九年级上册道德与法治民主与法治2作业设计

民主与法制2作业设计

一、单元信息

二、单元分析

本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民 主是社会主义生命，全面依法治国是中国特色社会主义本质要求和重要保障，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化，没有中华民族伟大复兴。

九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现 实生活经验的支撑。关于民主的知识和经验，主要来自对《道德与法治》八年级 下册宪法相关内容的学习以及学校生活中的班级管理经验。关于法治的知识和经验，主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验。“九层之台，起于累土。 ”这些知识和经验虽然不全面，但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习“脚手架”。

本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主 政治，是全体中国人民的共同价值追求。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益 为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应 成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。

1.思维导图

2.内容内在逻辑

本单元由第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”组成。每课各 设两框。首先揭示民主作为一种政治实践和价值理念对于社会主义建设事业和实现中华民族伟大复兴的历史意义。其次，介绍了我国社会主义民主的基本特征。 再次，在提示发展人民民主与全面依法治国的关系、现代法治建设与国家强盛的 关系基础上，提出法治

3.学情分析

初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这 一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认 识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好 的愿望，这是学生学习的起点。同时，他们的辩证思维能力还比较弱，不能理性地、 全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美 好蓝 图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统的了解。因此， 需要 引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合， 从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦、贡献力量。

三、单元学习与作业目标

1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。 2.积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。 3.能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质 4.知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。知道选举民主与协商民主 的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。

5.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的 必然选择。 6.知道全面推进依法治国总目标。了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。 7.能够正确分析日常生活中的法治现象， 明辨社会生活中的法治行为。初步行使 自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和 能力。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业立德树人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固

必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。 3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于

学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生探究欲望 和学习兴趣， 增强学生学习自信心。 4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提 高作业设计水平，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对新课程标准的分析，既要考虑“内 容要求” ，也要重视“活动建议”“教学提示” 。对教学内容的分析，要深入贯 彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际 问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订

单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统 筹规划，有机结合。

五、课时作业

第三课 追求民主价值 (第一框 生活在新型民主国家)

课时作业设计 1

一、作业内容

(一)单项选择题

1. 2021年10月1日，是中华人民共和国成立72周年。建国以来，在中国共产党的 领导下，中国走上了一条社会主义新型民主道路。下列对社会主义民主的认识，正确的是 ( )

①社会主义民主的目的是保障最广大人民的利益

②我国社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主

③选举民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势

④社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．中国十九大报告指出： “我国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的人民民主 专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民” 。我国的社会主义民主是 ( )

①一种新型的民主，是有生命力的

②有史以来绝大多数人的真正享有的民主

③是抽象的民主

④广泛的、真实的民主

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3.习近平总书记指出，在中国特色社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由 众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。材料体现了_____，它是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

A．选举民主 B．协商民主 C．讨论民主 D．决策民主

(二)非选择题

4、 【寻民主足音，探新型民主】

观察两幅关于民主的漫画，回答问题

漫画一 漫画二

(1)漫画一违背了社会主义民主政治的 本质特征。 (1分)

漫画二村民通过 形式参与民主生活。 (1分)

(2)结合漫画二，对漫画一反应的问题进行评析。 (6分)

(二)时间要求:15分钟

(三)评价设计评价指标

(四)作业分析与设计意图

作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。作业既是教师了解 学生的一种方式，也是训练学生思维和培养学生能力的一种方式。在全面实施素质教育的今天，我们政治教师在设计作业时，既要在具有趣味性、实践性和开放 性的前提下设计作业，又要引导学生在回顾近代以来中国人民对民主制度的探索 ，认同民主制度的建设是一个过程；认同民主是具体的，能够根据本国的国情看 待民主实现的方式；知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民 民主的重要形式。

课时作业设计 2

作业内容

“七嘴八舌话民主”讨论会

回顾历史，中国式民主之路给我们印象最深刻的有四个词。

第一个学生：人民代表大会制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。 第二个学生：共商国是。有事好商量，众人的事情由众人商量，这是人民民主的真谛。

第三个学生：人民当家作主。这是民主的价值追求民主的三个层面是相互关联相互影响。

第四个学生：宪法。宪法是国家根本法。民主的实践：民主参与渠道多。

教师：两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。那么今年的两会 是怎么反映民意、集中民智、科学决策的？我们以2020年5月召开的第十三届全国 人民代表大会第三次会议政府工作报告为例进行分析。

学生：结合材料分析，全国人民代表大会是怎么反映民意、集中民智、科学决策 的。

教师总结：民主实践中，既强调选举民主的作用，又注重发挥协商民主的优势， 两种方式相互补充，相得益彰，保证了过程民主和结果民主、形式民主和实质民主的统一。

社会主义民主有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐 稳定、国家繁荣富强。

学生思考：一度贫弱的大国，在中国共产党的领导下，走上了一条适合中国国情 和特点的社会主义新型民主道路，它的本质是人民当家作主，它的目的是保障最广大人民的利益。参与民主生活，感知民主价值，增强民主意识，做合格的公民 ，你准备好了吗？

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

(四)作业分析与设计意图

作业设计要具有实践性，让学生在实践中求知。“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行” ，获取知识非要真切的体验不可。为此，我们在教学中，结合教学内容，联系现实生活中的实际问题，布置有实践性的作业，让学生在亲身实践中去 体验所学的知识，在实践中运用知识，能够通过分析公民参与公共事务的典型事 件，概括新型民主的本质；知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征， 最终使学生形成解决实际问题的能力。

第三课 追求民主价值

(第二框 参与民主生活)

课时作业设计 1

一、 作业内容

(一)单项选择题

1、 自新冠肺炎疫情发生以来，党和政府坚持人民至上、生命至上的原则，积极采 取的诸如建方舱医院、居家隔离、封城管控、全员核算检测等有力措施，都是经专家、学者论证后实施的。这体现公民参与民主决策的 ( )

A.社情民意反映制度 B.专家咨询制度

C.社会听证制度 D.重大事项社会公示制度 2、一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。公民参 与民主生活，要 ( )

①具有社会责任感和主人翁意识

②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题

③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见

④逐步提高依法有序参与民主生活的能力

A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

3、民主意识是人类社会文明的标志，树立科学的民主意识是发展社会主义民主政 治的思想前提。为增强民主意识，公民要 ( )

①自觉增强宪法意识，始终按照宪法原则和精神参与民主生活

②不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度

③加大法治宣传教育力度，提高公民的法治意识

④通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识

A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③

4 、我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。公民参与是社会主 义民主的要求，也是公民的一项权利。下列不属于我国公民行使民主权利的形式有 ( )

A.民主选举 B.民主协商 C.民主决策 D.民主监督

(二)非选择题

4、【民主生活我参与】

——来自蚌埠市某校九年级 (1) 班的学生在进行“模拟政协”社团活动时发现， 随着经济社会的发展，环境污染越来越严重，对当地居民生产生活造成严重影响， 严重威胁居民的身心健康。他们经过三个月大量而艰辛的问卷、走访调查，撰写 了《关于治理环境污染的提案》，并提交给相关部门。

【立场鲜明我来评】有同学认为参与民主生活费时费力，影响学习生活，益处不 大，参与民主生活是大人们的事，与我们青少年无关。请你对这个观点进行评析。

二、时间要求:15分钟

三、评价设计评价指标

四、作业分析与设计意图

民主是法治的基础、法治是民主的保障。人民不仅是民主法治生活的直接受 益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。与此同时，公共参与作为学科的核心素养之一，通过作业练习帮助学生明确树立公共参与意识和责任意识，并掌 握参与的途径和方式，形成相应的能力，有效推动社会民主法治建设。

课时作业设计 2

一、 作业内容

1.【情境探究，明理践行】

情境一:市教体局及教育督导部门就规范学校办学行为，切实落实“双减”政策，开 展课后服务，发展学校特色教育等问题召开由部分家长和学生参加的座谈会，邀 请小安及其父母参加。

(1)小安的正确做法是： 。 (2分)

(2)理由: 。 (2分)

2.【生活在民主国家】

材料 ——小徽的家庭情况：爸爸是共产党员、省人大代表、一线产业工人，每年定期参加人民代表大会，经常参与管理国家和社会事务；妈妈是医生、九三学社成员，她所在的党派经常与其他民主党派为地方发展献计献策；姥姥是少数民族人士，是当地学校的教师，主要是教当地民族的语言。

(1) 小徽家庭成员的活动反映了我国哪些民主形式？

(2) 小徽的家庭成员能够享有民主权利，是因为社会主义民主是一种新型的民主， 谈谈你对“新型的民主”的理解。

(3) 小徽的家庭情况是我国民主建设的一个缩影，请谈谈加强民主建设具有哪些 重要性。

(4) 增强民主意识，我们应该怎么做？

二、时间要求：10分钟

三、评价设计

四、作业分析与设计意图

民主价值要靠具体的民主形式和民主制度加以保障，本题综合考查我国实 行人民民主的形式，和现行的民主制度，以及对我国新型民主的理解，清晰的意识到加强民主建设的重要性，能够联系生活实际领悟积极参与到民主生活的价值 和意义，不断增强民主意识和能力。

第四课 建设法治中国

(第一框 夯实法治基础)

课时作业设计 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1.2021年，新修订的《中华人民共和国动物防疫法》、《中华人民共和国未成年

人保护法》等法律法规相继颁布施行。这表明我国 ( )

①坚持厉行法治 ②已经做到良法善治

③全面推进依法治国 ④社会主义法律体系不断得到完善

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.十三届全国人大常委会第十四次会议对未成年人保护法修订草案进行了审议， 对现行未成年人保护法坚持增改删并举，新增“网络保护”“政府保护”两章， 这表明 ( )

①中国特色社会主义法律体系已经完善

②良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展规律

③国家重视保护未成年人的合法权益

④未成年人都缺乏自我保护的意识和能力

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

3．2021年3月1日起施行的《刑法修正案》 (十一) 规定:在“特定情形、特别程 序”的前提下,12至14周岁未成年人实施严重暴力犯罪也将承担刑事责任。同时,明确父母或者其他监护人的管教责任，并规定必要时依法进行专门矫治教育。下 调刑事责任年龄是因为 ( )

①违法行为具有严重的社会危害性

②可以对未触法的未成年人进行警示

③未成年人已无需法律的特殊保护

④我国坚持依法治国,实行良法之治

A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4.下列对微行为的点评，正确的有 ( )

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

二、非选择题 5.阅读漫画，回答问题

漫画一 漫画二

(1) 结合漫画一，从法治的角度说说《家庭教育促进法》的出台体现了什么？

(2) 结合漫画一，请你对漫画二中所反映的问题进行评析。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总评价结果：___________。

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的需求。情境素材有图表、漫画等，形式丰富立体，设问指向明确。具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，结合当下法治热点素材，引导学生关注国 家法治建设，理解法治的意义及要求，深化对依法治国的基本方略了解，增强学 生的法治意识，积极践行法治精神。

课时作业设计 2

(一)作业内容

【和谐社会，法治先行】

《法治中国，正在路上》微型讨论会

一、活动步骤

1. 对全班同学进行分组，设置1名小组记录员，全班选一名主持人。

2. 主持人致开场白：法治是人类社会进入现代文明的重要标志。那么，法治是什 么呢？对我们又有怎样的意义？今天我们就一起来讨论：法治中国，正在路上。 学生代表畅所欲言。

3. 主持人：法治，意味着依法治理。法治有怎样的要求？它的意义是什么？请同 学们阅读以下材料并概括出相应结论。

材料一： ◆法治为民 全面依法治国最广泛、最深厚的基础是人民，必须把体现人 民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到全面依法治国各领域全过程,保障和促进社会公平正义，努力让人民群众在每一项法律制度、每一个执法决定、每一宗司法案件中都感受到公平正义。

材料二： ◆依法治国 法治兴则国家兴,法治衰则国家乱;坚持依法治国首先要坚持 依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。必须坚持中国特色社会主义法治道路，贯彻中国特色社会主义法治理论，坚持依法治国、依法执政、依法行政共 同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，全面增强全社会尊法学 法守法用法意识和能力。

材料三： ◆推进法治政府建设和治理创新 2021年我国提请全国人大常委会审议法 律议案10件，制定修订行政法规15部。认真办理人大代表建议和政协委员提案。 出台法治政府建设实施纲要。发挥审计监督作用。继续开展国务院督查，深入实施互联网+督查” 。创新城乡基层治理。扎实做好信访工作,化解信访积案。

4. 主持人：实现经济发展、政治清明、社会公正、生态良好，实现我国和平发展 的战略目标，必须全面推进依法治国，更好地发挥法治的引领和规范作用。

小组讨论，并选派代表发言：结合上述材料，谈谈青少年如何为建设法治中国 贡献自己的力量。

5. 教师评价与总结

二、活动记录

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

《法治中国，正在路上》微型讨论会评价量表

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计,以培育学生课程核心素养 为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，设置了三项任务，层层递进，螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理 论联系实际”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等 级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式，畅谈法治中国的建设，从相关材料中 概括法治建设的要求、法治的意义，通过探究得出青少年个人可以为法治中国建 设做些什么。通过该作业设计，教师可以引导学生关注国家和社会发展，将个人 行动与国家建设结合，以增强学生的政治认同和法治意识。