人教版新课标小学数学六年级上册统计教案

单元课题

统计

课时安排

3

教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

1,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点.2,能够看懂并会填扇形统计图.3,会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题.

教材分析

重点

重点:学生掌握扇形统计图的特点和作用.

难点

在学习中体会各种统计图的不同特点.

备

课

组

讨

论

纪

要

【新知识点】

认识扇形统计图

统计

填写扇形统计图

根据扇形统计图所提供的数据回答问题

【单元教学目标】

1,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点.2,能够看懂并会填扇形统计图.3,会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题.4,进一步了解统计在实际生活中的地位和作用.5,通过对相关素材的整理和分析,使学生受到一定的思想教育.

【单元教学重难点】

重点:学生掌握扇形统计图的特点和作用.难点:在学习中体会各种统计图的不同特点.

【教学建议】

学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识,也初步认识了扇形,而且也学习了有关百分数的知识,所有这些都为学校继续学习统计图的最后一部分内容——扇形统计图打下了良好的基础.

【课时安排】

统计……………………………………………………2课时

合理存款…………………………………………1课时

课题

扇形统计图

第1课时

教学目标

1、解扇形统计图的特点,能看懂扇形统计图,会看图回答一些简单的问题.2、.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用.3、.通过对相关素材的整理与分析,学生受到一定的思想教育.

重点

看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况

难点

看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况.

教具

教法

教学设计流程

教师、学生活动纪要

教学反思

一,导入

出示教材第106页上面的情境图.老师提问:这是六(1)班同学进行课外活动的情况,你知识他们都喜欢哪些运动项目吗

二,自主探索

1,投影出示条形统计图.(1)从这幅条形统计图中,你了解到了哪些信息个性化设计：

(2)提问:你还想了解六(1)班同学鄣喜欢的运动项目的哪些信息

还有哪些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的

2,投影出示扇形统计图.(1)老师讲解:扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数.在这个扇形统计图里,用整个圆表示的是六(1)班同学的总人数.(2)总结出条形统计图和扇形统计图各自的特点.板书:从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少.从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系.三巩固练习

1、,完成教材第107页的"做一做".(1)读题,理解题意.(2)说出图上告诉我们哪些信息

(3)提出的问题是什么

怎样求

你还想了解六(1)班同学鄣喜欢的运动项目的哪些信息

还有哪些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的

个性化设计：

课题

扇形统计图的练习课

第2课时

教学目标

1.学生进一步掌握扇形统计图的特点.2.学生独立分析,判断的能力得到提高.

重点

掌握扇形统计图的特点

难点

根据扇形统计图回答相关问题.

教具

教法

教学设计流程

教师、学生活动纪要

教学反思

一,导入

提问:扇形统计图有什么特点

引导学生说出扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数.二,基本练习

1,完成教材第108页练习二十五的第1题.(1)观察扇形统计图.(2)你从统计图中得到了哪些信息

(3)讨论:你认为李明的作息时间安排得合得吗

你的作息时间与李明有什么不同

2,完成教材第108页练习二十五的第2题.(1)学生读题,理解题意.(2)你从扇形统计图中得到了哪些信息

学生可以看图说出每项支出占每月生活费的百分数.例如:食堂支出占每月生活费的30%.3、讨论:如果陈东家每月生活费的支出是1000元,你还能提出哪些问题

解答出来.学生明确这是在解答求一个数的百分之几是多少的实际问题,应该用乘法计算.三、课堂练习：

1、完成教材第109页练习二十五的第4题.(1)学生读题,理解题意.(2)小组讨论这三组数据分别选用哪种统计图表示更合适,并说明理由.

个性化设计：

课题

合理存款

第3课时

教学目标

1、通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。

2、在收集信息，处理信息的过程让学生体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。

重点

综合运用这些相关知识解决实际问题

难点

综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。

教具

投影、计算器

教法