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人教版新课标小学数学三年级上册时、分、秒教案2篇

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  • 时、分、秒教案2篇

    时、分、秒教案一

    第一课时秒的认识

    教学内容:义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61

    教学目的:

    1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。


    2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

    3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

    教学重点:

    借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。

    教具准备:多媒体课件、时钟

    学具准备:每人准备一个时钟、口算卡片等

    教学过程:

    一、创设情境,导入新课

    (播放新年联欢晚会的片段)

    师:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)

    师:刚才,我们进行倒计时,象这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)

    二、新授

    (一)认识钟面上的秒

    1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。

    2、学生自主探索,共同探究

    3、学生反馈:

    ①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。

    ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

    ③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

    4、体验1秒钟

    ①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

    ②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍

    手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

    ③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

    ④小结:刚才,我们听到钟声“滴

    答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

    5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

    6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?

    (二)探索分与秒之间的关系

    1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。

    2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。

    3、学生反馈。

    4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。

    (三)练习:体验1分钟

    1、让学生看钟表,通过读秒来体验

    1分钟的长短。

    2、师:1分钟能做什么呢?

    让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

    3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。

    (四)小结

    师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。

    三、巩固练习

    1、做练习十四:1

    补充:

    ①我们上一节课的时间是40()。

    ②小明跑100米要用19()。

    2、跑步比赛

    师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?从这张成绩表中,你能看出什么?

    3、活动:

    师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)

    师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。

    四、作业

    收集有关时间的信息。(如练习十四第3题)

    第二课时时间的计算

    教学内容:P62例1、例2

    教学目的:

    1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。

    2、会进行一些简单的时间计算。

    3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

    教学重、难点:

    时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

    教具准备:时钟模型、投影仪、课件

    教学过程:

    一、猜谜游戏引入:

    1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

    2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:

    ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

    ②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?

    ③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

    3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。

    4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

    二、教学新课:

    1、教学例1:2时=()分

    (1)教师:1时等于……?(学生答)那2时呢?

    (2)学生合作、自主探究。

    (3)反馈

    a、60+60=120分

    b、2时就是2个60分,即602=120分

    (4)教师小结。

    2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题:3时=()分2分=()秒

    先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。

    3、教学例2:

    (1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。

    (2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?

    (3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:

    a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。

    b、45-30=15,是15分钟。

    4、小结(略)

    5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

    三、巩固练习:

    1、完成P62“做一做”中的第2小题,

    集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

    2、填空:

    (1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

    (2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

    3、竞赛:

    教师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

    四、全课总结,回归评价:

    教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。

    第三课时时、分、秒的巩固练习

    教学内容:练习十四相关题目。

    教学目的:

    1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

    2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算

    教学重、难点:

    时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

    教学过程:

    第2题,先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。

    第3题,读读书上的三个例子,并要求学生收集类似的信息。

    第4、5题,学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。

    第6题,要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。

    第7题,事先让学生找几个自己感兴趣的节目,想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。

    二、补充题目。

    1、1分=()秒4时=()分9分○9秒36分○2时

    5分=()秒150秒○2分400分○4时10分○1时

    2、电影《神奇的宇宙》从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?

    3、你会提问题让同学们算经过的时间吗?

    第四课时填一填说一说

    一、教学内容:P67及相关练习

    二、教学目的:

    1、使学生巩固时间的认识和计算,养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯;

    2、加强数学知识与现实生活的联系,逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。

    三、教学重点:

    巩固时间的认识和计算,逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。

    四、教具准备:

    时钟模型、投影仪

    教学过程:

    一、制作作息时间表

    1、师:说一说什么时候上早仔自习,什么时候出早操,什么时候上第一节课?

    师:像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。

    2、出示学校课程表的结构

    学生回忆自己每天要做哪些固定的事情,一般在什么时候做

    3、仿照课程表的设计思路,根据自己的实际情况,制定作息时间表。

    4、引导学生互相交流、比较,看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。(如是不是自己睡觉太晚了,起床太晚了,是不是有很多时间白白浪费了等等—)

    5、学生进一步休整自己的作息时间表

    师:你们都会制定一个合理的作息时间表了,但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。

    二、以小组为单位,统计完成某些共同事件所需的时间。

    1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。

    列出统计表后,对表中的数据进一步分析和讨论,如有的同学用的时间少很少,而有的同学花很长时间,原因是什么,

    请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。

    师:希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。

    2、统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长,谁的最短,大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。

    3、统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。

    4、小结:一寸光阴一寸金,请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。

    三、巩固练习。

    练习十四第8、9、10

    时、分、秒教案二

    教学内容:

    1、秒的认识。

    2、时间的计算。

    3、填一填,说一说。

    教学目标:

    1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒。会进行一些有关时间的简单换算。

    2、初步建立时、分、秒的时间概念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

    教学重点:

    1、认识时间单位秒。

    2、建立时间观念,培养时间观念。

    31

    第一课时

    秒的认识

    教学内容:

    认识时间单位秒,教科书第59-61内容,处理练习十五第1-6题。

    教学目标:

    1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

    2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

    教学重点:

    认识、体验和感受1分、1秒。

    教学方法:

    发现法、观察法

    学习方法:

    感受体验法

    教学准备:

    挂图钟表面口算题卡

    教学过程:

    一、复习回顾

    我们以前学过哪些时间单位?1时=?分

    二、学习新知

    1、课件显示各种表,指导学生汇报怎样计量用“秒”做单位的时间?

    ①有些表有三根针,走的最快的就是秒针,秒针走一小格就是1秒;

    ②电子表上的跳动最快的就是1秒。

    2、探究分和秒之间的关系

    课件显示秒针走1圈分针走1格。你有什么发现?

    秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出

    1分=60秒。

    3、建立1分钟的观念。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

    问:1分钟我们能做些什么呢?

    1分钟我们能画一幅画、计算20题口算、提5下毽子…

    4、计量很短的时间用秒做单位。

    1分=60秒

    尽管1分钟很短,但大拿好好利用它还是可以做许多事情。我们应该珍惜时间

    三、巩固练习

    1、完成练习十四的第1题:填写合适的时间单位。

    2、练习十四的第6题

    课后小结:

    联系熟悉的春晚场景,唤起学生已有的生活经验,引出课题,明确学习目标,引起学习动机,激发学生学习新知识的兴趣,同时体会神州五号载人航天飞行成功,进行适当的德育教育。


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