《百合花》说课稿 2021-2022学年统编版高中语文必修上册
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- 页数:2页
- 字数:约 1499 字
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- 格式:.docx
- 版本:Office2016及以上版本
- 作者:墨韵浅月
《百合花》说课稿
各位老师,大家好,下面我来说下这篇课文的教学设想。
我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
【说教材】教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,我先谈谈对教材的理解。
本篇课文是部编高中语文课本必修上第一单元第三课的课文,是一篇小说。小说以解放战争初期的一场战役为背景,描写的是1946年的中秋,在部队发起总攻之前,通讯员送“我”到前沿包扎所,我们一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子,后来通讯员舍已救人,英勇献身,新媳妇为牺牲的通讯员献出新被子的故事,表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系,歌颂了人性美和人情美。本单元作品抒发的都是青春情怀。《百合花》表现的是革命战争年代的年轻人追求民族解放和自由进步的青春。本篇小说笔调清新俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。为此确定本课的教学目标为:
【教学目标】
1. 厘清全文的线索、情节,体会小说结构严谨、清新俊逸的写作风格。
2. 分析通讯员、新媳妇的人物形象,通过品味生动的细节来感知人物身上洋溢的人性美、青春美。
3.通过自主、合作、探究,从不同角度和层面发掘“百合花”这一主题的独特意蕴。
4.通过把握小说人性美、青春美的主题,引导学生提升自身的精神品质和道德情操。
教学重点是:通讯员及新媳妇的性格特征分析,小说如何通过细节描写来塑造人物性格。
教学难点是:从不同角度和层面发掘“百合花”这一主题的独特意蕴。
【教学方法】
本文篇幅较长,但我们决定用一个课时来完成教学任务,课前让学生充分预习文本,自己搜集有关“百合花”的知识资料,自主梳理文章的故事情节,自主归纳人物的形象、性格特点。课堂上采用情景激趣法、启发诱导法、合作探究法等教学方法来引导学生学习探究,培养学生的文学鉴赏能力。
【教学过程】
短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。它的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框,显现出“清新俊逸”风格,令人耳目一新。因此课堂导入环节,设置一组图片,从学生对一般革命战争文学的印象入手,引出“另类”战争文学的特点,导入茹志鹃的《百合花》。
然后从标题入手,按照“印象百合”——“解语百合”——“细嗅百合”——“礼赞百合”的思路层层推进。
首先让学生抢答“印象中的百合花是一种怎样的花”这一问题,接着让学生迅速回归到文本,找到百合花的“形”(婚被上的图案)和“神”(象征纯洁和感情),然后让学生通过4个问题梳理文章情节;
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