道德与法治八年级下册中国特色社会主义政治制度作业设计

中国特色社会主义政治制度作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

本课所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。 具体对应的内容标准是“了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我 国各族人民的共同理想” ，体会中国特色社会主义制度的优越性。

本课所依据的2022 版课程标准是“法治教育”中的“了解人民代表大会制 度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势。”“了解中国共产 党领导的多党合作和政治协商制度。”“了解民族区域自治制度对维护和发展平 等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义。”“认识基层民主制度对保障人民 知情权、参与权、表达权、监督权的作用。 ”

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

第一框“根本政治制度”，主要讲述人民代表大会制度是我国的根本政治制 度、人大代表的权利和义务、应该怎样坚持和完善人民代表大会制度等三个问题。

第二框“基本政治制度”，主要讲述中国共产党领导的多党合作和政治协商 制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。具体内容有：我国的爱国统一战线，多党合作的基本方针，人民政协的性质、地位和职能，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性；社会主义民族关系，民族区域自治制度的内容和优越性；居民委员会和村民委员会的性质、产生方式、主要工作及其优越性。

(三) 学情分析

初中学生心理发展总的特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性 过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。

初二的学生随着年龄的增长、知识的丰富、交往范围的扩大、视野的逐步开 阔和心理的逐渐成熟，开始对国家的政治生活产生一定的兴趣，也开始思考自己 的人生和关注国家命运。学生通过之前的学习, 对于我国的政治制度已有了基本 的认识。在日常生活中，学生通过电视、网络等会接触到一些政治现象，但是因 为社会阅历浅，加之与国家的政治生活离得较远，对人民代表大会以及人民代表大会制度和我国基本政治制度的认识还是比较模糊，之前学习的知识也是浅显的， 较为零散的，学生缺乏系统的理性的认识，缺乏一定的理论支撑，更缺少这方面的实践活动，学生很难理解生活中的这些政治现象。因此，需要学生需要深入理解和认识生活中的政治现象，认识到人民当家作主地位的政治制度保证。

三、单元学习与作业目标

1、支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。

2、坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治 协商制度的完善。

3、尊重民族自治地方自治权， 自觉履行维护国家利益的义务。

4、主动参与基层群众自治，积累参与基层公共事务和公益事业的经验。

5、能够从具体的政治现象中抽象概括出根本政治制度和基本政治制度对保 证人民当家作主的作用。

6、能够把学习到的政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的 政治现象，解决相关政治问题

7、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这 一制度。

8、理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和 基层群众自治制度是我国的基本政治制度。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1.导向性原则。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 2.层次性原则。作业的设计要有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固的需要，而且作业内容应该由浅入深，由易到难，由简到繁。 3.独立性原则。鼓励学生通过自己独立思考，体验自主解决难题的快乐，学 会独立学习，培养自主学习的能力。 4.预见性原则。要预见学生在完成作业的过程中可能会出现的问题，并给予适当的指导和提示，避免不必要的错误。

5.复现性原则。巩固新知识时，有机地融合旧知识，既可以巩固已学知识， 又可以加快学习新知识的速度。 6.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。

(二) 单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内 容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯 彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订 单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。

3. 设计流程

五、课时作业

第一课时

作业 1

(一) 作业内容

1、单项选择题

(1) 2021 年是“十四五”规划的开局之年。下图是这一规划的制定过程，由此 可以得出的结论是 ( )

①人民代表大会是我国的根本政治制度

②国家机关作出决策、决定时实行民主集中制原则

③国家一切权力属于人民

④中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

(2) “让群众跨省办事更便捷”“把湘赣边区域合作示范区打造为全国引领区” “把株洲建成高铁货运枢纽”……我们欣喜地看到，五位驻株洲全国人大代表在 全国人民代表大会上激情履职，为助推株洲前行汇聚正能量。这说明 ( )

①我国一切权力属于人民，人大代表代表人民参与国家事务管理

②人大代表正在行使立法权

③人大代表来自人民，要认真听取和反映人民的意见

④人大代表要对人民负责，并接受人民监督

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

(3)人民代表大会制度是符合我国国情的好制度。下列能体现这一制度的“好”的是( )

①符合中国国情和实际 ②体现社会主义国家性质

③保证公民当家作主 ④保障实现中华民族伟大复兴

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

二、非选择题

(4) 阅读材料，回答问题。 《民法典》的编纂过程的简图：

①联系“根本政治制度”的知识，《民法典》的编纂过程说明一个什么道理？

(5) 下列是小铜和小陵的一段聊天记录。

小铜：听说你的农民工舅舅被选为全国人大代表了，光荣啊!

小陵：国家现在非常关注农民工群体，我舅舅说要趁这个机会好好写写议案 反映目前乡村振兴战略实施过程中存在的问题。

小铜：写议案反映问题很有用。全国人大及其常委会重视每一份议案，人大 代表所提出的议案为党和国家的决策提供重要参考。

小陵：那我现在就帮舅舅多搜集点资料，这样舅舅可以把议案写得更详细些。

①请你谈谈全国人大拥有哪些职权。

②材料中农民工当选人大代表说明了什么？

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。情境素材有时政、图表等，形式丰富立体。设问指向明确，具 有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注社会中的政治现象， 了解我国根本政治制度，增强学生政治认同、坚定学生理想信念、提高学生责任意识。

作业 2

(一) 作业形式

《假如我是人大代表》演讲比赛

1、活动背景

学习了《根本政治制度》的内容后，同学们充满了力量，更加坚定了坚持和 完善人民代表大会制度的决心。某中学八 (1) 班班委会拟组织一次《假如我是 人大代表》演讲比赛，邀请你参加。

2、活动步骤

(1) 教师提示演讲稿的逻辑框架：我将履行什么职责——这个职责的来源是什 么— —履行这个职责有什么重要意义——作为人大代表，我应该怎样履行自己的职责。

(2) 课后阅读教材并收集资料，小组组员共同合作撰写演讲稿。

(3) 每组派代表演讲本组撰写的演讲稿。

(4) 请评委老师打分，并选出最优秀的人大代表。

3、演讲稿要点

4、演讲比赛评分标准

五、演讲比赛评分单

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标。作业以“假如我是人大代表”为主要情境，设置的任务层层递进，螺 旋式上升。作业以开展“演讲比赛”的形式呈现。教师从“掌握必备知识， 理 论联系实际 ”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三 个 等级呈现。学生通过“演讲比赛”的方式，畅谈人大代表的职责，从相关材料中 概括“人大代表的职责来源”，探索如何做一个做一个合格的人大代表。通过该

作业设计，教师可以引导学生关注国家和社会发展，理解人民代表大会制度对保 证人民当家作主的作用。

第二课时

作业 1

(一) 作业内容

1、单项选择题

(1) 2022 年 3 月 4 日，中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第五次 会议在北京召开。以下关于人民政协性质的说法正确的有( )

①是中国人民爱国统一战线组织

②是各民主党派和无党派人士的政治组织

③是中国共产党领导的多党合作和政治协商的机构

④是监督国家政权的民间组织

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

(2) 下表是西藏民主改革 60 多年的部分统计数据,从中可以看出( )

①西藏经济社会发生了巨大变化

②西藏已经实现共同富裕

③民族区域自治制度具有显著的优越性

④要维护平等团结互助和谐的社会主义民族关系A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③

(3) 2021 年 3 月30 日上午，费家营社区在党群服务中心召开“邻距离议

事坊”民主协商会议，充分发挥民主议事协商优势，聚力破解老旧小区管理“老 大难”问题,致力打造管理有序、清洁整齐的居住环境。这( )

①丰富了打造共建共治共享社会治理格局的形式

②有利于鼓励社区居民依法参与政治生活

③是人民群众直接行使管理国家权力的体现

④有利于推动构建幸福、和谐社区

A.②③④ B. ①②④ C.①②③ D.①③④

2、非选择题

(4) 阅读材料，回答问题。

中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线组织，是中国政治生活中发 扬社会主义民主的一种重要形式。通过政治协商，可以妥善化解人民内部的各种 矛盾,使人民内部的局部利益、个别利益与整体利益、根本利益相互协调。

①中国人民政治协商会议体现了我国的哪一政治制度?

②我国多党合作的基本方针是什么?

③请你谈谈该政治制度在国家政治生活发挥了哪些作用。

(5) 阅读材料，回答下列问题。

社区是疫情防控的最前线。新冠肺炎疫情发生以来,全国 400 多万名社区工 作者坚守一线,在 65 万个城乡社区从事着疫情监测、出入管理、宣传教育、环境整治、困难帮扶等工作,为遏制疫情蔓延势头、保障群众生活作出了重要贡献。

①“社区是疫情防控的最前线” 。对于城乡社区治理,我国坚持哪一项政治 制度?

②广大城乡社区工作者在打赢疫情防控人民战争中发挥了重要作用,表明坚 持上述政治制度有什么意义。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性。情境素材选择多元，有时政热点、 图表等。设问指向明确，具有启发性和探究性。第 3 题的选项具有一定的综合性，强调知识融会贯通。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家和社会发 展，认识我国政治制度的优越性，增强学生的政治认同和责任意识。

作业 2

(一) 作业形式

基层群众自治情况调研分享会

1、活动的目的

学习完《基本政治制度》一课后，学生们对于生活中经常打交道的“社区”比较感兴趣。为了帮助学生进一步了解村委会和居委会的产生、发挥的作用，了 解村民参与村委会、居民参与居委会会的意愿，提升参与综合实践活动的能力， 特开展基层群众自治情况调研分享会活动。

2、活动步骤

(1) 对全班同学进行分组，每组设置 1 名记录员。

(2) 采访前准备好采访的问题，联系采访对象，准备好采访工具。

(3) 在采访过程中，要注意倾听和记录，有条件的小组可以将采访过程录 成音频或者视频。

(4) 整理采访记录，撰写活动记录。

(5) 分小组分享调研的成果。