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人教版新课标小学数学三年级上册测量教案

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  • 测量教案

    第一课时

    认识长度单位——毫米

    教学内容

    教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。


    教学目标

    1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

    2、培养学生的估测意识和能

    3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。

    教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。

    教学难点:培养学生的估测方法。

    教学过程

    一、引言

    二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

    师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

    估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚

    生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

    师:你是怎么想的?

    生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。

    三、学生动手测量实际长度

    1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

    2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。

    四、揭示课题:

    板出:毫米的认识

    五、建立1毫米的概念

    1、认识尺度上的1毫米有几长。

    2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?

    3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

    六、认识厘米与毫米之间的进率

    让学生看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

    板出:1厘米=10毫米

    七、巩固发展

    1、完成数学课本第3页的做一做。

    2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

    3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。

    八、全课小结。

    第二课时

    分米的认识

    教学内容:教材第4—第7页的内容

    教学目标:

    1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

    2、认识分米,建立1分米的长度概念。

    3、培养学生估测意识和能力。

    教学重点:

    认识分米,建立1分米的长度概念

    教学难点

    选用合适的单位测量物体的长度

    教学过程:

    一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

    师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?

    生:……

    1、两人为一组测量桌面的长、宽。

    2、全班交流。

    3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)

    二、建立1分米的空间观念

    1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。

    板出:1分米=10厘米

    2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

    4、用手比划1分米有多长。

    5、闭上眼睛想一想1分米有多长。

    三、认识几分米

    1、在尺子上认识几分米。

    2、出示课件让学生认识几分米

    四、用分米量

    1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)

    五、巩固发展

    1、练习一的第三题

    2、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”

    (1)一条裤子长9分米()

    (2)一张床长5分米()

    (3)小明高14分米()

    (4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()

    3、填空:

    5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

    40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

    4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

    5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

    六、全课小结:

    说说这节课你有什么收获!

    第三课时

    千米的认识

    教学内容:

    教材第七页至第八页例三和例四

    教学目标:

    1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。

    2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

    教学重点、难点:

    建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

    教学准备:

    要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。

    教学过程:

    一、认识千米

    1、学生汇报到路边观察到什么。

    2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,

    3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

    4、小结:千米是比米大的长度单位。

    二、建立1千米的长度概念

    师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?

    生:想

    师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。

    1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。

    2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

    汇报板出:1千米=1000米

    3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?

    三、巩固知识、动用知识:

    1、指导学生完成练习二第一题和第四题。

    2、填上合适的长度单位

    (1)练习二第二题

    (2)补充题(略)

    四、全课总结:

    第四课时

    千米的认识

    教学内容

    教材第8页例四

    教学目标

    1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。

    2、培养学生操作能力

    教学重点、难点

    体验1千米有多远

    教学过程

    一、复习

    1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?

    2、填空:

    1千米=()米1米=()厘米

    1米=()分米1分米=()毫米

    二、学生实践(把全班学生分为10个小组进行测量)

    1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。

    3、汇报:

    (1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。

    (2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米?

    (3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

    4、体验1000米有多远。

    带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。

    第五课时

    米与千米之间的换算

    教学内容:

    教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题

    教学目标:

    1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。

    2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

    教学重点、难点

    米与千米之间的换算方法

    教学过程:

    一、创设情境,探索新知;

    1、出示情景图:

    师:今天我们一起去数学王国旅游好吗?(出示小精灵和数学王国,图,小精灵说:欢迎聪明同学来数学王国游玩!)

    2、选钥匙开门(先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门)

    第一道门:小精灵:这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?能说说为什么?

    第二道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)

    你会选吗?你知道为什么吗?

    小结把千米和米之间换算的方法。

    第三道门:锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米

    6把钥匙分别是:3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

    让学生先选后说想法。

    二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)

    师:哗!数学王国多美呀!有树,有花,还有……。

    1、看一看大树有多高。(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)

    2、同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。

    3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)

    4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?

    三、全课总结

    让学生说说你游数学王国你的有什么收获!

    第六课时

    吨的认识

    教学内容

    教材第11页至第13的内容

    教学目标

    1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。

    2、学会换算质量单位。

    3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。


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