道德与法治八年级下册遵守社会规则作业设计文档

作业设计是老师布置给学生学习任务的设计，是教学设计的有机组 成部分。它以学习目标为起点，以学习内容为依托，以学习评价为保障， 以发展学生素养为最高标准。作业设计的要素包括作业内容、时间要求、 设计意图、作业分析及作业评价。我们八年级道德与法治组将单元作业 设计为三部分，第一部分是课时作业，本部分通过设置习题和活动，达 道巩固知识立德树人的目标。第二部分是单元作业，主要是为了检测学 生是否达到了单元学习目标，这部分重点考查学生对基础知识的掌握情 况。第三部分是特色作业，增强家国情怀，提高主人翁意识，更加注重 学生的能力提升。进入八年级，知识内容不断加深，同学们在学习方面面临着更大的 挑战，一部分学生因此产生畏难情绪，感觉学习吃力，如果在作业设置 方面，设置的作业量过大或过难，容易让学生彻底失去学习的兴趣，从 而放弃学习。

(一) 课标要求本课依据《课程标准》的相应部分是： “我与国家和社会”中的“积极适应 社会的发展”，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于 社会稳定的重要性”， “成长中的我”中的“自尊自强”，具体对应的内容标准 是： “自尊、自爱， 不做有损人格的事”、“能够分辨是非善恶， 学会在比较复 杂的社会生活中作出正确选择”， “我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在 集体中成长”，具体对应的内容标准是： “知道礼貌是文明交往的前提， 掌握基 本的交往礼仪与技能， 理解文明交往的个人意义和社会价值”、“学会换位思考， 学会理解与宽容， 尊重、帮助他人， 与人为善”、“领会诚实是一种可贵的品质， 正确认识生活中诚实的复杂性， 知道诚实才能得到信任， 努力做诚实的人”、“知 道每个人在人格和法律地位上都是平等的， 做到平等待人， 不凌弱欺生， 不以家 境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑， 不歧视他人， 富有正义感”； “课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内 容标准是： “学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”， “知道 不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为， 理解任何违法行 为都要承担相应的法律责任， 受到一定的法律制裁”，“掌握违法与犯罪的区别， 知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪， 分析未成年人犯罪的主要原因， 增强 自我防范意识”。

本题考查一般违法行为和犯罪行为的关系，要自觉遵守法律、增强法律意识防微杜渐，① ②符合题意。一般违法行为也会引发犯罪行为，故③错误，我们要自觉遵守法律这是公民的义 务故④不符合题意。答案选 A【设计意图】以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.1 法不可违。作业目标是：明 白法不可违，违法无小事；增强法律意识严守法律底线，警惕身边违法行为。学习水平：B 级。13.张某驾驶私家车在红绿灯路口未能按规定路线行驶，交警小王将张某拦下进行批评教 育。可是张某不服，与交警争吵起来，小王伸手抓住张某的车门把手，准备打开车门让张某下 车接受处罚。这时，张某突然猛踩油门，轿车将交警小王带出十几米，交警小王重伤不治死亡。 法院一审判处张某有期徒刑十年。张某在争吵前后行为的性质有何不同？ ()A.张某在争吵前的行为是民事违法行为，争吵后变成犯罪行为B.张某在争吵前的行为是行政违法行为，争吵后的行为是犯罪行为C.张某在争吵前的行为是刑事违法行为，争吵后的行为是犯罪行为D.张某在争吵前的行为是违背道德行为，争吵后的是违法行为【解析】本题考查行政违法行为和犯罪行为的区别，公安机关作出的处罚是行政违法行为，由法院 作出的刑事判决是犯罪行为。答案选 B.

材料一 近年，外形酷似汽车的代步车大量上路，他们无牌、无照，走机动车道、 闯红灯，逆行、随意抢道、并线，不仅给城市交通带来压力，也造成不少安全隐患。材料二 斑马线上礼让行人已成为常态，大部分行人在遇到车辆礼让时，都能自 觉快速通过，但仍有部分行人“ 目中无车”——边过马路边看手机，或以散步的速度 缓慢通行，还有一些人在等候的机动车间任意穿行。让行司机表示：很苦恼也很无奈。(1) 你如何看待闯红灯、逆行、随意抢道、并线等交通陋习？(2) 针对部分行人“ 目中无车”，你会如何劝说他们遵守交通规则？(3)请你为杜绝交通陋习提两条合理化建议。(可从国家及相关部门、社会、公 民等角度提建议)12．阅读材料，回答下列问题。邮轮旅游作为现在新兴旅行方式之一，很多国人还并不习惯，有的游客因为不懂 邮轮规则而“露怯”，有的游客因为不遵守规则而影响到他人。

二、单元分析( 一) 课标要求本单元体现 2022 年版课程标准的课程理念，以立德树人为根本任务、遵 循育人规律和学生成长规律、以社会发展和学生生活为基础，在学生亲近社 会、了解社会的基础上培养政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责 任意识。第一课对应 2022 版课程内容生命安全与健康部分：理解不同的社会角色，形成亲社会行为。能正确 认识和处理自己和同学、朋友的关系，在团队活动中增强合作精神。做文明 的社会成员；中华优秀传统文化教育:感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国 主义情怀。第二课对应 2022 版课程内容生命安全与健康：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自 我管理能力；法治教育：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人 隐私等合法权益。

4. 2021 年 10 月 7 日，公安机关接群众举报，网民“罗某平”在新浪微博发布侮辱抗 美援朝志愿军英烈的违法言论，造成恶劣影响。对此认识不正确的是( )A.英雄烈士不容亵渎，网络空间不是法外之地B.网民罗某平的行为是行使言论自由的表现C.网民罗某平的行为是以侮辱、诽谤的方式侵害了英雄烈士名誉、荣誉的行为 D.广大网民应自觉遵守法律法规，正确行使权利5.2022 年安徽省发布了《安徽省 12345 政务服务便民热线管理暂行办法》，12345 热线 办理工作实行首接负责制。承办单位接到转办工单后 1 个工作日内与诉求人取得联系， 告知诉求人受理情况和承办单位联系方式。对于诉求人 3 次以上重复反映或 5 人次以上 集中反映的事项，热线工作机构要跟踪督办。 此举能够( )A.保障公民行使监督权B.扩大公民的政治权利C.增强公民的自我保护D.解决公民的所有诉求6.向总理说句话，留言直达国务院。即日起至 2022 年全国两会期间，中国政府网联合 多家网络媒体平台， 以及各省区市、相关部委政府网站开展“我向总理说句话”网民建 言征集活动。这一做法( )A．能保障人民直接参与国家管理B．能及时解决网友提出的所有问题 C．有利于公民行使建议权、监督权 D．能广开言路，想说什么就说什么

(一) 单元质量检查内容一、单项选择题1、歌德说： “游戏人生将一事无成，不能主宰自己将永远是一个奴隶。 ”这告诉我们要 ( )A 对他人负责 B 对社会负责 C 对自己负责 D 对国家负责2、帮助他人，快乐自己。关于帮助别人，下列做法正确的是 ( )A．小强发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救落水者B．考试时，小青将自己的答案偷偷给同桌看C．得知小明家庭困难，班长未征得她本人的同意，就发动全班同学为她捐款D．每逢周末，小芳总是为孤寡老人王阿姨做家务3、“七一勋章”获得者张桂梅，是一名优秀的共产党员，也是一名教师。她一身病痛，却在大山深处建起一所专供贫困家庭女孩就读的免费高中，让近2000名女孩走出大山、圆梦大学，用实际行动谱写动人的责任篇章。这启示我们要 ( )①树立责任意识，只为赢得他人尊重②勇于承担责任，传递社会的正能量

解析：C 此题考查服务社会，考查学生分析理解能力。解答此题需要结合所学，准确作答。 根据所学，分析题干关键词“志愿服务、献爱心”等可知，李晓和好友积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会，能营造良好的社会氛围， 也是做负责任公民的重要表现，①②④正确；从事志愿活动一方面承担更多的责 任，但往往也得到回报，如获得他人的肯定，③错误。故选 C。(核心素养：家国情怀 责任担当)10.古人云： “大事难事看担当，逆境顺境看襟度。 ”对于应负的责任，迎着风 险也要干好，不论回报，实践担当的精神，提升担当的能力，做到敢担当，能担 当，会担当，善担当。这启示我们 ( )①要义无反顾地担当应负的责任②履行社会责任要先看代价与回报③要提升自身素质，增强履行责任的能力④要将每一项社会责任都当作自己不可推卸的责任A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④解析：B 此题考查自觉承担责任的要求，考查对材料的分析理解能力。解答本 题的关键是审清题意，据题意排除错误选项和干扰选项。积极承担责任是做人的基本要求，题干信息启示我们要积极承担责任。

本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。从 学生发展的需要和当前学生思想现状出发，基于学生对责任、奉献等的理解和认知 状况，对其进行正确价值观的引导，有利于帮助学生更加主动地适应社会，实现个 人的全面发展。第六课“责任与角色同在”由引言和两框内容组成。引言概述了责任与角色的 关系以及承担责任对社会、民族和国家的意义，具有统领全课的作用。第一框“我 对谁负责，谁对我负责” ，主要是帮助学生了解什么是责任、责任的来源有哪些； 懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道每 个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。正是由于我们 每个人各负其责，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。第二框“做负 责任的人” ，主要是帮助学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得 回报，要学会作出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做 的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不言代价与回报的人学习。

(一) 课标要求责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。责任意 识主要表现为 ∶1.主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和 国家安全，具备国家利益高于一切的观念。2.担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动， 热爱自然，践行绿色生活方式。3.有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类 的责任感，增强担当精神和参与能力。学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主 动承担对自己、家庭、学校和社会的责任， 自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动 参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守 社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏 自然，保护环境，形成人与自然生命共同体意识。

3.某小区举办捐衣服的公益活动，号召广大业主踊跃参加，奉献爱心，服务社会。下面是一些同学对此事的观点，你认为正确的是 ( )①李大爷：服务和奉献社会，需要我们青年担当责任②王大妈：参加公益活动要从实际出发，实事求是③小胡：中学生现在的主要任务是学习，没必要参加所谓的公益活动④丁同学：参加公益活动不符合共青团的要求A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ 4.社区开展向贫困山区孩子献爱心活动，居民纷纷捐款捐物对此活动，下列言行正确的 有 ( )①小鹏认为自己没赚钱，无法献爱心②小红捐出了打算要扔掉的破旧衣服③小强捐出了珍爱的《爱的教育》④小芳捐了平时省下的30元零花钱B．①③ B．②④ C．②③ D．①④5.2020年4月3日，习近平主席在参加首都义务植树活动时强调：植树造林、保护森林， 是每一位适龄公民应尽的法定义务。要坚持各级领导干部带头、全社会人人动手，鼓 励 和引导大家从自己做起、从现在做起，一起来为祖国大地绿起来、美起来尽一份力量。对于青少年来说，参加植树活动是 ( )A.休闲娱乐B.服务社会、奉献社会的表现C.行使了奉献社会的义务D.撑面子的表现

一、单项选择题1、 以下是某校807班学生小丽的生活片段，下列行为中属于积极承担责任的是（）A. 上学迟到，怪妈妈没及时叫醒自己B. 考试没考好，怨试题太难C. 保持本班卫生整洁，在别的班级卫生区随手乱扔垃圾D. 打扫卫生时不小心将教室玻璃打碎，如实告诉老师2、 某校807班学生小丽在上学路上遇到了很多人，这些人扮演的角色与其应承担的责任不对应的是（ ）A. 执勤的交警:维护秩序B.上学的学生:孝敬父母C.早到的老师:教书育人 D.跑步的阿姨:遵守规则3、 在家庭生活中，我们是父母的孩子，在学校里，我们是老师的学生，在社会上，我们是国 家的公民，这说明（）A. 人是善变的B. 每个人扮演着不同的角色C. 人善于适应新环境D. 每个人都想不断改变自己4、某校807班的学生对于中学生参与社会公益活动，有着不同的看法，下列同学的看法中正 确的是（ ）A. 甲同学：中学生学习任务重，参与社会公益活动只会影响学习B. 乙同学：中学生年龄小，社会经验不足，不具有参与社会公益活动的能力

一、单项选择题1.C 2.C 3.B二、非选择题4． 如：忠诚人民，勇敢无畏; 防疫攻坚， 白衣战士奋勇争先； 勇敢是你们的担当，奉献是你们的品质。5. (1) ①服务社会体现人生价值，才能得到人们的尊重和认可，实现我们 自身的价值；②服务社会能够促进我们全面发展，在服务社会的过程中，我们的 视野不断拓展，知识不断丰富，分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提 升，道德境界不断提高。(2) 本题属于开放性问题，列举的活动符合题意，言之有理即可。(3) ①努力学习科学文化知识，树立崇高而远大的理想，立志成才；②积 极参加社会实践活动，全面提高自身的素质；③积极承担社会责任，树立服务社 会、奉献社会的意识；④把个人前途和祖国命运紧密联系在一起，增强民族自信， 做自信中国人。从其他角度作答，符合题意，言之有理即可。

2.内容内在逻辑本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作 用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责 任，积极主动服务奉献社会，所以本单元是对第一单元、第二单元内容的深化。 第四单元“维护国家利益”“担当历史使命”则进一步将社会责任扩展到国家层 面，是对本单元内容的进一步拓展。本单元以“社会责任”为主题，从学生发展需要和当前学生思想状况出 发，基于学生对责任、奉献等的理解和可感知的社会生活，帮助学生理解因社会 角色的差异而产生不同的责任，懂得对自己的行为负责，帮助学生理解承担责任 可能会获得回报，也可能只付出一定的代价，使学生理性对待承担责任过程中的 得与失。明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的 意义。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同 时也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会 的途径，培养学生的服务意识和奉献精神。整个单元着重对学生进行正确价值观 的引导，有利于帮助学生更加主动地适应社会，实现个人的全面发展。

二、单元分析( 一) 课标要求第六课依据的《课程标准》 (2011 年版)“我与国家和社会”中的“积极适 应社会的发展”，具体对应的内容是：知道责任的社会基础，体会责任担当的意 义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责 任的公民。第七课依据的是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对 应的内容是“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”； “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容是：“积极 参与公共生活、公益活动” 、“有为他人、为社会服务的精神”。本单元通过讲述责任的相关知识，并结合学生生活情境和社会热点，强调承 担责任的重要性，侧重培养学生的责任意识。引导学生积极参与公共生活、公益 活动，勇于承担社会责任，思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径， 培养学生的服务意识和奉献精神。

(四) 作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的活动式课时作业设计，以培育学生健全人格为 目标。作业以志愿者活动为作业形式，让学生以负责任为主题积极参与到对社会 负责的志愿者活动中去，并且通过参与志愿者活动，真正感受社会，提升社会责 任感，也让他们真正理解责任的意义，健全人格，提升道德修养，在以后的生活 中，可以更积极地帮助他人，为社会为国家做出自己应有的贡献。六、单元质量检测( 一) 单元质量内容1.“熊孩子”在电梯里小便,妈妈让孩子写了一份检讨,发到业主群里给大伙 道歉,每天由孩子的父亲监督孩子打扫电梯一个月。妈妈意在教育“熊孩子”要( )①明是非,懂规矩 ②有教养,尊他人 ③敢担当,勇负责 ④享权利,尽义 务A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④2.教师以教书育人为己任,快递员以顾客满意为追求,消防员以救人灭火为 目标,警察以维护秩序、护人安危为使命……社会的发展离不开每一个人的努力。这表明 ( )A.社会和谐稳定需要每个人承的担相应的责任

一、选择题 1、作为医生应该救死扶伤，作为警察应该保一方平安，作为教师应该教 书育人，作为学生应该认真学习??这表明( )A.不同的社会身份负有不同的责任B.责任是产生于社会关系中的相互尊重C.责任是一个人自愿做的事D.每个人只有一种责任 2、小明比较擅长唱歌和跳舞，他决定竞选班级文娱委员， 小建体育成绩 出色，决定竞选体育委员，小霞组织能力强，而且善于和同学老师们交流， 他决定竞选班长??这些事例告诉我们( ) ①班级的事情就是我们的责任 ，我们要主动承担 ②承担责任可以有很 多种方式，应作出最佳选择 ③很多情况下，人们可以找理由逃避责任 ④ 喜欢做的事去承担， 不喜欢做的事可以推卸责任A.①④ B.②③ C.③④ D.①② 3、《我和我的祖国》中为保证电动升旗万无一失的工程师，《中国机长》 中力挽狂澜的机长。《攀登者》中为记录珍贵镜头而长眠珠峰的摄影师`````` 这些奉献者给我们的启示( )

9．“共和国勋章”获得者于敏，二十八载隐姓埋名，从事氢弹理论的探索 研究工作，为氢弹突破做出卓越贡献。盛名之下他保持一颗初心：“一个人的 名字，早晚是要消失的，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以欣慰了”。这体现了社会主义核心价值观中的 ( )①爱国 ②诚信 ③友善 ④敬业A．①④ B．③④ C．①② D．②③10．习近平总书记在颁授仪式的讲话中指出： 英雄模范们用行动再次证明， 伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的________、不懈的________，脚 踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 ( )A．忘我品质奋斗精神 B．理想信念奉献精神C．理想信念奋斗精神 D．意志品质奉献精神11．病毒无情，人间有爱。今年春节期间，许多志愿者不顾自身安危，在 防疫抗疫一线留下了他们的身影，为辖区群众生命安全筑起了坚实堡垒，他们也是抗击疫情的“最美逆行者”。他们的做法 ( )①是热心公益、服务社会的表现 ②说明人的生存与社会无关③为社会做贡献、实现自身价值 ④说明每种角色都要承担相应责任A．①② B．②③ C．①③ D．③④

答案解析：(1) 共同说明服务和奉献社会，需要我们青年担当责任的道理。(2) 服务和奉献社会，需要我们树立远大理想，努力学习，热爱劳动，培 养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义 建设者做好准备；服务和奉献社会需要我们积极参与各种形式的社会公益活动； 服务和奉献社会还需要我们关心国家的发展，自觉投身社会实践，积极为祖国的 发展建言献策，努力肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命等。3、作业 3、作业分析：本题考查作业目标中“知道中学生奉献社会的途径，积极参与社 会活动，增强社会责任感”，创设情境取材于我县文明城市创建，创建中我县高 度重视，广大市民积极参与，学生自己、他们的父母及所在的社区都参与了创建， 学生对这一活动有一定的认知，也有参与的热情。但是，让学生自己组织一次志 愿活动还是有相当难度的。

2.内容内在逻辑本单元是人教八年级上册道德与法治学科第三单元的内容，在逻辑结构上起 着承上启下的作用，本单元包括两课四框内容。第六课“责任与角色同在”，两框分别是“我对谁负责 谁对我负责”、“做 负责任的人”：第一框“我对谁负责 谁对我负责”旨在引导学生学习社会责任，培养学生 责任意识，使学生认识到责任与角色同在，对自己的责任有明确的认识，增强责 任意识；能够随着角色的变换调整决策行为，能够对自己、对社会承担责任的人 心怀感激之情。第二框“做负责任的人”旨在让学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负责，崇敬那些不言代价与回报且无私 奉献的人，努力做一个负责任的公民。第七课“积极奉献社会”，两框分别是“关爱他人”、“服务社会”。