人教版高中历史必修1马克思主义的诞生说课稿2篇

马克思主义的诞生说课稿2篇

马克思主义的诞生说课稿一

（一）说课标

简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

（二）说教材

1、教材地位

本课选自人教版高一历史（必修Ⅰ）第五单元内容，也是社会主义运动史的第一课，因此有必要让学生明白社会主义产生的必然性和科学性，所以本课教材处于重要的地位，对以后的学习起着承上启下的作用。

2、内容分析

本课由“空想社会主义与工人的觉醒”“《共产党宣言》的问世”“巴黎公社”三目组成，可以整合成两个问题：一、马克思主义的诞生——社会主义从空想到科学，二、巴黎公社——社会主义从理论到实践。

3、教学目标:

（1）知识与能力：了解马克思主义诞生的条件；简述《共产党宣言》的主要内容，认识其历史意义及巴黎公社的措施和历史教训对后来革命的影响。

（2）过程与方法：通过引导学生概述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过引导学生了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训，培养学生归纳、分析历史问题的能力。

（3）情感、态度与价值观：通过马克思、恩格斯相关革命活动的介绍，培养学生为人类革命事业不断探索的精神，教育学生对优秀传统文化要批判性的吸收。通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，帮助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。通过对巴黎公社成立和失败的讲述，使学生认识到：巴黎公社成立是无产阶级建立专政的一次伟大的尝试，巴黎公社失败，意味着社会主义道路的长期性和曲折性。

（三）说重难点

重点：马克思主义产生的历史条件；《共产党宣言》的内容；巴黎公社的革命措施

难点：巴黎公社的革命措施；巴黎公社的爆发是特殊条件下具有自发性，偶然性的起义，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。

（四）说学习方法

1、学情分析：

“马克思主义的产生”的相关内容在初中时已经讲过，这里不必过多讲解史实。本课内容如何体现“马克思主义是科学”，内容较枯燥，应作为难点给学生讲清。“马克思”这一名词学生在生活中经常接触。根据学生的年龄特点，在教学设计中，可以通过介绍马克思，恩格斯的逸闻趣事来引起学生的学习兴趣。

2、学法指导：

通过阅读思考、小组讨论研究，让每个学生都能动手、动口、动脑，从而在知识产生迁移中发现规律，进一步把知识纳入学生已有认知结构中，形成新的认知结构，达到教育学“最近发展区”要求，体现了自我建构知识的现代教学思想。

（五）说教学设计

【导入新课】

1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。为什么马克思会被评选为“千年第一思想家”？今天我们就一起到历史中去寻找答案。

设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。

【探究新课】

一、马克思主义的诞生——社会主义从空想到科学

（自主性学习）请阅读课文，用最简洁的语言概括马克思主义诞生的条件，并分析其根本原因。

1、条件：

①经济基础：资本主义的发展基本矛盾暴露。工业革命使社会发生深刻的变革，一方面资本主义生产力迅速发展，使资本主义社会固有的基本矛盾（生产的社会化同生产资料私人占有之间的矛盾）日益暴露，资本主义经济危机周期性的爆发，使工人的遭遇更加悲惨；另一方面，使社会日益分裂成两大对立的阶级：工人阶级和资产阶级。随着阶级矛盾的激化，工人运动逐渐兴起与发展。

②阶级基础：三大工人运动。欧洲三大工人运动及其失败表明，革命斗争需要科学理论的指导才能胜利。师：欧洲三大工人运动虽然失败了，但他们为了自己的政治和经济利益，敢于去进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制度，这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

（展示《海涅诗选》）：

忧郁的眼里没有眼泪，

他们坐在织机旁，咬牙切齿：

“德意志，我们在织你的尸布，

我们织进去三重的诅咒——

我们织，我们织！

一重诅咒给那个上帝，

一重诅咒给阔人们的国王，

一重诅咒给虚假的祖国，”

教师进行有感情的朗读。然后指出这首诗表达了作者对现实社会的不满。随着人们对现实资本主义社会的失望与不满的出现，各种勾画未来理想社会的空想社会主义理论开始活跃起来。

③理论基础：空想社会主义

问题探究：19世纪空想社会主义的代表人物有哪些？他们的主张是什么？为什么说圣西门等思想家提出的设想是空想？

学生回答后教师总结：他们没有揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，没有看到无产阶级自身蕴涵的革命性，并不懂得社会主义代替资本主义的客观规律，因而是空想。空想社会主义无法改变现实，那么怎样才能彻底改变人类社会发展的历史进程呢？谁又为此作出了毕生的努力呢？

④个人因素：马克思、恩格斯的实践和理论活动（对于马克思主义的三大理论来源，我结合马克思主义的三大组成部分，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义展开讲述，目的是让学生明白：马克思主义理论是马克思和恩格斯在吸收和发扬前人文化成果的基础上创立的，而不是凭空臆造出来的。对待人类优秀的思想成果，我们应该批判性吸收，对待我们中国的传统文化也是如此。适当补充马克思，恩格斯的个人生平，逸闻趣事来集中学生的注意力，达到趣味教学的效果。简单介绍马克思中学毕业论文选读《青年在选择职业时的考虑》，以及有关恩格斯的材料，对学生进行德育教育。）

2、标志：《共产党宣言》的问世

近年，美国教育部为中学生推荐的必读书目中，《共产党宣言》赫然在列，耐人寻味。

①内容：

②意义：

教师分析讲述：《共产党宣言》的内容和意义是课程标准要求的重点内容，要求学生理解记忆。同时让学生知道：马克思主义是科学的理论，第一次较为完整的阐述了社会主义革命的基本原理，在这一理论指导下，工人运动蓬勃兴起。理论来源于实践，又指导实践。

二、巴黎公社——社会主义从理论到实践

1、背景：

2、经过：（1871、3、18——3、28——5、28）

英勇斗争，虽败犹荣，精神永存。补充公社战士共有7．29万人在作战中牺牲，2．98万人被枪杀，6万多人被投入监狱或被流放。公社失败后的第二天，曾参加公社街垒保卫战的幸存者——公社委员欧仁、爱德蒙鲍狄埃，在巴黎市郊一所简陋的木屋里，写下了气吞山河的《国际歌》。

设计意图：让学生听《国际歌》感受革命先驱对真理的执着追求，感受革命先驱实现理想的坚定信念，激发学生对学习的激情和斗志。

3、措施及政权性质：

情景体验：假如你是巴黎公社的一名领导人，政权建立后你将采取什么措施来巩固政权？

4、失败原因：

问题探究：巴黎公社为什么会失败？（教师引导学生联系国际、国内背景分析，注意客观原因，主观原因，根本原因的分析，对学生分析进行适当点评）

规律总结：

客观原因：敌人过于强大，普法联合镇压

主观原因：没有马克思主义政党的领导，没有乘胜追击，没有没收法兰西银行，让它给反动政府以资助，没有建立工农联盟，无产阶级孤军奋战。

根本原因：资本主义还处于上升时期，当时还不具备推翻资本主义制度的社会条件。【课堂小结】

马克思主义的诞生，开启了一个新的时代，给黑暗中前行的人们点燃了火把，但一种新的制度的确立，并不是平坦的，需要不断地去斗争去创造。

【学习延伸】

巴黎公社留下的不仅仅是失败的结果，还给我们以启示，以一位当代中国高中生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈你的感想。

马克思主义的诞生说课稿二

一、教材分析

1、课标要求：

简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义

2、学习要求：

了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。

3、专题分析：

在解放人类的阳光大道上，国际工人运动经历了从空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。本课《马克思主义的诞生》是专题八的第一课，它正是解放人类的阳光大道上的一盏明灯，马克思主义诞生后用于指导国际工人运动使之成为不可抗拒的历史潮流，具有重要的启下作用。

4、新老教材的比较：

老教材“马克思主义的诞生”的学习是在世界近现代史（上）的第三章第三节。新老教材在内容上没有大的变化，两者基本上都是从社会经济前提、阶级基础、理论基础和实践基础等四方面来阐述马克思主义诞生的历史必然性。但新教材的内容稍微详细一点，比如关于空想社会主义思想，比老教材增家了一些简单的介绍，有助于学生的理解；此外，还增加了马恩的个人简要经历和两人的伟大友谊等内容，这也是老教材中没有的内容。关于《共产党宣言》部分的内容，新老教材没有很大变化，但新教材没有了老教材中比如：资本主义最终必将被社会主义取代等结论性的断言。

二、学情分析

初中学生在八年级下册第六单元《席卷全球的工业文明浪潮》的第四课《工业时代的社会变迁》中学习“马克思主义的诞生”这部分内容。初中教材中含有较多的黑白、彩色插图，这正是高中教材中缺少的内容，所以高一新生在学习《马克思主义的诞生》时，已经有一定的印象、影象上的基础，但还缺乏知识深化和理论理解，但由于初中社会课的特殊尴尬地位，也使得高一学生的历史科基础薄弱，缺乏历史科的学习方法，所以关键是加深学生对本课内容的理解、掌握史论结合、论从史出的历史学习方法。

三、学习目标

通过本课的学习，掌握《共产党宣言》的内容，认识马克思主义诞生的重大意义。通过分析“马克思主义诞生”的客观条件和主观条件，培养学生历史地看问题的能力。

本课第三目“沐浴全世界工人的阳光”是本课的重点，学习时要体会马克思主义诞生对世界社会主义运动的意义。

知识能力目标—→了解马克思主义产生的历史条件、简述《共产党宣言》的主要内容、认识马克思主义产生的重大意义。

过程方法目标—→通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察所得，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。并学会运用观察法、比较法、阅读法（包括文字、图像、地图等资料）等学习有关问题，认识历史事件和历史人物。

情感态度价值观目标—→认识到马克思主义是时代的产物，是马克思和恩格斯为人类的幸福呕心沥血的产物。通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想；通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，帮助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神；通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。

四、教学理念

本节课的内容主要涉及马克思和恩格斯的历史，尤其是“伟大的友谊”，学生都会比较感兴趣，容易按照教师的指导参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。因此，根据教材特点和高一新生的特点，可以采用为体探究式教学策略，可以利用教材中“学习思考”等栏目的问题设计，引领学生从不同角度去探究问题。

五、教学流程

1、由于本课前两目分别从社会经济前提、阶级基础、理论基础和实践基础等四方面来阐述马克思主义诞生的历史条件，所以在教材处理上可以将这两目放在一起，可以先让学生阅读以获得一定的信息后，教师再和学生共同进行探讨、学习。在学习“经济前提”时教师可适当补充资本主义经济危机及危机发生的原因等相关知识，以让学生有一定的感性认识。

2、在讲解阶级基础——欧洲的三次大规模的工人运动时，由于学生在初中课本中已经学过，并伴有图片、油画的视觉印象，所以不需要多花时间，可简单处理。