九年级下册道德与法治世界舞台上的中国2作业设计

世界舞台上的中国作业设计

一、 单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

本单元所依据的课程标准是感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情

感，养成亲社会行为。感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革 开放给国家、社会带来的巨大变化，了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中 的地位、作用和面临的机遇与挑战。理解中国提出的构建人类命运共同体理念以及倡 导的一带一路为中国和世界发展带来的积极影响。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，理解它是当代中国的马克思主义，是21世纪的马克思主义，更要理解中国共产党为什么行？为什们能？同时帮助学生树立正确的世界观、国家观、人生观 和价值观。理解中华民族的伟大复兴将在今天的青少年一代手中实现，增强责任 感和使命感

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

第二单元《世界舞台上的中国》是九年级下册第二单元,包含两课四框。是在介绍 了世界整体局势后,本课对九年级下册下一单元内容进行了铺垫。

第三课第一框“中国担当”，理解中国作为一个负责任的大国，如何在世界舞台 上面对地区性和全球性问题不推诿、不逃避勇于担当；知道中国是如何向世界贡献中 国力量和中国智慧的；明确中国在世界舞台上所肩负的责任和使命。

第三课第二框“与世界深度互动”，主要引导学生从我国提出的构建人类命运共

同体的角度了解我国发展对世界文化、经济、世界格局各方面的重要影响;理解当今世 界是开放的世界,中华文明在交流互鉴中发展。

第四课第一框“中国的机遇与挑战”知道我国经济和社会发展所面临的机遇和挑 战。明白中国在当今世界发展趋势下应积极谋求发展,与世界共享发机遇。作为青少年 要勇于承担，对中国未来的发展充满信心。

第四课第二框“携手促发展”理解中国要以更加开放的态度积极参与全球规则的 制定,并且要坚持合作共赢的理念,与世界各国共享发展成果。通过了解中国与世界的联系,感受中国合作共赢、共享发展的理念感受中国的发展会进一步促进世界的安宁和 美好,增强民族自豪感,激发为祖国的富强贡献力量的决心和意志；

(三) 学情分析

初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期。九年级学生即 将走向人生的一个转折点，这个阶段的学生逻辑思维能力和理性思维不断增强，对世界局势，国家和社会的发展有认识、有感知。但是，他们的辩证思维能力还比较弱，不能全面客观的对世界局势和国家状态做出全面的认识和分析，因此加强对这一年龄段学生的世界观和国家观的形成的正确引导则显得尤为必要，需要引导他们树立正确的世界观，人生观，和价值观，对世界局势和国家动态做好正确的了解和掌握，从而为走向未来的学习生活和职业规划奠定良好的基础。为世界发展、国家富强、民族振兴做出贡献，努力成为一名合格的新时代的中学生。

三、单元学习与作业目标

(一) 通过合作，探究与分享了解中国在有关世界和平与发展的各个领域，积极 采取行动；知道中国为全球性危机与难题的解决贡献了中国智慧，能够举例说明中国 做出的主要的贡献。

(二) 知道我国发展对世界文化、经济、世界格局等方面的重要影响;理解当今 世界是开放的世界,中华文明在交流互鉴中发展。

(三) 举例说明改革开放以来我国在各方面取得的成就。

(四) 知道我国经济和社会发展所面临的机遇和挑战。

(五) 帮助学生树立国家意识和全球视野，为国家发展努力奋斗，明白中国在 当今世界发展趋势下应积极谋求发展,与世界共享发机遇。

(六) 理解中国要以更加开放的态度积极参与全球规则的制定,并且要坚持合作 共赢的理念,与世界各国共享发展成果。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。通过培养政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意 识。来提升学生的核心素养，发挥作业的育人功能，体现道德与法治课程性质。使学 生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，进 一步提升核心素养。

2.培养政治认同。道德与法治课作为德育课程重要途径，对强化学生的社会主义 核心价值观，培养民族自觉意识，和树立民族自信，形成正确的世界观、人生观、和 价值观起着重要作用。

3.加深政治情感。良好的政治情境，是学生正确的情感体验的重要前提，因此， 通过创设政治情景时，把世界和国家的时政动态和有效的政治情境紧密结合，加深学生的政治情感体验。

4.提高学科素养。作业设计的主体是学生，要充分尊重学生的身心发展规律和情 感状态，因材施教，分层教学，努力发现每一个学生的闪光点，发挥其学习的积极性 和主动性。培养其在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的 学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科 素养。

5.落实减负提质。切实落实双减政策，严格控制作业总量和时长，课时作业不超 过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要注重丰富作业设计种类， 以此提升学生对作业的兴趣和积极性主动性。同时根据学生身心发展的规律和学习状 态分层布置作业，不仅注重基础知识掌握和灵活运用，更注重情感和素养的提升，由 易到难，寓教于乐。以此充分体现道德与法治课的综合性和思想性，努力在提升学生 世界观，人生观和价值观的同时，确保优质高效，分层兼顾。

(二) 单元作业设计基本流程

精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”， 也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关 系。对学情的分析，要建立在调研与学情的基础上，解决学生实际问题。

1.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，分层布置，由易到难，寓教于乐， 遵循学生身心发展规律，做到切实服务于学生发展，同时，根据单元学习目标，在此 基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，形式多样，有机结合。

2. 设计流程

五、课时作业

(一) 作业内容

一：单项选择题 1.2022年1月17日习近平主席在2022年世界经济论坛视频会议的演讲中提到“当今世界正在 经历百年未有之大变局。但就是在世界经济增长乏力、金融危机阴云不散、发展鸿沟日益突出、兵戎相见时有发生的背景下，来自中国的“一带一路”倡议，却激荡着合作共赢的正能量，洋溢着命运与共的新理念，正成为“全球最可期的经济合作计划”。诚如马来西亚《新 海峡时报》网站评论所说:“当西方在筑墙向内退缩时，东方却在打造向外推进的门户，通 过中国提出的“一带一路”倡议来迎接全球化经济的发展，也凸显了中国对于世界经济发展

的担当，对此你认为 ( )

①中国致力于打造互利共赢的人类命运共同体。

②中国国际地位和国际影响力增强，有利于推动世界多极化。

③我国只需要关注自己发展，新型国际关系与中国无关。

④中国只关注发展中国家的发展

A.①② B．①④ C．②③ D．③④

2.2021年5月21日，习近平主席再次亮相达沃斯论坛，除论坛东道国外，成为唯一应邀在对 话会首日发表特别致辞的国家元首，而习近平主席的每次发言，都发出了中国自己的声音，贡献了中国方案，给国际社会留下了“担当”的印象。因此，中国的“朋友圈”也在不断扩大。这说明 ( )

①中国国际地位日益提高

②中国是维护世界和平与发展的重要力量

③中国在国际事务中扮演重要角色

④中国是一个负责任的国家

A.①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④

二、非选择题

3.阅读材料，回答下列问题。

【倡导多边主义 谋求互利共赢】

材料一：2021年1月25日，国家主席习近平在北京以视频方式出席世界经济论坛“达沃斯议 程”对话会，并发表题为《让多边主义的火炬照亮人类前行之路》的特别致辞。中国将继续 积极参与国际抗疫合作、实施互利共赢的开放战略、促进可持续发展、推进科技创新、推动构建新型国际关系，向着构建人类命运共同体不断迈进！

材料二：2021年5月21日晚上，习近平主席以视频方式参加全球健康峰会，并发表了题为《携 手共建人类卫生健康共同体》的重要讲话。中国支持新冠肺炎疫苗知识产权豁免，倡议设立疫苗合作国际论坛，由疫苗生产研发国家、企业、利益攸关方-道探讨如何推进全球疫苗公 平合理分配。习近平最后强调，让我们携手并肩，共同推动构建人类卫生健康共同体,共同 守护人类健康美好未来!

材料三：2022年1月17日，习近平主席在2022年世界经济论坛视频会议的演讲提出：“当今 世界正在经历百年未有之大变局。中国言必信、行必果，已向120多个国家和国际组织提供超过20亿剂疫苗，用于支持发展中国家抗疫和恢复经济社会发展。我们要顺应历史大势，致 力于稳定国际秩序，要坚持对话而不对抗、包容而不排他，反对一切形式的单边主义、保护 主义，反对一切形式的霸权主义和强权政治。弘扬全人类共同价值，推动构建人类命运共同 体。”

请认真阅读上述材料，并结合所学知识，思考下列问题：

(1) 我国积极参与国际组织会议，倡导多边主义，展现了怎样的大国形象？

(2) 请谈谈中国为什么积极参与国际抗疫合作和构建人类命运共同体？

(3) 根据你对上述材料的理解，试着命制两道符合题意的试题并回答一道试题。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：

(四) 作业分析与设计意图

为了体现道德与法治课堂的综合性和实践性相结合的特色，本次作业设计注重基础性， 分层性，应用性的特点，难度是递进式增加的形式，同时紧密结合时政和国际热点，提升学 生的担当意识和责任意识，大局意识。通过培养政治认同、道德修养、法治观念、健全 人格和责任意识的角度，来提升学生的核心素养，发挥作业的育人功能，以此来完成 学习课堂的核心素养能力培养成的课程改革的任务男生女生分为两组进行PK，通过对课前搜集的关于由中国发起的一带一路的相关信息的了解，以及中国在国际舞台上勇于担当的时事政治，进行成果展示，获胜组老师有文具奖励。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：

(四) 作业分析与设计意图

为了体现道德与法治课堂的综合性和实践性相结合的特色，本次作业设计采用基础性题 型和开放式题型相结合的形式完成。作业以选择题和非选择题的形式展开，既巩固了基础知识，又发展了学生的开放性思维。教师从“掌握必备知识， 理论联系实际 ”等 5个维度对 作业进行评价，选择题的形式有利于巩固学生对基础知识的掌握和巩固，而开放式PK的材料 题的的体型有利于通过新时代合作探究交流的方式进行作业的完成，有利发展学生的发散思维，调动不同学力水平学生学习的积极性和主动性，寓教于乐。让学生成为学习的主体，既 完成了知识的积累，又体现了情感的升华。

(一)作业内容

一：单选题

1．2022年4月27日，国际金融论坛 (IFF) 2022年春季会议在北京召开。此次会议以“全球 新形势：挑战与应对”为主题，邀请全球财经领袖、国际货币基金组织 (IMF) 、上海合作 组织等国际机构，IFF主席团及理事会成员、各金融部门负责人、工商界代表、专家学者，分析解读在地缘政治动荡与新冠肺炎疫情叠加，全球产业链、供应链安全遭受威胁，能源与 粮食危机加剧，投资与贸易活动低迷的大背景下，世界和中国经济将如何发展，探讨应对之道。中国成功举办了这一盛会说明 ( )

A．中国积极参与全球治理与建设，构建人类命运共同体

B．中国已经成为世界上第二大经济体

C．尊重劳动、尊重知识已成为社会共识

D．我国极大地解放和发展社会生产力

2.随着中国与世界各国的深度互动，中国的春节不仅是全球华人的节日，而且吸引了多国民 众，在世界各地，每逢春节都会有许多和华人一起看春晚和过春节的外国人，每年春节代表 中国元素的“中国红”也会给国外的许多城市增添一抹色彩。表明 ( )

①外国人有更多机会接触、体验和认识中国文化

②中国文化对世界的影响越来越大

③和而不同、古老的中华优秀传统文化在闪光

④外国人有更强烈的意愿感受中国文化的魅力

A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④

二、非选择题

3.阅读材料，回答下列问题。

情境探究题:

材料一：在抗击新冠肺炎疫情期间，人民解放军、公安民警、基层干部、社区工作者、志愿 者……共同铸就联防联控的钢铁长城。奋战在这场没有硝烟的战场上。每一户家庭、每一个 公民，坚守着各自责任。冲在第一线是抗疫，宅家管好自己也是抗疫。一幕幕抗疫场景凝聚 着中国力量，诠释着中华民族精神。

材料二：从疫情爆发到2022年，中国言必信、行必果，已向120多个国家和国际组织提供超 过20亿剂疫苗。中国将再向非洲国家提供10亿剂疫苗，其中6亿剂为无偿援助，还将无偿向东盟国家提供1.5亿剂疫苗。在疫情肆虐，全球经济不断低迷的世界局势下，中国向世界积

极提出中国方案，贡献中国智慧，用中国担当向世界展现大国风范。

(1) 材料一中提到的“一幕幕抗疫场景凝聚着中国力量，诠释着中华民族精神”。这 里的“中国力量”指的是什么？

(2) 结合材料二，谈一谈我国为什么如此积极与国际社会共同抗击疫情？

(3) 疫情防控，人人有责，中学生能为疫情防控做些什么？

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：

(四) 作业分析与设计意图

为了体现道德与治课堂的综合性和实践性相结合的特色，本次作业设计采用选 择题和综合体结合形式展开，首先以基础性题型层层递进的形式进行选择题的联系， 这样既巩固了基础知识，又夯实了学生的知识基础。同时紧密联系了时政热点，培养了学生的时政敏感度，有效践行了深度学习课堂的核心素养能力课程改革的任务。

时空之船即将启航，欢迎同学们乘坐2022时空之船，下面我们将一起追寻神十三旅行的 痕迹，利用优秀网络媒介的力量，踏寻一带一路背景下中国和世界深度互动的足迹，进行一 次疫情下的“网络研学旅行”。同时请同学们制作一个网络研学旅行的视频剪辑，展示内容是对于此次神奇的网络研学旅行带来的感悟。同时抽出学生代表进行评比，下节课进行展示 和描述。可以邀请小搭档一起对剪辑的视频进行解说和分析，获胜者可以奖励杨亚平太空授 课视频一段。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 作业分析与设计意图

为了提升中学生的核心素养，培养政治认同，同时有效的践行双减政策下的道德与法治 课的教学，本次作业设计情境题结合形式展开，寓教于乐，既可以有效的让学生掌握知识同时又可以提高课堂效率。这样既巩固了基础知识，又夯实了学生的理论基础。同时紧密联系 了时政热点，培养了学生的时政敏感度，有效践行了深度学习课堂的核心素养能力课程改革的任务。有助于开拓学生的视野，提升学生学习兴趣，做学习的主人。

(一)作业内容

一：单选题 1.2022年2月24日爆发的乌克兰和俄罗斯的战争其实只是全球性问题的一个缩影，区 域争端、人口和粮食问题、全球经济的发展、世界格局的演变，改变着我们的生活， 影响着人类的命运。当人类在发展中遇到问题时，我们会听到不同的声音。下列说法 中，你认为正确的有( )

①减少进口，把就业机会留在国内。②加强合作和交流，促进共同发展。

③居安思危，增强风险意识。④注重国家安全，缩减对外合作。

A. ①③ B．③④C．①④ D．②③

2.2022年1月，习总书记在世界经济论坛视频会议指出，中国的改革开放永远在路上。 目前，我国经济处于转型升级的重要时期，经过几十年的发展，我国已在多个领域具备良好的积累，再也不仅仅是一些国家的专属生产制造代理商，从中国制造居多转向 柬埔寨制造和越南制造，也充分说明经济发展从“中国制造”向“中国创造”转型奠定了良好基础，对此认识正确的是 ( )

A．这是当前我国发展过程中面临的风险和挑战

B．我国进入科技发达国家行列

C．这是我国发展过程中的一个机遇

D．这是应对传统制造业转型升级的唯一选择

六、非选择题

3.阅读材料，回答问题。

材料一：

2022年1月17日，习近平主席在2022年世界经济论坛视频会议的演讲提出，当今 世界正在经历百年未有之大变局。时代之变和世纪疫情相互叠加，世界进入新的 动荡变革期。各国必须致力于推动世界经济走出危机、实现复苏，加强宏观政策 协调。主要经济体要树立共同体意识，强化系统观念，加强政策信息透明和共享，

我们要顺应历史大势，致力于稳定国际秩序，反对一切形式的霸权主义和强权政 治。弘扬全人类共同价值，推动构建人类命运共同体。

材料二：

2022年3月5日，第十三届全国人民代表大会第五次会议在北京人民大会堂开幕。 李克强在报告中指出，过去一年是党和国家历史上具有里程碑意义的一年。以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民，隆重庆祝中国共产党成立 一百周年，胜利召开党的十九届六中全会、制定党的第三个历史决议，如期打赢 脱贫攻坚战，如期全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，开启全面建设 社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程。一年来，面对复杂严 峻的国内外形势和诸多风险挑战，全国上下共同努力，统筹疫情防控和经济社会 发展，全年主要目标任务较好完成，“十四五”实现良好开局，我国发展又取得新的重大成就。

(1) 结合上述材料和所学知识，谈谈你对我国面临的机遇与挑战的总体研 判与分析。

(2) 请结合材料，试分析我国发展面临哪些新风险和新挑战。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：

(四) 作业分析与设计意图

本次作业设计采用基础性题型层层递进的形式，既巩固了基础知识，又发展了学生的开 放性思维。为了践行深度学习课堂的核心素养能力课程改革的任务。同时也培养了学生正确的人生观和价值观，以及世界观。

展示课前搜集的关于“一带一路”给中国发展带来的机遇与挑战，谈一谈收获与 感动?展示方式不限制，可以让学生以小组讨论后通过智慧课堂投屏和板报手抄报， 情感体会和情感感悟等形式进行展示。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

(四) 作业分析与设计意图

通过让学生展示在课前搜集的关于一带一路的成就的信息搜集活动不仅可以培 养学生主动学习的学习习惯学会做学习的主人。同时则可以培养学生的时政敏感度，培养从时政里面提取知识点的能力以及时政与知识点的整合能力，锻炼解题技巧既实 践能力，为即将面临的中考打下基础。体现了道德与法治课的实践性特征，同时有利 于提高不同层次的学生的学习积极性，提高核心素养，政治认同，更好的践行双减政 策下的道德与法治教学实践活动。这种批基础性与实践性相结合的作业设计形式更有 利于为国家培养实践性的发散思维的新时代的中学生。同时有利于帮助学生树立全球 意识、开放意识、风险意识、合作意识，培养辩证思考问题的能力

(一)作业内容

一、单选题

1.一带一路，安徽在行动。无论是在一带一路上对沿途国家的援助上，还是积极参与 “一带一路”建设扎实做好双碳工作以常态化助企服务激发市场活力的行动上，安徽都用实际行动践行了一带一路的理念，发扬了一带一路精神。为国家一带一路的发展理念添砖加瓦，贡献了安徽力量，共建“一带一路”，源于中国而属于世界，为世界 经济增长开辟了新空间，为增进各国民生福祉作出了新贡献。它在解决中国发展问题， 也在解决世界发展问题。共建“一带一路”的巨大影响展现出中国 ( )

A对世界发展起到了决定性的作用 B. 在世界经济领域合作中独占鳌头 C.在国际事务中贡献智慧提供方案 D. 对其他国家开展人道主义的援助