九年级上册道德与法治富强与创新4作业设计

法治富强与创新4作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我 中华”。具体对应的内容标准是：“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。” 通过对比现在 和过去，了解祖国初步走向富强之路，认识改革开放是我国走上强国之路的重要原因， 树立坚持改革开放意识，努力实现共同富裕的奋斗目标，懂得改革开放是我们实现中 华民族伟大复兴的必由之路。

1.思维导图

2.内容内在逻辑

本单元是九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值 观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。

第一课《踏上强国之路》通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放 40 多年来， 特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严 峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉 择。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富 裕的发展道路。

第一课第一框“坚持改革开放”主要从“我国改革开放取得的辉煌成就”帮助 学生感受改革开放是强国之路、富民之路，理解和认同坚持改革开放的必要性和正 确性。

第一课第二框“走向共同富裕”，按照“全面深化改革-逐步走向共同富裕”的 逻辑展开。从现阶段我国经济发展取得的成就、主要矛盾的变化、面临的问题与挑 战入手，阐释我国经济发展进入新常态，帮助学生理解全面深化改革，要努力实现 更高质量、更公平、更可持续的发展，这是走向共同富裕的基础。分析以人民为中 心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，解释社会主义最大的优越性是 共同富裕。

(三)学情分析

在八年级，学生从宪法的角度学习了我国的相关制度，对我国的根本政治制度、 基本政治制度、基本经济制度等已基本了解，这是本课学习的起点。

九年级学生已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化、 表面化。因此需要引导他们认识到经济发展新常态是我国经济发展这一长期过程中 的阶段性特征，符合事物发展规律；全面了解什么是人民日益增长的美好生活需要 以及如何走向共同富裕；学会用辩证唯物主义的思想方法思考我国经济发展过程遇 见的问题。在帮助全景了解中国腾飞的历史进程，中国取得的伟大成就、面临的时 代挑战和做出的积极应对过程中，引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事，感受 与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量

三、单元学习与作业目标

1.通过阅读、思考与探究，能从生产和生活两个角度，举例说明改革开放以来取 得的辉煌成就，知道中国共产党带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的 伟大飞跃；

2.理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解 人民是历史的创造者，是财富创造的主体。

3.了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解并认同改革开放是决定当代中国 命运的关键抉择。

4.结合实例，识别和判断我国经济发展进入新常态，理性看待中国发展进程中面 临的问题和挑战，探究改革是一场深刻的革命。认同和坚持中国经济发展需要适应 新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。

5. 通过观察与感悟，正确认识以人民为中心的发展思想，感悟要让改革发展成果 更多更公平地惠及全体人民，坚定中国共产党的领导，努力提升自己，培养青少年的责任担当。，

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计的基本原则

1.培育核心素养。发挥育人功能，体现道德与法治课程性质，立足培育学生的政 治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备 知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。遵循教育规律，尊重青少年成长规律有益于学生的身心健康。探究性祖业的布置，激发学生的学习兴趣增强学生信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，以课为单元进行作业设计。课时作 业不超过 15 分钟， 单元质量监测不超过 30 分钟，题量适中，优质高效。

(二)单元设计的基本流程

1.精准分析课程标准要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内 容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析要建立在调研的基础上，解决学生的实

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制定单元 学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标统筹规划， 有机结合。

3.设计流程

五、课时作业

第一课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题 1.中宣部等多家单位联合制作的专题片《我们走在大路上》第九集《改革春潮》以大

事实介绍了改革开放四十多年以来，从凭票购买商品到通过电商“买遍全球”， “从 自行车王国”到 “高铁总里程世界第一”……印证了中国人民生活翻天覆地的变化，

这表明改革开放( )

A.能解决当前我国面临的所有困难

C.让中国成为世界上最强大的国家

B.是中华民族伟大复兴的根本途径

D.是决定当代中国命运的关键抉择

2.某中学举办以“学习十九大，争创新业绩”为主题的演讲比赛，小芳在演讲稿中写 道：“改革开放前，我家五代居陋室，收入只够解决温饱，而今住进宽散房，冰箱、

电脑样样全”。下列最适合她演讲的标题是( )

A.多种经济齐发展，人民生活真幸福

C.改革开放强国路，党的恩情永不忘

B.综合国力大提高，人民生活现代化

D.党的领导真正好，同步富裕实现了

3.在参观改革开放成就展时，小丽对这段话很感兴趣：改革开放的成就—— “梅花扑 鼻香”，改革开放的过程—— “大胆去尝试”，改革开放的现状—— “黄金无足色”，

改革开放的未来—— “仍须傲霜雪”。下列对此解读正确的是( )

①梅花扑鼻香——要不断增强人民获得感，鼓励人民尽情享受

②大胆去尝试——要破除僵化教条思想观念束缚，推进改革创新

③黄金无足色——要分清改革取得的成就及存在问题，只看问题

④仍须傲霜雪——要正视深刻转型中积累的改革问题，迎接挑战 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非选择题(共 2题)

4.阅读材料，回答下列问题。

材料一 1978 年 12 月，中国共产党十一届三中全会在北京召开。这次会议是中 华人民共和国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折。从此以后，中国社会主义建设进入了一个新的时期。

(1)为什么说党的十一届三中全会的召开后中国社会主义建设进入了一个“新的时 期”？

材料二

(2)根据本课所学知识，说说材料二两则漫画分别说明了什么。

(3)结合材料一和材料二，请用一句话谈谈你的感想。

5.30 多年来，浦东一直走在改革开放前列，诞生了第一个金融贸易区、第一个自贸试 验区及临港新片区等一系列 “全国第一”，为我国改革开放和社会主义现代化建设提 供了最生动的实践写照。党中央支持浦东高水平改革开放，就是要浦东继续勇当开路先锋,准确识变、科学应变、主动求变，在实践中不断丰富发展改革开放，在坚定不移推进改革、扩大开放中体现更高水平。

问：党中央支持浦东高水平改革开放的依据有哪些？

(二) 时间要求:15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需 求。情境素材有漫画、时事材料等，设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实 施，引导学生回顾改革开放的伟大进程，感受改革开放带来的翻天覆地的变化，认识到改革开放的重要性，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念，积极融入改革开放大潮之中。

(五) 参考答案

1.D 2.A 3.C

4. (1) 1978 年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设， 坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。

(2) 漫画一：我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济 制度，形成了各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。漫画二：我国建立 和完善社会主义市场经济体制，确立了市场在资源配置中的决定性作用，更好地 发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。

(3) 改革开放促发展；改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 (言之有理即可) 5. (1)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

(2)改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。

(3)改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

(4)改革开放是当代中国最鲜明的特色

第一课时

作业2

(一)作业内容

20世纪 70 年代，手表、自行车、缝纫机成为家庭生活的“三大件”。 20 世纪 80年代，电视机、冰箱、洗衣机成为小康家庭的 “三大件”。20 世纪 90 年代，空调、电 脑、摄像机成为富裕家庭的“三大件”。“三大件”的变化与发展，表明人民生活水平“芝麻开花节节高”！

邓小平指出：“改革是中国的第二次革命。”习近平指出：“中国的改革是中国特色 社会主义的自我完善与发展。只有走中国人民自己选择的道路，走适合中国国情的道路，最终才能走得通、走的好。”1978年召开的党的十一届三中全会，做出实行改革 开放的重大决策。

(1) 请查阅相关资料，结合自己家庭生活的变化。说说改革开放让我们的生活发生了哪些突出变化。

(2) 请根据材料中关于改革的表述，结合农村改革、城市改革的典型或其他角度对改革加以阐述。

(二)时间要求:15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

本题第一小题结合日常生活常见的物品，来理解改革开放带来的变化，贴近生活 实际，贴近学生认知难度。第二小题运用领导人的话语来强化对改革开放的认识，具

有一定的概括性，是对教材原有知识的归总，实基于教材认知基础上的提升与浓缩。

通过学生耳熟能详的生活实际，帮助同学们直观感受改革开放以来的巨大成就， 加深对教学内容的理解，培养他们热爱党、热爱社会主义、拥护改革开放的自觉性与对祖国发展的强烈自豪感。在此基础上，通过国家领导人关于国家政策言简意赅、高屋建瓴的概括，从而在统领教学内容知识结构的同时，提升学生分析主要问题、概括核心观点的能力与意识。

(五)参考答案

(1)如妈妈的账本；过年红包的变大；“新四大发明”高铁、扫码支付、共享单车 和网购等。其它言之有理即可。

(2)农村改革的先锋：安徽凤阳小岗村“包产到户”； 城市改革：深圳速度、珠海经 济特区等。其他：医疗改革、住房改革、经济体制改革(建立社会主义市场经济 体制)。

第二课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1.2021年6月10日电，中共中央、国务院正式公布《关于支持浙江高质量发展建设共同 富裕示范区的意见》。这一《意见》的公布( )

①有利于实现我国经济的高速增长

②能彻底改变我国社会主义现阶段的主要矛盾

③有利于解决我国经济发展不平衡不充分问题

④为实现共同富裕提供了强大动力和根本遵循

A.①④ B.②③ C.①② D.③④

2.2021年3月5日政府工作报告中提出，大力抓好农业生产，促进乡村全面振兴。完善 和强化农业支持政策，接续推进脱贫地区发展，促进农业丰收、农民增收。对此，你想表达的是( )

A.不断调整农业结构，实现同步富裕 B.坚持人民为中心，全心全意为人民

C.只要政府能重视，精准脱贫就实现 D.贫困群众已脱贫，实现正义与公平 3.2021年夏，河南的特大暴雨牵动着全国人民的心，习近平总书记对防汛救灾工作作

出重要指示， “始终把保障人民群众生命财产安全放在第一位”“妥善安置受灾群 众，最大限度减少人员伤亡和财产损失”。这体现了( ) ①党的根本宗旨是全心全意为人民服务

②人民至上、生命至上的理念和价值取向

③党和政府坚持以人民为中心的发展思想

④民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效形式

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

二、非选择题

4. 观察漫画，回答下列问题。

漫画一 漫画二 (1)漫画一到漫画二的转变，告诉我们：我国经济发展的新阶段是什么？

(2)要实现从漫画一到漫画二的转变，国家应该怎么做？

5.2021年8月2日， 《安徽日报》报道:安徽省农业产业化发展基金成立以来，补齐农村 产业化发展短板，助力乡村振兴。日前，该基金会已募资到位29.148亿元，主要投 资水产、茶叶等具有安徽特色农产品中的领军企业，助力省内农业产业化发展。

问：农业产业化发展基金为什么投入重金发展水产、茶叶等具有安徽特色的农产品?

(二)时间要求:15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实 际需求。情境素材有漫画、时事材料等，设问指向明确，具有启发性和探究性。通过 作业设计与实施，引导学生利用所学知识分析社会现象，正确看待改革开放中出现的 一些社会问题，进而关心改革，树立改革精神，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。

(五)参考答案

1.D 2.B 3.A

4. (1)高质量发展阶段

(2) 转变发展方式；优化经济结构；转换增长动力；把提升发展质量放在首位；加 快科技创新步伐；壮大经济发展新动能；构建新发展格局等。

5. (1)是因地制宜发展经济，寻求新的经济增长点的需要。

(2)是促进脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的需要。

(4)是促进本地就业，提高人民群众的家庭收人。

(5)是激发创业创新活力，推动脱贫地区全面发展的需要。

第二课时

作业2

(一)作业内容

材料一 在迎来中国共产党成立100周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面 胜利，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。创造了又一个彪炳史册的人间奇这这是中国人民的伟大光荣，是中国共产党的伟大光荣，是中华民族的伟大光荣！

材料二 某校道德与法治研习社的同学，特别留意到今年“两会”的“全面实施

乡村振兴战略”这一话题。以下是他们在网络上搜集到的部分重要观点。

(1)结合材料一，分析中国共产党带领中国人民经过8年的努力，“创造了又一个彪 炳史册的人间奇迹”说明了怎样的道理。

(2) 结合材料二，联系所学知识，谈谈在脱贫攻坚战取得全面胜利后，我国还要全面 实施乡村振兴战略必要性和重要意义的认识。

(3) 作为新时代的青少年，今天我们是学子，2035年的我们将是国家现代化建设的主力军。谈谈我们能为全面实施乡村振兴战略作出哪些贡献。

(二)时间要求:15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

第一小题考查中国共产党。中国共产党带领中国人民经过8年的努力，“创造了又 一个彪炳史册的人间奇迹”，体现了党的奋斗目标、我国发展的根本目的、党的发展 思想等。

第二小题考查我国全面实施乡村振兴战略必要性和重要意义。依据题文描述和所 学知识，从全面实施乡村振兴战略能更好解决我国经济发展不平衡不充分的问题，分 析出全面实施乡村振兴战略必要性和重要意义。

第三小题考查中学生怎样为全面实施乡村振兴战略做贡献。属于开放性试题，只 要角度多元化，言之有理即可。

(五)参考答案

(1) ①中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

②人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。发展的根本目的是增进民生福祉。

③党和国家坚持以人民为中心的发展思想，努力让广大人民群众共享发展成果。

(2)①能更好解决我国经济发展不平衡不充分的问题。

②能推动我国经济高质量发展，有利于加快构建新的发展格局。

③有利于不断满足人民日益增长的美好生活需要，促进城乡协调发展，落实协调、 共享的发展理念。

④有利于加快农村现代化进程，实现共同富裕，促进社会公平正义。

⑤有利于促进农村农业发展，提高农民的获得感、幸福感和安全感等。

⑥有利于规范对未成年人的家庭保护，促进未成年人健康成长。

(3) ①立足当前，我们要关注、关心农村发展，积极宣传党和国家的乡村振兴战略和政策；我们要积极参加社会实践活动，热爱劳动，增强社会责任感和担当意识；

我们要树立远大的理想，努力学习，全面提高自身素质，立志成才。 ②在师范院校毕业后去农村支教；为农产品代言，扩大销路；学习农业技术，助 力农村发展。

六、单元质量检测

(一)单元质量检测内容

一、单项选择题

1.2021年，中国迎来加入世贸组织 20 周年。入世 20 年，中国发展成为全球第二大经 济体、第一大货物贸易国。 中国对全球经济增长的年均贡献率接近 30%，在华设立

的外资企业超过 100 万家。这说明中国

A.经济实现了向高质量增长的转变

C.已成为世界经济发展的主导力量

B.坚持以改革为中心，促进了国家发展

D.坚定不移的实施对外开放的基本国策

2.40 多年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条国家强盛、人民富裕的正确道路， 中国发生了翻天覆地的变化。下列诗句能体现改革开放带来变化的有

①手可摘星辰 ②满眼生机转化钧，天工人巧日争新

③润物细无声 ④我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.2021年 10月国家统计局最新数据显示，面对全球疫情的蔓延，国内部分地区受到 疫情、汛情多重冲击的复杂局面，在党中央的坚强领导下，我国经济恢复态势持续， 改革开放深入推进，民生继续改善，质量效益持续提升。这让我们深刻感受到

A.党的领导是关键，世界强国地位显

C.干群共铸同心圆，现代强国已实现

B.疫情防控为中心，克难攻坚万事成

D.民生福祉心中放，发展成果惠人民

4.近日，多位外国驻华大使直播带货，场面火爆。卢旺达驻华大使推销的数千斤咖啡豆、斯里兰卡驻华大使代言的锡兰红茶一上架九 “秒空”，中国市场的巨大消费能力让外国友人惊叹。由此我们感受到

①我国为世界经济复苏注入了强劲动力 ②我国经济已推动传统产业优化升级

③发展的根本目的是解放和发展生产力 ④改革开放是当代中国最鲜明的特色

A.①③ B.①④ C.②③ D.③④

5.2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 ,在社会上引起强烈反响。下列对此认识正确的有

①国家重视教育发展，关心未成年人成长

②治理校外培训乱象，消除家长所有顾虑

③回应社会关切，提升人民教育满意程度

④减轻学生课业负担，保护学生身心健康

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上指出："脱贫摘帽不是终点，而是新生

活、新奋斗的起点。”为此，我国还应继续

①让人民群众共享发展成果 ②推进各族人民迈向同等富裕③完成全面小康的社会目标 ④关注人民对美好生活的追求 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

7.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已发生了转变，以下情境能体现当前社会主要矛盾的有

①2021年五一假期， 我国实现国内旅游收入 1132.3 亿元， 同比增长 138.1%

②2021年中国 GDP总量居首位是广东省，为内蒙、贵州、吉林、甘肃等十省之和

③华华社会调查时发现，我国城乡间公共服务存在较大差异，农村医疗资源紧缺

④第 75 届联合国大会上,中国郑重承诺二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

8.2020年是深圳经济特区成立 40 周年。40 年来，深圳经济特区以“摸着石头过河”的智慧和“敢为天下先”的勇气，让“深圳速度”“深圳效益”响彻全球，成为全国 改革开放的一面旗帜。如今，深圳再次被选为综合改革试点先行示范区，宣示党和国家“改革不停顿、开放不止步”的决心和信心。这说明

①深圳人积极发扬爱国主义为核心的时代精神

②党团结带领深圳人民，努力将改革进行到底

③深圳人民敢闯敢试、敢为人先，推动深圳不断发展

④深圳实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

9.上升为国家战略之后，长三角一体化按下了 “快进键”，沪苏浙皖三省一市紧扣 “一 体化”和“高质量发展”两个关键词，在民生领域进行一体化创新，让老百姓有了

最直接的感受。这一创新举措有利于

①促进区域协调发展 ②满足人民群众各项诉求

③改革继续深入推进

A.①②③ B.①②④

④缩小城乡之间发展差距

C.①③④ D.②③④

10.新时代有新的奋斗目标，在脱贫攻坚战取得伟大胜利后，要接续推进乡村振兴。 到 2035 年，全体人民的共同富裕取得更为明显的实质性进展；到 2050 年，全体人 民共同富裕基本实现。扎实推动全体人民共同富裕 ①能有效解决城乡居民收入差距等问题，实现全体人民同时富裕

②体现了国家尊重和保障人权，实现人自由、平等地生存和发展

③要解决人民对美好生活的向往与发展不平衡不充分之间的矛盾

④必须坚持劳动成果平均分配，让全体人民共享改革发展的红利 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、非选择题

【活动与探究】 11.“共同富裕”已接力“全面小康”，成为社会民生领域新的政策热词。

某校九年级 (2) 班道德与法治课老师组织学生在网上查找相关资料，制成了如下

表格，分析表格中的数据并回答后面的问题

(1)请你通过数据分析分享自己提炼的信息。

_______________________________。

(2)提问交流，表格中的数据反映出我国经济发展面临什么样的现实挑战？

(3)小组讨论，结合所学，大家认为解决上述问题的办法是：

_________________________

12.阅读材料，回答问题。

中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议于 2021 年 11 月 8 日至 11 日在 北京举行。全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决 议》。

你所在的学校开展了相关的主题学习活动，请你积极参与。

★人民至上

党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民是党执政兴国的最大底气，坚 持党的群众路线，始终牢记江山就是人民、人民就是江山。

(1)材料充分体现了党和政府坚持______________的发展思想。

★百年奋斗

党的百年奋斗从根本上改变了中国人民的前途命运，开辟了实现中华民族伟大复 兴的正确道路。一百年来，党始终践行初心使命，团结带领全国各族人民绘就了人类 发展史上的壮美画卷，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。

学习材料内容后，有同学坚定地说：“百年奋斗初心不改，民族复兴必将实现”。 大家纷纷为其点赞。

(2)请运用所学知识简要分析大家点赞的原因。

★伟大成就

不忘初心，方得始终。中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是风华正茂。 过去一百年，党向人民、向历史交出了一份优异的答卷。

学校组织同学们制作展板，全方位向大家介绍中国共产党的百年奋斗重大成就， 以下是两位同学可可和华华就展板中部分内容的讨论。

(3)请你对他们的观点进行微点评。

★新时代少年

党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗，必须抓好后继有人这个根 本大计。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。 (4) 作为新时代的少年，要成为堪当时代重任的接班人，应培养哪些素质？(答出三 点)

(二)单元质量检测作业属性表

(三)参考答案

1.D 2.B 3.D 4.B 5.B 6.B 7.C 8.C 9.C 10.C

11. (1)改革开放极大地解放和发展社会生产力，我国经济持续增长；人民收人较 快增长；城乡居民收入仍然存在较大差距等。

(2) 我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协 调等现实挑战。

(3)促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路,推动城乡发展一体化。 12. (1)以人民为中心。

(2) 中国共产党的伟大领导；社会主义制度的优越性；全国各族人民的团结奋斗；伟大民族精神的引领；改革开放是强国之路等(答出两点即可)。

(3) 可可的观点正确，改革开放以来中国的综合国力显著增强；人民过上的幸福生 活；国际地位不断提升，中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，成为影响世界的重要力量。

华华的观点错误，现阶段我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活 需要和发展不平衡不充分之间的矛盾，我国经济已由高速增长转向高质量发展的 新阶段；我国面临着区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡的现实 挑战，需要全面深化改革，改革开放是当代中国最鲜明的特色，改革只有进行时， 没有完成时。(评析题要先判断正误，再说明理由)

(4) 科学精神、创新能力、民主意识,法治观念、艰苦奋斗精神等。(答出三点即可)

单元序号52

《 创新驱动发展 》单元整体设计

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱 我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育方面的发展现状，认识 科技创新的必要性，理解实施科教兴国战略的现实意义，努力提高自身素质”。本课 所依据的《青少年法制教育大纲》的相应内容是：“初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义。”本课依据的党的十九大精神是：党的十 九大报告第五部分“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”中的“加快建设创新

1.思维导图

(战略、人才、教育、自主创新能力、国家创新体系)

2.内容内在逻辑

第二课《创新驱动发展》是九年级上册第一单元的内容，是本册书的开篇单元， 也是五位一体建设中的第一位——经济建设篇，同时也是社会主义核心价值观在国家层面上的第一个内容——富强篇，所以，无论是从国家建设上看还是从课本内容 的设置上看，本单元的内容都是基础。

本课有引言和两框组成。引言第一段阐述了创新对人类发展的重要性；第二段 进一步阐述创新是引领中华民族发展的不竭动力；第三段突出人是创新的主体。三 段文字从宏观到微观，从人类到国家到个人，明确地表达出创新的重要价值以及创 新的可为。

第一框“创新改变生活”，下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创 新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学 生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人 类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各 个领域都可以有创新，理解创新是一种生活方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。

第二框“创新永无止境”，下设两目，分别是第一目“创新强国”、第二目“万 众创新”。本框主要阐述“怎么做”的问题，展现我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，指出我们要积极应对挑战，国家、社会、企业、个人都应该激发创新 活力，为建设创新强国而努力。第一目引导学生了解我国科技创新发展的现状， 自 此基础上，引导学生认识到建设创新型国家就要深入实施科教兴国战略、人才强国 战略、创新驱动发展战略，注重基础教育发展，提高自主创新能力，打造各种创新 平台，并给予制度保障。第二目阐述在“双创”时代，企业要提升创新能力，个人要发扬创新精神，企业和个人都要尊重和保护知识产权。

(三)学情分析

当今时代，创新已经成为人们普遍关注的焦点。处于创新时代的青少年学生，既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。在享受各种创新成果的同时，他们更渴望投身时代的创新浪潮。

青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础， 但是，囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创 新而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有 认识到创新对于人类进步、 社会发展的深远意义；有的学生会认为创新只是发明家、 科技工作者的专利，意识不到每个人都具有创新的品格和可能；他们在渴望创新的 同时，可能会在创新与法律、伦理的关系问题上产生疑虑。因此，需要帮助他们形 成对创新的全面、理性的认识。

就知识储备而言，通过历史课的学习，学生对人类发展史和中华民族的历史有 了一定认识；通过八年级的学习，学生已经具备基本的法律常识；通过本册第一课 的学习，学生对于我国的改革事业有了基本的认识。在此基础上，应引导学生从历史发展的角度辩证地看待中国发展，从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化 的创新基因，从而建立文化自信。

基于以上学情分析，本课设计了“创新改变生活”和“创新永无止境”两框内 容，从“全面认识创新”和“为什么要创新”以及“如何创新”三个方面展开论述。 对于正处于改革开放攻坚区和深水区的中国而言，创新显得尤为重要。这不仅是当 今世界发展的潮流所在，不仅是大国竞争的压力所指，更是民族复兴史上不断实现 自我超越所需。这个阶段的学生正在逐步形成人生观、价值观、国家观、世界观， 需要改变部分青少年对创新的刻板印象，让他们能全面科学的认识理解创新，引导 他们从更为宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理 想。

三、单元学习与作业目标

1.认识和把握创新,体会生活中处处有创新，人人可创新。

2.观察和思考发生在身边的社会现象，正确理解科技创新对我们生产、生活的影 响，明确创新的重要性。

3.了解我国的教育现状，正确认识教育对国家对个人的重要意义，理解职业教育发展对推进我国由制造业大国向强国转变的重要性。

4.阅读时政背景材料，了解我国的科技国情，初步探究取得这些成就的原因。通过 思考，正确认识我国的科技创新能力，学会辩证理解自主创新。

6.青少年要培养创新精神，提高创新能力，落实创新行动。

7.辨别和判断社会现象，准确识别侵犯他人智力成果权的行为，在现实生活中学会尊重创新。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则 1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生

的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知 识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的 身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生 学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时 作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提高作业设 计水平，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求 也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十 九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。 对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。

3.设计流程

五、课时作业

第一课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1．受疫情影响，全国消费者几乎同时开启“宅”模式，电商成为主要消费渠道，“宅 经济”快速崛起。春节期间，生鲜电商交易量暴涨350%。线上下单、线下配送，生鲜电商成为了“宅经济时代”的最典型代表。材料反映了( )

①时代呼唤创新，社会需要创新 ②只有科技创新才能让生活更美好

③生活中的各个领域都需要创新 ④创新让生活更加便捷、舒适和丰富多彩 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.当前，独一无二的“刷脸”时代已经到来：刷脸取款、刷脸支付、刷脸进站、刷脸 登录……中国的刷脸技术已经成为全球生物信息识别技术的引领者，技术最强。从中我们读出的正确信息有( )

①科技改变生活，创新引领未来

②中国在科学技术领域正全方位引领世界潮流

③我国实施科教兴国战略和创新驱动发展战略

④科学技术日益渗透到经济和社会生活的各个领域

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.在北京冬奥会三大赛区，建设者马不停蹄施工，冬奥会筹办工作加速冲刺；在制造

业大省广东，参加技能培训、技能大赛蔚然成风；在许多行业，新经济活力奔涌、 新职业不断涌现……劳动的荣光分外罐眼、奋斗的旋律激荡人心，火热的劳动现场成为广袤中华大地上最亮丽的风景线。下列对上述材料的认识不正确的是( )

A.时代的发展要求劳动者持续提高自身素质

B.生命里的一切辉煌都是通过劳动铸就的

C.人们的创造潜能和职业发展空间得到释放

D.在新时代，劳动成为引领发展的第一动力

4.在地铁、火车站，“5G+热成像”人体测温设备对来往旅客进行快速体温筛查；在工

厂门口，在5G健康一码通上刷身份证，就能校验员工健康码状态……新冠肺炎疫情防控中， 5G应用在各个领域发挥着重要作用，也在生产生活的多种场景中让人们看 到新技术的无限潜力。这说明( )

A.科技创新对人类的生产生活方式产生深刻的影响

B.创新是第一生产力，是推动社会变革的决定因素

C.5G网络已完全应用于我国国计民生的各个领域

D.我国的科技创新能力已经达到世界最先进的水平

5.广东省中山市12岁小学生钟浩凯，已获7个国家专利。钟浩凯的科技创新思维为他日 常生活中遇到的实际问题带来了许多启发，几乎所有的参赛项目都是对日常生活中存在的问题的解决方案。钟浩凯的事迹说明( )

①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感 ②生活处处有创新

③生活需要创新，人人都能成为创新小能手 ④创新是一种生活方式 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

二、非选择题

6.阅读材料,回答问题：

2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京和张家口举行。本届冬奥会融 入了很多“黑科技”：国家速滑馆采用先进的数字化设备“精准制冰”，创造良好的 冰面条件；火炬解决了火焰颜色与稳定性、氢能安全利用等多项技术难题，能抗风10级；高性能防寒加热服具有防风、保温和加热效果，能对人体腹部、腰部等部位提供局部加热；物流机器人采用“激光+视觉”自助避障导航策略，实现小型运动器械的 点对点搬运； “子弹时间”和“自由视角”技术，支持多角度直观回顾训练细节，科 学提升训练成绩,还能支持观众通过手机等设备，自选视角观看比赛，参与互动。

(1)请你为冬奥会写一句宣传语或祝福语。

(2) 习近平总书记视察国家跳台滑雪中心时指出，中国冰雪运动必须走科技创新之路

。请你结合材料和所学知识说明理由。

(二)时间要求 : 15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实 际需求。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生认识到创新对生活的影响， 理解创新的意义，深化对创新重要性的理解，增强学生政治认同、坚定学生理想信念、提高学生培养创新精神的责任意识。

(五)参考答案

1.C 2.C 3.D 4.A 5.B

6. (1)言之有理即可。

(2) 创新是引领发展的第一动力；创新已经成为世界主要国家发展战略的重心；创 新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉；生活的各个领域都需 要创新，创新让生活更美好；创新是推动社会向前发展的重要力量。科技创新能力 已经成为综合国力竞争的决定性因素。

第一课时

作业2

(一)作业内容

《创新对个人意义重大还是对国家意义重大》辩论会 一、活动背景：

学习了《创新改变生活》的内容后，同学们对创新的意义有了深刻的理解。某 中学九(1) 班班委会拟组织一次《创新对个人意义重大还是对国家意义重大》小 型辩论会，邀请你参加。

二、活动步骤

1.指定辩论赛主持人；确定正方观点和反方观点；正反方辩手

2.立论阶段：正方一辩开篇立论，反方一辩开篇立论

3.驳立论阶段：反方二辩驳对方立论，正方二辩驳对方立论

4. 自由辩论

5.总结陈词：创新对于个人意义重大，对于国家发展意义也很重大。所以国家 要深入实施科教兴国、人才强国战略，创新驱动发展战略，走中国特色自主创新道路；对于个人要增强创新意识，培养创新能力，增强社会责任感，为建设创新 型国家贡献力量等。

(二)时间要求： 15 分钟

(三)评价设计

参与《创新对于个人意义还是国家意义重大》辩论会评价量表

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为 目标。作业以学生的“微型辩论会”展开，让学生明白辩论会的具体流程，锻炼学生的思辨能力。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识， 理论联 系实际”等 4 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生 通过“微型辩论会”的方式，畅谈创新的重大意义。通过该作业设计，教师可以引导学生 关注创新对国家和个人发展的意义，将个人梦和国家梦紧密结合， 以增强学生的创新意识 和责任意识。

(五)参考答案

(1) 创新对个人意义：给我们带来惊喜，让我们获得成就感；点燃激情，让我们的 生命充满活力；改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜 能，超越自我；让我们获得更多地尊重和认可，过上体面有尊严的生活。

(2) 创新对国家意义：创新是引领发展的第一动力；创新已经成为世界主要国家发 展战略的重心；创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉， 也是中华民族最鲜明的民族禀赋；创新是国运所系，创新是推动社会向前发展的重要力量；在激烈的国际竞争中唯创新者进，唯创新者强， 唯创新者胜；科技创 新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

第二课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题

1.习近平说过，重大科技创新成果是国之重器、国之利器，必须牢牢掌握在自己手上，必须

依靠自力更生、自主创新。近年来，中国在关键技术领域屡遭“卡脖子”，为此我们要 ( )

①加快建设创新型国家 ②走中国特色自主创新道路

③积极引进关键技术 ④把核心技术掌握在自己手里 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.安徽省青少年科技创新大赛于 2021 年 7 月在合肥市举行，来自各个地区的 200 名同学在

青少年科技创新成果竞赛中获奖，这启示我们 ( )

①每个人都可以是创新者 ②万众创新理念已经深入所有人的心中

③创新不唯年龄、不唯学历

A.①②③ B.①②④

④每个人都可以在创新中实现自我价值

C.①③④ D.②③④

3.2021 年 3 月发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远 景目标纲要》第十三篇指出，“提升国民素质，促进人的全面发展”，要求推进基本公共教 育均等化和深化教育改革，这是因为教育( )

①是培养创新型人才的根本途径 ②寄托着亿万家庭对美好生活的期盼

③是民族振兴、社会进步的基石 ④是综合国力竞争的决定性因素

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④