道德与法治八年级下册遵守社会规则作业设计

学校

砀山第五中学

学段

八年级

学科

道德与法治

姓名

范素芳、刘丽、毛凤莲、陈培东、李莉、李文生

单元内容

第二单元遵守社会规则

教材版本

人教版 (部编)

单元思维 导图

学情分析

初中阶段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期， 加强对这一年龄段学生的规则意识的教育尤为重要。

学生对于生活中的规则只是有了初步的认识和了解，规则意识和公 共生活责任意识都处在初步的形成时期。树立遵守规则的价值取向、掌 握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。

单元学习 目标

本单元课标要求：道德与法治课程以社会主义核心价值体系为导向， 旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德修养的形成与发展，为使学 生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

道德与法治课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标：

1、养成尊重他人、诚实守信、乐于助人的品质。树立规则意识、法 治观念，有公共精神，增强公民意识。

2、逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法：学 习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用 和意义。

单元作业 目标

为更好地提高作业质量，坚持立德树人，更好地发挥作业育人功能， 特设计以下作业目标：

1、通过阅读探究了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，明白 这种状态靠社会规则才能实现。明白自由和规则的辩证关系，学会遵守、 维护和改进规则，树立规则意识。

2、通过思考感悟学会尊重他人，文明有礼，诚实守信，提高道德修

养，强化规则意识。结合具体的情景将这些规则意识落实在日常的学习 和生活中。

3、通过具体的案例分析了解违法和犯罪的区别，提高防范意识，树 立法治观念，强化规则意识，做到心中有法，遇事找法，解决问题靠法。

单元作业 整体设计 思路

作业设计是老师布置给学生学习任务的设计，是教学设计的有机组 成部分。它以学习目标为起点，以学习内容为依托，以学习评价为保障， 以发展学生素养为最高标准。作业设计的要素包括作业内容、时间要求、 设计意图、作业分析及作业评价。我们八年级道德与法治组将单元作业 设计为三部分，第一部分是课时作业，本部分通过设置习题和活动，达 道巩固知识立德树人的目标。第二部分是单元作业，主要是为了检测学 生是否达到了单元学习目标，这部分重点考查学生对基础知识的掌握情 况。第三部分是特色作业，增强家国情怀，提高主人翁意识，更加注重 学生的能力提升。

进入八年级，知识内容不断加深，同学们在学习方面面临着更大的 挑战，一部分学生因此产生畏难情绪，感觉学习吃力，如果在作业设置 方面，设置的作业量过大或过难，容易让学生彻底失去学习的兴趣，从 而放弃学习。针对这些现状和个性差异，我们通过测试及平时成绩，把 全班学生分为 A、B、C三个层次：A层占全班总人数的 10%，这部分学生 爱学习，积极性较高，思维敏捷，学习能力较强；B层占全班总人数的 85%这部分学生智力较好，学好应该是没有问题，他们主要是需要时间和 继续的努力；C层占全班总人数的 5%，这部分学生的成绩较差，主要的 原因是学习习惯不好，课堂听讲不认真，作业习惯也不好。作业设计方 面，C组同学主要完成对应学习水平的了解类作业，对于理解类作业和应 用类作业可以根据自己的意愿选做。B组同学要完成对应学习水平的了解 类和理解类作业，对应用类题目可以选做；A组学生需要完成了解类、 理解类和应用类作业。分层目的是要达到优生不受掣肘，轻装上阵；而 学困生也不再是“陪读”，不再是被动跟进，他们能结合自己的实际情况， 踏踏实实打好基础，形成稳步前进的格局。切实做到“学一课得一课， 做一题会一题”

安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品

(课时作业)

单元内容

遵守社

会规则

课题

第三课 社 会生活离不开

规则

节次

第___1_课时

题型

选择题

题量

3

作业时长

基础性作业__5_分钟，拓展性作业__0_分钟，合计___5__分钟

作业功能

(可多选)

□课前预习 团课中练习 课后复习 □课后实践

作业类型

(可多选)

团分层作业 □弹性作业 □个性化作业 □探究性作业

□实践性作业 □跨学科综合性作业

基础性作业

作业内容

评价标准与设计意图

第 1 题：

电影《流浪地球》中有一句广为流传 的台词“道路千万条，安全第一条，开车 不规范，亲人两行泪。 ”这句话主要启示 我们要 ( )

A.尊敬父母长辈

B.遵守公共秩序

C.培养高雅情趣

D.参与志愿服务

评价实施主体： □学生自评 团学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

对应学业水平：应用类。

评价标准：准确完成。

设计意图：检测学生是否能够灵活应用知 识；激励学生自觉遵守社会规则，维护公 共秩序。

作业分析：正确选项 B，本题考查的知识 点是自觉遵守规则，考查学生的知识应用 的能力。

第 2 题：

乘车时要自觉排队，有序上车；参观时， 要爱护公物；看电影时，要安静。我们自 觉维护社会秩序是因为 ( ) ①社会秩序是人民安居乐业的保障②破坏 社会秩序都要受到刑罚处罚③社会秩序就 是公共场所秩序④社会正常运行需要秩序 A.①③ B.②③

C.①④ D.②④

评价实施主体： □学生自评 团学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

对应学业水平：了解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识。

作业分析：正确选项 C，本题考查的知识 是维护社会秩序的重要性，考查学生的知

识再现的能力，根据教材知识答题即可。

第 3 题：

“无规矩不成方圆”这句古训，是人们在 实践中总结出来的至理名言。下列对其含 义理解错误的是 ( )

A.人人都有自己的生活准则，应该按照自 己的准则办事

B.做任何事都要有规矩、守规矩

C.社会生活要有共同的准则

D.人们的社会生活少不了规矩

评价实施主体： □学生自评 团学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识。

作业分析：正确选项 A，注意题干关键词 “错误”。

单元内容

遵守社会 规则

课题

第三课 社 会生活离不开 规则

节次

第_2___课时

题型

选择题、

非选择题

题量

2

作业时长

基础性作业_2_分钟，拓展性作业__8_分钟，合计__10__分钟

作业功能 (可多选)

□课前预习 团课中练习 课后复习 □课后实践

作业类型 (可多选)

团分层作业 □弹性作业 个性化作业 团探究性作业

□实践性作业 □跨学科综合性作业

基础性作业

作业内容

评价标准与设计意图

第 1 题：

为阻击疫情，我国在全国范围内倡导“春节 过年，就地过年，如非必要不回家”。“不回 家的过年”是一种责任，也是一种义务。下 面对“就地过年”理解正确的有 ( ) ①是遵守规则的表现 ②是对自 己、对他人、对社会负责的表现 ③能够彻底阻止疫情的蔓延 ④会隔 断人们之间的亲情之爱

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ③④

评价实施主体：□学生自评 团学生互评 □小组评议 □教师评价 □其他

_______

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识，提升能力。

作业分析：正确选项 A,此题考查遵守社 会规则和学生的分析、理解能力，解答

本题关键是审清题意，明确答题角度。

第 2 题：

(1) 看到上面的图片你有何感受？

(2) 如果你遇到类似情况你会怎么做？

_______

对应学业水平： (1) 理解类

(2) 应用类。

评价标准：A等，观点正确，条理清晰， 书写工整；B等，观点正确，有一定的条 理，书写较工整；C 等，能按时完成作业， 观点正确。

设计意图：理论联系实际，做到知行合

。

作业分析：从生活实例中分析原因，谈 感受，体会我们应该自觉遵守规则。

单元内容

遵守社

会规则

课题

第四课 社 会生活讲道 德

节次

第_1___课时

题型

选择题

题量

2

作业时长

基础性作业_2_分钟，拓展性作业_6___分钟，合计_8__分钟

作业功能 (可 多选)

□课前预习 团课中练习 □课后复习 □课后实践

作业类型 (可 多选)

团分层作业 弹性作业 团个性化作业 □探究性作业

□实践性作业 □跨学科综合性作业

基础性作业

作业内容

评价标准与设计意图

第 1 题：

评价实施主体：□学生自评 团学生互 评 □小组评议 团教师评价 □其 他_________

你该告诉同学们 ( )

①我也看他不顺眼，大家都别理他②应该平等 待人，不歧视别人③践行平等，要尊重他人的 人格尊严④要把平等原则落实到日常生活学

习中

A.①②③ B.②③④

C①③④ D ①②④

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识提升能力。

作业分析：正确选项 B,①说法错误， 我们要学会平等对待同学，排除法，故 选 B。

拓展性作业 (或实践性作业等)

第 2 题：

(1) 请列举两个尊重他人的具体事例，与大 家分享

(2) 说说如果是你遇到类似情况，你会如何 做？

评价实施主体：□学生自评 团学生互 评 □小组评议 团教师评价 □其 他_________

对应学业水平： (1) 理解类； (2) 应 用类。

评价标准：A等，贴合实际，具有积极 的引领作用，观点正确，条理性强，书 写工整；B等，观点正确，有一定的条 理，书写较工整；C等，能按时完成作 业，观点正确。

设计意图： (1) 巩固知识； (2) 理论联系实际，能将所学知识应 用于日常生活中。

单元内容

遵守社

会规则

课题

第四课 社 会生活讲道德

节次

第__2__课时

题型

题量

2

作业时长

基础性作业_2___分钟，拓展性作业_不限___分钟，合计___2__分钟

作业功能 (可多选)

课前预习 团课中练习 □课后复习 团课后实践

作业类型 (可多选)

团分层作业 □弹性作业 □个性化作业 团探究性作业

团实践性作业 □跨学科综合性作业

基础性作业

作业内容

评价标准与设计意图

1．做文明有礼的人，需要在社会生活中不 断学习、观察、思考和践行。下列礼貌用 语使用不恰当的是( )

A．您好，能劳驾您帮下忙吗

B．这事儿是我不对，大家的批评我包涵了

C．不用再送了，请留步吧

D．不好意思，我有事得先走一步，失陪了

评价实施主体： □学生自评 团学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识提升能力。

作业分析：正确选项 B。正确认识生活中 的礼貌用语。

拓展性作业 (或实践性作业等)

1.开展一次以“文明有礼，从我做起”为主题的亲子活动

活动时间：周末

活动要求：

(1) 至少与自己的一位监护人共同完 成；

(2) 活动的形式尽可能地贴近生活， 如：陪伴爷爷奶奶、超市购物等

(3) 活动的内容必须符合主题

评价实施主体：团学生自评 □学生互评 □小组评议 □教师评价 团其他____共 同完成活动的监护人和其他监护人_____

评价标准：A等，得到父母的认同，并对 父母有一定的影响。B 等，父母较为认同。 C等，父母基本认同。

设计意图：增强认同感，理论联系实际， 做到知行合一，提升亲子交流沟通的能 力。

单元内容

遵守社

会规则

课题

第五课 做守 法的公民

节次

第__1__课时

题型

选择题、

非选择题

题量

2

作业时长

基础性作业___2_分钟，拓展性作业__6__分钟，合计__8___分钟

作业功能 (可多选)

□课前预习 团课中练习 团课后复习 □课后实践

作业类型 (可多选)

团分层作业 团弹性作业 □个性化作业 团探究性作业

□实践性作业 □跨学科综合性作业

基础性作业

作业内容

评价标准与设计意图

第 1 题：

某市警方根据《中华人民共和国治安 管理处罚法》第二十五条的规定，对散布 新冠肺炎疫情谣言的柳某等三人给予拘留 的处罚。柳某等三人的行为属于 ( )

A.行政违法行为

B.刑事违法行为

C.民事违法行为

D.不良行为

评价实施主体：□学生自评 □学生互评 □小组评议 □教师评价 □其他

_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：正确完成。

设计意图：诊断学生是否具有判断违法行 为的能力。

作业分析：正确选项 A。找准题干关键词 “《中华人民共和国治安管理处罚法》”、 “拘留”评判。

拓展性作业 (或实践性作业等)

小王家里饲养的宠物狗经常夜里 狂吠，邻居很有意见，多次与小王交涉， 小王却理直气壮地说：“我有权养狗，狗叫 是正常现象”邻居于是报警，说狗叫扰乱 了他们的正常生活秩序，侵犯了他们的权 利。小王被公安机关予以警告处罚。

思考：公安机关为什么要处罚小王？

评价实施主体： □学生自评 团学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：A 等，观点正确条理性强， 语言表达自然流畅；B等，观点正确，有 一定的条理，语言表达较好；C等，能正 确表达观点。

设计意图：巩固知识，提高学科素养， 树立法治意识，增强规则意识。

单元内容

遵守社

会规则

课题

第五课 做

守法的公民

节次

第___2_课时

题型

选择题、非

选择题

题量

4

作业时长

基础性作业__5__分钟，拓展性作业__10__分钟，合计__15___分钟

作业功能

(可多选)

□课前预习 团课中练习 团课后复习 □课后实践

作业类型

(可多选)

团分层作业 □弹性作业 □个性化作业 团探究性作业

团实践性作业 □跨学科综合性作业

基础性作业

作业内容

评价标准与设计意图

第 1 题：

党的十八大以来，有部分政府干部因 违法乱纪、贪污腐败，受到法律制裁。他 们的行为表明犯罪是具有 的行为。 ①严重社会危害性②刑事违法性③刑罚 当罚性④民事违法性

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

评价实施主体： □学生自评 团学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

对应学业水平：了解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识。

作业分析：正确选项 A。本题考查犯罪的 基本特征，根据教材知识回答即可。

第 2 题：

李某因容留他人吸毒被人民法院一审 判处有期徒刑九个月，并处罚金 2000 元。

从刑罚的种类看，有期徒刑和罚金分别属

评价实施主体： □学生自评 团学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

于( )

A.主刑 附加刑

B.附加刑 主刑

C.行政处罚 主刑

D.民事处罚 附加刑

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识。

作业分析：正确选项 A。本题考查犯罪的 刑罚处罚，根据教材知识回答即可。

第 3 题：

“善不积不足以成名，恶不积不足以灭 身。 ”这句话告诉我们 ( )

A.预防违法犯罪就要多做好事

B.沾染不良习气就是违法犯罪

C.明辨是非，防微杜渐，预防违法犯罪 D.要防患于未然，不能犯错误

评价实施主体：□学生自评 团学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识，提升能力。

作业分析：正确选项 C，本题考查的知识 点是如何预防犯罪，考查学生的思维能

力，和知识运用能力。

拓展性作业 (或实践性作业等)

以下是一位父亲写给儿子的一封 信。

今天，我在后院发现地上有许多爆竹

屑，知道你趁父母不在时约你的朋友来放 爆竹了。你可曾想过：如果引起火灾，我 们所要承受的损失和承担的法律责任会有 多大！

前两天，我看到你的朋友把能以假乱 真的玩具枪留在我们的院子里，还发现家

里的塑料花盆被枪弹打的像蜂巢一样。

评价实施主体： □学生自评 团学生

互评

□小组评议 团教师评价 □其他

_________

评价标准：A 等，观点正确条理性强， 书写工整；B等，观点正确，有一定的条 理，书写较为工整；C等，能正确表达观 点。

面对这些，你给我的解释是：“他们没 有恶意，我也不是故意的。”

你已经长大了，如果不能慎交朋友， 不懂得检点自己的行为，只怕无心也会惹 下天大的麻烦。

无心之失有轻有重，但同样会在你生 命里留下污点。你能不小心吗？

1、找四位同学将上述情景表演出来。 以小组为单位，请大家分析信中儿子的哪 些行为是不良行为，从法律这一社会规则 的角度对“他们没有恶意，我也不是故意 的”进行讨论。并以儿子的名义给父亲写

封回信。

设计意图：巩固知识，提高学科素养， 树立法治观念，增强规则意识。

单元内容

遵守社

会规则

课题

第五课 做

守法的公民

节次

第___3_课时

题型

非选择题

题量

1

作业时长

基础性作业___0_分钟，拓展性作业__时间不限_分钟，合计__时间不限

___分钟

作业功能

(可多选)

□课前预习 课中练习 团课后复习 团课后实践

作业类型

(可多选)

分层作业 □弹性作业 个性化作业 团探究性作业

团实践性作业 □跨学科综合性作业

拓展性作业 (或实践性作业等)

以“法律在我心中”为主题，每小组 制作一份手抄报。

要求：主题鲜明、图文并茂

评价实施主体： □学生自评 团学生互

评 □小组评议 团教师评价 □其他

_________

评价标准：A等，图文并茂，突出主题， 观点正确，条理性强，书写工整；B等， 观点正确，较有条理，书写较工整；C 等， 能按时完成作业，观点正确。

设计意图：增强法治认同，提升法治观念， 形成规则意识，做一名遵纪守法的好公

民。

查的知识点是社会规则和社会秩序的 关系。

第 2 题：

《中小学教育惩戒规则 (试行) 》于

2021 年 3 月 1 日起实施。学生对此展开激烈 的讨论，下列认识错误的是 ( )

A.学生有错应虚心接受老师的批评和

教育

B.这其实也是对我们的一种保护

C.这样老师就可以随意惩罚我们

D.我们要引以为戒， 自觉遵守纪律

评价实施主体： □学生自评 团学生互评 □小组评议团教师评价 □其他_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：诊断是否具备能够从 不同主体利益关系及其正当性、合理 性的角度，分析社会秩序、社会规则 问题的技能。

作业分析：正确答案 C，题干关键词 “错误的”。

第 3 题：

习近平总书记到庆丰包子铺排队点餐， 当收银的服务员结完账找零后，习近平总书 记对服务员说“谢谢” ，当习近平总书记用 完餐，离开包子铺时，对服务员说“再见” “你们辛苦了”。习近平总书记的言行 ( )

①是内在修养的外在表现

②能够赢得他人的尊重和认可

③是一种不必要的“作秀”表演

④是尊重他人的体现

评价实施主体： □学生自评 团学生 互评 □小组评议 团教师评价 □其他_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识，懂得尊重对个 人和社会的价值和意义。

作业分析：正确答案 D，本题考查的 知识点事尊重他人，学生要明确教材 知识。

A. ①②③ C.①③④

B.②③④

D.①②④

第 4 题：

中华民族是礼仪之邦，自古以来倡导“为 人子，方少时，亲师友，习礼仪” 。我们要 把“习礼仪”作为人生的必修课，为创建国 家级卫生文明县城，砀山县诸多志愿者纷纷 利用休息时间走上街头，担任文明劝导志愿

者，志愿者应做到 ( )

①态度谦和 ②表情严肃

③仪表整洁 ④用语文明

A. ①②③ B.①③④

C.①②④ D.①②③④

评价实施主体： □学生自评 团学生 互评 □小组评议 团教师评价 □其他_________

对应学业水平：应用类。

评价标准：准确完成。

设计意图：理论联系实际，能将理论 知识应用于日常生活中； 激励学生传承中华传统美德， 自觉践 行个人品德和社会公德，做一个文明 有礼的社会成员。

作业分析：正确答案 B,答题技巧，采 用排除法，②“表情严肃”不符合尊 重他人的要求，应该排除。

第 5 题 :

“您拨打的机主已被人民法院纳人失信被执 行人名单，请谨慎交往。 ”多地地方法院出 台此类“彩铃提醒” ，以此惩治“老赖” 。 法院出台此举措是为了 ( )

①营造讲诚信、守信用的良好社会氛围

②彻底根除不诚信行为

③使“老赖”无处可藏，无路可行

④泄露失信人信息，公开他们的隐私

A.①② B. ②③

C. ①③ D. ②④

评价实施主体： □学生自评 团学生 互评 □小组评议 团教师评价 □其他_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：通过具体案例分析，帮助 学生认识诚信的价值。

作业分析：正确答案 C,“根除”太绝 对②排除，④说法错误排除。

第 6 题：

被告人高某某因容留他人吸毒，被砀山县人 民法院判处有期徒刑6 个月，并处罚金人民 币两千元。这说明高某某的行为具有 ( ) ①严重社会危害性 ②刑事违法性 ③应受刑罚处罚性 ④较轻的社会危害 性

A．①②③ B．②③④

B．C．①②④ D．①③④

评价实施主体： □学生自评 团学生 互评 □小组评议 团教师评价 □其他_________

对应学业水平：了解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：巩固知识。强化法治观念， 提升核心素养。

作业分析：正确答案 A。本题考查犯 罪的特征。高某某容留他人吸毒的行 为具有严重社会危害性，触犯了刑法， 属于犯罪行为，应受到刑罚处罚，① ②③正确；

④：错误，高某某的行为具有严重社 会危害性，排除；故本题选 A。

第 7 题：

八年级学生小李经常旷课，夜不归宿， 后因缺钱上网，持刀抢劫，造成受害人死亡， 受到刑罚处罚。同学们对此展开了讨论，其 中说法正确的有 ( )

①专心学习，遵纪守法，防微杜渐，否则害 人害己

②小李受刑罚处罚，是因为他经常旷课、夜

评价实施主体： □学生自评 团 学生互评 □小组评议 团教师评价 □其他_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

不归宿 ③未成年人违法犯罪一般都是从不良行为开 始的，我们应避免沾染不良行为 ④不良行为和严重不良行为会对个人、家庭 和社会造成危害，我们应引以为戒

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

设计意图：巩固知识；

启示学生要专心学习，遵纪守法， 防微杜渐，否则害人害己。

作业分析：正确答案 C。本题考查对 依法规范自身行为的认识和理解。材 料说明了未成年人违法犯罪一般都是 从不良行为开始的，我们应避免沾染 不良行为，也启示我们不良行为和严 重不良行为会对个人、家庭和社会造 成危害，我们应引以为戒，①③④说 法正确；②说法错误。

第 8 题：

某县一项专项调查表明，23％的学生有 过被不法分子敲诈、搜身、欺侮的经历。但 这些学生遇到侵害后，大都自认倒霉，很少 有学生报案或告诉家长、老师。假如你遇到

类似的情况，你会 ( )

A.忍气吞声，妥协保平安

B. 在保护自己的前提下，巧妙地借助社 会力量将不法分子抓住

C. 大声斥责，与其搏斗

D.非法报复

评价实施主体： □学生自评 团学生 互评 □小组评议 团教师评价 □其他_________

对应学业水平：理解类。

评价标准：准确完成。

设计意图：诊断是否具有运用法律武 器维护自己的合法权利的能力。通过 思考强化法治关键，已达到提升核心 素养的

作业分析：正确答案 B,同违法犯罪作 斗争，要采取机智灵活的方法，注意 保护好自己。