北师大版小学数学三年级上册《过河》说课稿

《过河》说课稿

一、说教材

教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要几只船”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，从而掌握有小括号的算式的运算顺序。

本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体。

教学目标：

1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

2、经历与他人交流各自算法的过程。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

4、使学生懂得观察生活,联系实际，体验用数学知识解释生活问题的乐趣,感受数学美，培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。

教学重点：

正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

教学难点：

探索“小括号”的运用过程。

二、说教法与学法

（1）教法

启发式教学法：发扬教学民主，鼓励学生大胆实践。教师激思激疑，学生积极探究。

情景教学法：利用多媒体提供丰富素材，激发学生探索的欲望。

主体教学法：坚持学生是教学活动的主体，教师引导点拨，关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。

（2）学法

以学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法。

三、说教学过程

1、创设情境引入新知

春天到了，春暖花开，正是春游季节，（同时，电脑显示“过河”主题图。）你们看，小朋友正要去春游，他们来到河边，准备坐船到河对面。板书课题：过河。

2、探究活动

结合主题图，引导学生观察并找到有效信息，提出核心问题：二年级的同学过河需要几条船？

（1）自主探索。学生独立思考，尝试找出解决问题的方法。

（2）小组讨论，交流解决问题的方法。由

（3）汇报交流。

学生说说解决问题的方法及想法。

方法一、25+29=54（人）549=6（条）

方法二、25+299

549

=6（条）

第一种方法学生能根据提意讲明白自己的做法；第二种方法学生会利用已学知识，列出算试，但学生讲不明白这样做的原因，或许有的学生会发现这样列试计算，计算顺序会出现错误。