人教部编版道德与法制六年级下册学会宽容说课稿
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- 作者:曼达林演示
学会宽容说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《学会宽容》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异,同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等,都为本课做了良好的铺垫。
学情分析
六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰,而且社会性发展的,道德发展也进入了一个新的阶段,在这个新的成长时期中,帮助学生树立完善自我的观念,对学生的健康成长具有长久意义。六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活,已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验,对国内、国际事件也产生关注的兴趣。帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质,有助于其更好的理解社会、融入社会。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1.懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质,进一步完善自我,促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心,明白宽容但和而不同。能运用恰当的方法分析说明问题。
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
教学重点:懂得宽容的意义,学会如何宽容。
教学难点:明白宽容但和而不同。
二、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代
教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
(一)、情景导入
1.播放校园剧视频。生认真欣赏。
师:这个视频片段反映了校园里发生的什么事?怎么解决的?
生:自由回答。
师:像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢?那就是
要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题:学会宽容
(二)、讲授新课
活动一:宽容让生活更美好
读读,想想,说说
1.读P12活动园案例:“感谢他们的宽容”
2.照样子,想一想:
①谢谢这位妈妈的宽容,如果这位妈妈不宽容,而是指责小楠,甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来,很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容,如果邻居不宽容……
③谢谢车主的宽容,他的宽容让……
3.说说:结合生活事例,谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.交流:你遇到过类似的事情吗?请和同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。游览“宽容城”
1.依次欣赏P13“宽容城”三个特别的文化景点。
2.想一想,交流:想象一下,“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容",人们的生活会变成什么样呢?阅读感悟。
1.读pl3“阅读角〃:宽容一一健康的维生素
2.感悟:宽容让我们生活得健康、愉快。
二:拥有一颗宽容心
案例分析。
1.读P14活动园案例:“公交车上拥挤”
2.想一想:
在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?阅读感悟。
1.读P16名言。
2.感悟。
看医生,治疗心“病”
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”
2.治病方法:我们怎样才能消灭这些虫子,真正做到宽容他人呢。
①假如因为有第1条虫子,让我愤怒而无法黄谷他人,我会……
②假如因为有第2条虫子,让我想要报复他人,我会……
③假如因为有第3条虫子,让我不愿意原谅他人,我会……
读一读,想一想。
1.读P17案例。
2.想一想:
①案例1中,班主任的做法是否过于严厉,你认为冒犯他人人格和尊严的行为,可以宽容吗??
②案例2中,如果小明的家人不严格要求小明,而是纵容他的玩火行为,可能会导致什么样的后果?
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