部编人教版五年级上册《古诗三首-题临安邸》说课稿

《题临安邸》说课稿

尊敬的各位领导老师，你们好！今天我说课的题目是《题临安邸》。（板书）下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等5个方面进行阐述：

一、说教材

首先，说教材的出处、内容。

本文是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的一首诗。当时南宋统治集团在临安苟且偷生，花天酒地，不思收复被金兵侵占的北方大片土地。林升眼见这种情况，内心既痛苦又愤慨，在诗中表达了对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。

其次，教学目标的设定。

1.学会本诗中的生字，能正确、流利、有感情朗读古诗，借助教材注释，正确理解古诗的大概意思。

2.理解诗人所要表达的思想感情，让学生从中受到教育。

3.通过反复诵读，在读中感悟，体会诗歌中表达的思想感情。

最后，教学重点、难点的确定。

我将教学重点设为有感情地朗读古诗，正确理解古诗大意，体会诗人忧国忧民的情怀。

教学难点是在领悟想象中感受诗歌的意象，体会诗人抒发的情感。

二、说教法

按照语文新课程标准的要求，结合小学生的特点，在教学时我主要采用以下教学方法。1.朗读法，让学生品味诗句的韵味。2.情境教学法。创设情境，利用图片等，激发学生的好奇心和求知欲望。3.启发式教学法，合理设置问题，引导学生把握知识点。

三、说学法

在教师为主导，学生为主体的理念下，我把学习的主动权还给学生，让学生学会自主理解诗句，在老师的引导下掌握诗人的思想感情。

四、说教学过程：（我的教学过程分为六个环节）

（第一个环节）导入新课

通过设置疑问，激发学生的好奇心和求知欲。

（第二环节）解诗题,简介作者

师生合作理解诗题，交流对林升的认识。激发学生学习林升诗歌的热情。

（第三环节）读古诗，有韵味。

1.通过复习学诗的方法，使学生对学诗方法重新认识。

2.读古诗并做到读准字音，读通诗句。

3.通过范读，老师对读诗方法再加以指导，使学生体会到诗歌的韵味。

（第四环节）明诗意，悟诗情。

让学生自主理解诗句。