九年级上册道德与法治和谐与梦想5作业设计

一、单 元 信 息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

九

第一学期

部编人教版

(2016)

和谐与梦想

单元

组织

方式

√ 自然单元 □ 重组单元

课时

信息

序号

对应教材节次

课时名称

1

第七课第一框

促进民族团结

2

第七课第二框

维护祖国统一

3

第八课第一框

我们的梦想

4

第八课第二框

共圆中国梦

二、单元分析说明

(一)课标要求

本单元所依据最新课程标准是“法治教育”中的：

认识国家统一是实现中华民族伟大复兴的历史前提和基本保证， 理解“和平统 一、一国两制”的重要意义， 自觉维护国家统一；了解民族区域自治制度对维护和 发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义。

1.我国是一个统一的多民族国家， 各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、 共同发展(九上第七课)。

2.知道促进城乡区域协调发展是实现全面建设社会主义现代化国家奋斗目标 的一项重要要求 (九上第八课) 。

3.知道中国特色社会主义理论体系。知道我国各民族人民的共同理想。感受国 家取得的巨大成就， 学习习近平新时代中国特色社会主义思想， 理解它是当代中国 的马克思主义。(九上第八课) 。

4.懂得维护国家统一， 维护各民族的团结是每一个公民的义务。理解中华民族 的伟大复兴将在今天的青少年一代手中实现， 增强责任感和使命感 (九上第七课) 。

(二)教材分析

本单元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题， 指出和谐是 国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，追求和谐价值是中国梦的应有之义， 做自信中国人是对实现中国梦的主体的要求。

本单元从和谐与梦想的内在联系出发， 明确实现人与人、人与社会、人与自然 的和谐是实现中国梦的客观要求， 促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应 有之义； 新时代新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动； 做自信中国人是实现 中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲， 圆梦路上， 我们与祖国和时代共成长。

第七课由两个框题组成：

“促进民族团结”首先帮助学生了解我国是统一的多民族国家， 介绍了民族分 布的特点、处理民族关系的原则和基本政治制度， 引导学生认识加强和巩固民族团 结是中华民族的最高利益。然后介绍了加快民族地区经济社会文化发展， 逐步缩小 发展差距， 促进民族地区共同繁荣的各种举措， 旨在帮助学生认识我国能建立和形 成平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系的奥妙， 最终引导学生认识维 护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务。

“维护祖国统一”主要介绍了反对分裂的具体要求和做法， 旨在引导学生理解 和掌握维护国家统一的重要性， 增强他们维护国家统一、反对分裂的责任感和使命 感。在此基础上， 教材进一步阐述了“一个国家”， “两种制度”的内涵以及它的 强大生命力， 引导学生认识到“一国两制”是实现香港、澳门长期繁荣稳定的必然 要求，符合国家和民族根本利益， 符合香港、澳门整体和长远利益。然后介绍了世 界上只有一个中国， 大陆和台湾同属一个中国。“和平统一、一国两制”是解决台 湾问题的基本方针， 也是实现国家统一的最佳方式。一个中国一个中国原则是两岸 关系的政治基础。本课旨在引导学生增强祖国统一的信念， 激发学生为实现祖国的 完全统一和中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力量。

第八课由两个框题组成：

引言描述了中华民族的伟大梦想和中国人的自信担当， 让学生认识到全面建成 小康社会的梦想就要成真， 民族复兴的梦想正在实现， 我们正自信地走在一条追求 梦想、实干兴邦的康庄大道上，激发学生的民族自豪感，进而引导学生奉献社会、 报效祖国，自觉担起民族复兴的责任，做一个自信昂扬的中国好少年。

第一框“我们的梦想”，主要引导学生从历史的视角， 了解中华民族千百年来 追求小康的社会梦想， 从而更深刻地理解中国梦的内涵； 知道长期以来， 中国共产 党领导全国各族人民艰苦探索， 致力于实现中华民族的伟大复兴； 理解中国特色社 会主义进入新时代的时代背景、历史意义以及新时代中国特色社会主义发展的战略 安排；懂得将个人成长与祖国发展相结合， 明确自己在实现中国梦的过程中所肩负 的责任和使命。教材首先通过“运用你的经验”，呈现一组生活化的情境， 启发学 生对未来国家发展的美好憧憬，从而引出本框内容。其次，通过两个“相关链接”栏目， 让学生了解， 梦想是贯通历史与现实的， 在中国共产党领导下， 我们正一步

步实现中华民族伟大复兴的梦想。再次， 教材通过“砥砺奋进的五年’大型成就展”

与“对新时代的理解”两个探究活动， 让学生感受我国社会主义现代化建设取得的 辉煌成就， 理解中国特色社会主义进人新时代的背景与意义。最后， 通过对实现个 人价值的思考， 引导学生把个人成长与国家的发展结合起来， 明确自己所肩负的责 任与使命。

第二框“共圆中国梦”，主要是帮助学生理解实现中国梦的路径， 引导学生树

立对国家发展、民族进步的信心， 做自信的中国人。教材首先通过“运用你的经验”， 让学生记录身边人的梦想， 并启发学生思考个人梦与国家梦的内在联系， 思考实现 梦想的条件， 从而引出正文的内容。其次， 教材通过让学生记录新时代我国取得的 辉煌成就， 引导学生思考取得这些成就的原因， 进而让学生认识到， 现在， 我们比 历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标； 实现中国梦， 要坚持党的领导， 坚持新发展理念， 统筹推进“五位一体”总体布局， 协调推进“四个全面”战略布 局； 实现中国梦， 要走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。最后， 教材通过 关于“自信的中国人”的三个探究活动， 让学生感受各行各业中国人的自信， 思考 自信的中国人的形象，引导学生做一踏实奋斗、勇担责任的自信追梦人。

(三)学情分析

三、单元学习与作业目标

1.坚持正确的思想导向， 全面贯彻党的教育方针， 深入学习贯彻习近平新时代 中国特色社会主义思想， 全面贯彻落实党的“十九大”精神， 为实现中华民族伟大 复兴的中国梦而努力奋斗。

2.根据党的教育方针和科教兴国的战略， 全面推进素质教育的实施， 大力推行 新课程改革， 努力践行新课改理念， 增强开拓创新精神和改革探索意识， 增强学生 的凝聚力，培养学生的爱国情感。

3.增强中华民族共同体意识， 以自己的实际行动促进民族团结， 自觉履行维护 民族团结的义务；增强国家统一意识，反对分裂，以实际行动维护祖国完全统一。

4.结合自身感受， 收集相关新闻资料， 积极参与小组交流与合作， 培养自主学 习能力，积极参与课堂的主题探究活动，培养在课堂学习中提出问题、分析问题、 解决问题的创新思维能力。

7.1促进民族团结

作业目标： 1.知道我国是统一的多民族国家，了解我国新型民族关系以及处理民

族关系的基本原则。 2.懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 3.增强爱国之情，树立中华民族共同体意识。

7.2维护祖国统一

作业目标：

1.明白维护国家统一、反对分裂是中华民族的光荣传统，也是中华民 族的共同心愿。

2.知道一个中国原则是两岸关系的政治基础，解决台湾问题、实现祖 国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益 所在。

8.1我们的梦想

作业目标：

1.知道中国梦的内涵。

2.理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义。

3.坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，懂得青少年所担负的 时代责任与历史使命。

8.2共圆中国梦

作业目标： 1.懂得实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，必须走

中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。 2.坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，

做自信中国人。

3.坚信习近平新时代中国特色社会主义思想。

四、单元作业设计整体思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能， 体现道德与法治课程性质， 立足于培育 学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材， 有机衔接课堂教学， 巩固必 备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律， 尊重青少年成长规律， 有益于学 生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业， 激发学生学习兴趣， 增 强学生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过15分钟， 单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时， 要提高作 业设计水平，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

五、课时作业

单元 名称

和谐与梦想

课题

7.1 促进民族团 结

设计人

学 习 目 标

情感、态度和价值观目标：

1.热爱祖国，热爱各族人民，维护民族团结；

2.增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识。

能力目标：

1.正确看待民族问题，提高处理民族关系的能力；

2.搜集整理我国少数民族地区发展的相关资料。

知识目标：

1.知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的人口分布特点。 2.明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望， 知道民族平等、

民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则。 3.懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

课 前

作业设计内容 (探测学情)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

查找资料，每小组负责介绍一 个少数民族， 要从地理位置， 生活习 惯，服饰特点等方面介绍

所查资料 出处准确

C、E

通 过 查 找 资 料，让学生了 解我国部分少 数民族地区

课 中

作业设计内容 (建构概念)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

1.观看视频片段《五十六个民族》， 结合课本解读：我国处理民族关系 的基本原则？

结合课本 知识点， 能积极主 动回答问 题，语句 表达清晰 明了。

A、D

观看视频，体 会 56 个民族 是一家，有利 于理解处理民 族关系的基本 原则这个概念

2.播放视频， 探讨短片中告诉我们： 为什么“要加快民族地区经济社会 发展”？

认真观看 视频，积 极参加小 组讨论， 能发表自 己 的 见 解。

B、D、F

观 看 新 闻 报 道， 考察学生 获取和解读信 息的能力、调 动和运用知识 的能力。

3. 议一议：

维护民族团结，作为青少年能够做 些什么？

小组内组 织 有 秩 序，积极 讨论出结 论

D、F

课堂要多留时 间给学生，提 高学生的课堂 参与度

课 后

作业设计内容 (诊断发展)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

一、选择题

1. 习近平主席指出：“像爱护自己的 眼睛一样爱护民族团结，像珍视自 己的生命一样珍视民族团结，像石 榴籽那样紧紧抱在一起。维护民族 团结，青少年学生应该( )

A．坚持和完善民族区域自治制度

B．铸牢中华民族共同体意识 C．履行维护民族团结的权利 D．严惩制造民族分裂的行为

2. 2021 年是西藏和平解放 70 周年。

70 年来， 西藏走上了由黑暗到光明、 由落后到进步、由贫穷到富裕、由专 制到民主、由封闭到开放的康庄大 道。 西藏翻天覆地的变化，得益于 ( )

①中国共产党领导中国人民开辟了 中国特色社会主义道路

②党和国家在人力、物力、财力等方 面的大力支持

③地处世界之巅的青藏高原， 自然 气候环境十分恶劣

④坚持民族区域自治制度，各族人 民团结一心、合力奋斗

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3. 2021 年 8 月 27 日至 28 日，中央

独立完成 选择

在课本中 找到答案 的依据。

B、C

本题采用时政 情境，采用习 总书记大会讲 话的素材，考 察青少年要铸 牢中华民族共 同体意识

本题采用时政 情境，考察少 数民族取得成 就 的 原 因 知 识。考察学生 调动和运用知 识的能力。

民族工作会议在北京召开。习近平 在讲话中指出要铸牢中华民族共同 体意识为主线，坚定不移走中国特 色解决民族问题的正确道路，构筑 中华民族共有精神家园，促进各民 族交往交流交融。 这说明( ) ①中华民族是你中有我、我中有你 的民族共同体 ②我国形成了平等闭结互助和谐的 新型民族关系 ③民族区域自治制度是符合国情的 根本政治制度 ④民族地区发展主要依靠党和国家 的大力支持

A．①② B．①④ C．②③D．③④

本题采用时政 情境。

考察学生获取 和解读信息的 能力、调动和 运用知识的能 力。

学生需要掌握 民族团结、新 型民族关系、 民族制度等相 关的知识。

二、非选择题

4. (民族团结) 习近平在参加十三 届全国人大一次会议内蒙古代表团 审议时强调，我国是统一的多民族 国家， 民族团结是各族人民的生命 线。加强民族团结， 一定要大力支持 少数民族发展。

思考： (1) 加强民族团结， 是我国新 型民族关系的体现，我国处理民族 关系坚持的基本原则是什么？我国 形成的新型的民族关系是怎样的？

(2)我国为支持少数民族发展采取 了哪些举措？

书写工整 条理清楚 标注序号 答案完整

A、C、D

本题采用时政 情境。

增强学生的理 解能力，识记 住课本中的知 识点。

学 会 分 析 问 题，从材料中 提取知识点。

三、实践作业

搜集整理我国少数民族地区发展的 相关资料。

少数民族 在政治、 经济、文 化、科技 等领域取 得成就

E、F

通 过 实 践 活 动，提高学生 的鉴赏能力， 分拣出自己所 需的材料。

时间要求

15 分钟

评价指标

水 平

优秀

良好

合格

理解与识记

分析与鉴赏

探究与表达

说明： 学业水平能力层级指的是：识记 A、理解 B、分析综合 C、表达应用 D、鉴赏评价 E、探究F，分别用 A 、B 、C 、D 、E 、F 表示。

单元

名称

和谐与梦想

课题

7.2 维护祖国统一

设计人

学 习 目 标

情感、态度和价值观目标： 1.充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性； 2.能够从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方

面，增强维护祖国统一的情感。

能力目标：

1.培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力,辩证思维能力。 2.训练通过资料分析问题的能力。培养自己的自学能力、欣赏能力、

理解能力，培养创新思维。能为实现祖国完全统一建言献策。 知识目标：

1.知道反对分裂的要求；

2.理解“一国两制”基本方针的内涵；

3.明确完成祖国统一大业的政策。

课 前

作业设计内容 (探测学情)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

上网搜索有关香港暴乱事件，了 解相关事件的来龙去脉，了解香 港人民的感受。

查找百度、 360 搜 索 等

体会到香 港人民渴 望安定和 平

E

利用热点时政 情景，激发学生 积极参与，提升 学生学习热情。

作业设计内容 (建构概念)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

1.结合课本 P97 运用你的经验看 图片，答问题：

为什么要反对分裂？

回答准确 积极查找 课本

B、D

通过熟读教材 完成作业， 引导 学生进行讨论， 归纳总结

课 中

2. 看视频， 答问题： 结合 P100 第

1个“相关链接”

“ 一国两制 ” 的含义是什 么？它是怎样提出的？又是如何 完善的？

结合视频， 结合课本 资料

表述清晰 明了

A、D

考察学生获取 和解读信息的 能力、调动和运 用知识的能力。

3. 看教材，答问题：结合 P102“相 关链接”

为什么要维护祖国统一？

结合课本 知识点，分 角度总结， 小组讨论 归纳

C、F

阅读教材，共同 探究问题。提高 学生分析问题、 解决问题的能 力

课 后

作业设计内容 (诊断发展)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

一、选择题

1.中华民族的根本利益是( )

A．坚持一个中国原则

B．加强和巩固民族团结， 维护祖 国统一

C．解决台湾问题， 实现祖国的完 全统一 D．维护祖国统一， 反对分 裂

2.2021 年 10 月 9 日习近平出席 纪念辛亥革命 110 周年大会并发 表重要讲话。他指出， 中华民族具 有反对分裂、维护统一的光荣传 统...凡是数典忘祖、背叛祖国、 分裂国家的人， 从来没有好下场， 必将遭到人民的唾弃和历史的审 判!反对分裂就要( )

①维护国家安全

②维护国家统一

③维护国家主权和领土完整

④反对一切形式的民族分裂活动

A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④

3.2021 年 10 月 21 日，第十五届 湘台经贸文化交流合作会暨首届 海峡两岸产业合作岳麓山论坛在

独立完成 选择

在课本中 找到答案 的依据

B、C

直接利用课本 知识点做题目。 增强学生的理 解能力，识记住 课本中的知识 点。

本题采用时政 情境。

学生需要掌握 维护国家安全、 荣誉、利益是每 个公民的义务， 反对一切形式 的分裂行为等 相关的知识。

湖南省长沙市开幕。“一会一论 坛”以“深化合作、融合发展”为 主题，采取线上线下相结合的方 式。加强深化两岸融合发展， 这是 因为( )

A．加强两岸文化交流， 弘扬中华 文化

B．两岸实现统一已没有阻力

C．实现祖国统一是中华民族根本 利益所在

D．我国已经根除了“台独”分子 的生存空间

本题采用时政 情境。

考察学生获取 和解读课本信 息的能力、调动 和运用知识的 能力。

二、非选择题

4. 材料： 五千多年中华文化是两 岸同胞血脉相连的精神纽带。国 务院总理李克强在 2021 年政府工 作报告中指出，推进两岸关系和 平发展和祖国统一，促进海峡两 岸交流合作、融合发展， 同心共创 民族复兴美好未来。

请结合上述材料和所学知识， 回 答下列问题： (1)解决台湾问题的基本方针是 什么？两岸关系的政治基础是什 么？

(2)进入新时代， 我们有充分的自 信解决台湾问题，实现祖国完全 统一。请你说说我们自信解决台 湾问题的理由。 (不少于三点)

书写工整 条理清楚 标注序号 答案完整

A、C、

D、F

本题采用时政 情境。

考察学生获取 和解读信息的 能力、调动和运 用知识的能力。

三、实践作业

给台湾人民写封信， 问候他们， 并 谈谈自己的认识。

符合信件 格式

结合所学 知识点

D

写信表达对祖 国完全统一的 期盼，考察运用 知识点的能力， 同时考察了书 信格式。

时间要求

15 分钟

评价指标

水 平

优秀

良好

合格

理解与识记

分析与鉴赏

探究与表达

说明： 学业水平能力层级指的是：识记 A、理解 B、分析综合 C、表达应用 D、鉴赏评价 E、探究F，分别用 A 、B 、C 、D 、E 、F 表示。

单元 名称

和谐与梦想

课题

8.1 我们的梦想

设计人

学 习 目 标

情感态度和价值观目标：

展望美好未来，增加对党和国家的热爱之情，增强民族自信心和自

豪感。

能力目标：

体会中国人民对美好生活的孜孜追求，感悟民族复兴梦，树立正确

的人生观和价值观，提高自身能力。

知识目标：

1.懂得实现中国梦的重要性。

2.理解中国特色社会主义进入新时代的意义。

课 前

作业设计内容 (探测学情)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

布置学生列举自己的近期目标和 远期目标，并进行收集。

根据个人 真实情况 填写

E

通过展示学生 的梦想，理解出 个人梦与中国 梦紧密相连

作业设计内容 (建构概念)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

1.梦想是对美好生活的向往， 有梦 就有前行的动力， 一个人如此， 一 个国家、一个民族也是如此。

那么， 近代以来， 国破山河碎， 中 华民族最伟大的梦想是什么呢？

追问： 中国梦和我们有什么关系？

积极回答 表述清晰

A、C、

D

阅读材料，提炼 知识点，培养学 生的分析综合 能力以及表达 应用能力。

课 中

中国梦， 包含了哪几个层面 的梦？

2.观看视频《十九大报告中的十 个为什么》，并结合课本自主探究 学习，中国特色社会主义进入了新 时代，这是我国发展新的历史方 位。

中国特色社会主义进入新时代的 意义？

小组讨论 各自归纳 代表回答

C、D

考察学生获取 和解读信息的 能力、调动和运 用知识的能力。

3.全面建设社会主义现代化国家 两个阶段的奋斗? (图片 PPT)

结合课本 归纳答案 同桌互鉴

A、B

考察学生分析 问题，解决问题 的综合能力

课 后

作业设计内容 (诊断发展)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

一、选择题

1. 实现中国梦，就是要实现国家 富强、民族振兴、人民幸福。下列 关 于 中 国 梦 的 理 解 正 确 的 是 ( )

①中国梦体现了中华民族和中国 人民的整体利益

②中国梦是历史的、现实的， 也是 未来的 ③实现中国梦必须弘扬 中国精神、凝聚中国力量

④中国梦是民族的梦，国家的梦， 不是每一个人的梦

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2. 关于新征程上我们的奋斗目

独立完成 选择

在课本中 找到答案 的依据

B、C

结合教材内容， 考察学生对识 记知识点的掌 握情况

图片题

考察学生识图 能力，能否读 懂，提炼出图中 的知识点

标，表述正确的一项是( )

A．2035 年，摆脱贫困落后； 2050年，全面建成小康社会

B．2035 年，解决温饱问题； 2050年，建成社会主义现代化强国

C．2035 年，人民生活达到小康水 平；2050 年，基本实现社会主义现 代化

D．2035 年，基本实现社会主义现 代化； 2050 年，建成社会主义现代 化强国 3.在学习了中国特色社会主义进 入新时代的内容后， 同学们对新时 代有了更深刻的理解， 下列对其理 解正确的是( )

①中华民族迎来了实现中华民族 伟大复兴的光明前景

②意味着中国特色社会主义道路、 理论、制度、文化不断发展

③我国将民族区域自治制度作为 基本政治制度载入宪法和法律

④人民日益增长的美好生活需要 和不平衡不充分的发展之间的矛 盾成为主要矛盾

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④

考察学生获取 和解读课本信 息的能力、调动 和运用知识的 能力。

二、非选择题

4. 阅读材料，回答问题。

自古以来， 中国人就一直在寻 梦、追梦、圆梦。直到 20 世纪中 叶， 我们才圆了民族独立， 中国人 民站起来了， 从此我们的梦越来越 多，如“港澳回归梦”“入世梦”等。 但是我们必须清醒地认识到， 中华 民族还有好多梦等待着我们去追、 去圆。

(1)21 世纪中叶我们要实现的中国 梦是什么？

(2)运用所学知识，谈谈我们国家 实现的梦越来越多的原因。

书写工整 条理清楚 标注序号 答案完整

A、C、D

增强学生的理 解能力，识记住 课本中的知识 点。

学会分析问题， 从材料中提取 知识点。

三、实践作业

背诵： 1.中国梦内涵

2.全面建设社会主义现代 化国家的两个阶段

背诵准确 复述完整

A、E

给学生背诵识 记的时间， 熟记 于心，更好的应 用。

时间要求

15 分钟

评价指标

水 平

优秀

良好

合格

理解与识记

分析与鉴赏

探究与表达

说明： 学业水平能力层级指的是：识记 A、理解 B、分析综合 C、表达应用 D、鉴赏评价 E、探究F，分别用 A 、B 、C 、D 、E 、F 表示。

单元 名称

和谐与梦想

课题

8.2 共圆中国梦

设计人

学 习 目 标

情感、态度和价值观目标： 1.坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自

信，做自信的中国人； 2.坚信习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民实现

中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

能力目标：

1.能辨别和判断自信的中国人的表现，提高价值判断和价值选择的 能力；

2.结合中华民族的伟大复兴，学会规划自己的人生，制订圆梦计 划，提高公共参与能力。

知识目标：

实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，必须走中 国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。

课 前

作业设计内容 (探测学情)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

查找视频，收集习近平谈中国梦 的相关视频

视频主题 关于中国 梦

画面清晰

E

锻炼学生的计 算机应用能力， 查找资料

课 中

作业设计内容 (建构概念)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

1. 阅读教材 P112－P113 内容，自 行归纳总结：我们该如何实现中 国梦？

阅读课本 资料

归纳总结 积极回答

B、C、D

通过阅读教材 查找到问题答 案，增强分析综 合能力

2. 阅读材料(展示下面材料)，思 考并回答：

有人说， 如今的中国人， 正以前所 未有的从容和自信， 对话世界、融 入世界。我们可以目空一切， 霸气 十足。

也有人认为， 中国人的自信， 是包 容的自信，理性的自信。

(1)你认同哪一种观点？

(2)我们该如何做“自信的中国 人”？

认真阅读 积极讨论 归纳准确 标清序号

C、D、F

考察学生获取 和解读课本信 息的能力、调动 和运用知识的 能力。

课 后

作业设计内容 (诊断发展)

评价

要点

目标能 力指向

设计意图

一、选择题

1. 2021 年 9 月 28 日，国务院新 闻办发布的《中国的全面小康》白 皮书指出：全面小康的阳光照亮

960 万平方公里广袤大地的每一 个角落。 14 亿多人民、 56 个民族 共同享有幸福美好的小康生活。

本题采用时政 情境。

全面建成小康社会意味着( )

A．我国已经实现了共同富裕

B．我国第一个百年奋斗目标已经 实现

C．我国已基本实现社会主义现代 化 D．中国特色社会主义进人新时 代

2. 实现我们的梦想， 每一个中国 人都是主角。中国梦归根结底是 人民的梦， 中国人民有多拼， 中国 梦就有多美。这说明中国梦的实 现需要( )

①坚持中国共产党的领导

②必须走中国道路，即中国特色 社会主义道路

③必须弘扬中国精神

④必须凝聚中国力量，即全国各 族人民大团结的力量

A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

3. 下面是几位同学对几个问题的 回答，其中错误的有( )

①新发展理念:创新、改革、开放、 协调、绿色

②四个自信:道路自信、理论自 信、制度自信、文化自信

③五位一体:经济建设、政治建 设、文化建设、生态文明建设、法 律制度建设

④四个全面:全面建设小康社会、 全面深化改革、全面从严治党、全 面建设社会主义现代化国家

A．一处 B．两处 C．三处 D．四 处

独立完成 选择

在课本中 找到答案 的依据

B、C

考察学生对全 面小康这个知 识点掌握和运 用。

本题采用生活 情境，使学生掌 握如何实现中 国梦。考察调动 和运用知识的 能力。

直接学生考察 对基础知识的 掌握情况， 考法 比较简单有效。

二、非选择题

4. 阅读材料，回答问题。

在“两个一百年”历史交汇点 上，我国发展面临的国内外环境 正在发生深刻复杂变化。我国有 独特的政治优势、制度优势、发展 优势和机遇优势，经济社会发展 依然有诸多有利条件，我们完全 有信心、有底气、有能力谱写"两 大奇迹"新篇章，实现中华民族伟

书写工整 条理清楚 标注序号 答案完整

A、C、D

大复兴的中国梦。

(1) 中国自信、民族自信的根本 所在是什么?

(2) 请用三个词语描述你心目中 自信的中国人的形象。怎样做自 信的中国人?

(3) 为实现中国梦， 我们中学生 应该怎么做？

本题采用时政 情境。考察学 生获取和解读 信息的能力、 调动和运用知 识的能力。 学 生需要掌握中 国人自信的根 本原因的必备 知识。

三、实践作业

今天，我们比历史上任何时 期都更接近实现中华民族伟大复 兴的目标， 比历史上任何时期都 更有信心、更有能力实现这个目 标。共圆中国梦， 共享出彩人生， 请你结合实际，设计一份圆梦计 划书。

个人真实 情况

书写工整 条理清晰

D、E

通过制定个人 的圆梦计划， 树立学生为实 现中国梦而不 断奋斗的理 想。

我的梦想：

实现梦想的有利条件：

实现梦想的不利因素：

圆梦路线图：

阶段性目标：

自我反思：

时间要求

15 分钟

评价指标

水 平

优秀

良好

合格

理解与识记