人教版新课标PEP小学英语六年级上册Recycle1教案

Recycle1教案

第一课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读Let’s read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。

2．能够根据Let’s find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。

3．能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?’’

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。

2．本课时的教学难点是Let’s find out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应公共场所。

三、课前准备

1．教师准备一张标有post office，pet shop，hospital，park，ZOO等场所的简明地图。

2．教师准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱第一单元Let’s chant的歌谣。

(2)师生进行自由会话：How do yougo to school ? I go by …

(3)教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Go straight．It’s next to the post office．”教师还可标出其它地点，如B等，请学生指路。

2．预习(Preview)

教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now we’re here．We’re goingto the park．Is it far from here?”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“How can we go to the park?”学生可提出不同建议，如：“We can go by bike／bus．等。

3．新课呈现(Presentation)

Let’s read

(1)教师说：“Amy and Chen Jieare goingto the park ,too．How do they go to the park? Let’s read the dialogue．”教师引导学生阅读对话，回答问题。

(2)教师用幻灯或实物投影呈现Let’s read I对话下面判断正误的练习。师生一起朗读问题，让学生打、／／或判断正误，再朗读对话或听录音，校对答案。

(3)学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。

Let’s find Out

(1)在学生分组朗读后，教师说：Amy and Chen Jieare in the park now．The park has

a pet shop，an ice—skating area and a ping-pong area．What else? Let’s read and find out．教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。

(2)师生以对话形式来核对答案，如：

T：Where is the restaurant?

S：It’s at the west gate．

T：Can you spell the word hospital ,please?

S：Yes，H-O-S-P-I-T-A-L．hospital．

Let’s sing

(1)教师说：“The park is very interesting．Now Let’s go to the ZOO．着简明地图中的动物园，问：“It’s far from the park．How can I get to the zoo?’请学生自由回答：“By bike／car…”

(2)教师放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”学生看歌词静听，然后跟唱2～3遍。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)学生听录音，跟读本课时对话。

(2)学生进行课外讨论：How can we get to the zoo?

(3)学生跟录音唱歌曲“How Can I Get to the Zoo ?’，

(4)学生做活动手册的配套练习。

第二课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读Let’s read II部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。

2．能够综合运用1～3单元的主要语言；能听懂Listen and choose部分的对话，看图选项的练习。

3．能够熟练运用be goingto do句型讨论自己的梦想之旅。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是1～3单元的综合复习，尤其是复习巩固be goingto do句型。

2．本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。

三、课前准备

1．教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。

2．学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。

3．教师准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

(1)全班齐唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?’’

(2)学生四人一组分角色朗读Let’s read I部分的对话。可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。

2．预习(Preview)

“探路先锋”游戏

教师准备一张简明城市交通图(或教师自制简明地图)，以及若干面小彩旗。教出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，请两名学生到地图前，持一面彩旗。教师给出指示语，如：“I’m at Point A，I go straight fromA．Then turn left at the trafficlights．Where am I?”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励。

3．新课呈现(Presentation)

(1)“我是实习小交警”活动

教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：

A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?

B：Go straight．Turn right at the hospital．It’s On the left．…

A：Thank you．

若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。

(2)教师说：“Now we know the city very well．I’m goingto…thisafternoon．Whereare yougoing ?What are yougoingto do afterschool?”与学生展开如下对话：

T：What are yougoingto do afterschool?

S：I’m goingto the…．

T：Where is the…?

(3)Let’s read II

教师可接着学生的回答提问：“What is A goingto do thisafternoon?”学生回答后，教师继续提问：“What are Zhang Peng and Mike goingto do thisafternoon? Do you want to know? Let’s read the dialogue．”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打、／／或画完成该练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听1～2遍录音后集体校对答案。

Listen and choose

教师接着Let’s read部分说：Zhang Peng and Mike have their plans．Now Let’s listen

and find out what John and WuYifan are goingto do this afternoon．

教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三

遍请学生进行自我检查。

如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。

录音内容如下：

John：Hello，WuYifan!

Wu：Hi．John!

John：What are yougoingto do thisafternoon?

Wu：I’m goingto make a birthday card for Sarah．tomorrow is her birthday．

John：That’s OK．We can do it to get her!

Wu：Where are yougoing now，John?

John：I’m goingto the post office．Where is it．please?

Wu：It’s next tp a big supermarket．

John：How Can I get there?

Wu：You can go by the No．4 bus．Get of f at the library．It’s On the left．Then you walk straight for three minutes．You’ll see the supermarket．The post office is next to the supermarket．

John：Thank you very much．

Wu：You’re welcome．

Question』：What are John and Wu Yifan goingto do thisafternoon?

Question2：Where is the post office?

Question3：How can John get to the post office?

Question 4：On which side of the road can John find the library?

Group work

学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的3～4个句子即可)参加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。

4．巩固和延伸(consolidation and extension)

(1)学生朗读Let’s read II部分的对话。

(2)学生书写并修改有关My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。

(3)学生做活动手册的配套练习。

第三课时

一、教学目标与要求

1．能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。

2．能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

3．能够认读l～3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。

2．本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。

三、课前准备

1．教师准备前三个单元所学音标的卡片。

2．教师课前选一篇学生所做My Dream Vacation的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。