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人教版新课标小学数学四年级上册统计的初步知识说课稿

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  • 版本:Office2016及以上版本
  • 作者:许伟工作室
  • 统计的初步知识说课稿

    教材简析:本节课是学生学习统计知识的起始课,让学生在数学学习活动中感受统计是解决问题的一种方法,体会这种方法在解决问题过程中的意义和作用,能在遇到有关问题时想到去收集数据和分析数据。获取有用的信息来解决问题,感受统计与日常生活的紧密联系,培养学生的统计意识,逐步形成统计观念。


    教学目标:

    1、使学生认识统计表和条形统计图,渗透统计方法。

    2、通过统计学生的生长发育情况,使学生理解统计的意义,感受统计与日常生活的紧密联系,培养学生的统计意识。

    3、通过对统计图、统计表的分析,使学生体会统计在日常生活中的作用及其重要性。

    教学重点:理解统计意义,培养统计意识。

    教学准备:统计图、统计表、统计画册、多媒体电脑。

    教学过程:

    一、创设情境,激发兴趣。

    春节联欢晚会中人们高兴的唱啊、跳啊,但是都不能足以说明北京翻天覆地的变化,只有用数据才更具有说服力。如:北京市人民存款是20年前的169倍、88年的鸡蛋产量是590万吨,到2001年时是2337万吨……你知道这些数据是怎么来的吗?是专业人员经过统计得到的,你知道什么是统计吗?今天我们就一起来研究有关统计的初步知识。

    二、体验过程。

    第一层:提出问题。

    (课件演示:非洲动物动态画面)看到这些动物你最想知道什么?(板书:动物名称只数)

    第二层:解决问题。

    请你观察都有哪些动物?你准备先数谁?怎么数?数完之后怎么办?(边说边写,画出统计表)

    第三层:概括方法。

    统计表和动态画面各有什么优点?回忆一下,我们是怎么得到这个统计表的?(板书:观察——分类——数——制表)

    三、大胆想象,诱发创造。

    第一层:激发想象。

    1、除了用统计表能解决大家提出的问题外,有没有别的办法,能够更直观、更形象的表示出哪种动物多?哪种动物少?(讨论、交流)

    2、利用手中的材料(白纸、格纸),把你认为最好的方法画下来。

    第二层:比较择优。

    把你的作品展示给大家。点评:在比较中选出最佳的方法。

    第三层:深入理解。

    确定一个小格代表几。

    四、分析统计图、表,深化意义。

    第一层:分析统计图、表。

    1、爸爸、妈妈和老师关心你们的身体健康,你们的生长发育情况,你们的身高、体重发育得是不是正常,怎么让在座的老师知道我们班同学的生长发育情况呢?(调查)怎么样才能让老师们看得更清楚呢?(制统计图、表)

    2、(把全班同学的身高情况制成统计表)看着统计表,你看出什么了?(出示该年龄的标准身高),你觉得咱们班身高发育情况怎么样?

    3、(把全班同学的体重情况制成条形统计图)看着统计图,再看标准体重,你有什么感想?你想对你的同伴说点什么?如果不注意,无限的发展下去,预测一下,咱们的身体将会怎样?

    第二层:深化意义。

    我们发现了我们同学在身高、体重发育中的一些问题,这些问题都有是从哪看出来的?是从统计图、表中看出来的,这就叫对统计图、表进行分析。(板书:分析)通过分析,我们可以发现问题,进而提出解决问题的建议。

    五、展示统计画册,深化意义。

    六、小结设疑,激发兴趣。


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