当前位置:首页 > Word文档 > 教育教学 > 说课稿> (说课稿)部编人教版三年级下册《漏》

(说课稿)部编人教版三年级下册《漏》

  • 页数:5页
  • 字数:约 3512 字
  • 大小:41.50KB
  • 格式:.doc
  • 版本:Office2016及以上版本
  • 作者:肖迪Ppter
  • 《漏》说课稿

    一、说教材

    《漏》是统编小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。这是一篇中国民间故事。故事讲的是一个月黑风高的夜晚,心怀鬼胎的小偷和老虎都来王老汉家,可是,他们不约而同地遇上了撞上“漏”。画面充满童趣角色而又细腻传神,为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。


    本课语言口语化,幽默诙谐。故事情节引人入胜,要让学生充分体会到故事的趣味性。

    二、说教学目标

    1.会认“婆、脊”等7个生字,会写“漏、喂”等13个生字,读准多音字“哩、旋”,能正确读写“里屋、莫非”等词语。

    2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会故事的趣味性。

    3.了解故事的特点,体会民间故事的魅力,并用自己的话复述课文。

    三、说教学重难点

    1.理解课文内容,找出故事中具有吸引力的情节。(重点)

    2.了解故事的特点,能用自己的语言把故事复述出来。(难点)

    四、说教法学法

    1.自主学习法

    要求学生课前要做好预习,了解课文内容,对不认识的生字学会自己查字典,对不熟悉的词语自己标记出来,在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。

    2.朗读法

    这篇课文语言幽默诙谐。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容,体会故事的主旨,并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。

    五、说教学过程

    (一)谈话导入,揭示课题

    1.同学们喜欢读故事吗?为什么喜欢?

    【设计意图】学生都喜欢读故事,引导他们回忆曾经读过的故事,发现故事的特点,比如故事里的动物会说话,故事里的人物很可爱,故事的情节很有趣等等,唤起学生读故事的兴趣。

    2.出示课题。(漏),老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》,这个故事的题目很特别,只有一个字,但是这篇故事却很长,需要我们慢慢读,请看预习提示:

    (1)借助注音读课文,给每个自然段标上序号。

    (2)认读思考:老爷爷和老婆婆说的漏,是指——;老虎 和贼认为“漏”是——

    (二)初读课文,学习生字

    1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

    2.小组合作认读词语。

    出示词语:脊背 胸脯 窟窿 翻山越岭 走南闯北 旋风

    预设点:

    (1)“脊背”的“脊”应读三声。

    (2)“窟窿”第二个字读轻声。

    (3)“颠”这个字的读音要注意,应读diān,不要读错。

    3.默读课文,并思考课文写了件什么事?

    【设计意图】学生在读通课文的基础上,对文章有一个大概的印象,能用自己的话概括文章的主要内容,训练学生概括文章的技巧。

    (三)复习生字,指导写字

    1.课件出示生字,自由练读。

    2.生字组词,巩固识字。

    3.指导书写“喂”。 提示口字旁占左上半格,不宜写大,右下部分不是“衣”, 注意不要多加笔画。

    提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字, 左窄右宽,“胖、驴、粘”也是左右结构的字,但这几个字左右相当,“莫、架”是上下结构,下面的横要写得长一些,能够托住上面的部分。

    “厉”是半包围结构,写得时候要注意里面是“万”而不是 “力”。

    (四)回顾内容,再读故事

    1.老爷爷和老婆婆说的漏,是怕(漏雨)

    2.老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西,怪物、可怕的动物等,所以用引号引起来。

    3.师提问:同是漏,因为理解不同,所以有了这个有趣的故事,那回忆一下,这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁?(小胖驴)谁能看着黑板,给大家讲讲这个有趣的故事。

    老爷爷、老婆婆养了一头__________,老虎、贼啊都惦记。老虎和贼正在__________,却听老婆婆说怕______。它们听见赶紧__________,一直到了_______________。 贼下树,虎回走,它俩树下______________,吓得大喊_______________啊!

    驴圈里,_________在吃草,老婆婆的屋顶__________啦!

    【设计意图】引导学生理清人物关系,尝试回忆文章,将主 要内容补全,为后面的复述故事做准备。

    (五)理清层次,梳理文意

    同学们小小年纪却这么厉害,老师给大家省掉了那么多的内 容,大家都能把主要内容补全,真是太会读书啦!

    1.学习第1~2自然段,感受小胖驴的诱人

    老师对小胖驴很感兴趣,特别想知道小胖驴长什么样,谁能给老师讲讲?(生讲)

    生:从前,有一户人家:一个老爷爷,一个老婆婆,还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。

    师:除了这黑黑的脊背,白白的胸脯,这小毛驴的哪个部位最诱人?(肚子圆圆的)

    师:看看这胖胖的小毛驴,这么诱人,老虎想肉很好吃……;贼想卖个好价钱……

    【设计意图】欣赏图片,直观感受小胖驴的诱人,想象老虎 和贼的垂涎欲滴。

    2.学习第3~5自然段,“偷”。

    所以他们都要去偷,终于有一天,他们要行动了,谁接着讲?(2生讲)

    它们好厉害,一会儿就挖了个窟窿,小毛驴危险了,很快就 要成为老虎的盘中餐,成为贼的摇钱树了,关键时刻,谁接着讲?(两生讲)

    就这样,几句对话就让小胖驴转危为安。

    老爷爷说:“好像有什么声音在响?”老婆婆说:“唉! 管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”(师范读)

    贼蹲在屋顶上想:走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’, 莫非‘漏’比我还厉害?(师范读)

    老虎趴在驴圈里想:翻山越岭我什么都见过。就是没见过 ‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?(师范读)

    我们来分角色读读,谁来当老爷爷?谁来当老婆婆?老虎 呢?贼呢?老师来当旁白。

    你看看,贼和老虎本事好大,贼走南闯北什么都听过,老虎翻山越岭,什么都见过,他们却不知道漏是什么,你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的?有什么样的眼睛、什么样的牙齿……

    【设计意图】感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应, 想象老虎和贼眼中“漏”的可怕,带学生更深层次的走入情景。】

    3.学习第6~12自然段,“逃”

    他们越想越害怕,就想赶紧逃,可别让“漏”捉到,谁来讲 讲他们是怎么逃的?(两生讲)

    老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。

    它们为什么这么远拼命的跑?(它们觉得漏可怕的漏就在后 面追着呢)而且,贼觉得这个漏跑得真快,跟旋风一样,一刻也不停;老虎觉得这个漏抓的真紧,就像粘胶一样,怎么甩都甩不掉,越想越怕,越怕越跑,它们跑过……跳过……穿过……

    它们就这样一直跑到了歪脖树,谁来讲讲这幅图(“砰”一 声,老虎撞到树上;“嗵”一声,贼跳上树,还掉了一只鞋子。)这一幅呢?(好险呐)

    老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边 往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”

    【设计意图】图片欣赏,想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措, 解脱时的如释重负,用恰当的语言描述图片,锻炼口语表达。

    4.学习第13~18自然段,“遇”

    他们就这样放弃了吗?没有,谁接着讲?

    说的真好,老虎还想吃小胖驴,就往回走,贼还想偷小胖驴 去卖钱,就要下树,结果他们又在树下相遇了,(图片,小偷一回头,老虎一抬头,都吓得大喊“哎呀,漏又来啦!”小偷手一松,老虎腿一软,咕噜咕噜滚下山)

    你瞧瞧,这一晚上,他们冒着雨,跑啊跑,跑过山,跑过河, 还撞过树,贼成什么样了?老虎呢?(描述图片)

    你们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊!”然后都吓昏了过去。

    【设计意图】经过一晚上的折腾,老虎和贼都疲惫不堪,贼 衣衫破烂,老虎也没了往日的威风,如此这般都是因为“漏”。

    5.学习第19~自然20段,小胖驴

    天快亮了,小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。(师范读)

    老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答,滴答—他们抬头 看看屋顶—唉,说怕漏,偏又漏雨了!


您可能喜欢的文档

查看更多

热门说课稿

今日更新

在线
客服

相关
文档