人教版新课标PEP小学英语四年级下册How Much Is It说课稿9篇

How Much Is It?说课稿9篇

How Much Is It? 第1课时说课稿

我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第五单元《How much is it》Part A的第一课，包括Lets learn和Let’s chant两个部分。

一、说教材

1．教学内容

本单元的主题是shopping，要求学生能够简单描述衣服、鞋子的大小，询问价格并发表评论。本课是本单元中第一课时。在此之前，学生们已经在本学期的第三单元《Is this your skirt》中学过了关于衣裤、鞋子的11个单词。另外，他们还学过各种颜色的形容词以及各种数字的表达方式。这节课，我们将在此基础上继续深入，学习colorful, pretty, cheap, expensive四个有关衣服的形容词，并能运用句子：How much is …? 来询问价格，以及Its colorful /pretty / cheap / expensive.来描述价格和颜色。通过反复操练，学习新词和新句型，为后阶段shopping的场景学习打下基础，提供充分的知识准备。

2．教学目标

根据新课标对3、4年级学习目标的设定，我将教学目标分为：

（1）知识目标：能够听、说、认读本课时的主要单词：colorful,pretty, cheap, expensive。

（2）能力目标：能用句子：How much is …? 来询问价格，用“It’s colorful / pretty / cheap / expensive.”来评价衣服的颜色、款式及价格，会唱Let’s chant部分的歌谣。

（3）情感目标：通过小组合作，锻炼学生的合作、交际能力。通过价格的比较，对物价高低有一定的概念，并培养勤俭节约的思想品德。

3．教学重、难点

依据以上教学目标以及小学生的认知规律，我认为对有关描述衣服的价格和颜色的四个单词的学习是本课的重点，难点则是学生可能会将“how many…”与“how much…”句型混淆。另外，单词“expensive”的读音也是一个难点。

二、说教法学法

根据以上对教材的分析，我准备在Let’s learn环节采用直观法和听说法，学生根据衣服的图片和直观的价格学习四个新词。在Let’s chant环节中，我准备用情景法来教授，学生采用小组合作法，通过一问一答的形式来操练歌谣。

三、说教学过程

1．复习热身

在一节课刚开始的1—5分钟里，学生的注意还不稳定，应该有一个热身阶段，因此我准备通过对上一单元《It’s warm today》的复习来做为本节课的热身。我可以先向学生提问What’sthe weather like today? Can I wear my dress today? 等问题与学生互动。这样，既能复习所学过的有关衣裤、鞋子的单词，又能自然地过渡到本课时的内容，同时使学生迅速进入角色。

2．新知呈现

我再接着这个话题说It’s warm today. So I can wear my dress. Look at my dress. Whatcolor is it? 再展示四张Let’s chant部分涉及到的衣服的图片贴在黑板上，问学生What is it? What color is it? 由一条花裙子引出“colorful”这个新词，板书这个单词并通过开火车等方式反复操练。再通过提问Do you like it? Is it pretty? 由这条裙子再引出“pretty”这个新词，以同样方式板书，带读，并操练。

然后，我再指着裙子问Do you know how much is it? 然后自己回答：It’s 23yuan. 边说边将价格贴在黑板上，并在旁边板书“How much is…?”这个问句，并比较它和“How many”句型的区别，巩固本课的教学难点。然后说If you want toknow the price of the clothes, you can ask me how much is it? 并反复带读这个句型。再引导学生用这个问句询问黑板上这四张图片的价格，用Guess的游戏，反复操练，我最后再回答他们并在黑板上一一标出。通过比较价格的高低，引出“cheap”和“expensive”两个新词，板书并进行操练。

3．巩固提高

接着，通过“cheap or expensive”的游戏来操练今天学习的几个新词和新句型，巩固本课的教学重点。规定80元以上为“expensive”,79元以下为“cheap”，用黑板上写有价格的图片以及学生自己的如书包、衣服等实物标上价格，进行游戏，我出示图片和实物，学生根据看到的实物和价格快速说出“expensive”或“cheap”，看谁反应最快。然后学生听录音跟读Let’s learn中的对话。我再根据该内容出示相应的卡片，指导学生说以下句型：Lookat that.... Its…. Yes, it is.

在Let’s chant环节中，学生先听录音跟读，再两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客，根据黑板上的四张图片，在创设的真实情景中进行说唱表演，锻炼他们的合作、表演和交际能力，完成本课的情感目标。

4．小结

最后，布置学生一个作业，让他们写出自己最想要的生日礼物，并去调查这件礼物的价格，做成卡片，为下节课的学习做准备，并能从中体会节俭的概念。

四、说板书设计

这节课的板书除了四张图片及相应的价格外，还有四个新词及“How much is…?”的句型。

How Much Is It?第二课时说课稿

我说课的内容时PEP小学英语四年级下学期Part A的第2课时，包括Lets talk和Groupwork两部分。

一、 教材分析

1．教学内容

本单元围绕“购物”这一题材开展，是让学生掌握形容衣物的四个形容词和四种鞋子的名称,并能运用四组新句型对衣服的样式、颜色进行描述, 谈论鞋子的尺寸，表达出自己需要的物品，以及购物时询问价格并能对价格做出相应的评价。本课是本单元中第2课时，在第1课时学习掌握了四个衣服颜色、样式、价格的形容词并运用它们讨论衣物的样式、颜色和价格的基础上继续深入，学习It’s colorful/pretty/expensive. Can I help you? How much is thisdress/shirt/jacket? It’s ninety-nine yuan. 三组购买衣物的句型。买东西与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生观察平时我们购物时需要些什么样的对话，掌握普通人们买东西时的心理。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“购物”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“购买其它物品”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。

2． 教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：

能力目标：

（1）能够简单描述衣服的大小，评论价格、颜色和款式。

（2）能够询问价格并做出相应的评价。

知识目标：

能够听听懂，会说“It’s colorful/pretty/expensive.”“Can I helpyou? How much is this dress/shirt/jacket? It’s ninety-nine yuan.”

情感、策略、文化等有关目标：

A情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

B学习策略：注重交际功能。

C文化目标：了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同。

3． 重点与难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为句子Can I help you? How much is this dress/shirt/jacket? It’sninety-nine yuan.是本课的重点及难点；expensive, pretty,colourful, ninety-nine 的发音也是一个教学难点。

教师要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词语。

4． 教学方法

根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语买衣物活动开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与购买衣物的表述活动中，掌握知识，发展能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

二、 教学过程

1． 以学生为主体，复习导入

当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也由专制走向民主。我反思传统课型，一改复习由教师唱主角的现象，根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者，通过教师的指导在第二周的课堂上带领同学们进行有目的的复习。本课时也采用此法，请两位同学先领唱歌曲“Who is wear yellow today.”，然后根据电视展示，带领全体同学复习A部分的单词expensive, cheap, pretty, colourful. 两人一人领读一个单词，让全班跟读。

这种方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。

2． 变课堂为生活，从情景中学句子。

语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此，我做了以下的设计：

（1） 以课件为手段，呈现新知

心理学研究证明，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征，运用课件展示本课情景对话。并且继续以对话为主线，在段落中学习句子，适时出示相应句子。进一步引导学生对衣物的样式进行评价，让学生在实景中自主学习，达到基本掌握本课的三组重点句型，并能熟练运用It’s colorful/pretty/expensive. Can I help you? How much is thisdress/shirt/jacket? It’s ninety-nine yuan.等句型进行对话。

这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。

（2） 以自主活动为方式，突破难点

正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的活动。

Agroup work

让学生通过观看情景对话，运用电视上展示的材料，进行对话和描述。

B购物活动

课前教师让学生自己制作100元纸币，把全班学生分为八组，组成八个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子模仿课文中的对话，进行购物活动。

3．变生活为课堂，自主学习

课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言谈论购物，用自己的购衣经历相互交流，跟读拼写单词expensive, pretty, colourful, ninety-nine.这也是本课的家庭作业，这时本节课也就告一段落了。

三、学法指导

在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过“购衣情景”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。

How Much Is It? A let’s learn说课稿

尊敬的各位领导、老师大家好：

今天我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书（人民教育出版社小学四年级英语）

Unit5 How much is it ?Part A Let’s learn.

一、说教材

我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书（人民教育版社小学四年级英语）本课的教学重点是掌握有关衣服价格、颜色的四个单词及如何评价衣服和其他东西的颜色、价格。教材围绕四个单词（colorful、pretty、cheap、expensive)及句型（Look at that dress…?How much is it?) 话题展开，本课是第一课时，是要在教学情景中整体感知，分层操练和整体巩固。

二、说学生

四年级的学生已有一定的英语基础，而本课的内容是在他们原有的知识基础上，再增加的新知识。他们前面就已经学过一到一百的数字和关于衣服的名称。但这方面的知识，对于小学生来说难度大，容易遗忘。因此，在教授新知识前，必须复习和巩固已学的旧知识才能更轻松地学习新知识。而本课的内容涉及的知识面广，必须要求学生做好课前准备，复习相关数字和关于衣服的单词，完成前置性的作业，这样才能更容易掌握新知识。

三、根据本教材内容的特点及学生的情况，我制定了以下的教学目标：

１、语言目标：能够听、说、认读本课时的主要单词；colorful、pretty、cheap、expensive，能正确运用句型“Look atthis/that dress…It’s… ”“ How much is it? It’s…?” 并能做出正确的回答。

２、语言技能：掌握It’s colorful/pretty/cheap/expensive来评价衣服的颜色、款式和价格,能理解句子意思并能够在日常生活中正确运用该句型。

３、情感态度：能够正确合理地运用语言，培养学生互助合作，发展合作精神。培养学生自主学习的能力。

４、学习策略：

（1）能积极与他人合作，学会合作学习，从而共同完成任务。

（2）能对所学习内容，主动练习和实践和正确运用。

５、文化意识：

体验语言的魅力，了解西方国家语言。

６、教学策略：

①充分利用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣。

②用以旧引新的方法教学新知识，先复习关于数字、衣服的单词，再教新课的内容，从而起到温故而知新的作用。

③发挥小组合作的力量，让学生积极参与语言交际活动。

７、教学重难点：

重点：掌握四个主要单词colorful、pretty、cheap、expensive.句型“Look at that/this dress…?”“How much is it?”

以及如何评价衣服及其他东西的颜色和价格的句型和回答。

难点：培养学生听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力；掌握单词的正确发音；单词expensive的读音也是一个难点。

区分How much…和How many…的意思。

8 教学媒体：电脑，多媒体课件，图片。

四、说教学过程

本节课的教学过程由六部分组成。

1. 热身Warming up.

2. 预习Preview

3. 新科呈现Presentation.

4. 巩固和延伸Consolidatethe expansion.

5. 总结Sum-up.

6. 布置作业Homework.

1、热身 Warming-up

播放歌曲《Is this your skirt》，激发学生学习的兴趣，学生在听歌曲的同时也复习了和衣服相关的单词，为本节课的学习。

2、预习 Preview

（1）幻灯片展示已学的服饰的图片，复习和服饰有关的单词。

（2）复习数字

3、新科呈现Presentation

（1）导入新课

展示一些关于衣服 、颜色的图片及课件。

（2）运用展示的图片，引出单词pretty和句型

Look at that/this dress…

It’s pretty.

（3）利用刚才展示图片，引出句型.

How much is it？It’s …

（4）练习：找朋友，给单词找相应的图片。让学生愉快的做练习，激发学生学习英语的兴趣。

4、Consolidation and extension.（巩固扩展）

培养学生的思考能力，同时为下节课的讲解做铺垫。

五、总结 Sum-up

总结今天所学的单词和句型，进一步加深巩固本节课所学的内容。

六、布置作业Homework.

巩固所学的单词和句型，在日常生活中进行操练。

七、板书设计

板书应以简单明了为主，把本课时主要单词和句型板书出来。能让学生清晰明了的明白这节课的教学重难点。

How much is it ？

A let’s learn

Colourful pretty cheap expensive

It is colourful/ pretty/ cheap /expensive

How Much Is It? Part A部分说课稿

一、教材分析

本课时选自《PEP小学英语》四年级下册第五单元Part A部分。题目是：How much is it？ 这节课主要是学习体现功能的购物对话操练课。主要通过情景对话让学生掌握本课时所要学的单词、对话，并且能在实际情景中灵活运用。本课时在教材中具有相对独立性，但又可以把以前学过的颜色、服装类单词运用上去，上好这课时又为后面所要学的内容打下基础。所以具有承上启下的作用。

二、教学目标：

1、知识目标：让大部分学生掌握单词：Colourful、Pretty、Cheap、Expensive。及购物对话：Look at…,It’s …yuan.价格询问:How much is this…? It’s…yuan .

2、能力目标:指导学生能在情景教学模式中学会用英语与他人谈论服装及购买时的对话.培养他们的语言交际能力.

3、情感目标:树立学生的节约意识。结合南部旱灾。

三、重、难点分析

本课时的重点是对四会单词Colourful、Pretty、Cheap、Expensive的教学以及购物对话Look at…,It’s …yuan.价格询问:How much is this…? It’s…yuan .的教学，其中购物对话又涉及到学的综合语言运用能力，所以也是本节课的难点。

四、教法及学法分析

根据英语“课标”中强调课程从学生的兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验 、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我采用多媒体辅助教学法、情景教学法、任务型教学法、TPR教学法、结合听说法，竞赛法来进行教学。

利用小学生活泼，好动，表现力强，集音乐、Flash 动画、游戏、英语学习为一体，让学生在听说中学习，在游戏和活动合作中巩固操练，在实际情景中模仿、操练、交流。

五、教学设计分析

一、Warm-up

1. Enjoy a song

为了把学生的注意力慢慢从课外转移到课内，同时缓解学生紧张的心理，营造轻松的氛围，我在课前安排了音乐欣赏，歌曲内容是学生熟悉的色彩单词，尽管不会唱，但学生看得懂也听得懂。学生的模仿力也是比较强的，所以部分学生会自己跟着唱，这样，在不知不觉中学生的注意力集中了，心理压力也得到缓解。

2. Free talk

本环节承接歌曲师生讨论各自喜欢的颜色，What colour do you lianke ? I like…为后面新授单词colourful的教学做好铺垫。在讨论中引出自我介绍I’m….在介绍的同时教师对学生给予一些评价如：Look at she , she isbeautiful/nice.为新授单词pretty的教学坐下铺垫。

3. Let’s chant

运用TPR教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与率，活跃课堂气氛也为新授句型Lookat….It’s….的教学做好铺垫。

二、Presentation

1.pretty

由Look at…引出人人喜爱的美羊羊，让学生讨论为什么喜欢，从漂亮，美丽，可爱，有趣等方面引出新授单词Pretty. 然后再有几幅图（白天鹅、贵宾狗、七色花）来操练句型Lookat…It’s pretty.

2.colourful

由七色花有七种颜色。It’s so many colours we can say : It’s colourful.我在这里采用的任务型教学法学生带着任务听音选择，更能加深印象。随后教师出示一幅五彩缤纷的图，对句型Look at…It’s colourful.进行操练

3.How much is this T-shirt. It’s 10 yuan cheap

此环节我采用了情景教学法，由Look at this dress, It’s pretty and colourful引出美羊羊的服装店。教师带领学生去购物，看中一件T-shirt.引出询问价格对话How much is this T-shirt.It’s 10 yuan及新授单词cheap。

4.expensive

本单词我采用的是游戏教学法和悬念教学法，在猜价格的游戏中通过价格的对比引出新授单词expensive。学生对游戏的兴趣是十分浓厚的，在这个环节中学生积极性高，学得轻松也学得愉快。

三、Practise

1.Let’s chant

说说唱唱是学生的最爱，在这个环节我根据学生的好胜心理设置了比赛，富有节奏的chant不仅巩固了所学知识，又使课堂气氛达到一个高潮。

2.Let’s go shopping

此环节是学生对本节课学习的总结，也是检验学生学习成果的时候，教师给出一个对话模板。学生根据自己的情况，与同桌一起完成对话。

3Enjoy

此环节是教学目标中情感目标的情感提升。结合南部旱灾灾情的MV 和捐款图片展。让学生心灵受到震撼的同时树立他们正确的价值观，人生观和节约意识。

A drop of water, the source of life 一点一滴汇聚生命之源。

四、Homework

1.听录音，读、背p58

2.和好朋友一起编一个新的购物对话。

How Much Is It?Part A Read and Write Part C Story time .说课稿

一、说教材：

教学内容：小学英语第五册《How much is it ?》

Part A Read and Write Part C Story time .

教材简单分析：

本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，如：It’s expensive/colourful. How much is it?It’s … . 和How much are they?/They are… .的比较教学，用前者带动后者，同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。

Part A Read and Write Part C Story time 这一教时的目标是：

1、能力目标：

a、能够简单描述衣服的大小、评论价格、颜色和款式。如：It’scolourful./pretty/big/small/long/short/nice….

b、能够询问价格并做简略评价。如：How much is it? It’s … .

2知识目标：

a、能掌握单词“big,small,long,short,nice”的拼写。

b、能掌握“How much is it? It’s ten yuan..”的书写。

c、了解Story time 的故事内容。

3、情感目标：

a、培养学生能以得体的方式与人交际。

b、培养学生在活动中互助合作，体验合作的愉快，发展合作精神，培养自己的创造力与想象力。

重点：掌握五个单词和两个句子的书写。如何在实际中灵活运用本课的单词和句型是难点。

结合已学过的单词和句式，通过一些趣味图像来创设情景，如：Zoom和他的一些动物朋友一起去商场购物等有趣的图像，让学生进行操练，使单词和句式的知识溶进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使学生进一步认识和掌握本课的单词和句型结构，并能灵活运用。

二、说教法：

为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲度、直接演示、交际、愉快教学相结合的方法；“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语更要注重趣味教学，在课堂教学中，.适当地结合愉快教学、能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、说学法：

学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我始终让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。

四、说教学过程：

a)热身与复习平台(Warm up)

1、Let’s chant.(Part A)

学生说唱本单元的歌谣。

How much is that colourful dress?

Very expensive, Very expensive.

2、Let’s do.

Short, short, make yourself short.

Long, long, make your arms long.

Big, big, make your eyes big.

Small, small, make your eyes small.

[理念：课前进行歌谣和Let’s do.的导入，既活跃课堂气氛，又能让学生初步感知那些单词，起到很好的启示作用。]

3、Free talk.

T： Is it sunny today?

S1：Yes, it is .It’s sunny and warm today.

T： What are you wearing today? ——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组，在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

S1：I’m wearing a shirt today.

T：Oh, It’s colourful and pretty. How much is it?

S1：It’s twenty yuan.

S2：I’m wearing a dress today.

S3：It’s beautiful. I like it. How much is it?

….

用比较快的速度在全班或开火车的形式练说，目的是让学生对别人的衣服的颜色、款式与价格有个初步的评价。

[理念：通过说一说可以复习第一、二课时的单词和句子，本环节既能增加语言听、说的输入量，复习旧知，又能为下一步教学做好铺垫。]

（二）、新授、操练、反馈平台(Presentation and practice)

1、课件出示Zoom带着他的动物朋友们来到了一家服装专卖店。

T：Look, Zoom is in the clothes shop with his friends, Who are they? 学生1说：“ I like this monkey. He is funny. 学生2说：“It’s an elephant.”学生分别一一指出还有兔子和长颈鹿。

2、教师提问说：What are they doing ? They are shopping . （重复几次）

3、Present ：“nice、big”

A、点击小猴，小猴说：Oh, I like this shirt, boys and girls, What do you think about it?

引导学生说：This shirt is colorful/pretty/good….

教师说：Mr. monkey, it’s very nice.

学生说：Yes, nice , nice. ——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组，在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

在这件衬衫旁出示写在四线格中的单词nice。学生读单词。

教师引导学生说：Your schoolbag is nice./My pants are nice….(鼓励学生多练说，关于同学的衣服、学习用品、教室中的物品、学校的环境等。)这时小猴迫不及待地说：Let’s try on. 出示小猴穿了那件衣服的图片（但那件衣服很夸张地大）引导学生评价：It’s too big.Yes, big, big.在nice旁出示写在四线格中的单词big.这时小猴委屈地说：This shirt is colourful and nice, but it’s too big.

B、大象走了过来说：I like this shirt, too. Let me try. 出示大象穿了衣服的图片，（但衣服看上去夸张地小）引导学生平价：Oh, it’s too small. Yes, small,small . 在大象穿衣服的图片旁出示写在四线格中的small.学生读单词。大象说：This shirt is pretty andnice , but it’s too small.

C、引导学生练说：The board is big, but the window is small.等来初步领会这对反义词的用法。——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组，在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

4、Present “long”and“short”.

A、兔子高兴地说：Look at thatdress, I like it, What do you think about it?

学生给出评价。出示兔子穿上后的图片，学生又会急着说：It’s too big./ It’s too long. Yes, long,long.(请多位同学练说)并在这张图片旁出示写在四线格中的单词long.学生读单词。兔子气呼呼地说：This dress is beautiful, but it’s too long. 引导学生说： My hair is long./My legs are long.等。

B、长颈鹿看了走过来说：I like the colour, I love it, Let me try on..出示长颈鹿穿了连衣裙的图片问：What do you think about it? 引导多名学生说：It’s too short. Yes , short, short. 并在这张图片旁出示写在四线格中的单词short.学生读单词。长颈鹿说：It’s nice , but it’s too short.引导学生说：My hair is short, but your hair is long.等来初步领会这对反义词的初步用法。

5、这时Zoom终于挑中了一件T-shirt,他说：I like the colour. What do you think about it?让学生试着评价：It’sbig./small/long/short/nice/pretty/beautiful/colourful.等等。出示Zoom穿了那件衣服后的图片（非常合身的）Oh, it’s OK. It fits me well. Zoom欢呼着。问：How much is it?（标价是十元）It’s ten yuan. 并在这张图片旁出示写在四线格中的句子。Zoom愉快地说：I’ll take it. 帮助学生理解这句话的意思。——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组，在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

[理念：这一环节的设计，意在让学生自己通过观察现实生活中的所有的东西，在自我发现的基础上进行练说，让他们体验成功的快乐。]

6、Make a new chant.

The shirt is colourful, but it’s too big,big, big.

The T-shirt is pretty, but it’s too small,small ,small .

[理念：利用节奏感强、押韵的歌咏巩固所学的语言，使学生容易掌握。]

7、Let’s play. (shopping)

学生可以以小组为单位去商店买衣服，全班开出裙子专卖店、上装专卖店等多个专卖店。一名或几名同学为售货员，其余为顾客，不限人数。

如：Ss: I want a new skirt.

I wanta new dress.

S1: Let’s go to the shop.

Ss: Good idea! Let’s go.

S2: Look, I like this green skirt.

S3: It’s nice.

S2: But it’s too big and long.

S4: Look at that white dress, it’s pretty.

S5: Cool! It fits you well. How much is it?

Assisstant:It’s 99yuan.

S4: It’s expensive. How about 80 yuan.?

A:OK!

S4: I’ll take it!

Ss:Oh, it’s 5:00. It’s time to go home. Let’s go.

请同学上来表演，及时鼓励、表扬。——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组，在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

[理念：让学生在创设的真实情景中，通过合作、表演把语言真正运用到实际的生活中去，发展学生的语言能力。]

8、单词游戏一：Hangman:

如：图片（一头大象和一只老鼠的比较）

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v wx y z——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组，在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

句子游戏二：看谁拼得快。

教师出示句子How much is it ? Its ten yuan.把它按词剪开，准备若干份，分给每个组，让其重新排列。

听课文内容录音、填写单词。

This shirt is colourful , but it’s too.

This shirt is good, but it’s too.

This shirt is pretty , but it’s too.

This shirt is cheap, but it’s too.

This shirt is.It fits me well.?

I’ll take it.

[理念：让学生通过前两个简单的游戏，熟练拼写四会单词和句子，第三个练习是前两个游戏的递进。]

三、巩固平台：（Consolidation）

1、Do exercises .(Activity book)

2、Listen to the story.

①.教师为学生介绍故事中的人物。

②.播放录音两遍，学生理解大意。

③.渗透做事情要细心、认真的思想。

（让学生从故事中明白一个道理)

四、拓展平台：（Extension）

1、听录音，模仿语调朗读。

2、用英语口头描述家庭成员或同伴的衣服。

[理念：这一方式可以拓宽学生的视野，同时可以培养学生的协作精神和交流能力。]

How Much Is It? A Let’s talk说课稿

我说课的内容是小学英语教材PEP教材Book 4 Part A中的Let’s talk。

本课的教学目标是：

本课的教学重点与难点：

教具准备：录音机，磁带，课件，Amy ,Mom , Assistant的人物头饰。

教学过程：

Step 1.Warm-up

1．Sing a song : The coat in the window (并作动作)

2．Let’s chant : How much is that colorful dress?Very expensive, very expensive.(并有节奏的拍手)

【设计意图:用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点明了这一节课的话题──购物。随后，明快紧凑的TPR活动，既复习了colorful, pretty, cheap , expensive这几个单词，和句型“How much is that…”又可以让学生兴奋起来。】

Step 2 Presentation

1．学习句型“Look at that…,It’s…”

①通过课件引出句型“It’s…”.课件出示Amy和Mom购物的画面，并通过各式各样的dress .引出句型“Look at that…It’s…”及其回答“Yes , it is . It’s very pretty.”这时教师要放慢语速，多重复几遍，让学生跟着说。

②板书“Look at that…It’s…”,并用开火车的形式进行操练。

③课件出示其他的连衣裙或其他的衣服，师生之间运用以上句型做问答的练习。

Student 1: Look at that shirt, It’s colorful.

Student2: Yes, it is. It’s very pretty.

【设计意图：通过教师巧妙的对话设计，用课件的形式呈现新知，在提高学生兴趣的同时展现新句型。随后，学生模仿教师做对话，把新句型应用于语篇中，提高了语用能力。自由创编简短对话也给有余力的学生提供了发展的空间。】

2．学习句型“How much is this dress ? It’s ninety-nine yuan.”

①在对话表演中展现新句型，课前让一名学生到讲台前扮演assistant,并问：“Can I help you?”这时教师回答：“Yes.”并在黑板上用简笔画画一dress,同时问：“How much is this dress?”并让assistant回答:”It’s ninety-nine yuan.”板书并领读。

②操练新句型，采用两快一慢和两慢一快的方法进行操练。两快一慢即让学生用较快的语速说两遍，然后再用较慢的语速说一遍。两慢一快则反之，待学生学会后恢复到正常语速。

③然后把dress换成其他的服装，三人一组进行问答的练习。

【设计意图：通过不同的情景展示知识点。先对知识点进行了机械操练，然后进行趣味操练。把知识点重新融入对话，情境中来呈现。符合新课程改革的理念，有助于学生理解和掌握。】

3．学习句型“It’s too expensive .”

由前面的句型:“How much is this dress?”然后标一个特别高的数字，让学生回答其价格。

教师回答：“It’s too expensive.”领读并操练

4．听录音跟读对话。

①Just listen

②Listen and repeat.

【设计意图：让学生由浅至深逐步掌握对话。先听，后读。跟录音读对话有利于培养学生的语音语调，同时提高了学生的学习兴趣。】

Step 3 Practice

1．人机对话。让一学生到前面来带Amy头饰，同屏幕上的mom进行对话。大约2-3人。

2．表演对话。学生三人一组，表演对话。学生准备时，教师播放The coat in the window的录音，让学生在轻松愉快的气氛中学习准备对话。对于表现优异的小组，教师这时候可以奖励了。

【设计意图：本部分紧接上面的环节，在操练上采用层层推进的方式。先由教师引导学生练习过渡到人机对话，进而过渡到学生自由练习。

3．拓展练习。

将课前准备好的图片发给学生，如bookstore, clothes shop , shoes shop等，三人一组，让学生运用本课所学语言进行操练。

【设计意图：有梯度的话题可以面向不同层次的学生。】

Step 4 Homework

1．听录音并跟读。

2．读给爸爸妈妈听。并和父母进行对话。

3．到商店购物运用本课所学的句型，把所学的句型运用于实际生活中。

4．Sing a song :The coat in the window.

板书设计：

How Much Is It? B Let’s talk说课稿一

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。五年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是PEP Book 4 B Lets talk. 本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标在知识与技能这一维度确立为

①能够听、说、认读本课时的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? Welltake them. ②能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。③能够较好地完成Group work中的调查表格。

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以How much are they?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They areyuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of …for…中for的含义；What size? size的发音；Well take them. them 的发音以及理解这句话的含义。

我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用简笔画、实物、课件等多种手段，创设去鞋店买鞋的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。

本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块：

①唱一唱本单元的歌曲“The coat in thewindow”（How much is that coat in the window? ）一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②Lets do Put on yoursneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Free talking：Whats the weather like today? 聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

新课呈现分两部分：

① 利用课件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操练chant:sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakersfor my friend.

② 创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型What size? How about thispair? Are they nice ? Are they all right?等等。

巩固操练分五部分：

①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型 How much are they? They are.

②说一说，利用教学卡片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型Can I help you? How about this pair? Well take them等

③听一听，听课文录音，完成教师提问A: Whatsize? B: How much are the sneakers? 让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。

拓展延伸分两部分：

①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识：不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。

②活动：“自由市场”

5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

课后作业也是两部分：