人教版高中政治必修3永恒的中华民族精神说课稿

永恒的中华民族精神说课稿

今天我说课的课题是：《永恒的中华民族精神》，现从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程几方面对本框教学进行说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：本框位于高中政治《文化生活》的第三单元第七课《我们的民族精神》，是在让学生了解文化的影响，感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好地弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化。本课既是对前边教学内容的逻辑延伸，又是后边教学内容的逻辑起点，承上启下，是全书的核心。

2 、本框教材的结构

本框位于第七课的第一框，既是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论重点，也是指导学生实践的依据。本框内容可以划分为三个层次，即民族精神的形成和作用、中华民族精神的基本内涵、中华民族精神的核心。第一层次为铺垫，第二层次先总后分论述了民族精神的基本内涵，第三层次重点强调民族精神核心——爱国主义。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容，结合着我校学生的特点，制定的教学目标为：

1．知识目标：了解中华民族精神的巨大作用

理解中华民族精神的基本内涵及其核心

理解中华民族精神与时俱进的特性

2．能力目标：从中华民族发展历程中感受中华民族精神；结合中国共产党领导中国人民革命的历史感悟民族精神内涵；培养学生辨证思维的能力和合作、探究精神。

3．情感、态度和价值观目标：增强对民族文化和精神的认同感

热爱中国共产党和社会主义

弘扬民族精神，报效祖国

三、说教学重、难点

教学重点：中华民族精神的基本内涵及其核心

因为让学生理解中华民族精神的基本内涵及其核心是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论前提。

教学难点：“当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的”与“新时期爱国主义的主题”作为难点，

因为学生对“只有社会主义才能救中国”和“新的历史条件下坚持走社会主义道路”的理解认识不够透彻，比较抽象。

四、说教法

考虑到本框题的特点和学生的情况，我主要采取以下教学方法：

1、情景教学法：通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发兴趣，引导学生感知和体验。

2、自主探究法:引导学生结合教材探究活动，思考、辨析，生成观点，提高能力。

3、直观演示法：利用多媒体手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃气氛，促进知识掌握。

4、讨论法:针对问题，组织学生分组讨论，使学生在相互学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

五、说学法：学生的学习过程既是接受知识的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此这节课主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、说教学过程

这节课教学思路为：按照“情景导入，激发情感——自主学习，合作探究——思维拓展，巩固练习”这三个环节来提出问题、分析问题和解决问题。将情景式教学与探究性学习融为一体，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。

第一框题《永恒的中华民族精神》

（一）、情景导入，激发情感

1、导入新课：展示电影《叶问》图片，教师提问：你被《叶问》里哪些镜头感动，从中你体会到了什么精神？

通过学生合作探究，在学生分组分析的基础上进行总结：爱国、团结、勇敢、献身……

（导语设计的依据：立足学生生活实际，激发学生兴趣，培养学生的分析概括能力。）

（二）、自主学习，合作探究

2、讲授新课：

一．中华民族之魂

播放《百年中国》“民族的脊梁”人物画卷，先让学生感受、领悟，

进行【探究活动一】:谈谈对中华民族精神的巨大力量的感悟和体会

再让学生自主查阅课本，四人为一小组讨论，讨论结束后代表发言。

学生发言后教师引导总结：中华民族精神——中华民族之魂

1）民族精神植根于优秀的传统文化之中

2）集中表现为民族精神的力量

3）中华民族精神永不泯灭，贯穿于中华民族发展的全过程。

二、中华民族精神的基本内涵

【教师提问】：你从《叶问》《百年中国》中体会到了什么样的民族精神？

【探究活动二】学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论后自由发言。

（这一目先从总的方面概述中华民族精神的基本内涵，然后分别从四个方面进行阐述。）

（1）团结统一（土尔扈特东归例子）

(2）爱好和平（自古以来是礼仪之邦）

(3)勤劳勇敢

1）勤劳勇敢是中华民族的优良品格。

2）勤劳勇敢在中国共产党领导人民进行革命建设改革的历程中进一步发扬光大，集中体现为艰苦奋斗的精神。（从侧面反映出中华民族精神一脉相承又与时俱进的特点）