道德与法治八年级上册勇担社会责任15作业设计

勇担社会责任15作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求：

公共参与是道德与法治学科核心素养，着眼于该素养培育，就要引导学生 积极主动参与社会活动，增强社会责任感，在服务他人、奉献社会、建设国家 的过程中实现人生价值。

(二)学情分析：

八年级学生具备初步的社会责任感和历史使命感，但他们的责任感还处在 感性层次。他们常常以自我为中心、追求自我满足等。因此，需要引导学生把 个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神， 为九年级公民意识的培养打好基础。

(三)教材分析：

第三单元以“勇担社会责任”为主题，重点强调责任意识和奉献精神的培 养，使学生了解责任的含义与来源，理解角色与责任的关系，履行和承担责任 的意义、代价与回报。感悟无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福， 也是一门艺术。理解服务和奉献社会的途径和意义，培养服务意识和奉献精神。

三、单元学习目标

1、了解角色与责任同在，了解责任的含义和来源；理解承担责任的意义、 代价和回报，增强责任意识，提高承担责任的能力。

2、了解关爱的含义，理解关爱他人是一种幸福(意义)，理解关爱他人是 一门艺术(方法)，理解服务社会的意义，提升服务和奉献社会的能力。

四、单元作业目标

1、通过作业巩固所学知识，形成本单元的知识框架；

2、通过作业提高学生的责任意识，增强社会责任感；

3、通过作业初步养成关爱他人的习惯和能力；

4、通过作业进一步理解服务社会的意义、奉献社会的方法，培育学生公共 参与的素养。

五、单元作业整体设计思路

1. 紧扣减负增效目标。严格控制作业总量和时长，课时作业不超过 15 分 钟，单元质量检测不超过 30 分钟。巩固必备知识，培养关键能力。

2. 重视核心素养培育。设计契合学生心理、情感、价值观认知的作业，增 强作业育人的功能，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念。

3. 坚持素质教育导向。创新作业形式，增强作业的“新”和“趣”，提高 学生综合素质，促进学生全面发展。

第六课 责任与角色同在

第 1课时 做负责任的人

第一课时

作业1

(一)作业内容

一、单项选择题

1、下面关于责任的理解最准确的是 ( ) A、责任是一个人应当做的事

B、责任是一个人不应该做的事

C、责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情

D、责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情

2、我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身 份而负有不同的责任，责任来自 ( )

①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定⑥传统习 俗⑦公民身份⑧道德原则

A、①②③④

B、②③④⑤

C、③④⑤⑥

D、①②③④⑤⑥⑦⑧

3、下面对负责的理解正确的是 ( )

A、“负责”知识对成年人的道德要求

B、我们还是未成年人，不用承担责任

C、责任是对每个人在人生各阶段的多种角色的共同道德要求，贯穿于人的一生 D、责任和负责态度是对职业人员的要求

二、非选择题

4.阅读材料，回答问题。

(1) 顾客遵守秩序，排队付款。这个责任来自_______________________。

(2)作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自___________。

(3)答应朋友的事一定尽力做到。这个责任来自___________。

5.阅读材料，回答下列问题。

2021年7月17日至23日，河南省遭遇历史罕见特大暴雨，发生严重洪涝灾害， 特别是7月20日郑州市遭受重大人员伤亡和财产损失。 救援工作第一时间迅速展 开：消防战士在寻找和营救被困人员，医院开辟绿色通道救人，民政部门紧急 运来救援物资……

(1) 在就在过程中，哪些人承担了责任？分别承担了什么责任？

(2) 你可以为灾区人民做些什么？

(二)时间要求:15 分钟

(三)评价设计

评价表

总体评价结果： ______ 。

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不 同学生的实际需求。情境素材有新闻、漫画等，形式丰富立体。设问指向明确，联系社会热点，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关 注国家和社会发展，了解责任的含义，知道不同社会角色所承担的责任。增强 学生政治认同、提高学生责任意识、坚定学生理想信念。

作业2

(一)作业内容

回顾自己参加的一项社会实践活动，并制作成表格。

一、表格内容：

二、活动记录

分享交流。

教师评价与总结。

(二)时间要求： 15 分钟

(三)评价设计

评价表

总体评价结果： ______ 。

(四)作业分析与设计意图

社会实践是引导学生走出校门、走向社会、接触社会、了解社会、投身社 会的良好形式，在参与社会实践的过程中，学生可以体验不同的人生角色，获 得很多在校园中无法获得的人生经验和无法体会的人生感悟。

本活动通过让学生回顾自己曾经参加过的一项社会实践活动，分析自己在 其中扮演的角色、完成的任务以及主要收获。通过这个过程，学生可以认识到 自己除了学生角色以外的其他角色，以及这些角色带来的责任。教师可以通过 对这些责任的内容及履行这些责任带来的影响的分析，了解学生对责任的含义 及其价值的认识状况，为后续学习作铺垫。

第2课时 做负责任的人

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1、安庆市开展“一盔一带”安全守护行动后，但是小德发现，仍有不少市

民骑乘电动自行车时不戴头盔的现象。小德觉得作为社会成员，我们每个人都

要勇于担责。对此，下列理解正确的有 ( )

①勇于担责，是为了获得奖励 ②勇于担责，是为了逃避惩罚

③勇于担责，是出于内心的责任感 ④勇于担责，可以为自己赢得信任 A.①② B.①③ C.③④ D.①④

2、小德是个足球迷，尤其对西班牙皇家马德里着迷，每逢有皇马参加的比

赛他是每场必看。但是，小德对做值日却很不上心，每当轮到他做值日的时候， 他总是借口自己要练球而加以逃避，并且每次都振振有词，把做值日的事推到

小组其他同学的头上。小德的这种做法 ( )

①说明他缺乏对自己行为负责的精神

②没有履行自己应该履行的义务

③不必过于追究，他对足球太痴迷了，做不做值日无所谓

④不利于培养自己的责任感

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3、九月底，安庆某中学举办秋季运动会，同学们一致推选体育成绩不错的 小治代表班级参加比赛。但小治怕影响学习不想参加。为劝说小治参赛，你可

用的观点是 ( )

①有些事情虽然不是我们自愿选择的，但仍然要承担责任

②为了班级荣誉应该参加，为了年级参赛影响学习不值得

③对承担责任的代价与回报进行评估，回报大于代价的可以承担

④承担责任往往伴随着获得回报的权利，它能让我们获得知识与技能 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

4、漫画中孩子的做法。你认同的正确评价是 ( )

A.共同分担家务的有效方式 B.不利于培养家庭责任意识

C.家务劳动也应该用新观念 D.体现了家庭成员平等的关系

5、在小治14 岁生日那天，妈妈对他说： “孩子，妈妈虽然非常爱你，但 你总是会长大的，从现在起你要学会承担责任。身边的亲人、朋友、老师会告 诉你怎样生活，怎样做人。在采取任何行动之前，你都要认真思考：行动会给

你带来什么结果，怎样才能把事情做得更好。” 妈妈教导小蓝 ( )

①要有勇气和智慧选择自己承担的责任

②要选择自立自强的人生

③要对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出正确的选择

④需要付出代价的责任就不要承担

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

6.24岁的中国女孩刘仙, 自疫情暴发以来,在短短的 40 天的时间里,每天都 要做 400多份盒饭。因为她当时没有防护服,经常穿着雨衣奔走在路上为医护人 员送餐,所以大家亲切地叫她“雨衣妹妹”。刘仙的行为不仅在中国引发了热烈 的讨论,也鼓舞着世界各国人民参与抗疫行动。“雨衣妹妹”刘仙 ( )

①自觉承担责任，奉献社会②付出了时间、精力和金钱

③是对法定义务的自觉履行④是为了获得更多物质回报

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

7、李菊是班里的文艺委员。星期天下午，她正准备去敬老院为爷爷奶奶们表演文艺节目，突然父亲打来电话，要带她去看马戏表演。她犹豫了一会儿，还是决定去敬老院表演节目。这告诉我们 ( )

①要学会在不同的责任面前进行选择

②应按先后顺序承担责任

③一个人扮演着多种社会角色，承担着多种社会责任

④要分清责任的主次和轻重缓急，考虑好履行责任的时间要求，进行科学安排

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

8、18 岁的周亮宇在高考结束后第二天就马不停蹄奔赴武汉防汛“战场”， 在武金堤上日夜值守。守堤艰苦，他却从不喊累，并说：“我们家三代人都住在 武金堤下，守住了大堤，才能护好我们的小家。”下列有关他的行为评价不恰当

的是 ( )

A.践行了爱国、友善的社会主义核心价值观

B.表明了个人利益和集体利益根本上是一致的

C.说明了承担责任就是为了获得回报的权利

D.启示我们积极投身社会实践，维护集体利益

二、非选择题

【时代楷模 勇担责任】

国庆放假的时候，妈妈带小治去看了新上映的电影《长津湖》。这部电影 让小治感受到了中国人民志愿军钢铁般的意志和英勇无畏的战斗精神。回来后， 小治上网又浏览了许多和中国人民志愿军有关的人和事。其中有一个人引起了 他的注意。这个人就是“七一勋章”获得者——孙景坤。在抗美援朝战争中， 他是冒着枪林弹雨、保家卫国的光荣战士。看到他一直保存的旧军装，小治感 知到“常思奋不顾身，而殉国家之急”的爱国情怀；透过他珍藏的军功章， 小 治感受到“愿拼热血卫吾华”的军人血性。 而在和平年代，他是复员回乡的普 通农民，是藏起战功、甘守清苦，不给党和国家添麻烦的退伍老兵。他带领乡 亲们栽种了 13 万棵松树、板栗树，改造了 100 多亩耕地……

(1)结合材料，运用所学，完成下表。

(2)孙景坤总是冲锋在前、吃苦在前，很多人不理解。有人说“现在的他应 该躺在功劳簿上安逸生活，不用再这么拼命了。”结合所学，谈谈你对这一观点的思考。

(二)时间要求： 15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： ________

(四)作业分析与设计意图

整套作业分成选择题和素养题，注重基础性、应用性、分层性，难度总体 呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。选择题和素养题结合情景素材漫画、图表等形式，并结合实际的例子，形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性 和探究性。通过作业设计与实施，让学生明白作为社会成员，我们要承担社会责任，而承担责任可能需要付出代价， 让学生增强责任的意识，树立认真负责 的观念。 同时，让学生意识到要想承担更多的责任，不仅需要承担的勇气，更 要提升承担责任的能力。让学生领悟到从现在开始就要好好学习，努力提升自己，做一名有能力又负责任的公民。

作业 2

(一) 作业内容

《怎样做一个负责任的人公民》微型讨论会

一、 活动步骤

1、按照班级人数及学生的实际情况优化搭配分组，设置一名小组记录员。 全班选一名主持人。

2、主持人开场白：子曰：“士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不 亦重乎?死而后已，不亦远乎？ ”列夫.托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成。而热情的基点正是责任心。”居里夫人说：“我们应该不虚度 一生，应该能够说‘我已经做了我能做的事’。”可见，对于人来说，不论做任何事情，负责是多么的重要！那么，怎么样才能做一个负责任的学生呢？请各组代表畅所欲言。

3、主持人：作为学生， 我们要对自己的学习和生活负责。但雷锋同志曾说： “我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”那作为国家的公民，我们又该 如何负责呢？请同学们结合以下材料，概括出相应的结论。请各组讨论并派代 表发言。

4、主持人：巴金说： “付出与回报， 你如何衡量？生命的意义在于付出， 在于给予，而不在于接受，也不在于争取。”不管作为哪一种角色， 我们承担 责任时，我们都会有各种各样的付出，但是付出一定会有相应的回报吗？请阅 读下列材料，谈谈如何应对承担责任中的代价与回报。请各组讨论并派代表发言。

5、教师评价及总结。

二、活动记录

(二)时间要求： 15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： ________

(四)作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心 素养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，将学生按不同能力层 次混合搭配，让每个学生都能参与进来，充分发挥学生的积极性，设置了三项任务，层层递进，螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从 “掌握必备知识，理论联系实际”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀” “良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式，明白作为 一名学生应该承担的责任，并从相关材料里概括出作为公民应该承担的责任及 正确对待承担责任中的代价与回报，从个人延伸到国家，理解个人命运与国家 命运是紧密相连的。通过这份作业设计，教师可以引导学生对从个人和国家角 度承担责任，并以不言代价与回报的心态承担责任，让学生明白要想更好的承 担国家责任，还需要不断地学习知识、提升能力，以此增强学生的责任意识，坚定学生的理想信念。

第七课 积极奉献社会

第 1 课时 关爱他人

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题 1.西安自由摄影师田斌，每天拿着相机行走在大街小巷，寻找记录真实的

百姓生活并免费为他们拍照，倾听他们的故事。遇到生活辛苦的人，田斌会为 他们买一碗热腾腾的面，用自己的方式温暖这些陌生人。对此你的感悟是

( )

①关爱不分大小，贵在拥有爱心 ②法定义务须履行，规范助人要点赞

③社会和谐需要每个人心存友善 ④温暖他人，让城市更有人情味 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 2.如果世界是一间小屋，那么关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘

船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。这告诉我们应该拥有关爱之心，其

意义在于 ( )

①关爱他人一定能够建成和谐社会 ②关爱他人能给他人带来温暖和希 望

③关爱他人有利于形成良好的人际氛围 ④关爱他人能够促进社会的文明与进步

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

3.[2019 四川遂宁]社会上处于弱势地位或困难处境的人，特别需要大家

的关心、帮助与尊重。作为中学生，我们可以 ( )

①动员父母一起参加志愿者活动 ②把他们的困难反映给当地政府

③制定政策解决他们遇到的困难 ④告诉周围的人，让更多的人关注他们 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

4.2020 年 11月 22 日，山东聊城一女子不慎落入湖中，因已漂离湖岸导致

施救困难。生死瞬间，保洁员丁秀兰迅速拿来保洁用的长柄耙子钩住落水者，

与众人一起将女子救上岸。丁秀兰救人的过程说明 ( )

A.关爱他人，要心怀善意 B.关爱他人，要尽己所能

C.关爱他人，要不顾一切 D.关爱他人，要讲究策略

5.关爱是一门艺术。这要求我们在关爱他人时 ( )

①要考虑他人的内心感受 ②只要心诚即可，其他的并不重要

③不要伤害他人的自尊 ④尊重他人的隐私和缺陷

A. ①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

二、非选择题

1.观察漫画，回答下列问题。 [来源：学#科#网]

(1)漫画中体现了不同的人对我们的关爱，他们分别是：

漫画一： 的互相帮助。

漫画二： 的呵护。

2.漫画中这些关爱有什么意义?

二、时间要求： 15 分钟

三、评价设计

总体评价结果： ________

四、作业分析与设计意图

整套作业分成探测学情题(预习题)、选择题和素养题，注重基础性、应用 性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。探测学情题要求全体学生课前预习完成，使学生对课本有一个初步的了解，以增强课堂的 时效性。选择题和素养题结合情景素材漫画等形式，并结合实际的例子， 形式 丰富立体。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施选择题 部分主要运用生活素材，让学生明白，关爱不分大小，贵在拥有爱心，传递美 好情感，并且需要通过实际行动去关爱他人，设身处地替别人着想，与此同时 讲究策略，从而为营造良好的社会氛围和构建和谐社会贡献一份力量。

作业 2

一、作业内容

撰写《关爱他人我践行》演讲提纲

(一)活动背景

学习了《关爱他人》的内容后，同学们内心都感到了丝丝暖意，学会了换 位思考，设身处地的站在他人角度为别人着想，某中学八(6)班班委会拟组织 一次《关爱他人我践行》演讲比赛，邀请你参加。请你撰写一份演讲提纲。

(二)活动步骤 1.班委会明确演讲主题，并提示演讲提纲的逻辑框架：是什么——为什么— —怎么做。

2.课后阅读教材，思考并撰写提纲。

3.交流分享撰写的提纲。

(三)提纲要点

二、时间要求： 15 分钟

三、评价设计

撰写《关爱他人我践行》演讲提纲评价量表

总体评价结果： ________

四、作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心 素养为目标，作业以演讲提纲的方式呈现。教师通过学生分享提纲所体现的对 教材逻辑的把握，教材知识的整理和分析，从“掌握必备知识，理论联系实际” 等 5 个维度对作业进行评价， 以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过 作业设计与实施，可以引导学生了解关爱他人的表现，感受关爱他人的意义， 探究关爱他人的方式策略，从而进一步引导学生以真诚的态度、积极的行动， 关爱他人，服务社会，做一个有益于社会的人。

第 2课时 服务社会

作业 1

(一)作业内容

一、单项单选题

1．志愿者精神概括起来主要有

①奉献 ②友爱 ③进步( )

④互助

A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．②③④

2．亲社会行为是个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。下列不

属于亲社会行为的是 ( )

A．主动关注，了解社会，服务社会

B．积极投身于社会实践

C．热心帮助他人，想他人之想，急他人之急

D．增强忧患意识，优先考虑个人前途

3．一段医生跪地教围观市民心肺复苏的视频火了，收获网友点赞无数。演 示者是山东潍坊医学院附属医院麻醉科主治医师张军桥。 2020 年6 月 1 日—7日是心肺复苏周，从 6 月 7 日开始张军桥就在广场“摆摊”，现场教授心肺复

苏急救知识。张军桥医生的行为体现了 ( )

A．自觉履行公民的法定义务

B．关爱他人，服务社会 C．尊重他人，维护秩序

D．只有医生这种职业才能呵护生命、挽救生命

积极参加社会公益活动是我们青少年为社会做贡献的一条切实可行的途径。 回答下列小题。

4．八年级学生刘某在假期参与了志愿服务活动，并深刻体会到自己既承担 了社会责任，又在奉献中提升了价值。下列名言与这一观点相符的是 ( )

A．生于忧患，死于安乐 B．尺有所短，寸有所长

C．己所不欲，勿施于人 D．授人玫瑰，手留余香

5．下列适合青少年参加的公益活动有 ( )

①利用节假日去社区打扫卫生

②为贫困失学儿童献上一片爱心

③报名去支援西部大开发

④关注社会弱势群体，积极扶助老弱病残

A.①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

6.2021 年是中国青年志愿者行动实施 28 周年。“尽己所能，不计报酬，

帮助他人，服务社会。”服务社会 ( )

①能得到人们的尊重和认可 ②一定能实现人生价值

③能丰富知识，提升人际交往能力 ④能促进人的全面发展 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

7．某派出所接待了一名特殊的来访者，一名看似流浪汉的男子捐献了

1000 元，请民警帮忙交给困难学子。他说：“我也想捐点钱！”此举瞬间感动 了身边的人，前来派出所办事的市民纷纷解囊相助。该男子的这一善举( )

A．是对身边市民的尊重 B．规定了公民有受教育的义务

C．扰乱了社会秩序 D．彰显了强烈的社会责任感

在新中国成立 70周年之际， 我国首次开展了国家勋章和国家荣誉称号集 中评选颁授。据此完成下面 8、9两题

8．大力褒扬、宣传功勋模范人物的丰功伟绩，是向全社会发出________的

强烈信号。 ( )

①学习英雄 ②崇尚英雄 ③敬仰英雄 ④争

做英雄

A．①③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④

9．“共和国勋章”获得者于敏，二十八载隐姓埋名，从事氢弹理论的探索 研究工作，为氢弹突破做出卓越贡献。盛名之下他保持一颗初心：“一个人的 名字，早晚是要消失的，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以

欣慰了”。这体现了社会主义核心价值观中的 ( )

①爱国 ②诚信 ③友善 ④敬业

A．①④ B．③④ C．①② D．②③

10．习近平总书记在颁授仪式的讲话中指出： 英雄模范们用行动再次证明， 伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的________、不懈的________，脚 踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平

凡的工作都可以创造不平凡的成就。 ( )

A．忘我品质奋斗精神 B．理想信念奉献精神

C．理想信念奋斗精神 D．意志品质奉献精神

11．病毒无情，人间有爱。今年春节期间，许多志愿者不顾自身安危，在 防疫抗疫一线留下了他们的身影，为辖区群众生命安全筑起了坚实堡垒，他们

也是抗击疫情的“最美逆行者”。他们的做法 ( )

①是热心公益、服务社会的表现 ②说明人的生存与社会无关

③为社会做贡献、实现自身价值 ④说明每种角色都要承担相应责任

A．①② B．②③ C．①③ D．③④

12．对下图漫画所反映的内容，下列观点正确的是 ( )

①青少年只有成为志愿者才能参与社会生活

②志愿服务是亲社会行为的表现，有利于形成正确的价值观念

③志愿服务是必须履行的法律规定的基本义务