初中道德与法治七年级上册中学时代作业设计

中学时代作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我” 。了解中 学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对一个人成长的重要性。知道中学生活面临着诸多机遇和挑战，懂得努力就有改变的道理。知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

第一课《中学时代》是七年级上册第一课。本课为学生开启中学时代的大门，引 领学生步入人生中一段崭新的旅程。

第一框“中学序曲”，用“小学生”和“中学生”的一段对话拉开中学生活的序

幕，引领学生踏上成长的节拍，走进中学时代，站在新的起点上，接受生命馈赠给他 们的成长礼物。

第二框“少年有梦”，和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想，鼓励学生勇 于追梦；随后，引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起努力就有改变的生活信念。

(三) 学情分析

初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、 半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但同时认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。从学生入校的实际表现来看，一方 面，他们跃跃欲试，对新生活充满了好奇和期待，希望在新的集体中展现出一个与以 往不同的更好的自己；另一方面，他们又会惴惴不安，担心自己不够好，担心自己在 集体中不够优秀，担心辜负父母、老师对自己的期望。

初中阶段的教育是我国九年义务教育的重要组成部分，关系个人接受基础教育的 水平和国民整体素质的提升。当前，家庭、学校、社会对于初中阶段教育的关注程度是显而易见的，直接表现为：学生进入初中后父母和老师的高期待、高要求，学生能 够明显地感受到自己不再是小学生了，中学生需要担负更多的使命。

基于以上考虑，教材第一课设计了“中学序曲”和“少年有梦”两框内容，从生 命成长的角度帮助学生尽快完成从小学生向中学生的角色转换，帮助学生理解和面对 不断扩展的初中生活，在帮助他们解决实际问题和矛盾冲突的同时，使学生理解中学 时期是人生必经的阶段，既要坦然面对，又要懂得该阶段对于自己一生成长具有重要 影响，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生发现自己身上 蕴藏的经验和无限的能量，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意义的中学时代。

三、单元学习与作业目标

1.联系学生的实际生活，感受新的中学生活，体味角色变化，帮助学生尽快融入新生活，准确理解“新的起点”。

2.通过引用袁隆平、杨乐等名人事迹，启发学生思考学生时代对人的一生所具有 的特别意义，协助学生理解中学时代的独特价值。

3.结合实例，让学生感受梦想的力量，了解中国梦的内涵，理解个人梦想与中国 梦之间的密切联系。

4.通过思考与感悟，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐 梦想、实现梦想的方法。

5.通过特色活动的设计，充分发掘学生的想象力，在交流、讨论、思考中提高认 识水平，帮助学生坚定自己的梦想，并为实现梦想而努力。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1.以道德与法治课的育人功能为指导，发挥作业育人功能。用鲜活的人物事例引 领学生体会不同人生阶段的独特价值，形成正确的价值观念。

2.以学科生活性、实践性的特点为基础，落实素质教育要求。专门开展探究性活

动，与课堂教学有机衔接的同时，巩固课本知识，提高学生综合素质，促进学生全面 发展。

3.以学生的实际生活为切入点，体现以生为本的原则。选取的材料主要围绕学生 的家庭生活、学习生活、社会生活三方面展开，既激发学生学习兴趣，又丰富了作业 内容。

4.以少量优质为落脚点，切实减轻学生负担。用15分钟课时作业为课后跟踪训练， 再加上30分钟单元质量检测巩固复习，确保学习效果。

(二) 单元作业设计基本流程

1.关注学情分析和作业目标，注重循序渐进的过程，由浅到深，由简到难，由基 础到综合、再到实践，层层推进。从学生实际出发，设计课时作业和单元检测，兼顾训练与复习。作业设计题型多样，个性化作业满足不同层次学生的需要。

2. 设计流程

五、课时作业

(一) 作业内容

第一课时

作业 1

一、单项选择题

1.某校七年级新生小昕在日记中写到： “初中生活带我走入了一片崭新的天地，给我 带来了更多的成长机会。 ”这里“更多的成长机会”是指( )

A．标新立异，重塑自我 B．合作包容，随波逐流

C．激发潜能，超越自我 D．听之任之，探索新知 2.“杂交水稻之父”共和国勋章获得者袁隆平在回忆自己的中学时光时说： “博中是 我最感亲切的母校，她给予我的培养和教育，对我的成长起了决定性的作用。 ”袁隆平的话中蕴含的道理是( )

A．中学时代仅仅需要努力学习获取知识 B．中学就读的学校决定我们以后的发展

C．只要努力学习，就一定能成为科学家 D．中学时代为我们的一生奠定重要基础 3.正如陶渊明所言： “盛年不重来，一 日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ”面对 初中新的学习天地，我们应该( )

A．知难而退，最要珍惜早晨的时光 B．顺其自然，得过且过地生活学习

C．珍惜当下，把握机遇，脚踏实地 D．珍惜当下，把所有时间用于学习

二、非选择题

4.阅读材料，回答问题。

为了让同学们更好地学习《中学序曲》，认识到中学时代的重要性，某校七 (三)班班主任让学生在小纸条上写下自己对中学时代的感悟。下面是其中两位同学所写的

内容，请你阅读并回答相关问题。

(1) 结合上述两张纸条说明中学时代对人生有什么重要性？

(2) 作为一名七年级新生，你打算如何开始自己的中学生活？

2.阅读材料，完成以下任务。

著名数学家杨乐在上初中时，喜欢上了代数学和几何学。当他看到数学课本上很 多定理都是以外国人的名字命名时，他就暗自立下志向——要把中国人的名字写在未来的数学教科书上。20多年后，杨乐和同事张广厚在函数论方面的研究成果被国际上称为“杨张定理”，他也成为享誉世界的数学家。

(1) 划线部分说明中学生活为自我的发展提供了什么机会？

(2) 为积极应对新的初中生活，请你写下一条赠言，与同学们共勉。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

在分析学情的基础上，选取学生感兴趣、贴近学生实际生活的素材，注重课本知 识的理解和应用。作业难度总体呈现递进趋势，体现基础性、应用性、分层性的原则， 满足不同学生的实际需求。作业设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计 与实施，可以引导学生珍惜中学生活，把握人生机遇，启迪青少年早立志、立大志、立长志。

(五) 参考答案

一、单项选择题

1. C 2.D 3.C

二、非选择题

4. (1) ①中学时代是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础。

②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

(2) ①集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性。

②新的课程,引领我们探索新的知识领域。

③丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台。

④各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门。

(3) 例：珍惜青春，把握机遇。

作业 2

青春研讨会：我们的青春时代

一、活动目的

亮出你的青春观点，秀出你的青春个性，展示你的青春风采！

二、活动步骤

研讨环节一：金秋九月，爸爸妈妈来我们学校参观了！现在请你做导游，写一篇导游 词来介绍一下我们学校。 (可从环境、校园设施、教学特色、教师、同学等角度介绍) 研讨环节二：请爸爸妈妈回忆自己的中学故事与大家分享。

研讨环节三：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，“中学时代”给你们带来了丰 厚的礼物。你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？它会给你的生

活带来什么变化？

教师总结： 中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下， 把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

二、活动记录

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

《我们的青春时代》青春研讨会评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目 标。作业以家庭生活为情境，让孩子和家长一起参与“青春研讨会”。三个环节的设置，增加 活动趣味性的同时更增添了家庭成员间的情感交流。孩子做导游向家长介绍学校，家长又向孩 子分享自己的“中学故事”，互动中了解中学时代，更珍惜当下。“挑礼物”环节引导学生从 生命成长的角度面对新生活，激励学生把握当下，加强自我管理。最后，学生用填写“活动记录”的形式完成任务。教师从“掌握必备知识，理论联系实际 ”等5个维度对作业进行评价，以“优 秀”“良好”“合格”三个等级呈现。

(五) 参考答案

(1) 可以向家长介绍一下学校的教学设施、师资力量、办学成果等。

(2) 家长给孩子分享自己的“中学故事”。

(3) 建议从学习，生活，交往等方面回答，言之有理即可。

第二课时

作业1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.中学时代，我们充满朝气，富有活力，要怀揣梦想，勇于追逐梦想。对此，下列认识正确的是 ( )

A．青少年要早立志，立大志，常立志

B．梦想总是和现实有一定距离，可有可无

C．少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动

D．梦想不断激励我们前行，有梦想我们就能成功

2.“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，

不能御也。 ”下列名言与之含义相符的是 ( )

A.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢

C.有志者，事竟成，百二秦关终属楚

B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

3.习近平主席曾经说过： “青少年要敢于有梦。 ”有梦就有希望，漫画《等长大了，

要当航天员》中同学们树立梦想 ( )

①能让自己的人生避免失败

②应该与时代的脉搏紧相连

③仅仅有利于国家社会发展

④应与自己的人生目标紧相连

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

二、非选择题

4.阅读材料，回答下列问题。

一位少年在一次分享中展示了他在微博中写的部分内容。

“少年富, 则国富;少年强, 则 国强 。 ”祖国的梦想就是少年的梦想,我们就是祖国将 来的栋梁 。 也许有人会认为这很可笑,但我不这么认为,我的梦想和祖国联系在一起,祖 国繁荣富强,我的梦想才会实现 。 我是一 个倔强的男孩,我不甘平凡,我选择做搏击苍穹、 傲视云天的雄鹰。 我想, 中国梦,便是我的梦。

上述材料中反复提到“梦想”,这对青少年的成长有什么重要作用?

5. 阅读材料，回答下列问题。

梦想大调查:要实现梦想,42.3%的受访

者认为最重要的是自己的热爱和坚持,31.7%的受访者认为脚踏实地的行动最重要,14.6%的受访者表示应该多积累、少空谈。调查 中,11.4%的受访者表示,不能等以后有空了再去实现梦想,追梦要趁早。

(1)请你用一句话概括材料表明的道理。

(2)如何能够做到每天离梦想更近一点?

(二) 时间要求:15分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生 的实际需求。情境素材有漫画、图表等，形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注梦想的重要性，通过努力实现自 己的梦想，将个人梦和国家梦紧密结合，增强学生政治认同、坚定学生理想信念、提 高学生责任意识。

(五) 参考答案

1.C 2.C 3.D 4.①编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们生命的热情和 勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。②人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断地进步和发展。

5. (1) 努力,是梦想与现实之间的桥梁。

(2) ①少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动。努力,是梦想与现实之间的桥梁。②努力,需要立志。③努力,需要坚持。④努力也要有方法。

作业2

(一) 作业内容

制定“我的努力计划”

一、活动背景

学习了《少年有梦》的内容后，同学们深刻感受到梦想的力量，并且坚信实现梦 想需要脚踏实地的努力。某中学九(1)班班委会准备组织同学们撰写“我的努力计划”， 邀请你参加，请你制定一份努力计划。

二、活动步骤

1.班委会明确假话主题，并提示计划的制定步骤。

2.课后阅读教材，思考并制定计划。

3.交流分享指定的计划。

三、计划书要点

(二) 时间要求：15分钟

(三) 评价设计

制定“我的努力计划”评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为 目标，作业以制定计划的方式呈现。教师通过学生分享计划所体现的对教材逻辑的把握，教材知识的整理和分析，从“掌握必备知识，理论联系实际 ”等5个维度对作业 进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施，可以 引导学生感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度，知道编织梦想是青少年时期的重要生命主题，懂得努力就有实现梦想的可能，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。