人教版新课标小学数学五年级下册假分数化成整数或带分数说课稿2篇

假分数化成整数或带分数说课稿2篇

假分数化成整数或带分数说课稿一

一、说教材

（一）教材简析

《假分数化成整数或带分数》是小学数学五年级（下册）第六单元中的内容。本节内容安排了两个例题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后，进一步学习把假分数化成整数或带分数，有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。

（二）教学目标

根据教材编排特点，我确定以下教学目标：

1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。

2、会把假分数化成整数或带分数。

3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。

4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。

（三）教学重、难点

会把假分数化成整数或带分数。

二、说教法、学法

通过这一环节的教学，把假分数化成整数或带分数时，先要让学生根据假分数的含义进行思考。在这个基础上，再启发学生根据分数与除法的关系计算出结果，并把用不同方法求得的结果进行比较，认识到每种方法都是有道理的。

三、说教学程序

（一）谈话回忆，导入新课

课前，举出几个假分数，一类是能化成整数，另一类是不能化成整数的，从而引出本节课的研究内容《假分数化成整数或带分数》。

（二）自主合作，探索新知

1、教学例7，出示几组分子是分母的倍数的分数，让学生试着化成整数。学生在解答时可能有这两种情况：一是根据分数与除法的关系，分子相当于被除数，分母相当于除数，这几组分数的结果都是整数；二是根据分数的含义，一个分数含有几个分数单位，“几个”就是这些分数的结果。从而得出：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。

2、教学带分数。

课前举出的假分数中，一部分假分数能化成整数，那么另一部分就只能化成一个整数和一个分数合起来的分数（即带分数），例如：可以分成 和 ，写成 ，读作：一又三分之一。

3、教学例8。

按照上面教学带分数的方法教学，把 化成带分数， 可以分成8个 和3个 ，8个 等于2，再加上 就是 。除了此方法化假分数，还有更方便的方法吗？紧接着提出按分数与除法的关系化假分数的方法，就是 =114= 。

通过以上三点的教学得出：用除法可以直接把假分数化成整数或带分数。

4、巩固强化，拓展应用。

通过完成47页的“练一练”和49页的第1～4题的练习，引导学生对本节课学习的知识和学习方法进行熟练和巩固，多样的练习形式使练习充满活力，培养学生学习数学的信心。

5、总结反思。

通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？

四、说板书设计

假分数化成整数或带分数

例7：把下面的假分数化成整数。

=（ ） =（ ） =（ ）

例8：怎样把 化成带分数？

= 114 =

假分数化成整数或带分数说课稿二

各位老师：

你们好！首先感谢你们浪费这宝贵的时间对我昨天所上的这堂课进行评价，给予我的帮助，希望你们在评价中多提出些建议，让我在这次活动中有所收获。

一、 教材分析：

数学教学《标准》明确规定新教材中分数加、减、乘、除运算中不含带分数，但考虑到培养学生关于分数的数感，而且容易比较假分数的大小，因此教学中还是有必要学习把假分数化整数或带分数的方法。这节课的内容是在学生理解真、假分数的意义和整数除法与分数的关系的基础上进行教学的。

二、教学目标：

1、让学生认识带分数，能正确读、写带分数。

2、让学生掌握把假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成带分数或整数。

3、培养学生动手操作，合作交流、认真归纳的能力。

三、重难点：

把假分数化成整数或带分数。

四、教学设计：

（一）导入

提问：上节课我们学习了什么知识？什么叫真分数？什么叫假分数？

学生回忆并回答。

（二）教学实施

1 ．出示例3 中的插图。

(1) 提问：从图中你知道了哪些分数信息？其中一个同学说：“我 吃了一个半”，怎样用分数表示一个半？

老师随着提问，出示下图。

学生观察图，先独立思考，然后指名回答.

(2 )再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？

(3)老师指出：像… 这样的分数，叫带分数。观察这些带分数都是怎样组成的？你会读出这几个带分数吗？

(4)请学生独立举出一两个带分数，让学生读一读。

(5 )老师小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1 大。

(6)指出：有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数。

2.出示例4 ，请学生看图说出假分数。

老师指出：这里都把一个圆看作单位“1 ”。

提问：( l ）它们的分数单位分别是什么？它们各有几个这样的分数单位？

(2）怎样把这几个假分数化成带分数？

学生以小组为单位讨论第（2 ）个问题。

学生汇报，可以从以下两个方面说：一种是看图直接得出 ,一种是根据分数与除法的关系得到结果。

小结：当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。