人教版高中政治必修3建设学习型社会说课稿

建设学习型社会说课稿

教材分析

马克思曾说，资产阶级在不到一百年的时间中创造的生产力比过去一切时代创造的全部生产力还要多。而近一百年，全世界创造的生产力，又比以往一切时代创造的全部生产力还要多。一个社会的文明程度决定于全民族的文明水平。全民族的文明水平大提高，才能使社会真正走向文明。伴随着社会生活巨变，学习问题更加紧迫地摆在人们面前，学习型社会的创建显得十分紧迫和重要。

在全面建设小康社会的进程中，应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的教育理念。建设“学习之邦”，倡导“教育关怀”，坚持“以人为本”，提升“教育品质”，是时代的需要，也应是时代的精神；是公民社会的教育需求，也更应是公民社会的教育理念。学习可以改变命运，学习可以改变国家的命运，学习可以兴邦；学习可以改变个人的命运，学习可以立人。

本课时内容属于第二单元文化传承与创新的综合探究活动课，这一活动的目的，是让学生对学习型社会的深入了解，理解教育在文化传承中的作用，了解建立“学习型社会”的必然性和核心内涵、条件与目的，把握“学习型社会”的特点，使学习成为一种生活习惯和生活方式。

引导学生能够运用所学的基础知识正确地分析材料、解决问题、发现问题，真正做到学以致用的目的。

教学重点

建立“学习型社会”。

教学难点

让学习成为一种生活习惯和生活方式。

三维目标

知识目标

1.识记建立“学习型社会”的必然性和核心内涵、条件与目的；把握“学习型社会”的特点。

2.理解和感受教育在文化传承中的作用。

3.认识建立学习型社会对于文化传承的重要意义。

4.认识让学习成为一种生活习惯和生活方式。

能力目标

1.分组讨论探究“学习型社会”的必然性和核心内涵、条件与目的，把握“学习型社会”的特点，提高学生分析问题的能力和合作共事的能力。

2.上网查阅“学习型社会”有关知识，了解“学习型社会”的基本观点，提高学生搜集、选择信息的能力。

情感、态度与价值观目标

通过本课的学习，使学生逐步认识到人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之所，事事是学习之机；只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要，提高投身学习型社会的自觉性。

教学过程

导入设计

复习导入

我们在前几节课，共同学习了第二单元文化传承与创新的基本知识。谁能简要复述这一单元的基本内容？

学生：本单元主要讲述文化的多样性和文化传播、文化继承和文化创新及其之间的关系。通过学习我们看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。

师：本节课我们共同走进综合探究——建立“学习型社会”。

板书课题： 综合探究建立“学习型社会”

推进新课

师：首先请大家阅读教材第22页引言部分内容，分组讨论概括出材料的主要思想。

（学生阅读、讨论、发言，教师归纳总结）

生1：教育在文化传承中的作用。

教育在文化传承中起着特殊重要的作用。确定教育的内容，实际上是选择人类文化的过程；组织教育的内容，实际上是整理人类文化的过程。随着社会不断发展，教育和学习方式不断改进，对文化传承产生越来越重要的影响。

生2：建立“学习型社会”的必然性。

教育和学习方式的改进，从来没有像今天这样令人关注。一个标志性的事实是：建立“学习型社会”，已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一。随着现代科学技术的突飞猛进，一方面人类知识的总量激增，更新的速度越来越快，“知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育方式；一方面现代信息技术飞速发展，为学习方式的改进提供了物质条件和手段。因此，促进社会的学习资源、文化资源、教育资源整合，建立学习型社会，是科技进步的必然要求和结果，也意味着文化传承方式的新变革。

生3：“学习型社会”的核心内涵。

全民学习、终身学习，是“学习型社会”的核心内涵。全民学习，就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为，学习、工作、生活相交融。终身学习，就是“活到老、学到老”，学习不仅是一种美德，而且成为人们实际生活的“第一需要”，伴随人的一生。就像坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。

生4：建立“学习型社会”的条件。

推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求。只有搭建起教育信息化和终身教育的平台，使每个公民都可以随时随地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源，才能形成全民学习、终身学习的学习型社会。

生5：建立“学习型社会”的目的。

建立学习型社会，就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才智得到充分展示，以实现人的自由全面发展。

师：以上五位同学概括得很好，我们把五位同学的观点综合一下，概括出材料的主要思想。

师：“创建学习型社会”的概念是江泽民同志提出来的。2001年5月15日，在北京召开的2001年亚太经合组织（APEC）人力资源能力建设高峰会议上，江泽民同志在题为“加强人力资源能力建设共促亚太地区发展繁荣”的重要讲话中提出了创建学习型社会的主张，强调教育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的基本途径，要构筑终身教育体系，创建学习型社会。

这则材料的主旨是围绕建立“学习型社会”，介绍了教育的作用、建立“学习型社会”的原因、核心内涵、目的以及建立“学习型社会”必须具备的条件，最终使学习成为一种生活习惯和生活方式。

师：下面我们一起来共同探究教材中的两组材料及问题：

板书：一、学习成就事业，知识创造未来

问题情景1

（课件展示材料）

材料一：职业新变化

随着经济的不断发展，一个个过去想也想不到的职业应运而生。在会展业快速发展的今天，“速录员”变成了紧俏的人才，在手指的敲击之间，演讲人滔滔不绝的话语立刻显示在电脑屏幕上，会议一结束，讲稿记录就打印出来了。随着人们生活水平的不断提高，现在有了“牛肉分级员”，他们专门从事牛肉质量、生产等级评定和活牛等级评估的监督；随着房地产市场的高速发展，“家具设计师”越来越吃香，我们重视原创设计，个性化的作品让越来越多的居室熠熠生辉。形象设计师、职业指导师、会务策划师、商务策划师、数字视频策划制作师、景观设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、动画绘制员等新的职业正在改变我们的生活，而我们的生活也因新职业的出现而更加美好。

材料二：知识是什么

一位老人问：“珠算是什么?”孩子回答说：“不知道。”老人认为孩子的知识太少。可是，当孩子打开电脑，上网搜索，屏幕上马上显示出一系列相关知识：珠算是哪个朝代发明的，最开始几个珠子，用什么材料制造的，运算原理是什么，什么时候传到韩国、什么时候传到日本，它和电脑有什么关系等。

师：首先，请大家阅读材料一、二并结合大家收集的网络资料，探究、思考讨论以下两个问题：

（学生初步阅读、思考材料）

问题探究1

1.古训“学海无涯”和“学无止境”在今天有什么新的意义?

2.对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能，学习型社会教育的功能有什么拓展吗？

师：首先我们共同探究第1小题：古训“学海无涯”和“学无止境”在今天有什么新的意义？

生1：学海无涯出自明张岱《小序》“学海无边，书囊无底。世间书怎读的尽”。在今天，学海无涯是指学问的海洋无边无际，要求我们不断学习。

生2：学无止境出自清刘开《问说》：“理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？”在今天，学无止境是指学业上没有尽头，应奋进不息。

师：同学们分析得很好。下面我们来探究第2小题。对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能，学习型社会教育的功能有什么拓展吗？

生1：学习型社会教育可以深化知识传播功能。

生2：拓展道德教化功能，成为学习型社会的思想教育指导中心。在学习型社会中，公民的道德教育的目的不只是“对社会对人类的责任感”的升华，不只是对“落后就要挨打”的回应，还有提升受教育者个体的情感取向和生命价值的意义。

生3：拓展教育培训功能，使学习型社会具有继续教育功能。

生4：开发审美教育功能，使学习型社会具有休闲文化功能。

师：同学们分析得很好，学习型社会的到来，在经济文化发展的基础上，随着教学方式、方法和教育手段的变化，教育正越来越发挥着强大的功能。

板书：二、让学习成为一种生活习惯和生活方式

师：请大家继续阅读材料三、四、五，结合网络资料，探究、思考讨论下面的问题：

问题情景2

（课件展示材料）

材料三：教育成就人生

建立比较完善的现代国民教育体系，是建立学习型社会的题中应有之义。目前，我国民办教育的途径已远远超出了传统的学校教育的范围。为了满足人们多样化的教育需求，我国逐渐建立起基础教育、职业教育、成人教育和高等教育相互衔接，正规教育与非正规教育相结合，职前教育、职后教育与培训相互贯通，学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的终身教育体系。

材料四：活到老，学到老

老有所学、老有所乐已成为越来越多老年人的生活选择。适应社会快速发展的需要，各地老年大学继开设书画、摄影、老年保健等传统专业外，近年来，先后开设了电脑、英语、法律、证券等新兴专业。一些老年大学还经常举办专业知识讲座及时政讲座，创办戏剧、时装表演艺术团，经常参加各类演出活动，受到社会各界好评。老年大学越来越成为老年人生活中不可缺少的学习、休闲、娱乐之家。

材料五：天涯若比邻

网络学习极大地扩大了交互性，学习者可通过网络向世界各地的学习者和优秀教师提出问题，请求指导，或者发表自己的看法和体会，真有“天涯若比邻”的感觉。

问题探究2

1.通过阅读上述材料你能否归纳出学习型社会的特点？

2.综合上述材料思考，让我们共同着眼于文化的交融、继承、创新，探究建立学习型社会对文化传承有什么意义。

（学生阅读、思考材料）

师：首先请大家归纳出学习型社会的特点。

生1：人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之所，事事是学习之机。

生2：只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要。

生3：现代信息技术的进步，为学习创造了更好的条件，人们需要学会并使用现代传播技术进行学习。

师：同学们分析得很精彩。那么，建立学习型社会对文化传承有什么意义？

生1：“创建学习型社会”反映了当代世界文化传承的新潮流。美国管理学权威彼得德鲁克认为：“在现代经济中，知识正成为真正的资本与首要的财富。”这样的一种经济，需要有知识的人。知识的获取，自然离不开学习。中国作为一个不发达的大国，要在这样的世界潮流中实现民族的伟大复兴，离开全党、全社会的学习是没有希望的。

生2：“创建学习型社会”，也正是全面建设小康社会的一个绝对不可或缺的重要方面。可以说，全面建设小康社会的基本特征之一就是创建“学习型社会”。

生3：我国进入了更广更深程度地参与经济全球化，扩大对外开放的新阶段。这个阶段是全新的，既有客观的逼迫，也有主观的要求，需要我们加强学习。

……

师：以上同学们重点谈了建立学习型社会的意义。对于文化传承来说，学习型社会的建立极大推进了民族文化的发展，也促进了世界文化的更加繁荣。

课堂小结

本节课属于探究课，通过探究使我们认识到学习型社会是指一个已经建立起开放、灵活、发展、完备的终身教育体系，为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务的社会。其基本特征是，在学习型社会中，学习已经成为人们乃至整个社会的基本的生存和发展方式，终身学习的观念已经为全社会成员认同，人们对待学习已从无意到有意，从被动到主动，从过去那种狭隘的、被动的、短期的行为，如“学而优则仕”等，转变为寻求知识、探索生命的自觉行为，并落实到每个人一生的自觉学习行为之中；教育已从一种社会义务变成人人应该享受的权利；各方面都创造条件为学习者提供便利，社会的所有教育资源都向所有学习者开放；社会实行鼓励学习政策，不仅重视学历文凭，更重视真才实学，营造才尽其用，并根据才干获取相应报酬的环境，学习活动从个体扩大到群体，社会的每个家庭和社会的各种组织都成为学习型家庭和学习型组织等。

板书设计

课后作业

一、单项选择题

1.学习型社会是现代社会发展的一个重要特征。建立学习型社会（）

①是科技进步的必然要求和结果②意味着文化传承方式的新变革③是全面建设小康社会的必由之路④能够促进人的自由全面发展

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

答案：D

解析：题干是讲建立学习型社会的原因和所产生的影响，①②③④均正确，都符合题意。

荀子在《劝学篇》的首句告诫人们：“学不可以已。”中国教育的开山始祖、至圣孔子教导人们：学而不厌，诲人不倦。据此完成2～3题。

2.上述材料告诉我们（）

①应提倡全民学习，终身学习②学习应该成为人们生活的需要③活到老学到老应成为人生的境界④每个人都必须掌握所有的科学知识

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

答案：A

解析：两位教育先祖都强调学习的重要性，对于我们今天倡导建立和适应学习型社会有重要的启发意义。本题为组合题型，只要排除其中一个选项，可即获知正确答案。④每个人都必须掌握所有的科学知识，明显错误，故选A项。

3.之所以要重视学习，接受教育，是因为（）

①教育可以使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富②教育在人的教化和培养上具有重要作用③人们只有通过学习，才能获得知识④学习成就事业，知识创造未来

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

答案：B

解析：题干强调学习、教育的重要性。①②③④都包含了这方面的意思，但③表述错误，人们获得知识的途径有直接经验和间接经验两种。通过学习获得知识是间接经验，它不是唯一的途径。故选B项。

4.学习型社会为人的全面发展提供了更为广阔的空间。与传统社会中人们主要通过学校获得知识不同的是，学习型社会的学习已贯穿于人生的全过程。这将意味着…（）

A.传统的学校教育模式将逐步被取代