人教版新目标初中英语七年级上册What color is it说课稿2篇

What color is it说课稿2篇

What color is it说课稿一

一、教材分析与处理：

1、教材的地位及作用：

“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。

2、教学目标：

语言知识目标

1）语法：①掌握what引导的特殊疑问句。② be 动词加形容词作表语。

2）词汇：color ,red , black ,white , blue , orange , green , yellow , color, spell, key以及26个英文字母。

3）交际用语：①---What color is the purse?---It’s red.

② Color it green…color(Vt.) Spell it , please.

语言技能目标

1）. 学会询问和描述颜色。

2）. 能正确认读、书写26个英文字母及大小写。

3）. 能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。

情感态度目标

让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

3、教学重点难点

重点：①有关颜色的询问和描述。② 26个英文字母的认读、书写。

难点：①Color 作为动词的用法。② be与 adj.连用构成系表结构。

4、教学策略

本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。

二、教学过程设计。

Keep in line.（集合）

(开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。)

这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。要求活动前事先准备好字母头饰，并分发给学生。

Drive the train. (开火车)

以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。

该活动是为了加深学生对字母顺序的记忆。并在此同时学唱字母歌。要求活动前准备好火车头图案一个及字母歌磁带。在学生唱字母歌的同时，教师播放磁带。

Arrive at the palace.( 进宫)

到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。

该活动旨在训练字母的认读和发音。要求事先准备一块 “请过字母认读关”的标牌。

Go to ABC Hotel. (上宾馆)

已进城上宾馆的客人须在ABC Hotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写A卡者拿取小写a卡，带头饰大写B卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。

○4该活动目的是训练大、小写字母的匹配能力。同时学习前一课生词key 的复数形式keys. 另外对学生进行先人后己，排队等候的教育。要求事先黑板的正中间用彩色粉笔写着“ABC Hotel”，两侧事先用图钉钉上26张小写字母卡。

Welcome the special guests---A,E,I.O,U. (欢迎元音字母客人)

教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时，带头饰红色大写AEIOU卡5位学生迅速按 A E I O U顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎。教师同时握“A”客人的手，与之对话。

该环节复习的是五个元音字母。以及用英语介绍朋友、问候、辞别等日常交际用语。要求事先准备好标语“欢迎元音字母客人”。

Have a competition in the palace. 字母宫内摆擂台---宾狗(Bingo)

全班玩bingo游戏。这个游戏训练的是学生的听写认读字母能力和快速反应能力。

Look up the dictionary.

从Bingo中引出查字典的活动。复习字母顺序，学习查字典的方法。

教师请学生在事先准备好的字典里查出该词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查字典的方法和步骤。教师也可同时演示有关查字典的课件。

Just for fun. (幽默欣赏)

在欣赏放松的同时，了解英语中的一词多义现象

整个单元的设计期望能是学生从文化知识、表达能力、创新素质、创新人格等方面得到提高和锻炼，思想品格得到启迪，使学生学有所得，较容易地获得成功感。

What color is it说课稿二

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我是（）。我今天和大家交流的内容是新目标英语七年级上册，预备篇第三单元“What color is it？”的备课过程，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、学习策略、主题思维图、教学过程设计等几个方面加以说明：

一、教材分析与处理：

1、教材的地位及作用：

正如图中的箭头所示，预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。

2、教学目标：

教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。

语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。

1. 语法：①掌握what引导的特殊疑问句。

② be 动词加形容词作表语。

2. 词汇：color ,red , black , white , blue , orange ,

green ,yellow , color, spell, key

以及26个英文字母。

3. 交际用语：

①---What color is the purse?

---It’s red.

② Color it green…color(Vt.)

Spell it ,please.

语言技能目标

1. 学会询问和描述颜色。

2. 能正确认读、书写26个英文字母及大小写。

3. 能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。

4. 学会查字典。

情感态度目标

其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

2. 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。

3. 在活动中学会参与和合作。

3、教学重点难点

重点：

1. 有关颜色的询问和描述。

2. 26个英文字母的认读、书写。

难点： 1. Color 作为动词的用法。

2. 按音素划分字母。

3. be与 adj.连用构成系表结构。

4. 查字典的方法。

4、教学策略

本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。

5、指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。指导学生进行有效地预习和复习，善于归纳与整理。

二、教学过程设计。

各位老师，本单元的各课时的教学步骤都有非常详细的文字材料发放给大家，为了不造成大家的听觉疲劳，我就不按部就班的讲了。这里我主要向大家介绍整个单元教学过程中的几个任务型活动。我们老师可以根据自己的教学实际情况加以取舍和修改。

任务一

教学过程中我所设计的第一个任务型活动为顺藤摸瓜。在学生学习了第一节课中有关颜色的词汇后，作为拓展，向学生介绍几个新的表示颜色的词汇，如:Dark / Light Green Purple Brown Pink 这几个词较常见，也很实用。然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。具体操作为：

准备10个乒乓球，乒乓球染成10种不同的颜色，然后将10个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒子，音乐一停，手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。问控制音乐的同学“What color is it？“他猜：“It’s red”。若猜对了大家说yes, 控制音乐的学生继续放音乐；如果大家说‘No, it’s blue’，控制音乐的学生下台，由刚才拿球的学生来控制音乐。继续开始，直到乒乓球在不同学生手里。可以多练几次，让学生充分掌握颜色。控制音乐的学生背对大家。

该活动参照了平时的击鼓传花的游戏活动，创造了这个既传球又拿球的活动。此活动能让学生在游戏中巩固颜色，又让几乎每个学生都有练习的机会。可操作性强，学生积极性也高。能让学生在不知不觉中训练了颜色的词语。

任务二

第二个环节是前一个任务的进一步拓展。在复习颜色的同时让学生了解各国的国旗。

任务三

在研究了几国的国旗后任务三研究的是奥运会旗。请学生按要求涂画奥运会旗的颜色。同时引出color一词作为动词的用法。在教案里还有一段有关奥运五环的意义的文字材料提供给各位老师，老师们可以根据实际情况加以拓展和介绍。这三个任务层层深入，分散在各节课中。这样的设计既可以增强学生的语言知识、文化底蕴和国际意识。

任务四

任务四所采用的教学策略位开放性策略。是一个联系生活实际，活学巧用的环节。首先教师就face的各部分的名称、颜色进行提问。然后请学生为Mr.Funny选取合适的发型和五官，设计出最handsome的Mr. Funny. 通过这个妙趣横生的游戏复习了STARTER部分的两个重点句型what’s this?What color is it?，也能引导学生培养高雅的审美情趣。

任务五

第五个教学环节---非常接触。字母的大小写及在四线格内的书写也是本单元的一重点。在活动前先向学生介绍字母大小写的规则。通过活动---非常接触加以巩固。

以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板的四线上，传得最快最准确的组获胜。

任务六

该活动主要复习五个元音字母。用五个元音字母A\E\I\O\U来填空，使图中每一横行、竖行的五个方格内都含有A，E，I，O，U5个英语元音字母。在场的老师们现在请你们拿出纸和笔，填一填，看谁能最快、最准确完成该任务。

任务七

招兵买马。该游戏相信很多在场的老师也都曾给学生做过。目的是练习字母根据发音的归类。如果该班人数较多，为了达到人人参与的目的，可以分发大小写字母，且要求大、小写字母结对去找司令。

任务八

最后一课我设计成综合实践活动课的形式---漫游字母宫。第一环节1

Keep in line.（集合）

(开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。)