道德与法治八年级上册遵守社会规则3作业设计

遵守社会规则单元作业设计

一、单元教学目标

《道德与法治》八年级上册 第二单元《遵守社会规则》 以“遵守社会规则”为主题，帮 助学生理解社会规则的意义和价值，认识社会规则的主要内容，知道如何遵守社会规则，学习 和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识。教材首先帮助学生从规则的产生、运 行、修订等角度深度认识规则，引导学生自觉践行规则。其次，从尊重的含义和功能，从文明 有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度。引导学生了解社会生活中的几类主要道德 规范。最后，引导学生认识违法行为的危害，树立“法不可违”的信念；增强规则意识和法治 观念，增强遵纪守法的自觉性；帮助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防犯罪；帮助学生认识法律救助的相关知识，增强依法维权的能力和意识。

二、教材内容及分析

本单元由导语、第三课“社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做 守法公民”组成。导语从社会规则的功能切人，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和 意义。在指出道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则的基础上，提出提高道德修养， 增强法治意识，推动社会文明进步。

第三课“社会生活离不开规则”包括“维护秩序”“遵守规则”两个框题。

第一框“维护秩序”包括“社会生活有秩序”“维护秩序靠规则”两目。第一目主要引导 学生感受生活与秩序的关系，感悟社会秩序的存在及其意义。使学生认识到，社会生活的方方 面面都存在秩序，社会秩序是社会生活的有序化状态；社会正常运行需要秩序，社会秩序是人 民安居乐业的保障。第二目主要引导学生感受秩序与规则的关系，了解什么是社会规则、社会 有哪些形式的规则、规则如何维护社会秩序。要使学生认识到，社会规则是人们为了维护有秩 序的社会环境，在逐步达成的默契与共识的基础上形成的调节行为的规则，如道德、纪律、法律等；社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现。

第二框“遵守规则”包括“自由与规则不可分”“自觉遵守规则”“维护与改进规则”三 目。第一 目主要引导学生了解自由与规则的辩证关系。没有不受约束的自由，自由的边界就是 国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，具体划定这一界限的就是各种规则； 遵守规则，就是尊重彼此的自由和利益，不跨越自由的边界，不侵犯他人的合法权益，不侵犯 国家、社会、集体的利益；规则是人们享有自由的保障。第二目主要帮助学生认识遵守规则的 约束机制和自觉遵守规则的具体要求。遵守社会规则需要他律和自律，对于规则，要内化于心、 外化于行。第三目是对第二目内容的引申，强调仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、 帮助他人遵守规则，并且要学会改进规则。由此，使学生认识到自觉遵守规则需要大家共同努 力，营造遵规守纪的良好氛围，不能“独善其身”，还要“兼济天下”，敢于批评和纠正不良现象，做到大家遵守规则、大家维护规则；随着社会的变迁，规则也要与时俱进，我们要积极 参与规则的改进和完善。

第四课“社会生活讲道德”包括“尊重他人”“以礼待人”“诚实守信”三个框题。

第一框“尊重他人”包括“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两目。第一目主要引发 学生了解尊重的表现，体会尊重的复杂性，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激 发尊重他人的意识。使学生认识到：尊重主要包括尊敬和重视，尊重是一个人内在修养的外在 表现；每个人都期望得到他人和社会的尊重；尊重是文明社会的重要特征；尊重使社会生活和 谐融洽。第二目主要引发学生深度探究和思考，引领学生多角度、多层面把握尊重他人的理念、 途径、方法。使学生认识：尊重他人就要积极关注、重视他人；尊重需要平等对待他人，平等待人既是道德的规范，也是法律的要求；尊重需要换位思考；尊重需要学会欣赏他人。

第二框“以礼待人”包括“待人礼为先”“做文明有礼的人”两目。第一目主要引发学生

对文明有礼的体验和共鸣，逐步体会文明有礼的表现，深度思考文明有礼所产生的影响，从而 理解文明有礼的意义。使学生认识：礼体现了一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质；礼主要通过人们的语言、仪表、举止等表现出来；文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼维 系着良好的社会关系；文明有礼体现着国家形象。第二目主要引导学生了解和认识文明有礼的 表现，学会做一个用语文明、态度谦恭、彬彬有礼的人。使学生认识：文明有礼要态度谦和、 用语文明；文明有礼要注意仪表和举止；学礼最主要的是践行。

第三框“诚实守信”包括“诚信无价”“践行诚信”两目。第一目主要引导学生认识诚信 的含义，懂得诚信对个人、企业、社会和国家发展进步的意义。使学生认识：诚信就是诚实守 信，诚实守信是一种道德规范，也是一项民法原则；诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业 的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。第二目主要阐述如何做一个诚信之人，引导学生 树立诚信意识，在生活中不轻易许诺，面对复杂的诚信情境能够作出合理的判断和选择。使学 生认识：诚信意识是做诚信之人的基本条件，没有诚信观念和意识。很难自觉做到诚信待人做 事；在社会生活中，面对复杂的诚信两难问题，要树立正确面对的态度，不断提高解决能力； 珍惜个人的诚信记录，共同构建良好的信用体系。

第五课“做守法公民”包括“法不可违”“预防犯罪”“善用法律”三个框题。

第一框“法不可违”包括“违法无小事”“警惕身边的违法行为”两目。第一目从学生日 常生活切入，介绍法律规范的社会作用，说明违法行为的含义、分类和法律后果。使学生认识： 法律规范是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；违法行为是指出于过错而违反法律 法规的规定、危害社会的行为；违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为； 无论是一般违法行为还是犯罪，都要承担法律责任。第二目选取身边常见的一般违法行为案例，分析其含义、特点和危害性，对学生进行守法教育。使学生认识：违反治安管理行为是一种常 见的行政违法行为，具有社会危害性；典型的民事违法行为有民事侵权行为和合同违约行为， 民事违法行为具有社会危害性；在社会生活中，我们要增强守法观念，自觉规范自己的行为， 依法从事民事活动。

第二框“预防犯罪”包括“了解罪与罚”“加强自我防范”两目。第一目集中介绍犯罪与 刑罚这两个刑法学的主要内容。“罪”主要说明犯罪的含义和特征，“罚”主要介绍我国刑罚的含义和种类。使学生认识：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的 行为；严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征；犯罪的法律后 果是刑罚；刑罚是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法；刑罚分为 主刑和附加刑。第二目主要进行预防未成年人犯罪教育。说明未成年人犯罪的危害性，介绍刑 事责任年龄的法律规定；分析未成年人犯罪的原因；对学生提出预防犯罪、遵纪守法的具体要 求。使学生认识：犯罪是成长道路上最凶险的陷阱，我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远 离犯罪；不良行为如果得不到及时纠正，就很容易发展为违法犯罪行为，预防犯罪需要我们杜 绝不良行为；我们要增强法治观念，从小事做起，依法自律，加强自我防范。

第三框“善用法律”包括“遇到侵害依法求助”“有勇有谋应对违法犯罪”两目。第一 目 主要介绍寻求法律救助、依法维护权益的途径和方式。使学生认识：在遇到法律问题或者权益 受到侵害时，要依法维权，用法律解决问题；我们可以通过法律服务机构获得及时有效的法律 帮助；诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。第二 目主要介绍与违法犯罪作斗争的相关知识。使学生认识：同违法犯罪作斗争是全体公民义不容 辞的责任；我们要敢于依法维护正当权益；正当防卫和紧急避险是与违法犯罪作斗争的合法手 段；未成年学生要在保全自己的前提下同犯罪分子作斗争。最后，教材对本课内容作了小结和 提升，指出我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念， 自觉守法、 遇事找法、解决问题靠法。

三、本单元作业设计总体目标及思路

(一)总体目标

1.初中八年级(上) 第二单元，以“遵守社会规则”为主题，通过作业设计，帮助学生理 解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，理解维护秩序需要靠规则，要自觉遵守社会规则。树立正确的自由观，正确认识自由与规则、自律与他律的关系，发展辩证思维能 力， 自觉遵守规则和维护规则。

2.在社会生活中，道德是维护社会生活秩序，营造和谐社会的重要社会规则。通过作业设

计，引导学生懂得尊重他人，以礼待人，诚实守信。知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的 交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。能积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。认识在社会生活 中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。

3.法律是维护社会秩序的刚性规则，通过作业设计帮助学生了解违法与犯罪的区别，知道 不良心理和行为可能发展为违法犯罪，增强自我防范意识。增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。提高依法保护自己、护自身合法权益的能力，知道未成年人获得 法律帮助的方式和途径，懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。

(二)单元作业整体设计思路

基于当前双减政策要求，初中八年级上学期，不主张布置课后书面作业形式。为了提高课 堂教学有效性，引导学生正确认识社会规则的意义和价值，把道德、法律等主要社会规则内化于心，外化于行。本单元作业以课时作业和单元质量检测两种形式编制作业。

1.课时作业

课时作业总时长控制在 15—20 分钟以内。

课时作业设置成三个部分：

第一部分： 自主学习 (课前作业)

题型设置成思维导图填空题，主要引导学生预习课本，理清课本知识点，把握教材知识结

构，筑牢基础知识关。为课堂教学中进一步提升学生核心素养提供知识积累。

第二部分：能力提升 (课中作业)

题型设置成单项选择题，主要是在课堂教学过程中，通过具体生活实例，训练学生知识运 用能力，形成法治认同，树立法治精神，增强法律意识。

第三部分：科学素养 (课后作业)

题型设置成情景分析题 (材料题) ，主要是在课后，通过结合社会生活，运用教材知识解 决社会生活中的矛盾和问题。培养学生公共参与能力，实现初中《道德与法治课程标准》对学生核心素养培养目标。

课时作业按一框一课时设置作业，本单元共三课。第三课有两框：维护秩序；遵守规则。 第四课有三框：尊重他人；以礼待人；诚实守信。第五课有三框：法不可违；预防犯罪；善用法律。总计设置八个课时作业，侧重基础把握，能力提升，素养形成三方面训练。

2.单元质量检测作业

单元质量检测作业时长控制在 50 分钟以内，总分 70 分。设置成两种题型：主要以 15 道单项选择题和 3 道情景分析题 (材料题) 为主。作业从单元整体知识角度，进行跨课时综合演练。全面考核学生对学习内容的理解、体验和生成水平，及时、精准检测课程教学效果，分析 学生学习及教师教学的现状、水平以及存在的问题，有效改进教学，提升课程教学质量。

四、课时作业内容：

初中八年级 (上)第二单元随堂课时作业设计：

第二单元 遵守社会规则

第三课 社会生活离不开规则

第一课时作业： 维护秩序 (15分钟)

作业目标

1.知道社会生活需要秩序，懂得社会秩序的重要作用。

2.了解日常社会生活中有哪些主要规则。

3.明确规则规定社会秩序内容，保障社会秩序实现。

4.认识违反社会规则要受到相应的处罚，树立规则意识。

自 主 学 习

一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)

【解析】

本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。

【答案】

①社会管理；②生产；③交通；④公共场所；⑤社会秩序；⑥有秩序；⑦道德；⑧法律；

⑨社会秩序；⑩社会秩序

【设计意图】

本组填空作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.1 维护秩序。

作业目标：构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A级。

能 力 提 升

二、单项选择题 (课中作业)

1.家庭内部不分长幼，就没有和睦温馨；学校内部为所欲为，就无法正常教学；道路交通

不听指挥，就会水泄不通；市场交易没有规矩，就会一片混乱……这说明 ( )

A、社会生活丰富多彩形式多样 B、法律是调节社会生活中的唯一规则

C、人们的一切行为都受法律和规则的约束 D、社会秩序是人民安居乐业的保障

【解析】

材料表明社会生活各个方面都是有序的，A与材料无关；社会规则规范社会生活行为，社 会规则有：道德、纪律、法律等多种形式，B、C错误。家庭、学校、市场一切社会生活正常运行都需要规范有序，社会秩序是人民安居乐业的保障。D观点正确；答案选 D。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.1 维护秩序：①社会生活有秩 序。作业目标：认识维护秩序的重要性，理解社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐 业的保障。学习水平：A级。

2.学校规章制度与我们的关系是 ( )

①学校的各种规章制度明确了我们在校的行为举止

②学校规章制度不是法律，可以不遵守

③学校的规章制度只是针对学生制定

④严明的校纪校规能保证我们学习生活的正常进行

A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ②④

【解析】

本题主要考查社会规则的作用以及我们对规则的态度。学校规章制度，规范师生行为，维 护校园秩序，保障学校教学活动顺利进行，广大师生都要严格遵守。②③观点错误；①④观点 正确。答案选 B

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.1 维护秩序：②维护秩序靠规 则。作业目标是：理解维护秩序需要靠规则，社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的 实现，必须要自觉遵守社会规则。学习水平：B级。

3.我国城镇虽然很多道路都有斑马线，但是不走斑马线的人实在是太多了，这就是比较出

名的“中国式过马路” 。你对此有何认识？ ( )

A.个别行人不走斑马线，并不影响道路交通秩序

B. “中国式过马路”违反交通规则，破坏交通秩序

C.斑马线是为照顾行人通行设置的，行人可走可不走 D.“中国式过马路”只是不良习惯，不受处罚。

【解析】

本题考查维护秩序靠规则。行人走斑马线是交通规则规定内容，具有强制性，A、C观点 错误；“中国式过马路”不仅违反交通规则，破坏交通秩序而且是违法行为，会受到法律处罚的，D观点错误；B 观点正确。答案选 B。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.1 维护秩序：①社会生活有秩

序，②维护秩序靠规则。作业目标：理解社会正常运行需要秩序，维护秩序需要靠规则，“中 国式过马路”违反社会规则不仅破坏社会秩序而且要受到规则处罚的，要自觉维护规则，树立 规则意识。学习水平：B级。

科 学 素 养

三、情景探究 (课后作业)

八年级同学赵伟早晨起床后，骑上电动自行车一路往学校赶。期间他为了赶时间，闯了一 次红灯；路过早餐店他看到同班同学小王在排队买早饭，于是插个队买了份早饭；到了学校发现忘记带学生证，门卫不让他进校园，于是，翻院墙进了学校。

结合所学的“维护秩序”知识，指出赵伟早晨违反了那些规则？他的行为有何不良后果？

【解析】

本题主要考查学生对日常生活中规则的了解，正确认识规则与秩序的关系，知道违反规则 的严重后果，增强遵守规则自觉性。

【答案】

(1)赵伟闯红灯违反了交通规则。这种行为会破坏交通秩序，引发交通事故，造成财产 乃至人身安全受损失。

(2) 赵伟插队买早饭违反了市场规则。这种行为会制造混乱引发纠纷，不利于社会和谐， 不利于市场交易活动顺利进行。

(3) 赵伟没带学生证而且翻墙进入校园违反了校纪校规。破坏了学校正常教学秩序，造 成校园安全隐患。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.1 维护秩序：①社会生活有秩 序，②维护秩序靠规则。作业目标是：了解日常社会规则。知道社会生活需要秩序，懂得秩序 的重要性。理解维护秩序需要靠规则，要树立规则意识，自觉遵守社会规则。学习水平：C级。

第二课时作业： 遵守规则 (20分钟)

作业目标

1. 理解自由和规则的辩证统一关系。

2. 了解形成良好有序的环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则。

3. 理解自觉遵守规则需要自律与他律。树立规则意识。

4. 学会维护规则既要从自己做起，又要帮助他人遵守规则。

5.理解坚定维护规则同时也要积极改进规则

自 主 学 习

一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)

【解析】

本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。

【答案】

①自由；②社会规则；③社会规则；④处罚；⑤他律；⑥自律；⑦敬畏规则；⑧自己；⑨他人

【设计意图】

本组填空作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.2 遵守规则。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A级。

能 力 提 升

二、选择题 (课中作业)

1.王同学最近感冒，在医院挂号缴费时，工作人员要求小王要带好口罩，按次序排队，而 且还要保持一米间距，小王感到医院的规矩太多了，没有做到人性化服务。对此，你有什么看法 ( )

A.医院只要维护好排队的秩序就可以了，没有必要定那么多的规矩。

B.医院规矩太多，侵犯了病人的自由。

C.没有规矩不成方圆，我们要自觉遵守医院的各种规定。

D.规定是医院的事，只要工作人员没发现就没必要都按照要求做。

【解析】

规则是秩序的保障，任何自由都是在社会规则规定范围内的，自觉遵守规则才能有序生活， 享有真正自由。A.B.D错误。答案选 C

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.1.2 遵守规则；3.2.1 自由与 规则不可分。作业目标是：知道维护社会秩序靠规则，自由与规则不可分，我们要自觉遵守规则。学习水平：B级。

2.红绿灯口，一辆小汽车正在等红灯。交警叔叔有条不紊的指挥着过往的行人和车辆，这

时，小汽车的车窗降了下来，露出一个男孩的稚嫩小脸，“交警叔叔，我爸爸喝酒了”。对这

位全网最“坑爹”的小男孩，你是怎么看的？ ( )

①男孩太傻，把自己爸爸出卖了。

②警察没有发现，男孩不应该向警察揭发爸爸酒驾。

③男孩这样做有利于纠正爸爸酒驾违法行为，值得赞许。

④我们要发自内心敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

A. ①② B. ② ③ C.① ④ D. ③ ④

【解析】

遵守规则需要自律和他律，我们要敬畏规则， 自觉守法。① ②观点错误。答案选 D【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.2.遵守规则，维护规则。作 业目标是：围绕“遵守规则”把法治意识核心素养渗透在教学中，通过构建认知冲突、解决困惑、获得启示，促进学生认知发展。学习水平：B级。

3.青年志愿者小王，一向热衷于公益活动。在一次滁河禁捕巡查志愿活动中，小王查获一 名老年钓鱼爱好者正在违规钓鱼，老人不听劝阻，与小王发生冲突。小王愤怒中折断老人鱼竿，

砸毁老人的电瓶车。事后，老人起诉小王赔偿钓具和车辆损失 4000 元。对此，正确认识是( )

A.老人违规钓鱼不听劝阻，被砸毁车辆、钓具活该，小王不该赔偿。

B.小王是志愿者，为公益活动砸毁违规老人车辆、钓具不需要赔。

C.小王坚定维护法律、法规，对违法钓鱼者有权严惩。

D.维护规则要自觉遵守规则，小王应该有“礼”有“节”劝导老人遵守规则。

【解析】

坚定维护规则要从自己做起， 自觉遵守规则，做到有“礼”有“理”有“节”。

小王行为虽然出于公益，但是，他无权砸毁他人财物，他的行为违法了。答案选D

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.2.遵守规则，坚定维护规则。 作业目标是：引导学生理解坚定维护规则，首先要从自己做起，自觉遵守规则。劝导他人遵守规则时，要做到有“礼”有“理”有“节”适可而止，劝导无效可向相关执法部门反映。学习 水平：B 级。

4.2021 年 6 月 1 日实施的新修订《未成年人保护法》 ，增加了对未成年人上网消费、

打赏进行了相应的限制，还规定未满 16 周不得当网络主播。对此你的看法是 ( )

①这一规定限制了未成年人的网络自由，损害了未成年人权利

②这是送给全国未成年人的一份特殊的节日礼物

③这表明规则不是一成不变的，要根据生活实际的变化加以调整和完善

④只要不影响学习，上面的规定就可以不遵守

A. ①② B.① ④ C. ② ③ D. ② ④

【解析】

规则是对自由的划定和保障，①观点错误；我们要自觉遵守坚定维护规则，④观点错误； 规则不是一成不变的，未成年人保护法的修订是新形势下国家加强对未成年人的保护措施，

②③正确；答案选C【设计意图】

以上作业对应的学习内容是： 《道德与法治》八年级上册 3.2.遵守规则：规则与自由不 可分；自觉遵守规则；维护与改进规则。作业目标是：引导学生理解规则与自由之间辩证关系， 明白规则是对自由权利的规定和保障，规则要根据生活实际的变化加以调整和完善，我们要树立规则意识， 自觉遵守规则。学习水平：B级。

科 学 素 养

三、情境分析题 (课后作业)

疫情面前人人平等，这是众所周知的事情。面对突如其来的疫情，每个人都应该自觉遵守 防疫相关规定，主动配合防疫人员扫码和测量体温的工作。然而，在西安疫情正严重的时候， 出现了一位拒不配合防疫检查的大妈。这位大妈说自己不是平民老百姓，还说自己在美国待了7年。

请结合《社会生活离不开规则》的知识谈谈你对这件事的看法。

【解析】

社会正常运行需要社会秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。社会规则规定了社会秩序 的内容，保障社会秩序的实现。因此，我们要自觉遵守规则，维护规则，将规则作为自己行动准绳。

【答案】

严格执行社区防疫相关规定，是抗击新冠病毒，保障居民生命健康的有效手段，任何人都 应该自觉遵守严格执行。大妈的行为扰乱了社区防疫秩序，不利于疫情监控，是错误的，有害的。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3. (1+2) 1.维护规则，2.遵守 规则。作业目标是：知道维护社会秩序靠规则，我们要自觉遵守规则。学习水平：C级。

第四课社会生活讲道德

第一课时作业 尊重他人 (15分钟)

作业目标

1.通过洪兆英老师教育事迹，体会尊重的意义：尊重能够使社会生活和谐融洽；受尊重能 增强自尊、 自信，产生良好心理体验。学会欣赏他人。

2.超级女声评委事件，学会如何尊重他人：明白尊重是内在修养的表现，尊重他人要平等 待人，学会换位思考。

3.通过“监控下感人的一幕” ，学会尊重他人人格，关注、重视他人。

自 主 学 习

一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)

【解析】

本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。

【答案】

①修养；②尊严；③尊重；④前提；⑤重要特征；⑥互敬互爱；⑦平等；⑧换位

【设计意图】

本组填空作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.1 尊重他人。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A级。

能 力 提 升

二、选择题 (课中作业)

1.54 岁的洪兆英，已有 37 年的教龄了。她有一个独特的教育方法： “多表扬，少批评， 不用分数衡量学生”。喜欢迟到的同学准点到校；爱做小动作的认真听了一堂课；不爱学习的 有一次独立完成作业……她都及时热情地表扬。她带的班级慢慢就变成全校最优秀的班级。洪老师的教育方法说明了 ( )

①尊重学生就是要多表扬，不能批评学生。

②尊重学生要真诚地欣赏和赞美他们的优点和闪光点。

③受到老师尊重能够增强学生自尊、 自信，产生良好的心理体验。

④尊重使社会和谐融洽，尊重是维系良好师生关系的前提。

A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④

【解析】

本题考查学生对尊重他人意义的理解，①观点片面，②③④ 观点正确。答案选 C。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.1 尊重他人，尊重是交往的起 点。作业目标是：知道每个人都是有尊严的个体，受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生成 就感。尊重是维护良好人际关系的前提。学习水平：A级。

2.某超级女声评委，从马来西亚出道，在台湾发展从而立足华语歌坛，其科班出身的坚实 功底、令人惊艳的实力嗓音、宽广的音域、纯熟的技巧以及完美的感情注入而备受华语乐坛肯定，但是，她对参赛歌手极其苛刻，她也因太过毒舌被网友抵制，以至于事业受阻，很少再露 面。这启发我们 ()

A.只要自己足够优秀，就有资格傲视天下。

B.人与人之间要相互关爱。

C.每个人都是有尊严的，要相互尊重平等待人

D.要与人处好关系，不能得罪人。

【解析】

本题考查学生对尊重他人的理解，尊重他人要平等待人。A、D观点错误 B与题干无关。

答案选 C

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.1 尊重他人，要平等待人。作 业目标是：知道尊重他人是一个人的内在修养的表现，每个人的人格尊严是平等的，要学会尊 重他人。学习水平：B级。

科 学 素 养

三、情景分析题 (课后作业)

在一段普普通通的监控下，却发生了一幕感人的事情：一个外卖员在送餐时，似乎没有 联系上房主人，于是他把外卖留在门把手上。然而，这一幕却被附近的一个乞丐看到了，他经 过一番纠结后，拿起门把手上的面包就开始狼吞虎咽起来。没吃几口，从旁边走来一位红衣男 子。对于红衣男子脱口而出的谩骂，乞丐只能蜷缩在墙角，不停的道歉。门外的吵闹声惊动了 房内的主人，他走了出来。红衣男子向他描述了事情的经过，并将剩余的面包递了过去。房主 感谢并送走红衣男子后，拦下准备离开的乞丐，将剩余的面包递给了他，回屋端来一张小板桌， 递上一个小板凳，又拿来一瓶饮料让乞丐坐下来，安心吃面包，乞丐不停的鞠躬感谢。房主坐 在门槛上与乞丐边吃边聊，还不停的问乞丐够不够，仿佛朋友一样。乞丐吃饱后准备离开，又 被房主拦了下来，房主看到乞丐光着脚，身上的衣服破烂不堪，回房把自己的衣服鞋子拿来让 乞丐穿上。看到这段监控视频，许多网友留言： “感动到流泪”。

(1) 请你谈谈为什么网友们会“感动到流泪”？

(2) 说一说生活中我们应该如何尊重他人？

【解析】

材料体现了房主对乞丐的关怀和尊重。房主能够平等对待乞丐，关注乞丐的衣服和鞋子， 关心乞丐有没有吃饱，这些都是我们尊重他人的具体表现。

【答案】

(1) 房主平等待人，对乞丐的关心和尊重，让人内心充满温暖，感动到流泪。

(2) ①尊重他人要积极关注、重视他人。需要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他 人应有的适当的关注。

②尊重他人要平等对待他人。要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有人一视同仁。

③尊重他人要学会换位思考。要设身处地为他人着想，将心比心，体会他人感受，理解他 人难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

④尊重他人，要善于欣赏、接纳他人。

【设计意图】以上作业对应的学习内容是《道德与法治》八年级上册：4.1 尊重他人，作 业目标是：知道尊重他人是一个人的内在修养的表现，每个人的人格尊严是平等的，要学会尊 重他人，关注、重视他人。学习水平：C级。

第二课时作业 以礼待人 (20分钟)

作业目标

1.通过少年回礼榜样行为，认识文明礼貌是一个人的良好品质体现，讲文明懂礼貌更能赢 得他人的尊重和认可，增强学生讲文明懂礼貌意识。

2.通过班级文化建设活动探究，认识文明有礼能促进社会和谐，体现国家形象，树立讲文 明懂礼貌意识。

3.通过外国球员行为分析，明白尊重是交往的起点，待人礼为先，任何人都应该学会平等 待人，换位思考；与人相处以礼相待，只有互相尊重才能建立起真正的友谊。

4.通过合作探究活动，全面了解文明有礼的表现，懂得如何做到文明有礼，把文明有礼内 化于心外化于行。

自 主 学 习

一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)

【解析】

本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。

【答案】

①语言文明、②仪表端庄、③举止文明；④立身处世；⑤思想道德；⑥文明有礼；⑦形象 ；

⑧谦和；⑨整洁；⑩社会实践生活

【设计意图】

本组填空作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.2 以礼待人。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A级。

能 力 提 升

二、选择题 (课中作业)

1.2021 年 7 月，一段小视频感动全国网友，大家纷纷点赞：辽宁沈阳一车主在斑马线前停车 礼让行人，一个与家长同行的少年停下脚步，在斑马线上绅士般的脱下帽子，深深地回了一个

90 度鞠躬礼。网友点赞少年是因为 ( )

①少年的行为懂得尊重、谦让，具有良好的品质

②文明有礼会使人变得优雅可亲，赢得他人尊重与认可

③少年的行为与一般人不同，人们感到新奇

④少年自觉遵守交通规则，有规则意识

A. ①② B. ③ ④ C. ② ③ D. ② ④

【解析】

本题考查学生对文明有礼的意义认识，文明礼貌是一个人的良好品质体现，讲文明懂礼貌 更能赢得他人的尊重和认可。①②观点正确。答案选 A

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是《道德与法治》八年级上册 4.2 以礼待人：待人礼为先。作业 目标是：认识到文明有礼的意义，明确文明礼貌是一个人的良好品质体现，讲文明懂礼貌更能 赢得他人的尊重和认可，增强学生讲文明懂礼貌的自觉性。学习水平：A级。

2．城东中学开展班级文化建设活动，学校把“讲文明话、办文明事、做文明人……”， 制成标语张贴在每一个教室中。这是因为文明有礼( )

①是一个人立身处世的前提 ②能够促进社会和谐

③体现国家形象 ④是提高学生学习成绩的保障

A. ①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

【解析】

本题考查学生对文明有礼的意义认识，学校张贴文明有礼标语是为了培养学生讲文明懂礼

貌，提高学生素质。④观点夸大文明有礼的作用，①②③ 观点正确。答案选A

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是《道德与法治》八年级上册 4.2.以礼待人。作业目标是：认 识到文明有礼的意义，明确认识文明有礼促进社会和谐，体现国家形象，树立讲文明懂礼貌意 识。学习水平：A级。

3.在一场中外高中生篮球友谊赛上，一名外国学生球员，面对中方防守队员的防守时，忽 然模仿 NBA球星的行为：把篮球砸向防守队员的头上，待篮球反弹回来后再继续运球进攻。这

个动作引起同学们激烈的争论，你认为下面观点正确的有： ( )

①我们应该学会欣赏他人，该外国球员技术高超，动作潇洒。

②每个人都是有尊严的个体，只有相互尊重，才能建立真正的友谊

③中方球员应该以牙还牙，给与还击。

④任何人都应该学会平等待人，换位思考，外方球员行为不当，应该向对手道歉。

A. ① ② B.② ③ C. ③ ④ D. ② ④

【解析】

本题考查学生对尊重他人，礼貌待人的理解，外国球员行为缺少对对手的尊重，是不礼貌 行为。①与题意不符，③观点错误。答案选 D。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.社会生活讲道德：1.尊重他

人，2.以礼待人。作业目标是：知道尊重是交往的起点，待人礼为先，任何人都应该学会平等 待人，换位思考；与人相处以礼相待，只有互相尊重才能建立起真正的友谊。学习水平：B级。

科 学 素 养

三、合作探究 (课后作业)

开展研学活动，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、 对人民的热爱之情，促进书本知识与社会实践深度融合。为此，我校近期将组织八年级同学，到来安红色教育基地开展为期一周的研学活动，参观红色景点，与当地兄弟学校开展联谊活动。

为了两校联谊活动顺利开展，八 (1) 班班主任在带队老师的倡议下，准备召开一次以文 明有礼为主题的班会，请你完成下列任务：

(1) 确定主题：请你为本次主题班会活动拟定一个主题。

(2) 现象反思：我们的生活中有哪些礼貌、礼仪缺失的现象，请你列举两例。

(3) 明理践行： “文明有礼，从我做起” 。做一个文明有礼的人，中学生应做到哪些？

【解析】

背景材料 ∶我校八年级一班准备为两校联谊活动顺利开展，召开一次以文明有礼为主题的 班会， 目的是引导学生学会尊重，待人有礼。

本题有三小问。第一小问为开放性试题，确定主题应紧扣文明有礼。语句简洁明了，通顺对称 即可。第二小问考查生活中文明缺失的现象，需要运用“文明有礼”的表现来回答。第三小问 的设问主体是中学生，需要运用课本关于如何做到“文明有礼”这一内容。

【答案】

(1)讲文明重礼仪，展示城东风采；文明参观礼貌交友，知行合一，不负研学之行。

(2)如穿着另类、语言粗鲁、公共场所大声喧哗、乱扔垃圾和废弃物、随地吐痰等。

(3) ①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；②做文明有礼的人，要仪表整洁，举 止端庄；③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行；④我们要从小 事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人；⑤我们要影响和带动身边的人，共 同创建文明有礼的社会风气。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.2 以礼待人，作业目标是：文 明有礼的表现、如何做到交明有礼。学习水平：C级。

第三课时作业 诚实守信 (20分钟)

作业目标

1.通过习主席关于诚信的讲话，认识到诚实守信是中华民族传统美德，也是当今社会公民 个人层面的重要价值准则。

2.通过海尔张瑞敏的故事，认识到诚信不仅是一个人的可贵品质，也是企业的无形资产， 领会诚信的意义。

3.通过男孩诚信担当的故事，启迪学生自觉践行诚信，勇于认错主动担当。

4.通过小欣悦的故事，认识到社会生活的复杂性，遵循伦理原则和法律要求， 学会运用诚信智慧，

5.通过失信惩戒案例分析，全面理解诚信意义，失信后果。自觉树立诚信意识，形成诚实 守信的良好品质。

自 主 学 习

一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)

【解析】

本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。

【答案】

①道德；②民法；③诚信；④无形资产；⑤社会文明；⑥真诚；⑦诚信智慧；⑧ 伦理；

⑨诚实守信；⑩见利忘义

【设计意图】

本组填空作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A级。

能 力 提 升

二、选择题 (课中作业)

1.习近平曾在北京大学师生座谈会上说：中华文化强调“言必信，行必果”、“人而无信 不知其可也”等等。像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其鲜明的民族特色，有其 永不褪色的时代价值。这说明 ( )

①只有中华民族才讲诚实守信 ②诚实守信是中华民族传统美德

③中国古代与当今一样人人讲诚信 ④诚信是公民个人的一个重要行为准则 A.①② B.②④ C.①③ D.③④

【解析】

本题主要考查学生对诚信意义的理解。诚实守信是中华民族传统美德，也是当今社会公民 个人层面的一条重要价值准则。②④观点正确，①③观点片面。答案选 B。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信。

诚信无价。作业目标是：领会诚实守信是中华民族传统美德，也是当今社会公民个人层面的 一条重要价值准则。学习水平：A级。

2.张瑞敏是海尔集团首席执行官。一天，他的一位朋友来买冰箱，居然发现冰箱有很多问

题，朋友走后他派人检查冰箱，发现 400 多台冰箱有 76 台存在问题。有员工建议便宜卖给职 工算了，张总却说： “我要是把这 76 台冰箱买了，就等于允许你们明天再生产出 760 台问题 冰箱。 ”他宣布把这 76 台冰箱全部砸烂，谁生产的谁来砸。 ……三年后，海尔人捧回了我国 冰箱行业的第一块国家质量金奖的奖牌。这个故事告诉我们 ( )

①海尔有钱，不在乎 76台冰箱损失。

②诚信已成为社会上每个人的价值追求

③人无信不立，诚信无价 ，诚信是一个人安身立命之本

④诚信是企业的无形资产，只有坚持诚信经营才能赢得企业良好的信誉和形象

A.①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

【解析】

本题主要考查学生对诚信意义的理解。诚实守信不仅是做人的准则，也是企业的准则。③

④观点正确，①②观点片面。答案选 D。 【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信，诚信无价。作业

目标是：领会诚实是一种可贵的品质，认识诚实守信对个人，对企业经营的意义。学习水平： B 级。

3.一名男孩骑车上学途中，意外地擦到了一辆停在路边的轿车，车主不在现场，又没留电 话号码。有路人说维修费很高，让他赶紧离去，但他认为自己应该为车辆损失负责。于是他写张纸条向车主说明情况并留下联系方式。车主后来找到这名同学要求他赔偿一元。车主说自己

将承担剩余的维修费用，作为对男孩的奖励。对这件事你的看法是 ( )

①男孩太傻，不听路人劝说，给自己找麻烦。

②车主家里很有钱，不忍心让一名小孩赔钱。

③诚信无价，车主只要一元赔偿是对男孩诚实守信的肯定。

④诚信是一个人安身立命之本，我们要树立诚信意识，勇于认错主动担责。 A.①② B.③④ C. ①③ D. ②③

【解析】

本题主要考查学生践行诚信的理解，诚信无价，讲诚信，敢担当是一个人的优秀品质，值 得赞扬鼓励。①②观点错误，③ ④ 观点正确。答案选 B。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信，践行诚信。作业 目标是：领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任， 努力做诚实的人。学习水平：B级。

4.八岁女孩小欣悦身患绝症双目失明，作为小旗手，她有一个梦想：去一趟北京，看看天 安门上飘起的五星红旗。为给小欣悦圆梦，吉林长春两千多人用爱心精心编织了一个美丽的谎

言：模拟天安门升国旗场景。这个故事告诉我们 ( )

A.要诚实守信，大人们不应该对小孩撒谎

B.社会生活是复杂的，诚实守信是做不到的

C.恪守诚信要运用诚信智慧，遵循伦理原则和法律要求

D.只要对别人没有伤害就可以不要诚实守信

【解析】

本题主要考查学生对践行诚信的理解。讲诚信，要学会运用诚信智慧，解决现实生活中的 诚信冲突。C观点正确。答案选 C。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信：践行诚信。作业 目标是：正确认识社会生活的复杂性，学会运用诚信智慧，解决现实生活中的诚信冲突。

科 学 素 养

三、情景分析题 (课后作业)

市民张先生计划携妻子、女儿去泰国旅游，在购买机票时，发现自己被列入了银行的黑名 单。原来，李先生因信用卡透支超期，且长期没还，被银行纳入“失信黑名单”。银行告知他， 他之后将不能在银行贷款，不能办理信用卡，不能开公司，不能乘坐动车、飞机。“真是一处 失信，处处受限” 。信用，已经成为人们的另一张“身份证”。

(1) 结合张先生的遭遇，谈谈你对恪守诚信重要性的认识

(2) 请说说我们应该怎样做一个诚实守信的好公民。

【解析】

本题材料列举了失信的不利后果，意在警示学生要树立诚信意识，第一问要把课本知识与 材料结合谈诚实守信的意义。第二问依据课本知识回答出践行诚信的个人行为要求即可。

【答案】

(1) 张先生的失信行为导致他的一系列社会生活受阻告诉我们：

①诚信无价，诚实守信不仅是公民的一个道德准则，也是一项重要的民法原则。

②诚信是一个人安身立命之本，诚实守信之才能赢得信任，失信之人必然在生活中处处碰

③诚信也是企业的无形资产，只有诚信经营才能塑造良好的企业信誉和形象。

④诚信促进社会文明、国家希望，只有广大社会成员以诚相待、以信为本，才能提高我们 国家的形象和声誉，增强国家文化软实力。

(2) ①树立诚信意识，真诚待人，信守承诺；勇于认错，主动担责。②运用诚信智慧。 遵守伦理原则和法律要求，既恪守诚信的要求，又尊重他人隐私。③珍惜个人的诚信记录。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信，践行诚信。作业 目标是：考查学生对诚信意义的理解；对践行诚信原则的具体要求的理解。树立诚信意识，把 诚实守信内化于心外化于行。学习水平：C级。

第五课 做守法的公民

第一课时作业 法不可违 (15分钟)

作业目标

1.通过对习主席引用的古代法治思想分析，了解法律是规范人们行为标准，评价人们行 为是否合法的刚性规则，树立法不可违意识。

2.通过具体案例分析，了解违法的三种类型及其区别。

3.通过案例分析，认识违法与违纪的区别，懂得违法无小事。

4.通过设置情景，引导学生认识到：什么是违法行为，什么是犯罪行为，时刻要警惕身边 的违法行为。

自 主 学 习

一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)

【解析】

本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。

【答案】

①最刚性；②不违法；③社会；④民事违法；⑤行政违法；⑥刑事违法；⑦民事；⑧民事 责任；⑨行政；⑩刑事； 刑罚； 依法

【设计意图】

本组填空作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.1 法不可违。作业目标：构建 知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A级。

能 力 提 升

二、选择题 (课中作业)

1.习近平在论述依法治国，建设社会主义法治国家时，引用了唐朝王勃《上刘右相书》的 观点：法立，有犯而必施；令出，唯行而不返。习主席引用这一观点旨在说明 ( )

①法律是最刚性的社会规则

②法律能够解决社会生活中的一切矛盾

③法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳

④法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向

A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【解析】

本题考查法律的作用和特点。②观点错误；①③④ 正确。答案选 C。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.1 法不可违:违法无小事。作 业目标是：了解法律是规范人们行为标准，评价人们行为是否合法的刚性规则。学习水平：A 级。

2.驾驶员张某为了赶时间，在道路上超速行驶，被执勤交警当场抓获。依据《中华人民共

和国道路交通安全法》的规定，栾某被罚款 200元，记 6 分。张某的行为( )

①属于民事违法行为

③属于行政违法行为

A．①②③

C．①②④

【解析】

②破坏了社会规则

④扰乱了公共秩序

B．①③④

D．②③④

本题考查的是违法行为的分类及危害。《中华人民共和国道路交通安全法》属于行政法律， 违反交规，属于行政违法行为，③正确；违反交规，会影响社会秩序、破坏社会规则，②④符 合题意。答案选D。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.1 法不可违。作业目标是：区 别民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。学习水平：A级。

3.下列属于违法行为的是( )

①初中生小王多次对低年级同学进行殴打和辱骂。

②小张沉迷于网络游戏，经常迟到、旷课

③初中生小吴每天早读都到校抄袭同学作业

④无业游民韩某在网上散布虚假疫情信息被处拘留 10 日

A．①③

C．③④

B．①④

D．①②

【解析】

本题考查的是对违法行为的理解，辱骂、殴打他人，散布谣言，都是违反治安管理处罚法 的行为，经常迟到、旷课、抄袭作业，都属于《中华人民共和国未成年人保护法》规定的不良行为，①④符合题意，答案选 B。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.1 法不可违。作业目标是：知 道什么是违法行为，违法行为的类别，懂得违法无小事。学习水平：A级。

科 学 素 养

三、情景分析题 (课后作业)

社会青年薛某某经常与社会闲杂人员混在一起，动辄殴打他人， 曾被公安机关拘留 10

天，但薛某某仍不吸取教训。一天，薛某某潜入某单位盗窃被抓获，人民法院依法判处薛某 某有期徒刑 3 年。

(1) 薛某某殴打他人和潜入某单位盗窃的行为分别属于哪一类违法行为？

(2) 薛某某的变化过程告诉我们什么道理？

【解析】

本题第一问考查一般违法行为和犯罪行为之间的区别。违反民法和行政法，社会危害性相 对较轻的，是一般违法行为。违反刑法，具有严重社会危害性，是严重违法行为，又叫犯罪行为。第二问本题考查一般违法行为与犯罪行为之间的联系。

【答案】

(1)薛某某殴打他人的行为属于一般违法行为；潜入某单位盗窃的行为属于违法犯罪行 为。

(2) 一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，有一般违法犯法行为的人，若不及时改 正，发展下去就会导致犯罪

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.1 法不可违。作业目标是：知 道什么是违法行为，什么是犯罪行为，懂得违法无小事，要警惕身边的违法行为。学习水平： B 级。

第二课时作业 预防犯罪 (15分钟)

1.通过案例分析，了解犯罪的基本特征。了解一般违法与犯罪的区别，增强自我防范意 识。

2.通过情景设置，引导学生认识到不良行为、一般违法行为不加控制，就会演变成犯罪行 为。要树立法不可违的观念，杜绝不良行为加强自我防范。

自 主 学 习

一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)

【解析】

本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。

【答案】

①犯罪；②刑罚；③犯罪；④严重社会；⑤刑法；⑥刑罚；⑦严重社会危害性；⑧刑事违 法性；⑨应受刑罚处罚性；⑩刑罚； 犯罪； 不良； 法治观念。

【设计意图】

本组填空作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.2 预防犯罪。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A级。

能 力 提 升

二、选择题 (课中作业)

1.2019 年 5 月 9 日，备受社会关注的女乘客陈某掌掴公交车司机一案在海口市某人民法 院开庭审理并当庭宣判，被告人陈某被判处有期徒刑4 年。对此，以下说法不正确的是

A. 陈某行为具有严重社会危害性 B. 陈某行为是一般违法行为

C. 陈某行为违反了刑法是犯罪行为 D. 其行为应受到刑罚处罚

【解析】

本题考查犯罪行为的特征。设问要求指出不正确的说法，陈某行为触犯了刑法，构成了犯 罪。答案选 B

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.2 法不可违，预防犯罪。作业 目标是：了解罪与罚，理解犯罪的基本特征。学习水平：B级。

2.大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的 12 只鸟 (燕隼， 国家二级保护动物) 掏了出来，养了一段时间后售卖，后又掏 4 只。记者获悉，小闫和他的朋友小王分别犯非法收购、猎捕珍贵、濒危野生动物罪等，一审分别被判刑 10 年半和10 年，并 处罚款。对此，你是怎么认识的 ()

①掏个鸟窝是小事，法官们小题大做，判的太重了。

②违法无小事，我们要认真学习法律知识警惕身边违法行为。

③小闫、小王的行为危害性不大，只能算一般违法行为。

④猎捕珍贵、濒危野生动物，已经触犯了刑法，构成犯罪。

A. ①② B. ② ④ C. ① ③ D. ③ ④

【解析】

本题考查公民的法律意识。公民要学法、懂法、守法、用法、尊法，增强法治观念。违法 无小事，所以①错误，②正确。根据我国刑法规定，猎捕珍贵、濒危野生动物，构成濒危野生动物罪，所以③错误，④正确。答案选 B

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.2 法不可违，预防犯罪。作业 目标是：了解一般违法与犯罪的区别，增强自我防范意识。学习水平：B级。

科 学 素 养

三、情景分析题 (课后作业)

王明的父母经营一家个体饭店，没时间过问他学习和生活，逐渐迷恋网吧，变得无心上学。 经常迟到旷课，还多次不服管教，扰乱课堂秩序，学校对他进行记过处分。上学期王明与几个在网吧结识的“兄弟”一起勒索几名小学生，公安机关对他们实行了拘留三天的处罚。王明没有因此而改过，还是经常与这帮“兄弟”纠集在一起闹事。这次，在勒索过程中把一个小学生 打成重伤，他被人民法院判处有期徒刑两年。

(1) 根据材料分析，王明哪些行为是一般违法行为？哪些是犯罪行为？

(2) 王明的经历告诉我们应该怎样加强自我防范，远离违法犯罪？ 【解析】 (1) 考查一般违法行为与犯罪行为的区别。

(2) 考查的是青少年如何预防犯罪的知识。依据教材知识作答即可。

【答案】 (1) 一般违法行为：勒索小学生；犯罪行为：纠集闹事，勒索致人重伤。

(2) ①珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。②需要我们杜绝不良行为。

③增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。④从小事做起，避免沾染 不良习气，谨慎交友等。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.2 法不可违，预防犯罪。作业 目标是：了解一般违法与犯罪的区别，树立法不可违的观念，杜绝不良行为加强自我防范。学 习水平：C级。

第三课时作业 善用法律 (15分钟)

作业目标

1.通过日常生活形象分析，懂得遇到侵害要依法求助，自觉树立法治意识。

2.通过日常民事纠纷的案例分析，分清诉讼的三种类型，理解诉讼是解决纠纷应对侵害的 最正规、最权威手段。

3.通过校园霸凌事件分析，知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、 社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会智斗犯罪，提高运用法律的能力。

4.通过创设情景合作探究，培养学生对所学法律知识的理解和运用。掌握获得法律帮助和 维护合法权益的方式和途径，做到有勇有谋应对违法犯罪。

自 主 学 习

一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)

【解析】

本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材内容， 自主完成。

【答案】

①法律救助；②法律服务所；③法律援助中心；④公安；⑤人民检察院；⑥法定程序；⑦民事；⑧行政；⑨刑事；⑩诉讼； 依法；正当防卫； 机智灵活。

【设计意图】

本组填空作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.3 善用法律。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A级。

能 力 提 升

二、选择题 (课中作业)

1.近日，全椒某高档楼盘开始交房，付出半辈子汗水的房主们满怀欣喜地拿到新房钥匙。 然而，迎接他们的却是一个大大的“坑” ，房主们发现所谓的精装房：客厅渗水，墙壁不平， 水管质量差，水龙头出水小，刮风下雨房间进水……愤怒的业主们，聚集了上千人涌向售楼部

讨说法。下面是房主们提出的各种维权方法，你认为正确的维权方案是 ( )

A.房主老王说让开发商退给每户 2 万元作为补偿，否则砸烂他的售楼部

B.老李说我们全体户主统一行动，每天都来售楼部集会抗议，让他交不了房 C.唐女士说，我们要到县政府上访，围堵政府大楼，让政府出面解决

D.学生小谭提出要寻求法律服务机构收集楼盘质量问题证据，走司法途径解决

【解析】

本题考查学生法律意识现状，通过日常生活形象分析，明确遇到侵害要依法求助，用合法 手段维权。答案选 D。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是《道德与法治》八年级上册：5.3 善用法律：遇到侵害依法求助。 作业目标是：懂得遇到侵害要依法求助， 自觉树立法治意识。学习水平：A级。

2. 市民陈先生家住六楼，今年八月份发现自家客厅的吊顶漏水，数千元的装修全部报废。 经过排查发现是七楼邻居王先生家的厨房下水管破裂，导致严重渗水。为此，陈先生要求楼上的邻居赔偿自家吊顶修复的损失。而七楼王先生认为下水管破裂并非他主观故意的，拒绝赔偿。

于是，陈先生一纸诉状讲邻居告上法院。陈先生发起的诉讼是 ( )

A. 民事诉讼

C. 行政诉讼

B.刑事诉讼

D.一般诉讼

【解析】

本题考查诉讼的分类。题中涉及的是财产损失的赔偿问题，是侵犯他人民事权利的行为， 所以该诉讼为民事诉讼。答案选 A。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是《道德与法治》八年级上册：5.3 善用法律。作业目标是：懂 得遇到侵害要依法求助，分清诉讼的三种类型。学习水平：A级。

3.初中女生小雨被两名女孩从西安城北“掳 ”到朱雀门附近,在一小区内,遭到三女一男 一个多小时的殴打,遍体鳞伤。此事经过华商报报道后,警方及时介入,并在一天后将 4 名嫌疑

人抓获。随后,这 4 名嫌疑人被刑拘。面对校园暴力我们正确的做法是 ( )

①人不犯我我不犯人，受到欺凌就一定要打回去。

②受到非法侵害要依法求助及时报警。

③退一步海阔天空，遇事忍一忍。

④要善于斗争，在保全自己、减少伤害前提下，借助家长、老师或社会力量。

A. ① ③ B. ② ④ C. ② ③ D. ① ④

【解析】

本题考查的是公民维权的相关知识。在合法权利被侵害时，既要勇于维权，又要善于维权， 应采取合法的方式，运用法律手段来维权，要保护自己不受到伤害。所以②④观点正确。答案 选 B。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 5.3 善用法律：有勇有谋，应对 违法犯罪。作业目标是：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保 护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会智斗犯罪， 提高运用法律的能力。学习水平：B级。

科 学 素 养

三、合作探究 (课后作业)

八年级学生冯明和李超上学途中，经过一十字路口时，冯明被闯红灯的小汽车刮倒在地， 动弹不得(后经诊断，冯明手臂骨折)。司机停车后见是学生，又看四周没有监控，便要开车逃逸。李超没有强行上前拦车，而是记下车牌号，再察看冯明伤情，并向路人求助报警。后经交 警调查，找到了肇事司机。在交警的协调下，双方欲协商解决，但在赔偿金方面未能达成共识。 于是冯明家人找了律师，在律师的帮助下，将肇事司机告上法庭。最终法院判决肇事司机承担 全部责任。

⑴ 请你从法律角度简要评析案例中司机的行为。

⑵材料中冯明及其家人尝试通过哪些途径来维护自己的合法权益？

⑶ 李超面对事故的举动受到了老师和家长们的赞赏。你觉得他的行为赞在哪里，请简要 说明。

【解析】

(1) 本题是评析类主观题，从法律角度设问，一般从“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面作答，依据材料和教材知识，该司机行为是一般违法行为，有社会危害性。

(2)该问考查的是公民的维权途径。依据教材知识作答即可。

(3)该问考查的是善于同违法犯罪作斗争的相关知识。由案例可知，李超没有与肇事司 机正面冲突，而是选择记下车牌并报警，既惩治了违法者，又保全了自己，是善于斗争的表现。

【答案】

⑴是违反治安管理的行为(一般违法行为)。这种行为妨害公共安全，侵犯人身权利，具 有社会危害性。

⑵向公安机关控告、请律师帮助、诉讼。

⑶ 李超在面对违法行为时，采取了机智灵活的方式，记下了车牌，察看小明伤情。再向 路人求助报警，在减少伤害的前提下，巧妙地借助了他人的力量，同违法犯罪作斗争。值得赞赏。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册第五课做守法公民。本题涉及 5.1违法类型，5.3 善用法律。作业目标是：综合考查学生对所学法律知识的理解和运用。掌握获 得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，做到有勇有谋应对违法犯罪。学习水平：C级。

第二单元《遵守社会规则》单元质量检测

( 测试时间 50 分钟 总分 70 分)

一、单选题 (15 2 = 30 分)

1．在社会生活中有许多规定，如“中学生守则”“交通规则”“安全生产规则”“足球 规则”“市场规则”等。制定这些的原因是 ( )

A．人们的自觉性太差，都不能约束自己的行为

B．社会规则比道德、法律更有效

C．维护良好秩序就必须限制人们的自由

D．社会公共生活秩序需要规则维护

【解析】

本题考查社会规则的作用。A.观点片面。规则划定自由边界，是对自由的保障，道德和法 律都是维护社会秩序的规则，B和C观点错误；答案选 D。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册，3.1 社会生活有秩序。作业目 标是：理解维护秩序需要靠规则，社会规则保障社会秩序实现。学习水平：A级。

2.自从高铁霸座男事件发生后，公交霸座姐，霸座哥，霸座大妈屡见报端，引发人们对维

护公共秩序的广泛探讨，下列观点你认为正确的有 ( )

①公共交通大家同样花钱，就应该谁先到谁先坐

②公交公司应该完善乘车规则，明确公交秩序内容

③国家要立法加大对违反公共秩序行为的刑事处罚力度

④公民要加强自身道德修养，加强自律敬畏规则

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【解析】

本题考查社会秩序的维护，社会规则保障社会秩序的实现，遵守社会规则需要他律和自律。

①观点片面；违反公共秩序行为属一般违法行为不构成刑事犯罪③观点错误；答案选 C。 【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.1 维护秩序，3.2 遵守秩序， 5.2 预防犯罪。作业目标是：理解维护秩序需要靠规则，公民要加强自律，自觉遵守社会规则。了解一般违法与犯罪的区别。学习水平：B级。

3．“预防新冠病毒八条守则”是中国人民在抗疫实践中总结出来的成功经验，可是，我 们的医疗援助人员在对欧洲某国进行抗疫指导时，却遭到了部分议员的抗议，他们认为“八条

守则”侵犯了他们的人身自由。对“规则与自由”关系的理解，正确的有 ( )

①社会规则划定了自由的边界

②建立规则必然限制自由

③自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束

④社会规则是人们享有自由的保障

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

【解析】

本题考查规则与自由的关系，规则是对自由的确定和保障，没有绝对的自由。②错误。

①③④ 正确，答案选 D。 【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.2 遵守规则。作业目标是：理 解自由与规则不可分， 自由是规则的边界也是规则的保障。学会正确处理自由与规则的关系。 学习水平：A 级。

4.2020 年12 月 26日，全国人大常委会会议表决通过刑法修正案 (十一) 。修改后的刑 法调整了刑事责任年龄：12 至 14 岁未成年人故意杀人等犯罪不再免刑责。对社会强烈关注的未成年人违法犯罪问题作出回应，推动破解未成年人违法犯罪“处置难”问题。对此正确认识 是 ： ( )

①社会规则应根据实际生活的变化加以调整和完善

②从此以后未成年人违法都要受到刑法处罚了

③我国不再对未成年人进行特别的法律保护了

④此举有利于维护社会公平正义和社会安定

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

【解析】

本题通过刑法关于未成年人犯罪的刑事责任年龄调整，考查学生对社会规则改进的理解。 刑法修正相关内容是根据社会生活的变化对刑法的调整和完善，目的是为了维护社会公平正义和社会安定，①④ 正确。国家对未成年人的保护政策并没有改变，因此，③错误。只有犯罪 行为才受到刑法处罚， ②错误。答案选 C。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.2 遵守规则；5.1 法不可违； 5.2 预防犯罪。作业目标是：理解规则不是一成不变，要根据实际生活变化而调整和完善；了 解罪与罚，明确认识违法无小事，警惕身边的违法行为。学习水平：B级。

5.近日“南通城管围抢老人甘蔗”的视频在网络上疯传，看完这段视频之后啊，真是有种 说不出的感觉，对付一个手无缚鸡之力老人，用得着这么大的阵仗吗？看着老人崩溃痛哭，这些人竟铁石心肠，无动于衷。此视频曝光后，在网络上引起了众怒，包括央媒在内的各大主流

媒体纷纷发声。对此，正确认识有 ( )

①尊重使社会生活和谐融洽，城管应该文明执法

②老人卖点甘蔗谋生，城管应该尊重老人，不该对他执法

③尊重他人应该考虑他人感受，平等待人，耐心解答

④市场买卖根本就不需要城管执法

A.①② B.①③ C.②④ ④D.③④

【解析】

本题考查政府要依法行政、文明执法、依法执法和人与人之间要相互尊重的知识。①③符 合题意，②④说法错误，城管执法是维护市场秩序的重要手段。答案选B

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 3.2 遵守规则；4.1 尊重他人。 作业目标是：理解社会秩序离不开社会规则的执行，城管依法执法文明执法是维护市场执行的 保障，但是，尊重使社会生活和谐城管执法也要平等待人，耐心释法，文明执法。学习水平： B 级。

6.2019 年乒乓球团体世界杯女团决赛中，中国小将孙颖莎以 3-2 逆转取胜日本的伊藤美 诚。赛后，双方握手环节，伊藤美诚很不友好， 目中无人。孙颖莎事后在接受采访时表示“伊 藤美诚是一个水平很高的对手，我们俩年龄相当，今后交手的机会会很多，因此，要向对方学

习的地方也还有很多。”日本网友对孙颖莎的发言给与很高的评价。这件事对你的启发是( )

①尊重他人是一个人的内在修养表现，所以孙颖莎能赢得日本网友的肯定

②对待伊藤美诚的不友好行为，孙颖莎应该当场回击，不必客气

③文明有礼体现国家形象，孙颖莎在对外交往中维护了国家形象

④对待伊藤美诚的不友好行为，孙颖莎表现懦弱，有损国家形象 A.①② B.①③ C. ②③ D.②④

【解析】

本题考查文明有礼的知识。文明有礼不仅关系个人的内在修养和形象也关系到国家和民族 的形象。①③符合题意，②④说法与文明有礼相悖。答案选 B.

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.1 尊重他人；4.2 以礼待人。 作业目标是：理解尊重他人是一个人的内在修养表现，要尊重他人的人格、权利，学会欣赏他人。同时明白：文明有礼是一个人立身处世的前提，也是国际交往中国家形象的代表。学习水 平 ：B 级。

7.浙江丽水 90岁“诚信奶奶”陈金英，十年还清 2077 万元的故事，在网络刷屏：她曾是 位成功的女企业家，退休后办厂创业，2011年公司遇到资金困难，背上巨额债务。有人劝她 申请破产规避债务，但老人坚持卖房、卖厂、摆摊卖货。2021 年 2 月 5 日陈金英还清了最后一笔欠款。十年间，老人的背越来越弯，但守信的她腰杆却越来越直。有网友坦言这个故事“看 哭”了。这个故事告诉我们( )

①人无信不立，诚实守信的人是道德高尚之人

②我国人人都是诚实守信的

③诚实守信，不逃避、不推脱，主动承担责任的人，才能赢得尊重

④创业失败就要及时规避债务，让社会来分担损失

A.①② B. ①③ C.②③ D.②④

【解析】

本题考查诚信的知识，人无信不立，做人要诚信。①②符合题意。③说法过于夸张，④说 法错误是不诚信的行为。答案选 A.

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信。作业目标是：理 解诚信无价，诚实守信是一个人安身立命之本，诚信是中华民族的传统美德，做人要讲诚信， 勇担责。学习水平：B级。

8.张先生经营一家农资批发公司，2015 年以来，陆续赊销一批价值 30 万元的种子、农药 给种粮大户范某。但是，范某一直以各种借口拖欠货款不还，张先生无奈只能将范某告上法庭，法院判决张先生胜诉。可是范某早已把财产转移隐藏了，其名下全无分文。张先生是赢了官司 却要不到钱。下列对此事认识正确的是 ( )

①我国的法律对老赖不起作用

②老赖不诚实守信，属于不道德行为并不违法犯罪

③我国要加强社会信用制度建设，健全个人守信激励和失信惩戒机制

④要大力弘扬诚信文化，营造“诚信为荣，失信为耻”的社会风尚 A.① ② B.① ③ C.② ④ D.③ ④

【解析】

本题考查严重不良行为和违法犯罪的关系，严重不良行为如果不加以约束就会引发违法犯

罪，要加强社会信用体系建设，③④符合题意。国家建立失信惩戒机制就是让老赖无所遁形①错误，老赖不仅是不诚信行为也是犯罪行为②错误。答案选 D。

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信，5.2 预防犯罪。 作业目标是：明确严重不良行为和违法犯罪的关系，严重失信行为如果不加以约束会引发违法犯罪，受到法律制裁，要加强社会信用体系建设。学习水平：B级。

9.2020 年 7 月 29 日安徽安庆的武警战士汪喜已经在抗洪一线连续奋战了几个昼夜。休息 间隙他给母亲打了个电话。当被问到近况时，他撒谎说“训练刚结束，这里没洪水，不然哪有 时间给你打电话？ ”挂掉电话，他擦了擦眼泪，又继续投入到抗洪工作中……对此你的看法是 ( )

①诚实守信是中华民族传统美德，战士汪喜不该对母亲撒谎

②树立诚信意识要真诚待人，说老实话，做老实人，战士汪喜说谎，不老实

③社会生活是复杂的，我们有时会面对两难的选择

④为了不让母亲担忧，武警战士汪喜撒了善意的谎言，这是运用诚信智慧，令人敬佩 A.① ② B.② ③ C.① ③ D.③ ④

【解析】

本题考查讲诚信和善意的谎言间的关系，善意的谎言从对方的角度、从人民的角度出发， 不属于不诚信，③④符合题意。①②说法错误。答案选 D.

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信。作业目标是：了 解社会生活是复杂的，践行诚信要学会运用诚信智慧，遵循伦理原则和法律要求。学习水平： A级。

10.张大爷到银行提取到期存款，由于银行工作人员失误，多付给张大爷一万元。事后， 银行调取监控证实张大爷是多取走了一万元现金。于是，银行工作人员要求张大爷退还一万元给银行。张大爷以银行有规定：“当面点清，离开柜台概不负责”为由，拒绝退还。银行以不 当得利将张大爷告上法庭。对此，正确认识是 ( )

A.是银行工作人员自己失误造成的，张大爷可以不还钱

B.既然银行有规定“当面点清，离开柜台概不负责” 。张大爷当然可以不还 C.不违法是人们行为的底线，张大爷的行为已经违法，应该及时退回多领的钱 D.张大爷的行为只是不守诚信，是不道德行为，不是违法行为

【解析】

本题考查不诚信和违法之间的关系，不诚信和违法没有一条不可逾越的鸿沟，有的不诚信 行为既是不道德的，也是违法的，D选项错误，不当得利应予以归还，A和 B选项是错误的。

答案选 C.

【设计意图】

以上作业对应的学习内容是：《道德与法治》八年级上册 4.3 诚实守信，5.1 法不可违。 作业目标是：明确违法无小事，不违法是人们行为的底线。道德与法律有共通之处，突破法律底线的失德行为也是违法行为，要受到法律处罚的。学习水平：B级。

11.西安碑林公安 22 号晚通报，不配合防疫检查还叫嚣“我不是平民百姓，我在美国待了

7 年”的女子，54 岁的姜某因为扰乱公共秩序依据《治安管理处罚法》对其作出行政拘留 10日的处罚。根据所学知识分析，姜某的行为是( )