北师大版小学数学二年级上册《回家路上》说课稿

《回家路上》说课稿

今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第五单元“2—5的乘法口诀”的第5课时《回家路上》。本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法，掌握“用２－５的乘法口诀解决问题”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。

基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了

“2---5的乘法口诀”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀”解决问题。以回家路上作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。１、创设“回家路上”的问题情境，引导学生提出本节课的一些数学问题。

２、通过自主探究，引导学生建立“用乘法口诀解决问题”的数学模型。

３、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：

１、通过自主探索发现并提出数学问题，学会用乘法口诀解决数学问题。

２、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。

同时，我把建立“用乘法口诀解决问题”的数学模型作为教学重点；对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。

为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。

为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：

第一步复习旧知，引生导题

第二步创设情境，提出问题

第三步自主探究，解决问题

第四步利用口诀，知识拓展

第五步引生尝试、课堂总结

下面我将具体说一说我的教学过程。、

第一步、复习旧知、引生导题。在这一步骤过程中

首先齐背2、3、4、5的乘法口诀。

课件展示，引导学生观察并能找出规律横着

这样设计的用意：口诀的复习为本节课--解决乘法问题做好知识积累。）

第二步、创设情境，提出问题

在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况直接引导学生你们的口诀记得真不错，下面老师要考考你们会不会用口诀解决实际问题了。动物学校放学了，小动物们高高兴兴的走在回家的路上，请同学门仔细看图，用数学的眼光去发现数学问题，试着自己列算式解决。

（设计思考：学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。）

第三步、自主探究，解决问题

我首先出示看谁算得又对又快

出示书P23.1：请同学先自己完成在书上，再集体订正

要求：认真审题，将+、X看清楚。

看图列算式

然后出示书P23.2题图，请同学门仔细观察，列出算式，再集体交流

（1）、每横排有6颗星，4排有几颗星？

4X6=24（个）或6X4=24（个）

（2）、每横排有7个圆，3排有几个圆？

3X7=21（个）或7X3=21（个）

最后送信游戏

师：同学们不光口诀背的熟练，还能解决这么多的数学问题，真是爱学习的好孩子，你们愿意用你们学到的本领帮助小动物们找家吗？快来试一试吧。比比，谁送得又快又准！先独立完成，再集体评价。

设计这三种游戏活动的目的：通过比赛，加深学生对乘法口诀的熟练程度。训练学生的逆向思维能力本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。