人教版高中历史必修3物理学的重大进展说课稿2篇

课题名称

物理学的重大进展

科目

历史

年级

高二年级

教学时间

第六周周三第一节1课时40分钟

学习者分析

学习者为高二的物理和化学班的同学，通过高一的学习，他们基本上掌握了一些重要的基础知识和学习历史的基本技能，但由于他们没有选修历史，故对于历史的学习不是很重视，课后不花或少花时间。但他们中的大部分同学对于历史的学习还是有点感兴趣，很愿意在课后不花时间的前提下多了解点历史知识，因而愿意在课堂上认真学习，提高效率。对于本节课的内容，他们从物理学科中或多或少有所了解，对于当中的一些人物，他们比较熟悉，也愿意进一步的认识。

教材内容分析

本课教材主要从四个方面向学生介绍物理学从16世纪末17世纪初到19世纪末20世纪初的重大成就：经典力学的重要奠基者──伽利略、经典力学的建立、从经典力学到相对论、量子论的诞生与发展。这一时期物理学方面的文字、图片、人物介绍等资料比较丰富，教师可以适当补充一些资料，提高学生学习的兴趣,培养学生的科学意思和人文精神。

教学目标

一、知识与技能

1、了解经典力学的三大定律、量子理论、和相对论等基础知识。

2、了解伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等著名科学家的主要事迹，学会观察，培养敏锐的洞察力。理解科学进步中继承与发展的关系。

二、过程与方法

1、充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源。提高收集、分析相关资料的能力。在学习过程中通过合作、探究学习，培养分析解决问题的能力及交流与合作的能力。科学的方法。

2.、全面提高科学素质，创新精神和实践能力。学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、实验法等来学习了解近代物理学的相关问题。

3、通过课堂评价，进一步发挥学生学习的积极性

三、情感态度与价值观

1、通过学习，了解科学家为科学进步所作出的努力。学习他们为科学献身的精神；形成科学的态度。

2.、知道在科学的道路上荆棘遍布，增强面对挫折的能力。增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精神。

教学重点、难点

1.重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。

2、难点：物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。

教学资源

多媒体课件、电脑、电视背投、实物投影仪、学案等

设计思路

本节课知识结构清晰，所涉及的内容学生也有一定了解，故在教学中要充分发挥学生的主体作用，在互动的课堂交流中轻松学习，要注意创设情景、采用学案的学习方式，要学生做到眼到、耳到、口动、脑动、手动，要提高课堂的学习效率。

课前准备

个别座谈，了解学生对本节课知识的了解情况、对学生讲清课堂评价的具体要求，鼓励学生看些与本节课相关的课外书。

板书设计

一、经典力学1、经典力学问世的背景

2、伽利略对经典力学的贡献

3、牛顿和经典力学

二、相对论1、相对论提出的背景

2、相对论的内容

3、意义：

三、量子论的1、诞生的背景

诞生 2、诞生标志：

3、发展：

4、意义：

教学过程步骤

设计意图

教学活动1

1.导入新课

1、课前展示“把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。”

——牛顿

2、用课件展示牛顿数学桥及2005年物理年的标志，引起学生关注牛顿和爱因斯坦，并由此导入新课。

利用一切机会对学生进行熏陶

创设情景，引发兴趣

教学活动2

2、通过问题的创设，配合学案练习，适当穿插图片，引导学生学习新课

问题一：物理学的重大进展主要体现在哪些方面？

（1）经典力学的确立（2）相对论的创立（3）量子论的诞生和发展

问题二、经典力学的确立是在怎样的背景下确立的，伽利略和牛顿为此做出了哪些方面的贡献？由学生看书归纳，教师结合必修1、2的有关内容加以讲解，同步完成学案的相关内容。

问题三、爱因斯坦是怎样发展牛顿力学的？有何历史意义？

问题四、量子论是怎样提出和发展的？有何历史意义？

引导学生宏观把握，学会阅读教材的目录

借助学案构建知识网络，在学习基础知识的同时适当补充对人物的介绍

教学活动3

探究五、展示一系列材料，阅读下列材料，思考：

一个成功的科学家需要具备什么基本素质？

材料一

牛顿从小就喜欢读书，非常勤奋，还特别喜欢手工，家里给他的零用钱，他都用来购买木工工具。他做了许多精巧的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械。少年时代的牛顿并没有显露出过人的天赋。所不同的是动手能力相当强。他每做一件东西，总是一声不吭地埋头苦干。如果做得不合适就拆了重做，绝不马虎。牛顿非常勤奋，他的学习成绩赶不上别人，特别是数学的差距更大。牛顿并不气馁，就像他少年时代喜欢思考问题一样，踏踏实实地学习，直到透彻地理解为止。

材料二

他一生中的绝大部分时间是在实验室度过的，他常通宵达旦地做实验，有时一连六个星期都在实验室工作，不分白天和黑夜，直到把实验做完为止。牛顿虽然是位伟大的科学家，却从来没有骄傲自满过，他谦虚地说：在科学的道路上，我们只是一个在海边玩耍的孩子，偶然拾到一块美丽的石子。至于真理的大海，我还没有发现呢！牛顿就是这样谦虚，孜孜不倦地钻研学问的。

材料三：苹果为什么垂直落地？为什么不向旁边，不向上而总是向着地面落下呢？我想这一定是地球吸引它的缘故。苹果、月亮不都是一样吗？月球围绕地球转，无疑是地球吸引力像一条看不见的绳索，在拉着月球。如果真是如此，地球以及其他一切行星也肯定都被吸引着。那么，能否认为这种吸引力是作用于任何两个物体的物质的普遍性呢？

——牛顿的主治医生斯库力的日记

材料四：牛顿名言

我的成就当归于精力的思索

你该将名誉作为你最高人格的标志。

胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。

聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。

你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功。因为辛苦是获得一切的定律。

材料五：

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

——爱因斯坦

材料六：

有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。”

“我完全知道我没有什么特殊的才能：兴趣、专一、顽强工作，以及自我批评使我达到我想要达到的理想境界。”

——爱因斯坦

材料七：

广岛、长崎投下原子弹，杀伤许多平民时他感到非常痛心。他后来写了一封告美国公民书，说：“我们将此种巨大力量解放的科学家们，对于一切事物都要优先负起责任，必须限制原子能绝对不能使用来杀害全人类，而是用来增进人类的幸福方面。”1955年，爱因斯坦与罗素联名发表了反对核战争和呼吁世界和平的

《罗素—爱因斯坦宣言》。

在学生讨论交流的基础上强调

勤奋、谦虚、好学、善于思考、乐于求证、专注、关心人类、

增加材料让学生自主探索，进一步学习科学家的思想品质

在学生充分探讨的基础上加以强化

教学活动4

小结指出：近代以来，伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克对物理学的重大进展作出了巨大的贡献，他们对科学真理的勇于探索、执着追求的精神促使科学理论不断完善、创新，值得我们敬仰和学习。

作业及评价

见学案

教学反思

本节课属于《近代以来的世界自然科学发展历程》专题，学习时我们要避免物理等专业知识的过多讲述，该内容停留在重大成就的了解的层面即可，重点在于分析取得科技成就的原因及其对人类文明进程的影响。

要特别注意以下两个目标的实现：

一是培养学生解决问题的方法和能力。根据新课标的理念，鼓励学生自主学习，通过探究学习，解决问题。解决问题是关键，在解决问题的同时，学习具体知识。本节课要解决的问题主要集中在科学家的必备素质上。

二是注意培养学生的情感态度价值观。一方面，适当介绍一些科学家的生平事迹、优秀品德、名言名句等，引导学生感悟他们的孜孜不倦的奋斗精神、求真求实的科学精神、为理想而献身的高贵品质等，陶冶自己的性情，提升自己的情操。另一方面，要学生有全球的眼光，关注人类的发展，自觉传承科技文化。