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人教版新目标初中英语七年级上册What color is it说课稿2篇

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  • What color is it说课稿2篇

    What color is it说课稿一

    一、教材分析与处理:

    1、教材的地位及作用:

    “What color is it?”是一个承上启下的单元,它紧密围绕“询问颜色”这一话题,把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来,给我们展示了一幅幅真实的生活画面,有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习,既便于提高学生知识水平和文化素养,一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况,做好中小学英语教学的衔接,也便于进行审美、情趣等方面的教育,发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。


    2、教学目标:

    语言知识目标

    1)语法:①掌握what引导的特殊疑问句。② be 动词加形容词作表语。

    2)词汇:color ,red , black ,white , blue , orange , green , yellow , color, spell, key以及26个英文字母。

    3)交际用语:①---What color is the purse?---It’s red.

    ② Color it green…color(Vt.) Spell it , please.

    语言技能目标

    1). 学会询问和描述颜色。

    2). 能正确认读、书写26个英文字母及大小写。

    3). 能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。

    情感态度目标

    让学生学会发现和绘画颜色,对他们进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识。

    3、教学重点难点

    重点:①有关颜色的询问和描述。② 26个英文字母的认读、书写。

    难点:①Color 作为动词的用法。② be与 adj.连用构成系表结构。

    4、教学策略

    本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。

    二、教学过程设计。

    Keep in line.(集合)

    (开始前,先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面,并说:I am N. Follow me. please,依次类推,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。)

    这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。要求活动前事先准备好字母头饰,并分发给学生。

    Drive the train. (开火车)

    以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上,为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车,在教室内有节奏地一路唱着字母歌,绕教室一圈,欢快地奔向字母宫(其他学生拍掌伴唱)。

    该活动是为了加深学生对字母顺序的记忆。并在此同时学唱字母歌。要求活动前准备好火车头图案一个及字母歌磁带。在学生唱字母歌的同时,教师播放磁带。

    Arrive at the palace.( 进宫)

    到站了,字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后,来到一块写有“请过字母认读关”的牌前,一名交通警(由教师或学生扮演)出示字母卡片,让其逐个认读1—3个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点,准备上宾馆。

    该活动旨在训练字母的认读和发音。要求事先准备一块 “请过字母认读关”的标牌。

    Go to ABC Hotel. (上宾馆)

    已进城上宾馆的客人须在ABC Hotel(字母宾馆)内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写A卡者拿取小写a卡,带头饰大写B卡者拿取小写b卡,其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。

    ○4该活动目的是训练大、小写字母的匹配能力。同时学习前一课生词key 的复数形式keys. 另外对学生进行先人后己,排队等候的教育。要求事先黑板的正中间用彩色粉笔写着“ABC Hotel”,两侧事先用图钉钉上26张小写字母卡。

    Welcome the special guests---A,E,I.O,U. (欢迎元音字母客人)

    教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时,带头饰红色大写AEIOU卡5位学生迅速按 A E I O U顺序排列在台前。全班鼓掌,以示欢迎。教师同时握“A”客人的手,与之对话。

    该环节复习的是五个元音字母。以及用英语介绍朋友、问候、辞别等日常交际用语。要求事先准备好标语“欢迎元音字母客人”。

    Have a competition in the palace. 字母宫内摆擂台---宾狗(Bingo)

    全班玩bingo游戏。这个游戏训练的是学生的听写认读字母能力和快速反应能力。

    Look up the dictionary.

    从Bingo中引出查字典的活动。复习字母顺序,学习查字典的方法。

    教师请学生在事先准备好的字典里查出该词,并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查字典的方法和步骤。教师也可同时演示有关查字典的课件。

    Just for fun. (幽默欣赏)

    在欣赏放松的同时,了解英语中的一词多义现象

    整个单元的设计期望能是学生从文化知识、表达能力、创新素质、创新人格等方面得到提高和锻炼,思想品格得到启迪,使学生学有所得,较容易地获得成功感。

    What color is it说课稿二

    尊敬的各位领导、老师:

    大家好!

    我是()。我今天和大家交流的内容是新目标英语七年级上册,预备篇第三单元“What color is it?”的备课过程,下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、学习策略、主题思维图、教学过程设计等几个方面加以说明:

    一、教材分析与处理:

    1、教材的地位及作用:

    正如图中的箭头所示,预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元,它紧密围绕“询问颜色”这一话题,把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来,给我们展示了一幅幅真实的生活画面,有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习,既便于提高学生知识水平和文化素养,一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况,做好中小学英语教学的衔接,也便于进行审美、情趣等方面的教育,发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。

    2、教学目标:

    教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。

    语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。

    1. 语法:①掌握what引导的特殊疑问句。

    ② be 动词加形容词作表语。

    2. 词汇:color ,red , black , white , blue , orange ,

    green ,yellow , color, spell, key

    以及26个英文字母。

    3. 交际用语:

    ①---What color is the purse?

    ---It’s red.

    ② Color it green…color(Vt.)

    Spell it ,please.

    语言技能目标

    1. 学会询问和描述颜色。

    2. 能正确认读、书写26个英文字母及大小写。

    3. 能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。

    4. 学会查字典。

    情感态度目标

    其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色,对他们进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识。

    2. 有明确的学习目的,能认识到学习英语的目的在于交流,敢于用英语进行表达。

    3. 在活动中学会参与和合作。

    3、教学重点难点

    重点:

    1. 有关颜色的询问和描述。

    2. 26个英文字母的认读、书写。

    难点: 1. Color 作为动词的用法。

    2. 按音素划分字母。

    3. be与 adj.连用构成系表结构。

    4. 查字典的方法。

    4、教学策略

    本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。

    5、指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。指导学生进行有效地预习和复习,善于归纳与整理。

    二、教学过程设计。

    各位老师,本单元的各课时的教学步骤都有非常详细的文字材料发放给大家,为了不造成大家的听觉疲劳,我就不按部就班的讲了。这里我主要向大家介绍整个单元教学过程中的几个任务型活动。我们老师可以根据自己的教学实际情况加以取舍和修改。

    任务一

    教学过程中我所设计的第一个任务型活动为顺藤摸瓜。在学生学习了第一节课中有关颜色的词汇后,作为拓展,向学生介绍几个新的表示颜色的词汇,如:Dark / Light Green Purple Brown Pink 这几个词较常见,也很实用。然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。具体操作为:

    准备10个乒乓球,乒乓球染成10种不同的颜色,然后将10个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。上课时,教师找一个学生背对着大家,放音乐,音乐一开始,大家就开始传盒子,音乐一停,手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。问控制音乐的同学“What color is it?“他猜:“It’s red”。若猜对了大家说yes, 控制音乐的学生继续放音乐;如果大家说‘No, it’s blue’,控制音乐的学生下台,由刚才拿球的学生来控制音乐。继续开始,直到乒乓球在不同学生手里。可以多练几次,让学生充分掌握颜色。控制音乐的学生背对大家。

    该活动参照了平时的击鼓传花的游戏活动,创造了这个既传球又拿球的活动。此活动能让学生在游戏中巩固颜色,又让几乎每个学生都有练习的机会。可操作性强,学生积极性也高。能让学生在不知不觉中训练了颜色的词语。

    任务二

    第二个环节是前一个任务的进一步拓展。在复习颜色的同时让学生了解各国的国旗。

    任务三

    在研究了几国的国旗后任务三研究的是奥运会旗。请学生按要求涂画奥运会旗的颜色。同时引出color一词作为动词的用法。在教案里还有一段有关奥运五环的意义的文字材料提供给各位老师,老师们可以根据实际情况加以拓展和介绍。这三个任务层层深入,分散在各节课中。这样的设计既可以增强学生的语言知识、文化底蕴和国际意识。

    任务四

    任务四所采用的教学策略位开放性策略。是一个联系生活实际,活学巧用的环节。首先教师就face的各部分的名称、颜色进行提问。然后请学生为Mr.Funny选取合适的发型和五官,设计出最handsome的Mr. Funny. 通过这个妙趣横生的游戏复习了STARTER部分的两个重点句型what’s this?What color is it?,也能引导学生培养高雅的审美情趣。

    任务五

    第五个教学环节---非常接触。字母的大小写及在四线格内的书写也是本单元的一重点。在活动前先向学生介绍字母大小写的规则。通过活动---非常接触加以巩固。

    以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板的四线上,传得最快最准确的组获胜。

    任务六

    该活动主要复习五个元音字母。用五个元音字母A\E\I\O\U来填空,使图中每一横行、竖行的五个方格内都含有A,E,I,O,U5个英语元音字母。在场的老师们现在请你们拿出纸和笔,填一填,看谁能最快、最准确完成该任务。

    任务七

    招兵买马。该游戏相信很多在场的老师也都曾给学生做过。目的是练习字母根据发音的归类。如果该班人数较多,为了达到人人参与的目的,可以分发大小写字母,且要求大、小写字母结对去找司令。

    任务八

    最后一课我设计成综合实践活动课的形式---漫游字母宫。第一环节1

    Keep in line.(集合)

    (开始前,先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面,并说:I am N. Follow me. please,依次类推,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。)


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