人教版高中历史必修3新时期的理论探索说课稿

新时期的理论探索说课稿

教材分析

本课教材从分三目介绍了邓小平理论和“三个代表”重要思想，其中第一目“伟大的转折”实际上是邓小平理论和“三个代表”重要思想出现的重要前提，当然它也是邓小平理论出现的直接背景之一。其中，“邓小平理论的形成”是本课的重点内容。围绕邓小平理论的形成，讲述了伟大转折的宣言书、中国特色社会主义理论的提出、邓小平理论的形成；并高度评价了邓小平理论历史地位：是当代中华民族的强大精神支柱。在我们这个占世界人口近四分之一的国度里，社会主义红旗不仅不倒，而且更高地举了起来，这个事实本身就雄辩地证明社会主义的强大生命力和无比优越性。

邓小平理论和中国人民所进行的建设有中国特色社会主义的伟大事业，邓小平理论开辟的建设有中国特色社会主义道路，创造了使社会主义获得自我完善和发展的机制，是世界社会主义复兴的希望之路。由于邓小平理论指导下所进行的建设有中国特色社会主义的伟大事业的文字与影视资料非常丰富，建议在教学时进行适当补充，以增强学生对这一时期所诞生的伟大理论的感性了解，为深入掌握邓小平理论的地位奠定基础。

【课程标准】

1、概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义；

2、概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

【教学目标】

一、知识与能力：邓小平理论形成过程的三大阶段（酝酿、创立、成熟），邓小平理论的主要内容，邓小平理论的历史地位。“三个代表”重要思想提出的背景、基本内容及其重要意义。

二、过程与方法：阅读和分析语录、观看影视片断、思考和探究理论与现实问题。

三、情感态度与价值观：新的社会实践需要新的理论，新的理论指导新的社会实践。在领导全党全国人民不断解放思想的过程中，形成了邓小平理论和“三个代表”重要思想。要学习和继承老一辈勇于探索、开拓创新、甘愿奉献的高尚品格，为中华民族的复兴和崛起而努力奋斗。

【重点难点】

教学重点：邓小平理论的形成；“三个代表”重要思想的提出。

教学难点：邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。

【教学过程】

导入新课：

[过程与方法1] 请学生集体朗诵：“不论是黑猫或是白猫,捉到老鼠的就是好猫!”。

[教师引导1]请学生回答“这是谁说的？这体现了他的什么人格特点？”

[学生回答1]（略）

[过程与方法2]再请一位同学朗读：“凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝的遵循。”（教师说明这不是集体的声音）

[教师引导2]再请学生回答“这句话有着浓厚的什么色彩？它是否正确？”“猜一猜朴实而坚持真理的邓小平可能会对这句话说什么？”

[学生回答2]（略）

[教师引导3]“两个凡是不行” (《邓小平文选》第2卷，38页)。教师介绍“两个凡是”的背景，从而自然过渡到新课教学。

新课教学：

一、伟大的转折

1、背景：

（1）文革结束；

（2）但“两个凡是”严重禁锢着人们的思想。

[教师引导]教师介绍“两个凡是”的背景，分析其弊端。

“文化大革命”结束后，党中央主要领导人继续坚持“左”的指导思想，维护毛泽东晚年的错误，并提出了“两个凡是”的方针。1977年2月7日，“两报一刊”即《人民日报》、《解放军报》、《红旗》杂志发表题为《学好文件抓住纲》的社论，首次公开提出“两个凡是”：“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”

很明显，按照“两个凡是”的方针，党和国家就不可能走出“文化大革命”的错误，只能继续深陷在灾难的泥潭。邓小平敏锐洞察到“两个凡是”的要害，以马克思主义者大无畏的革命精神，以对党对国家前途高度负责的精神，率先站出来反对“两个凡是”。

[教师过渡]不仅邓小平说“两个凡是不行”，当时还有很多有识之士冒着政治危险向“两个凡是”开火。

2、转折

（1）思想基础

①真理标准问题的讨论

[教师点拨]距今30年前的5月,南京大学哲学系副主任胡福明连同中央党校的孙长江，联合撰写了《实践是检验真理的唯一标准》一文，在《光明日报》头版发表，从而全国掀起了一场关于真理标准的大讨论。

今年，已经73岁高龄的胡福明在接受南方都市报记者采访时，他回忆说，发文章前他“已准备坐牢”，（不少从“文革”中过来的同志认为批判“两个凡是”等于否定毛主席，否定毛泽东思想，而“文革”期间，由于喊错了口号、批评毛主席的错误的，被枪毙的每个地方都有）但是他仍要发，因为这“反映了全党全国人民共同的心声，讲了大家想讲的话”。胡福明和孙长江内心激荡的想法与中央高层的革新力量不谋而合，在很大程度上引导了处于十字路口的中国的走向——回归真理，解放思想，实事求是。

②1978年底邓小平在中共中央工作会议上的讲话

[过程与方法]请学生阅读教材有关内容，找出其中的核心词语（关键词）。

[学生回答] 实事求是。

[教师点拨]真理标准问题的讨论和邓小平在中共中央工作会议上的讲话，在中国面临何去何从的重大历史关头，冲破了“两个凡是”的禁锢，为接下来的伟大转折奠定了思想基础。

（2）转折——标志：十一届三中全会

[过程与方法]请学生阅读教材有关内容，并集体做填空。

[过程与方法]请学生结合教材有关内容，思考回答“伟大转折”的含义。

[学生回答]

工作重心：“阶级斗争”→社会主义现代化建设

思想路线：“两个凡是”→实事求是

开创了新局面：改革开放中国特色

[教师过渡]在十一届三中全会精神的指引下，中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲。1979年，安徽和四川等一些农村开始试行家庭联产承包责任制。同一年深圳、珠海等4个经济特区开始筹建，打开了中国对外开放的窗口。这一年邓小平跨越太平洋访问美国的行程构建了中美两国新的合作基础。

20世纪80年代初的中国，改革的初步成果催生了人们的信心和希望，1982年，一个决定国家未来发展的重要命题被提了出来。这将是什么样的重要命题呢？以此作为起点的邓小平理论又是怎样形成的呢？

二、邓小平理论的形成

1、主要阶段：

[过程与方法]请学生阅读教材有关内容，思考回答邓小平理论形成的主要阶段。

[学生回答]

（1）提出——中共十二大（1982年）

[过程与方法]请学生阅读邓小平语录，结合教材有关内容，找出这一阶段邓小平理论的核心内容。

[学生回答] 走自己的道路，建设有中国特色的社会主义

[教师点拨]邓小平建设有中国特色的社会主义这个崭新命题，就突破了社会主义建设的单一模式，中国人民不再迷信和照搬“斯大林模式”，从而根据中国的国情尝试许多新的做法，进行体制创新。在中国特色社会主义旗帜的指引下，中华大地上喜事不断、捷报频传。

[教师过渡]随着社会主义建设实践的不断发展，新时期的理论探索也获得了极大发展。

（2）概括——中共十三大（1987年）

[过程与方法]请学生阅读邓小平语录，结合教材有关内容，找出这一阶段邓小平理论的核心内容。

[学生回答] 初级阶段

[过程与方法]初级阶段，我们按什么基本路线进行社会主义的建设？

“一个中心，两个基本点”的基本路线：

[学生回答] 1、一个中心：

2、两个基本点：

[教师补充] 坚持四项基本原则——坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义，毛泽东思想。

[教师引导] 1978年以后近10年，持续突进的改革给中国带来了显著成就。1987年时拥有十亿人口的中国，实现了国民生产总值翻一番。但是随着国内改革的逐步深入，经济建设取得重大成就，但是我们的思想界出现了混乱，特别是1989年以来国际上出现东欧剧变和苏联解体，我们遇到了破除旧体制的诸多前所未有的矛盾和困难。甚至有人质疑——当时我们到底还是不是社会主义？

[过程与方法]有一个人，他的经历正好印证了那段艰难岁月。大家猜猜他是谁？

[教师过渡]困难时期，面对错综复杂的国际国内形势，中国将往何处去？88岁高龄的邓小平在1992年再次来到中国的南方，这位老人又将带领中国人民取得什么重大突破呢？让我们去看看那段真实的岁月。

[过程与方法]观看视频《南方谈话》，并解决一个问题：邓小平南方谈话的核心内容是什么？

[学生回答]

（4）形成——十四大（1992年）

[过程与方法]请学生阅读教材有关内容，并集体做填空。

[教师补充] 1997年，十五大决定把邓小平理论作为党的指导思想写入《中国共产党章程》。

2、主要内容：

[过程与方法]请学生回顾邓小平理论发展过程，概括邓小平理论的主要内容。

[学生回答] 实事求是、改革开放；有中国特色的社会主义；中国处于社会主义初级阶段，一个中心，两个基本点；社会主义市场经济体制。

[教师引导] 邓小平理论是一个丰富而完整的理论体系，除了以上这些刚刚学过的内容，你还能举出其他邓小平理论的其他内容吗？

[学生回答]科学技术是第一生产力；和平与发展是当今时代的主题；改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯；贫穷不是社会主义；社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；一个国家，两种制度；教育要面向现代化、面向世界、面向未来……

[过程与方法]观看邓小平逝世视频，并思考回答：邓小平理论具有怎样的历史地位？

3、历史地位

[学生回答]（1）把马克思主义基本原理同中国革命的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想；（2）是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。

[教师过渡] 1997年2月19日，邓小平没有看到香港回归就离我们远去了，11天后，也就是1997年3月3日作为美国影响最大的新闻类周刊——《时代周刊》第八次在封面上刊登了邓小平头像，并写下这样一个标题：《下一个中国：邓的继任者能否把中国变成一个为世界所接受或喜欢的超级大国？》

以江泽民为核心的第三代领导集体在20世纪末21世纪初将面临怎样的国际国内发展的新形势呢？

二、“三个代表”重要思想

1、背景：

（1）国际国内形势：

[过程与方法]阅读填空。

[学生回答]机遇与挑战并存。

（2）党员队伍的状况

[过程与方法]阅读材料，总结形势。

发生了许多新变化的时代背景下，以江泽民为主要代表的中国共产党人，与时俱进地创立了“三个代表”重要思想。

材料一中国共产党党员人数变化表

——中共中央组织部办公厅信息管理中心

材料二当前党员队伍社会成分的结构的比例比较合理，党员的社会成分、社会职业趋于多样化，既增强了党的阶级基础，又扩大了党的群众基础。

但是，当前党的队伍状况与党在21世纪所要应对的挑战和肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命还是不太相称。

一大批掌握先进科学技术、具有先进管理经验、年富力强，愿意为党的纲领和路线而奋斗的社会各方面的优秀分子还被限制在党的队伍之外。

——《中国特色社会主义研究》2002年第1期

2、提出：2001年，中共成立80周年大会

（1）内容

[过程与方法] 学生集体朗读：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。