北师大版小学数学三年级下册《小小鞋店》说课稿

《小小鞋店》说课稿

说教材：

《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》第一课时的教学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。

本单元主要学习收集、整理和分析数据，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结果。为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。

根据对教材地位、内容与作用的分析，在新课改理念的指导下，本节课的双目标如下：

大目标：

在单元组合作学习中，经历整理数据的过程，初步养成认真仔细的良好习惯，并培养学生的合作意识和创新精神。

小目标：

1、学生结合自己所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助用画图方式整理和表示数据的方法。

2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的重难点如下：

教学重点：

初步学会用画点线图的方法整理并表示数据，能在对数据进行简单分析的过程中体会数据的价值。

教学难点：

探索运用不同方法进行数据的整理和表示

掌握学生的基本情况，对于把我和处理教材以及因材施教具有重要作用，所以接下来我说一下学生情况。

学生分析：

经过对学生的调研，我发现学生在以往的生活或学习中已经积累了一些收集、整理数据的经验——会用不同的方法收集数据，如询问、举手、投票等；在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了整理和表示数据的经验，这是本节课学习的基础。

说教法：

科学合理适合培养学生各种能力的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。因此，根据三年级学生的年龄特点，再结合本节课的内容，我将设置“全班一起开鞋店”的情景进行教学，并采用启发式教学、活动探究以及交流讨论等教学方法，促进学生对本节课内容的掌握，并增强利用所学知识解决问题的意识。

说学法：

新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，决定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。因此，在本节课的学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。

教师是帮助学生架设生活与教材的桥梁，因此，教学环节显得至关重要，我将着重介绍一下教学过程。

说教学过程：

（一）导入

我会从学生感兴趣的谜语开始这堂课的教学：“小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前”，学生猜出是“鞋”，师出示图片，并夸学生善于动脑，那么这节课就好好发挥一下大家的聪明才智，我们一起去创业，开一个“小小鞋店”（引出课题）。

（设计理念：这样的导入可以达到“课未始，兴已浓”的状态，并且让学生能够积极主动地进行思考，顺利将每个学生的思维融入课堂）

（二）探索新知

1、讨论调查对象、目的（同桌三人交互）。

（设计理念：创设情境——鞋店开业之前的准备已基本完成，目前的任务是“进货”，通过情景很自然的地提出提出问题：进货之前需要做哪些准备？学生容易想到：确定款式、颜色、鞋号等；先确定哪一项比较重要，并且采取什么方法呢？这时有必要组织学生三人组交互，得到结论：对鞋号进行调查，并且男女生分开调查，哪个鞋号穿的人多就多进些，反之则少进。通过这个环节让学生明确本节课需要解决的问题，而不是盲目地小组活动探索知识）

2、各小组分享调查数据的方法（举手、投票、询问等）。

（设计理念：用课本上给出淘气班学生鞋号的调查结果，因为学生在二年级下册已经学习了调查与记录数据，会用画正字、画简单的图形等方法记录数据，这样不仅可以使学生有效地复习，为本节的学习做铺垫，而且能让学生感受到在下一环节整理的数据是真实的、贴近自己生活的）

3、尝试运用不同的方法对数据（全班）进行整理和表示。（六人小组合作学习）

（设计理念：这个环节是本节课的难点，因此设计六人组合作学习，力求在教师的启发、耐心引导以及小组交流讨论中突破难点。首先应让学生感受到此刻整理数据的必要性：①三个组的数据要整理在一起成为全班的数据②各小组呈现出的方法不一定是最直观最简便的；接着鼓励学生在组内交流，尝试用不同的方法把整理的结果直观有效地表示出来，在此过程中引导学生画点线图整理数据；最后小组汇报展示学习结果，学生从中能体会到可以用不同的方法整理数据并呈现数据的结果，再通过引导让学生优化得出最佳的整理方案，最后集体交互各单元组整理数据的结果是否一致，体会到整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。）

4、分析数据，作出统计决策。（集体交互）

（设计理念：培养学生分析、归纳与概括的能力，并且让学生感受到通过一节课的努力最终实现调查目的，体会成功的喜悦）