网络世界是虚拟的，法律无权干涉

B．乙：我们不能在网上发表言论

C．丙：网络谣言只需要道德来约束

D．丁：网民要依法自律，不造谣、不传谣

答案 D

【详解】

本题考查合理利用网络。

A：在网络世界中也要遵守法律，选项 A错误；

B：我们可以依法在网上发表言论，选项 B错误；

C：题干漫画没有体现“网络谣言需要道德来约束”，选项 C不符合题意；

D：从漫画中的文字“拘留”，分析出我们要遵守网络规则，遵守法律，不造谣、不传 谣，选项 D 正确；

故本题选D。

二、非选择题

6．阅读材料，回答问题。

2021 年 6 月 1 日新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式实施，开启了 未成年人网络保护的新篇章。某校八年级(5)班决定举行一次以健康上网为主题的探究 活动，请你参与。

(健康上网我调查)为了解未成年人上网情况，问卷小组同学对本校学生进行了一 次暑期上网情况问卷调查。调查结果统计如下：

(1) 从以上调查数据中我们可以发现未成年人上网存在哪些问题？

(网络生活我辨析)采访小组同学了解到有部分家长不赞成自己的孩子上网，他们 认为：网络不是什么好东西，都是假的，骗人的，而且孩子小，没什么自控能力，很 容易玩游戏上瘾，我不赞成买电脑上网。

(2) 你同意这些家长的看法吗？为什么？

(健康上网我做主)新闻小组的同学了解到，从 2020 年 10 月 26 日起，国家网信 办对手机浏览器进行专项集中整治，主要针对违规采编各类互联网新闻信息，散播谣言，以及发布违背社会主义核心价值观的不良信息等问题。作为网民,面对网络乱象,也应该引起思考。

(3)为了更好地让未成年人健康上网，请你提几点合理化建议。 (至少两个角度) 答案 (1) 少部分学生能积极利用网络获取新知、完善自我；大多数同学沉迷于网络；

极少数同学上网时存在不诚信的行为；部分学生上网时侵犯了他人的隐私权；部分学 生不能恪守道德、遵守法律；部分学生不能合理参与网络生活等。

(2) 不同意。利：网络丰富日常生活：①信息传递和交流变得方便快捷。②打破时空 限制，促进了人际交往。③生活变得更加便利和丰富多彩。网络推动社会进步：①为 经济发展注入新活力。②促进民主进步。③为文化传播和科技创新搭建平台。弊：①出现了一些虚假的、不良的信息。②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。③个人隐 私容易被侵犯。

(3) ①国家：宣传文明上网的重要性；制定和完善相关的立法；加大执法力度，严惩 危害严重的网络平台经营者；加大对相关运营商的监管力度等。②网民：充分利用网 络平台为社会发展建言献策；向有关部门举报影响恶劣的网站平台；还要不断提高网 络媒介素养，在网上传播正能量等。③网络经营者：加强监管，严格把握；践行社会主义核心价值观，培育积极健康、向上向善的网络文化等。 (至少从两个角度回答) 【分析】

背景素材： 以健康上网为主题的探究活动

考点考查：网络生活的相关知识

能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物

核心素养：道德品质

(1)

第一步：审设问。本题的设问主体为公民个人，需要调用网络生活的有关知识。 第二步：审材料。

有效信息①：上网学习→少部分学生能积极利用网络获取新知、完善自我。 有效信息②：每天上网时间 3 个小时以上→大多数同学沉迷于网络。

有效信息③：认为在网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的→极少数同学上网时 存在不诚信的行为。

有效信息③：在网络上透露过他人的个人信息→部分学生上网时侵犯了他人的隐私权。 第三步：整合信息，组织答案。得分点：部分学生不能恪守道德、遵守法律；部分学 生不能合理参与网络生活等。

(2)

第一步：根据所学知识和材料信息，题干中不同意家长的看法。

论据①：网络有利有弊，利：网络丰富日常生活，网络推动社会进步。 论据②：合理利用网络，弘扬网络正能量。

第二步：整合信息，组织答。本题是辨析题，首先判断题干中观点的正误，然后结合 教材知识，明确答题方向，力求做到条分缕析，言简意赅。

(3)

第一步：审设问。本题的设问主体为国家和公民个人，需要调用合理利用网络的有关 知识。

第二步：审材料。有效信息：为了更好地让未成年人健康上网，需要国家、社会和个 人共同维护。

第三步：整合信息，组织答案。得分点：国家制定和完善相关的立法；网民充分利用 网络平台为社会发展建言献策；网络经营者加强监管，严格把握等。

7． 材料一 2021 年 4 月 16 日，在第六届中国教育创新成果公益博览会新闻发布 会上，北京师范大学刘坚教授、刘红云教授团队发布了《全国首个区域教育质量健康体检报告》。《报告》涉及了学生手机依赖、课外补习、睡眠不足等多个教育“新痛