初中道德与法治七年级上册友谊的天空7作业设计

初中道德与法治单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集 体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与 同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方 式与同龄人交往，建立同学间的真诚的友谊，正确认识异性同学之间的交往与友 谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲和自卑，不歧视他人，富有正义感”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应 社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成

积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”

(二) 教材分析

1.思维导图

影响一个人的言谈举止、兴趣爱好等

朋友的重要作用 见证成长的历程 丰富生活经验，体悟生命的美好

友谊的特质： 亲密的关系 平等的、双向的

心灵的相遇

不是一成不变的 友谊的误区 竞争并不必然伤害友谊

不能没有原则

有快乐也有烦恼

用心关怀对方

呵护友谊 学会尊重对方

正确处理矛盾

正确对待伤害

特点：虚拟、平等、 自主等

理性辨别、慎重选择

有自我保护意识

网上交友转化为现 慎交网友 朋友、需慎重

遵守法律、法规

2.内容内在逻辑

本单元包括两课。

第四课“友谊与成长同行”分为两框，分别是“和朋友在一起”“深深浅浅 话友谊”。第五课“交友的智慧”，分为两框，分别是“让友谊之树常青”“网上 交友新时空”。单元导语用诗意的语言揭示出友谊带来的丰富感受以及对学生成 长的意义， 旨在引发学生的共鸣，激发学生探究本单元的愿望。

朋友与友谊是人生永恒的话题，小学的老朋友、中学的新同学，共同构成了 中学时代友谊的开篇。

第四课“友谊与成长同行”，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友关系， 让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，进而引导学生一起分享友谊的故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。在此基础上，接着让学生直接从自己的经验中体会到

友谊有一些共同的特质。通过讨论、分享、体悟和辨析澄清，让学生真正认同友 谊的三个重要特质。即亲密的关系、平等双向、心灵的相遇。

第五课“交友的智慧”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到 哦友谊重要性的基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己、需要持续的行动，掌握建立友谊方法。然后，在学生已经建立友谊的基础上，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。学会处理交友中的冲突甚至伤害。

网络开启了我们交友的新时空，在现实交友的基础上，进一步阐述了网络交 友。现代社会，网络交友成为学生交友的重要方式。让学生分享网上交友的经历，激发兴趣。接着让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既有积极的也有消极的。要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。鼓励学生学会在现实

中与同伴交往。

(三)学情分析

青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻找同龄人的认同，从同龄 人的眼睛里寻找自己，与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。

同伴交往和友谊对学生的成长的意义重大，青少年时期的同伴关系对学生的 社会性和情感发展具有独特性、成人不可替代的作用，与同伴交往的经验是发展 成功的社会交往所需要的重要条件。也是对亲密关系的获得以及自我概念的发展具有同样重要的作用。对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。

在同伴的交往中，中学生面临着两个重要问题：一是如何开放建立自己的友

谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害；二是如何对待虚拟的世 界的交往。两者都是青少年面临的实际生活中的问题。

在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自 己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但 不一定懂得如何去建立友谊；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善处理与朋友交往中遇到的问题。这些都要在具体的情境中学习：学会理解、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评、学会说“不”。

随着互联网的发展和普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中 学生沉迷网络交往，热衷于与陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中

或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意的或失败的， 于是到网络上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影 响，并能够用慎重的态度对待虚拟的世界的交往。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。联合国教科文组织就在 《教育-财富的蕴藏其中》的报告中，把“学会共处”界定为 21 世纪社会公民必 备基本素养。2016 年 9 月，《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布，“积 极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的 核心素养提出。良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会 发展的需要。据此，制定了本单元的学习目标。

1.通过本单元学习，能够客观认识自己的朋友圈，体会友谊的力量。 2.知道友谊最重要的特质，认识到对友谊的理解会存在的一些误区。 3.理解建立友谊需要开放自己和持续行动，懂得怎样精心呵护友谊。 4.了解网上交友的特点及其带来的影响，学会慎重结交网友，能不沉迷于虚

拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

(二)单元作业目标

依据“友谊的天空”这个单元的教学目标，确定该单元的作业目标。明确单 元内学习内容及其相关的学习水平要求，并突出作业中的重点与难点。

在充分了解学生的知识储备、心理特征、学习能力等基础上，完成作业内容 的编制，并确定一系列难易程度不同的作业形式。

在设计单元作业时，教师还要为不同类型、难易程度各异的作业，设计恰当 的反馈形式，要为后续的单元评价做好准备。但学生的发展是动态的，学生的学 习成绩和学习状态也在不断发生变化，教师要鼓励学生大胆完成更高层次的作业，不断超越自我。

1.全面地看待友谊的影响，感受友谊的力量，体会友谊对于生命成长的意义。

2.理解友谊的特质。

3.澄清对友谊的理解中的认识误区。

4.友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。

5.学会呵护友谊，用恰当的方式解决自己的交友困惑与冲突，作出负责任的 选择。

6.网上交友的特点及其影响。

7.慎重结交网友，提高安全防范意识，在网络交往中更好地保护自己。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.科学性原则。即作业设计基于课程标准、符合学习规律、体现素质教育导 向。

2.针对性原则。即针对学情，精准设计分层作业和个性化作业，避免机械性、 重复性和惩罚性作业。

3.多样性原则。即设计多样化作业，结合学生年龄及学科特点，设计实践性、 项目化作业，发挥作业的育人功能。体现道德与法治课程性质，立足于培育学生 的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要

提高作业设计水平，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1.依据学生的认知设计作业，使学生明理增知。教师要从学生的认知出发， 善于捕捉命题元素，从学生的思考点出发和困惑点设计相关作业，使学生在思考中明理，在辨析中增知，从而达到培育学生核心素养的目的。

2.制订单元学习和作业目标。作业设计是学生作业流程的起点，决定着整个 作业的数量、质量和品质。在设计道德与法治作业流程时，必须上承核心素养培 养要求，下启课时学习目标达成，同时兼顾学情。科学制定单元学习目标，在此基础上，制定单元作业目标。单元学习目标和作业目标要一脉相承，统筹规划。

3.设计流程

(三)注重评价，多元多维添动力

教师从量、质上做好作业设计与布置，还要做好作业批改。布置的作业要全 批全改，无漏批、错批现象；批改作业一律用红笔，批改符号要统一规范；对后 进生的作业要尽量做到面批；订正后的作业要及时进行第二次批改。要及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错题，作为辅导与评价的依据。作业批改尽量采用“等级+评语”的方式，不仅要有客观公正的等 级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，在肯定成绩的同时，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，通过作业评语找到前进的方向。还要尝试多维评价既要评作业的正确率，可分为“A(优秀)、B(良好)、C(合格)”三个等级，也要 评价作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，以促使学生养成良好的作业习惯。学业水平能力层级分为:识记A、理解B、分析综合C、表达应用 D，学生根据自己的水平能力层级选择性完成作业。

课 时 作 业

第一课时

作业 1

一、作业内容

( 一) 单项选择题

1.古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”这启示我们在处理朋友关系时，应 该( )

①相互尊重 ②相互宽容

③不对朋友提批评、意见 ④寻求无缺点的朋友

A．①③ B．③④

C．②④ D．①②

2．友情是人类永恒的话题，友情是冬天里的一把火，带给我们温暖；友情是最 坚实的肩膀，在我们伤痕累累时，让我们依靠，为我们抚平伤口。下列诗句表达 友情的是( )

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。④万两黄金容易得，知心一个也难求。

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

3．随着年龄的增长，我们交往的范围在不断变化。对此，不同的人有不同的认 识。下列观点你认同的是( )

①小明：我的朋友圈扩大了，交到了不少知心朋友。

②小李：我与朋友的活动内容比以前更丰富了。

③小强：我与朋友之间的关系更加密切了。

④小张：我发现交朋友很麻烦，还影响学习，所以我选择不交朋友。

A．①②④ B．①③④

C．①②③ D．②③④

4.友谊的芬芳洒满记忆，有欢笑，有苦涩，有阳光；少了几分孤独，多了些许温 暖；风雨同舟，携手成长；带着友谊，我们奔向诗和远方.....这则毕业赠言告诉我们，真挚的友谊 ( )

A.是成长中最宝贵的物质财富 B.能让我们体悟到生命的美好

C.是没有彼此的界限和分寸的 D.能决定我们人生的发展方向

(二)、非选择题

【看图片 启智慧】

新校园 新同学

5.经历了开学三周的洗礼，小学时的朋友已经分开了，在这个新的、陌生的 环境里，相信你已经又结交了许多新的朋友和老师。同学们回想自己在新校园时 的磨合与欢笑，回答下列问题。

(1) 你对自己的朋友关系满意吗？请说明理由。

(2) 结合自己的交友经历，思考：朋友对我们的影响有哪些具体表现？

二、时间:15 分钟

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析与设计意图

第二课时

作业 2

一、作业内容

( 一) 情境题

【情境探究 明理践行】

以下是小军同学生活中的情境，请你运用所学知识，对其探究。

情境一：期中考试前，小军偷偷问我，等下数学考试能不能把答案传给他。

(1)我应该：

(2)理由是：

情境二：期中考试成绩出来了，好朋友小青的英语成绩比我考得好，我不知道要 怎样面对她。

(1) 小军应该:

(2) 理由是：

情境三 ：平常我有什么困难需要小军帮助时，他总是给我无微不至的帮助。期 中考试前一天，他来问我一道数学题，但是我当时正在背英语单词，我的复习时 间也很紧张...

(1)我应该：

(2)理由：

(二) 析理题

【听歌析理】

2.这些年一个人，风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持什么。真爱过 才会懂，会寂寞会回首，终有梦终有你在心中。朋友一生一起走，那些日子不再 有。一句话一辈子，一生情一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我……

(1) 检讨自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。

你对朋友的友谊会改变吗？

你与朋友交往的原则有哪些？

二、时间:15 分钟

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析与设计意图

第三课时

作业 3

一、作业内容

( 一) 感悟题

【回忆与感悟】

1.学习完《让友谊之树常青》，再次回顾自己与朋友间发生的冲突和争执，你的 想法肯定有所改变，学着重新面对你的朋友吧！和你的朋友拥抱一次，聊聊心里 话，相互说说优缺点，共同进步。

(二) 实践题

【实践与演练】

2.每个人都渴望拥有真挚的友谊,友谊就像一粒种子,一个亲切的微笑,一句友善 的问候便可以使它生根发芽,如果能细心呵护,友谊的种子就能成长为参天大树。 请同学们绘制自己的友谊之树。

二、时间:15 分钟

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析与设计意图

第四课时

作业 4

一、作业内容

(一) 案例分析

【案例分析】

案例一：

小惠是个网络爱好者，她经常上网聊天、玩游戏或者上网查资料、看新闻等。 在她结实的网友中有这样两个人，一个是她的游戏搭档，帮她闯过了不少游戏的关卡，可是这个搭档没有时间观念，经常拉着她不让她下线，有时还占用小慧完 成的时间，甚至怂恿小慧玩通宵；另一个是小慧在一个论坛里的朋友，，这个朋 友会和她讨论一些最新的社会现象，还经常解答她的一些疑惑，小慧很感谢他，可是这个朋友最近提出要和她见面。

案例二：

佳佳在网上认识了一个名叫“天南海北”的网友经常给佳佳讲明星轶事，还 经常在网上晒他驾驶豪车的生活照。佳佳迷上了“天南海北”，竟答应他来到宾馆见面。可当佳佳满怀希望地赶到宾馆后，却被几个不良青年控制住，后经警方全力解救，才免遭厄运。

(1)案例一中的小慧能去见网友吗？

(2) 两则案例给们什么警示？

(二) 拓展题

【拓展空间】

做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友

的标准、 网上交友的方式、 网上交友的时间，并写出一份简单的调查报告。

二、时间:15 分钟

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析与设计意图

十一中七年级道德与法治 (上) 第二单元形成性评价

(时间：30分钟)

班级: 姓名: ；

第I卷 (选择题)

一、单项选择题

1.著名羽毛球运动员林丹和李宗伟，场上似生死较量的对手，场下却是相知相扶 的挚友。他们的超国界友情，深深感动了许多人。人们之所以被感动是因为 ( )

①朋友丰富了我们的生活经验 ②友谊让我们体悟生命的美好

③朋友见证了彼此的成长历程 ④朋友使我们活得更放纵挥霍

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.下列漫画说明友谊 ( )

如果你接受帮助，也学习帮助对方；

如果你感受关怀，也学习关怀对方。

①是一种平等关系 ②是一种双向关系

③是一种心灵的相遇 ④并不是一成不变的

A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 3.小蕊和小路是一对好朋友，因出黑板报产生分歧。小蕊这两天心情不好，说话 很不礼貌，这让小路很难过。对此下列说法正确的是 ( )

①她们需要学会正确处理冲突 ②小路应学会正确对待交友中受到的伤害

③竞争必然伤害友谊 ④友谊可以带来快乐，让人向往，也会带来困扰。 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 4.《警世通言》有“俞伯牙摔琴谢知音”的故事，讲述的是俞伯牙善弹琴，琴声 优美动听，犹如高山流水一般。而樵夫钟子期善听琴，钟子期感叹俞伯牙的琴声 “峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河。”这就是著名的“高山流水”。钟子期死后，俞伯牙认为世上已无知音，写下“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹；春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”终身不再鼓琴。这则故事说明了 ( )

A.友谊是一种心灵的相遇 B.友谊不是一成不变的

C.友谊可以带来快乐 D.友谊是脆弱的、不堪一击的 5.某校举办汉字听写大赛，小军与小雷同台参赛，小军因答错而失声痛哭的时候， 好友小雷也随之落泪并走上去跟小军紧紧抱在一起。由此可见 ( )

①呵护友谊，需要用心去关怀对方 ②友谊需要信任，友谊不能没有原则

③呵护友谊，要学会正确处理冲突 ④竞争没有伤害友谊，还会加深友谊 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 6.下图是某校关于“网络交友，你最看重什么？ ”的问卷调查结果。针对结果中

突出存在的问题，学生应( )

A.重视网络交友，放弃现实同伴

B.发挥网络优势，扩大结交范围

C.增强自护意识，遵守法律法规

D.主动约见网友，成为现实朋友

7.呵护友谊要学会正确处理冲突，当你与朋友之间发生矛盾冲突时，正确的处理 方法是 ( )

A.别伤了彼此间的和气，忍了算了 B.向他解释，解释不通就不再理他

C.请自己的家长来找对方一起理论 D.相互协商，寻找彼此能够接受的解决办法8.有人说：“世界上用得最普遍的名词是朋友，但最难得到的也是朋友。”要结交

真正的朋友，我们应该 ( )

①不断努力付出持续行动 ②包容差异避免一切冲突

③掌握交友的智慧和方法 ④正确对待朋友无意的伤害

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.七年级学生小程在网上有个特别谈得来的网友。近日，这位网友怎么也联系不 上，小程很失落。朋友告诉他，网上交友都是虚假的，下了线谁也不认识谁，不 能当真。对网上交友认识正确的是 ( )

①网上交友开辟了人际交往的新通道 ②网络虚拟性带来了很多不确定因素

③网上的朋友都可成为现实中的朋友 ④现实生活中的同伴才是真正的朋友