初中道德与法治七年级上册友谊的天空5作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

七年级

第一学期

人教版

第二单元 《友谊的天空》

单元组

织方式

团 自然单元 □ 重组单元

课时信息

序号

课时名称

学习内容

1

第四课第一课时

《和朋友在一起》

我的朋友圈

友谊的力量

2

第四课第二课时 《深深浅浅话友谊》

友谊的特质

友谊的澄清

3

第五课第一课时 《让友谊之树常青》

建立与呵护友谊

处理冲突的策略

4

第五课第二课时 《网上交友新时空》

网上交友

慎重结交网友

单元学习目标

课时

课时学习目标

了解中学生积 极交往的意 义，树立主动 交往意识，积 极树立以同 情、关爱、道 义为基础的友 谊；了解交友 的要求，提高 交往能力，营 造良好和谐的 人际关系，增 强对虚拟交往 的防范意识。

第1 课时 和朋友 在一起

1.理解友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的 友谊。

2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。

第 2 课时

深深浅浅

话友谊

1.掌握友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体 验积极的情感。

2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己 的行为底线。

第 3 课时

让友谊之 树常青

1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德， 学会与同

学、 朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友

3.了解交友过程中应坚持的原则，学会发展和呵护友情。

第 4 课时

1.掌握网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识。

知道网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意 识，强化规则意识。

能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，慎重对 网上交友。

单元作业目标

课时

课时作业目标

1.以情境探究为 引领，通过观 察与思考，感 知、理解、实 践基础知识； 能绘制单元思 维导图，掌握 单元总体知识 结构；使知识 内化为自己的 能力，涵养情 感价值；能完 成相关综合实 践活动。

2. 能积极参与 小组讨论， 积 极思考、敢于 探索； 书面作 业书写整洁、 表达完整、内 容精确、条理 清晰。

第1 课时 和朋友 在一起

1.能描述自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉 察、反思的能力；了解自己的交友状况，学会结交真正的朋友。

2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况 下，进行课外拓展。

第 2 课时

深深浅浅

话友谊

1. 能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，与朋友相处时能坚 持原则；知道友谊最重要的特质，认识到对友谊的一些误解。

2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况 下，进行课外拓展。

第 3 课时

让友谊之 树常青

1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；掌握建立与呵护友 谊的方法， 学会解决自己的交友困惑与冲突，学会正确处理交友 中受到的伤害。

2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况 下，进行课外拓展。

第 4 课时

网上交友

新时空

1.了解网上交友的特点以及带来的影响， 知道如何慎重结交网友；能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用网络结交朋友。

2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况

下，进行课外拓展。

第一课时作业设计

课题

和朋友在一起

设计教师

彭娟

学习

目标

1. 能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。

2. 积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。

重难点

认识友谊的重要性；总结交友的原则。

课 前

作业内容设计(探测学情)

时间

要求

评价

要点

能力 层级

请扫码观看视频，然后思考问题。

这段视频是否触动了你的心弦？ 你曾经为友谊感动过或 烦恼过吗？ 你愿意在评论区里留下自己的想法吗？

5 分钟

积极思 考、能 表达出 自己的 观点

B

C

作业内容设计(建构概念)

时间

要求

评价

要点

能力 层级

一、 我的朋友圈 1.小调查：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？

课 中

请在这棵友谊树上，写下他们的名字。

温馨提示：你可以按照心目中的亲近程度填在合适的位 置；也可以不分位置远近。

2分钟

书写整 洁、表 达完 整、内 容真 实。

B

D

二、友谊的力量

1.观看视频： 《觉醒年代》片段

片段 1：陈独秀与李大钊在北大校园内热烈讨论时局与 理想；

片段 2：老年陈独秀独对李大钊照片唏嘘……

问题：同学们，你是否拥有或曾经这种温暖过你、支持 过你的情谊呢？

请你回顾往昔， 和大家分享你的友谊故事。

3分钟

积极思 考，能 用书面 语言表 述， 情 感真 挚， 条 理清 晰。

B

C

D

2.案例分析：小枫的变化

小枫是某校七年级二班的学生。上小学时，小枫活泼好 动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因 为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

上初中后，班级新调了座位。前桌的小叶成绩优异，数 学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两 人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相 约一起游玩，无话不谈。小叶喜欢打篮球，小枫就成了陪 练。

一学期结束了，老师和同学们发现， 原来那个贪玩的小 枫不见了，现在的小枫，文明守纪，学习踏实努力，成绩进 步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队 员。

问题： 1.小枫身上发生了哪些变化？

2.带来这些变化的重要原因是什么？

5分钟

能积极参与小组讨论，思维发散跃，表完整能够理论联系

A

C

D

F

3.你从中得到了哪些启示？

(时间要求： 5 分钟)

实

际。

课 后

作业内容设计(诊断拓展)

时间 要求

评价

要点

能力 层级

一、选择题

1. 从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋 友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出( )

A．朋友怎么做，我们就怎么做

B．朋友对一个人的影响很大

C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友

D． 真正的朋友应该分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言： “如果你把快乐，告 诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋 友倾吐，你将被分掉一半忧愁。 ”对这句话的理解不正确的 是( )

A．友情是我们必不可少的心理“营养”

B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

C．拥有了友情我们就将拥有一切

D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次“你有知心朋友吗？ ”的调查中， 72%的同学非常 肯定地回答自己有知心朋友。这表明( )

A．中学生缺乏友情

B．中学生交友不讲原则

C．中学生出现滥交朋友现象

D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有 你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的 盐，有你才香甜。 ”这告诉我们( )

①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美 好

②在人生旅途上，朋友伴我们同行

③友谊照亮我们的生活之路

④朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求

A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

1 分钟

能够快 速而准 确地选 择

A

B

二、探究题

朋友圈的变化：

新生开学一个月了，七年级的小天同学已经第二次无故 缺课了。原来和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这 让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交 往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小 学生活有趣。小叶渐渐不愿来学校上课了。

问题： 1.小天的朋友圈发生了怎样的变化？ 2.升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化？ 3.如果你是小天的同学，你怎样帮助她走出困境？

6分钟

书写整 洁，字 体工 整，使 用书面 语言， 有条 理、分 层次。

C

D

E

F

反思

改进

课前作业可以设计调查问卷，利用问卷反馈，课中及课后设计的作业问题会更有 针对性。

第二课时作业设计

课题

深深浅浅话友谊

设计教师

吴晓露、黄平忠

学习

目标

1.识记友谊的特质。

2.识记友谊的澄清的内容。

3.了解澄清友谊的意义。

重难点

重点：友谊的特质；友谊澄清的内容。

难点：友谊澄清的内容。

课 前

作业内容设计(探测学情)

时间 要求

评价

要点

能力 层级

小调查：完成课本 P44 应用你的经验，请选择你认为友 谊中最重要的三项特质，并涂上你喜欢的颜色。

1

分钟

认真如 实作答

A

课

作业内容设计(建构概念)

时间 要求

评价

要点

能力 层级

一、 友谊的特质

完成课本 P44 页的两个探究与分享。

讨论：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个 朋友多条路。”你如何看待这两种观点？

2分钟

积极参 与讨论

C

D

中

二、 友谊的澄清

回复信件并辩论：

信件一： 小明是我小学最好的朋友，可是进入初中后， 我们不在一所学校了， 彼此联系越来越少，偶尔约在一起也 感觉生疏了许多。相反，我现在和班里的小华和小刚同学无 话不谈、形影不离。心底不免数落自己有了新朋友忘了老朋 友，有点感慨人生。

正方：这种现象是正常的，我们要学会接受一段友谊的 淡化或消失。

反方：真正的朋友当然不会离开我，离开的都不是真朋 友。

请大家围绕两种观点进行热烈的辩论。

信件二： 班里准备采取匿名投票的形式推选一名“三好 学生”，小华成绩优秀、勤奋好学、人缘也超好，希望我支 持他并帮他拉票。可是我成绩也不差，作为班干一直积极为 班级做事，鞠躬尽瘁， 所以我也想参加竞选。但是我又害怕 小华因此生气致使我们的友情破裂。

思考： 1.我是否可以和小华一起竞选三好学生？ 2.如果小华赢了，是否就意味着“我”输了？

信件三： 我是道德与法治课代表，好朋友小刚常常不交 作业却让我不要记录他的名字，我十分懊恼； 今天学校篮球 赛上，他和别人磕碰了一下，结束后他跟我说明天和他一起 去把那个人“教训”一顿……我不想去，我该怎么办！！！

思考：1. “我”是否应该答应小刚的请求？为什么？ 2.答应小刚的请求才算是他的好朋友吗？

3分钟

能积极 参与小 组讨 论，思 维发散 活跃， 表述完 整，能 够运用 课本理 论知识 解决生 活中的 问题。

C

D

F

课

作业内容设计(诊断拓展)

时间 要求

评价

要点

能力 层级

一、选择题

1. 古人云： “近朱者赤，近墨者黑”这句话表明 ( )

①广交朋友，朋友多是好事

②朋友之间是相互影响的

③结交好的朋友，会使我们终身受益

准确而 快速地 选择

A

B

后

④结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

2. 关于友谊，下列相关理解错误的是 ( )

A．友谊是接受，也是付出

B．友谊就是同学对自己的关心和帮助 C．友谊能让我们感到精神上的满足 D．友谊是一种亲密的关系

3.美国思想家爱默生曾说过： “要想得到别人的友谊，自己 就得先向别人表示友好。 ”对这句话理解正确的是 ( )

A.和朋友在一起精神上能得到满足

B．我们应该主动讨好他人

C．在交朋友的过程中太主动会被别人看不起

D．友谊是平等的、双向的

4.从“君子之交淡如水”中,你能悟出( )

①友谊的真挚在于它是一种亲密的关系

②友谊的可贵在于它是一种心灵的相遇

③友谊的美好在于它可以超越物质条件

④友谊的崇高在于它是一成不变的关系

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

5.不曾改变的是友谊。友谊是一把刀，把我心中的石头敲 碎；友谊是一盏灯，照亮我心中的黑暗；友谊是一缕阳光， 在冬日给我温暖……友谊不是一成不变的，当自己变了，对 方变了，或者环境变了，我们应当( )

A．不能忘怀曾经的友谊，否则不忠诚

B．以学习为中心，封闭自我，不相信朋友

C．学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新友谊

D．寻求老师、同学的帮助

1 分钟

准确而 快速地 选择

A

B

二、漫画解析：

观察右图，思考问题。

1.漫画中的小朋友能买到友谊吗？ 为什么？

2.你认为在友谊中哪些品质是重要 的呢？

3.画中的小朋友，友谊具有哪些特 质，以便他更好地了解友谊。

5分钟

用书

面语

言规

范地

表达

C

D

E

反思

改进

课前作业可以促使学生带着问题提前预习课本，使课堂教学能顺利有效的展开， 针对学生的上课出现的问题及时调整设计。

第三课时作业设计

课题

友谊之树常青

设计教师

崔伟

学习

目标

1.学会与同学、朋友正确交往的方式，学会呵护友谊； 2.积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格； 3.学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力； 4.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

重难点

重点:知道建立友谊和呵护友谊的方法。

难点:学会正确处理冲突。

课 前

作业内容设计(探测学情)

时间 要求

评价

要点

能力 层级

小调查：你在班级中交到的第一个新朋友是谁？你们是 怎样成为好朋友的？

3分钟

能积极 参与讨 论

B

课 中

作业内容设计(建构概念)

时间 要求

评价

要点

能力 层级

一、《小新和小亮的故事》

1.七年级某班的小新，学习成绩优异，生活中乐于助 人，和同学关系总是很好。和小新同班的小亮性格内向，总 是独坐在班级的一个角落，不善表达，但他很想和小新成为 朋友，可他每次想和小新接近时又停止脚步， 害怕因拒绝而 尴尬没面子。

思考： (1)小亮因什么而困惑？

5分钟

能积极 参与小 组讨 论，思 维发散

B

C

D

(2)小亮为什么交不到朋友？

(3)那他应该怎么样做才能建立友谊呢？ 2

2.小亮慢慢地在改变自己，最近和小新关系还不错，俨 然成为好哥们。小新看到小亮在体育课上骨折了，这也急坏 了他。小新想对朋友好一点儿......如果你是小新，你会怎 么做？

3.小新最近总是愁眉不展，小亮几次问他发生的什么，他 总是不说。小新对小亮说： “你不要再问了，我不想说” 。 小亮很生气，对小新说道： “我再也不理你了！他们应该怎 样做才能维持友谊？

4.矛盾化解后，小新和小亮的关系更近了一步。某天，小 新把自己一个珍藏在心底的秘密告诉了小亮， 并再三嘱咐这 事一定要保密，不要让第三人知道。可是第二天一上学，全 班在调侃他，他的秘密就这样被公开了……

如果你是小新，你会接受小亮的做法吗？

3分钟

3分钟

3分钟

活跃， 表述完 整，能 够运用 课本理 论知识 解决生 活中的 问题。

课

作业内容设计(诊断拓展)

时间 要求

评价

要点

能力 层级

一、选择题

1.有人说： “世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得 到的也是朋友。”要结交到真正的朋友，我们应该( )

①不断努力，付出持续行动

②包容差异，避免一切冲突

③掌握交友的智慧和方法

④正确对待朋友无意的伤害

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

2. “友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只 能用忠实去巩固它。”马克思的这句名言启示我们,正确对待 友谊应该做到 ( )

①维系友谊不能以牺牲原则为代价

②需要正确对待交友中受到的伤害

③友谊让我们体悟到生命的纯真与美好

④朋友之间应真心相待并予以信任忠诚

10分钟

能够准 确选择

B

C

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

3.赢得朋友有“三大法宝”：第一，接受对方；第二，赞美 对方；第三，重视对方。对此，下列解读正确的是

A. 建立和呵护友谊需要方法和智慧

B. 朋友让我们体悟到了生命的美好

C. 迎合朋友，用好听的话赞美朋友

D. 接受朋友的任何错误，宽容朋友

4.下列关于增进友谊的做法,正确的有 ( )

①在朋友被人欺负的时候,要讲哥们儿义气,把对方教训一顿

②要有坦诚、积极的态度

③在朋友困难的时候热情帮助

④尊重朋友、平等相待

A. ①②③B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

5.小莉转到新的学校读书后,发现班里没有一个认识的同学, 她感到很孤独。她想交到更多的知心朋友,获得更为持久的 友谊。你给小莉的建议是 ( )

①用心去关怀对方

②学会尊重、理解对方

③开放自己,敞开心扉主动表达

④只要专心学习、成绩好就会获得想要的友谊

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

二、探究题

朋友和友谊是人生的永恒话题。朋友是肩膀，可以让你 依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口 井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从 绝望中拉出来……

思考： 1.列举两个有助于建立友谊的方法。 2.交友也要谨慎，你认为交友应注意哪些问题？ 请列举至少三点。

5分钟

书写整 洁，字 体工 整，使 用书面 语言， 有条 理、分 层次。

D

F

反思

改进

课前作业可以设计调查问卷，利用学生思考反馈，课中及课后设计的作业问题会 更具有效性、升华情感态度价值观目标。

第四课时作业设计