人教版高中政治必修1第四课生产与经济制度教案

第四课生产与经济制度教案

第一框发展生产，满足消费

一、教材分析

本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发展生产力，生产目的是满足人民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。引导学生积极探究大力发展生产力的意义，认识我国经济快速发展的原因，坚定社会主义信念，积极参加经济活动。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。

2、理解我国大力发展生产力的意义。

3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

（二）能力目标

通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

三、教学重点难点

1、 生产与消费的关系

2、 发展生产力的意义

四、学情分析

本框题消费对生产的反作用，学生可能存在一些疑问或误区，需重点分析。另外，关于生产力的概念，不少学生存在模糊认识，应加以澄清。

五、教学方法

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习阅读“生产与消费关系”，初步把握二者的辩证关系原理。

2．教师的教学准备：收集生产决定消费和消费反作用于生产的典型案例并制作课件;课前预习熟悉本节学案。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。

学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。

（三）合作探究、精讲点拨。

一、发展生产，满足消费

1、生产与消费的关系

教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。

A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”

B、交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。

C、生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。

D、 还有哪些生活消费方面的变化？

提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。

（1） 生产决定消费

教师活动：引导学生阅读教材29页，并思考：生产如何决定消费？

学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论

教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。

（2）消费对生产的反作用

教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？

教师活动：引导学生阅读教材29页虚框内材料，并思考材料说明的问题。

学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。

首先，消费的发展促进生产的发展。

其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。

再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。

（3）社会再生产

教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么是社会再生产？

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。

2、大力发展生产力

（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。

（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。

教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。

（3）发展生产力的意义。

教师活动：引导学生阅读教材28页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

（4）怎样发展我国的社会生产力

教师活动：引导学生分组探究讨论。

学生活动：思考讨论，发表见解。

教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；实施科教兴国战略；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。

（四）反思总结，当堂检测。

这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习。

我们已经学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。那么，在社会主义建设中，需要不断调整完善生产关系以适应生产力的发展。现阶段我国的生产关系是什么呢？在下一节课我们一起来学习我国现阶段的基本经济制度。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公有制的具体内容，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

发展生产、满足消费

1、生产与消费的关系

⑴生产决定消费

⑵消费对生产具有反作用

⑶社会再生产

2、发展生产力

⑴原因：

⑵发展生产力的意义

⑶怎样发展我国的社会生产力

十、教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活。

本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解点拨、学生互动30分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节5分钟，能够完成教学内容。

【导学案】

第四课第一框发展生产，满足消费

课前预习学案

一、预习目标

预习“生产与消费的辩证关系”，初步理解我国大力发展生产力的原因、意义、措施等。

二、预习内容

（一）生产与消费的关系：

1、生产决定消费：

（1）生产决定消费，主要表现在：

①

②

③

④

（2）总之，生产决定消费，人类消费所需要的都靠创造出来，是人类社会赖以的。从一定意义上说，人类的历史就是的历史。

2、消费对生产具有重要的反作用（其反作用具有二重性）：

（1）（当消费的增长和变化与生产的增长和变化相适应时）消费的发展促进生产的发展

①消费是生产的目的。（社会主义生产的目的就是满足人民群众日益增长的物质和文化生活的需要，即满足人们的生活消费。人们有各种消费需要，才有适应人民需要的各种生产。）只有生产出来的被消费了，这种产品的才算最终完成。

②消费所形成的新的需要，对生产的起着。

③消费是生产的动力。一个的出现。往往能带动一个产业（甚至几个相关产业）的出现和成长；

④消费为生产创造出，并提高劳动力的，提高劳动者的生产积极性。

（2）当消费的增长和变化与生产的增长和变化不相适应时，消费就阻碍生产的发展。

3、社会再生产：

（1）含义：

（2）内容（四环节）：

（3）四环节之间的关系：

①是起决定作用的环节；

②分配和交换是连接的，对生产和消费有着重要的影响；

③是物质资料生产总过程的和动力。

（二）大力发展生产力

1、为什么要大力发展生产力？（大力发展生产力的必要性和意义）

（1）我国正处于社会主义初级阶段，是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须，这是社会主义的本质要求。

（2）只有大力发展生产力，才能；才能，缩小，赶上以至超过发达国家，充分显示；才能，提高我国的。

2、如何发展生产力？

（1）要，坚持聚精会神搞，一心一意谋发展。不断。

（2）必须通过改革，调整的部分，调整的部分。改革是社会主义的。要通过改革，完善社会主义的，使中国特色社会主义充满生机与活力。

（3）人是生产力中最具有决定性的力量，加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质。

（4）科技是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

课内探究学案

一、学习目标

1．说出生产与消费的辩证关系的具体表现。

2．说出我国大力发展生产力的原因、意义和措施。

学习重难点：说出生产与消费的辩证关系的具体表现

二、学习过程

探究1：十几年前，为满足人们对彩电、冰箱的需求，彩电业、冰箱业迅猛发展；近几年，由于人们对健康和休闲的需要，美容、健体、娱乐、旅游业随之兴旺发达起来。

消费对生产有什么影响？

探究2：胡锦涛同志在党的十七大报告中强调：坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。

温家宝总理在政府工作报告中强调：调整投资与消费的关系。坚持扩大内需方针，重点扩大消费需求。

（1） 请结合所学内容说明党和国家为什么重视扩大内需？

（2）扩大消费需求必须以雄厚的物质实力作保障，请谈谈应当如何大力发展生产力，提高人们的消费水平。

三、反思总结

四、当堂检测

1、过去由于工业落后，家庭洗衣只能用搓板洗衣。现在洗衣机已经普及到寻常百姓家，洗衣不再是一件繁重的家务劳动。这说明（）

①生产决定消费的对象②生产是物质资料生产总过程的最终目的和动力③生产决定消费的方式④生产决定消费的质量和水平

A①②B②④C①③④D②③④

2．由于我国众多城市缺水严重，水价节节攀升，人们的消费观念更新，海尔停产非节水型洗衣机而代之以国家A级标准节水洗衣机。这说明（）

①消费对生产具有重要的反作用②消费对生产的调整和升级起导向作用③在买方市场上，消费决定生产④生产和消费相互影响

A①②③B①②④C①③④D②③

3．据国家有关部门调查，目前全国至少有85%的新迁住户要装修居室。家庭居室装饰成为消费热点，我国装饰业全年生产总值达500多亿元，已成为新的经济增长点。这表明（）

①生产决定消费的对象②一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长③国家指导居民消费，才能刺激经济增长④国家应提倡适度消费，反对铺张浪费⑤生活消费不再需要厉行节约⑥家庭消费与经济发展水平息息相关⑦生产是消费的目的⑧消费对生产具有重要的反作用，消费的发展促进生产的发展

A①③④⑧B③④⑤⑥⑦C①②④⑤⑦D②⑥⑧

4、下列对社会再生产过程四个环节认识正确的是（）

①直接生产过程是起决定作用的环节②消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力③分配和交接是连接生产与消费的桥梁和纽带④社会再生产过程总是在一定的经济制度下进行

A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④

5、我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。要从根本上解决这一矛盾，必须（）

A坚持公有制B大力发展生产力

C提倡积极消费C提高人们的文化素质

6、辨析：消费是生产的目的，因此消费决定生产。

课后练习与提高

1．《厦门日报》报道：上了年纪的人都记得上世纪五十年代中期至八十年代末，人们手中有许多票券，如粮票、油票、布票、鱼票、糖票等。今天，人们早就告别了短缺经济时代，进入几乎所有商品都十分丰富的买方市场时代。而产生这一变化的根本原因是（ ）

Ａ消费反作用于生产，人们需求的增长，促进了生产的发展

Ｂ实行了经济体制改革，激发了人们的生产热情

Ｃ生产决定消费对象，随着生产力的发展，生产能力得到极大提高，产品越来越丰富

Ｄ社会主义分配制度使人们的收入水平不断提高

近年来，我国国内市场销售稳定增长，新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。通讯器材、商品房等一些新的消费热点持续升温，成为推动经济增长的新兴力量。据此回答2－3题。

2．上述材料表明（ ）

Ａ生产的发展提高了人们的消费质量Ｂ生产发展水平决定人们的消费水平

Ｃ消费拉动了我国经济增长Ｄ人们的消费水平决定生产发展水平

3．居民消费结构不断升级的根本原因是（ ）

Ａ．我国经济的快速发展Ｂ．居民消费品不断丰富

Ｃ．我国人口增长的成功控制Ｄ．我国物价水平平稳回升

4、我国居民对固定电话和移动电话的巨大需求带动电信行业的蓬勃发展说明（）

A消费方式决定生产方式B消费对生产具有重要的反作用

C消费结构决定生产结构D生产水平决定消费水平

5．一家饭店的广告语是“快进来吃饭吧，否则你我都挨饿。”该广告语的寓意有（）

①生产者和消费者是相互依存的②有时消费比生产更重要③利己是人的一切活动的出发点④消费是生产的目的和动力

A①③B②④C②③D①④

6．材料一我国居民对移动电话的巨大需求带动了电信业的蓬勃发展。目前，全国固定电话和移动电话用户均已超过2．6亿户。

材料二近年来，一些中学生以穿名牌，用名牌为时尚，校园掀起名牌热。

(1)结合材料一，谈谈生产与消费的关系。

(2)结合(1)的结论，谈谈你对材料二的认识。

第四课第一框发展生产，满足消费参考答案

课内探究学案：

探究1：

答：结合材料可知，消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向用；一个新分)

【教学设计】

第四课生产与经济制度

第二框我国的基本经济制度

一、教材分析

根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。

理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。

运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。

（二）能力目标

通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。

三、教学重点难点

1、公有制的主体地位

2、国有经济的主导作用

3、股份制作为公有制实现形式的原因

四、学情分析

本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。

五、教学方法

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。

2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。课前预习本框导学案。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

情境导入：

中学生张丽周末回到家中，刚进屋，一家亲戚就围坐在一起，畅谈幸福生活......。

爸爸：“我在村上开的小旅馆规模又扩大了，请了18个员工，国庆节之前就有旅客用电话预定房间了。”妈妈：“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业，特别注重科技研发，厂里还经常组织我们外出学习。今年又引进了一套先进生产流水线，光是税收就上缴了30万元。” 表哥王强：“我们铁路运输部门每到逢年过节就特别忙碌。瞧，国庆节没过完我就得赶回去上班了。”表姐王芳：“我自己开的油茶店生意好得不得了，有时候客人来晚了还找不到座位。”

请你结合材料内容，简单介绍一下张丽一家从事的各个行业的情况，从中你得到什么启示?

学生活动：略

教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。

这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？

引出：我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

（三）合作探究、精讲点拨。

一、公有制为主体

1、生产资料公有制的地位

公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础

（注意：社会主义经济制度≠社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制，后者包括公有制和非公有制）

2、公有制经济的组成

学生活动：阅读课本，说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。

（1）国有经济

①含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。

（多媒体展示材料）

“5.12”汶川地震中，四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内，中央在川企业和省属企业，以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区，充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势.中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站，24小时不间断加油，保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备，迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务，尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力，在运输灾区急需物资（如：帐篷、日常生活用品……

探究：（1）上述材料说明了什么问题?

（2）在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？在各行业、各领域都占支配地位？

学生活动：阅读课本，得出结论

教师归纳：

②地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位）

③作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。这种主导作用主要体现在控制力上，即体现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（必须）占支配地位。

强调：在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，并不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域，在各行业、各领域都占支配地位。因为，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这也就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向作用，对经济运行整体态势的控制力上，而不是国有资产的面面俱到。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；其他领域则可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。这也就是说，随着社会主义市场发展，国有经济需要从过于广泛的竞争性行业逐步，集中力量控制关系国民经济命脉重要行业和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用。）

又如：只要国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，并不会削弱国有经济的主导作用，而不必要求国有经济在一切领域和一切行业中都占数量上的优势。

因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（发展、壮大国有经济的意义）

播放影片剪辑，让学生观看完后谈谈自己的体会。

（2）集体经济

教材32页：有个街道办的食品厂，原来不景气。后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者和投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。

探究：这家食品厂属于什么性质的企业？列举自己身边的集体所有制企业，说说它们的特点和作用？

学生活动：阅读课本，得出结论

教师归纳：

①含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。

②地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。

③形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社、（县、乡镇、村办）集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等等。

④作用：第一，有利于实现共同富裕；第二，可以广泛吸收社会分散资金第三，缓解就业压力；第四，增加公共积累和国家税收。

因而，发展集体经济对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。

（3）混合所有制经济

探究：上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为90.11亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非公有制经济发展的能力。

（1）这家企业是什么性质的企业？

（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？

（3）从性质上看公有制经济还是非公有制经济？

学生甲：不能笼统地说是公有制还是私有制，关键要看控股权掌握在谁的手里，从图中可以知道，该企业中国有和集体股份占59%，是绝对控股。所以从性质上看是公有的性质。

学生乙：如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性，有利于增强公有制的主体地位。如果在股权分散的情况下，不一定需要50%以上的股份，照样能够实现控股权，比如30%，甚至20%，起到了“四两拨千斤”的作用。

注意：不是把两种不同的所有制联合在一起，就是混合所有制经济，混合所有制经济是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。混合所有制经济≠公有制经济

3公有制实现形式的多样性

（1）股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。

（2）公有制的实现形式是多种多样的。股份制是社会化大生产的产物，资本主义可以用，社会主义也可以用，如果国家和集体控股，则具有明显的公有性。股份制成为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。

4、公有制主体地位的表现（区别于国有经济的主导作用）

第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。

要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。

第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。

区分：公有制经济的主体地位与国有经济的主导地位。

内涵不一样：“主体地位”不仅有质的要求，也从量上要求；“主导地位”主要指方向上的引导。

外延不一样：公有制经济包含三个：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份。而国有经济只是公有制经济的一种。

5、如何增强公有制主体地位

议一议：国有企业如何改革,才能增强公有制的主体地位?

学生活动：阅读课本，积极讨论

教师归纳：为了增强公有制的主体地位,必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。

二、多种所有制经济共同发展

师：现场询问学生日常学习用品的从何处购买；让学生介绍的特产，如酱菜、狮猫、李家烧鸡、武德奎肉饼等，让学生了解个体、私营经济、外资经济的作用。

这一目内容比较简单,主要由学生自主讨论完成下表,老师稍做补充深化.

1、多种所有制经济

含义特点作用国家态度：

（主要是让学生从中得出为何要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度）

2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

（1）为什么？

教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。

因而，根本原因：由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。

教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。

教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？

学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。

因而，具体原因：适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，另外也符合社会主义的本质要求。

教师引导：那么，基本经济制度的实施有什么意义？

学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。（意义）

（2）怎么办？

学生回答：坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，（坚持两个“毫不动摇”）形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

【误区警示】

1、国有经济是社会主义经济制度的基础。

注意：公有制是基础，国有经济是主导。

2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势

注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势。

3、公有资产占优势，主要是看量的优势。

注意：既要有量的优势，又要注重质的提高。

4、个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。

注意：个体经济以劳动者自己的劳动为基础。

5、非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。

注意：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。

6、国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。

注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。

7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是相同的

注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。

8、外资经济都属于混合所有制经济

注意：在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中，都有外资经济，但外商独资企业不属于混合所有制经济。

（四）反思总结，当堂检测。

这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。

利用学案及时组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习。

通过本课的学习，我们了解了现阶段我国的基本经济制度，那么，在社会主义市场经济下，我们日常所需的商品和服务是如何产生的呢？在下一节课我们一起来学习企业与劳动者的内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公司的形式与经营策略，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

我国的基本经济制度

一、公有制为主体

1、 公有制经济的地位、组成和作用

2、 公有制实现形式多样性

3、 公有制的主体地位的体现

二、多种所有制经济共同发展

1、 多种所有制经济的内容、特点、作用

2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

十、教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

【导学案】

第四课第二框我国的基本经济制度

课前预习学案

一、预习目标

预习我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。多种所有制经济含义、特点、作用。

二、预习内容

基础知识结构（我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展）

（一）公有制经济——公有制为主体

1、地位：是社会主义的，是社会主义经济制度的。

2、内容：包括

3、实现形式：

（1）国有经济：

①含义：

②性质：是社会主义公有制经济的主体。

③地位：是我国国民经济的。

④作用：

（2）集体经济：

①含义：

②性质：是社会主义公有制经济的重要组成部分。

③地位：它是我国农村的经济形式，并广泛存在于城乡的工业和服务业中。

④作用：

⑤政策：国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展。

（3）混合所有制经济中的国有成分、集体成分。

①含义：

②地位：混合所有制经济中的国有成分、集体成分，都是的重要组成成分。

4、如何增强公有制的主体地位？

（1）

（2）

5、公有制的主体地位主要体现在两个方面：

（1）第一，

（2）第二，

6、对公有制经济的态度：必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。

（二）非公有制经济——多种所有制经济共同发展

1、非公有制经济的三种主要形式：

（1）个体经济

①含义：

②特点：

③作用：

（2）私营经济：

①含义：

②特点：与个体经济相比，私营经济

③作用：

（注意：个体经济与私营经济最大的区别：二者建立的基础不同，前者以劳动者自己劳动为基础，后者以雇佣劳动为基础。）

（3）外资经济：

①含义：

②作用：

2、非公有制经济的性质、地位：

不属于社会主义性质的经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。

3、对非公有制经济的态度：必须毫不动摇地非公有制经济发展。

4、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度存在的客观必然性及意义（为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度）？

（1），符合社会主义本质的要求。

（2）实践证明，。

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

课内探究学案

一、学习目标

1．说出我国现阶段基本经济制度的内容，公有制经济的组成、地位、主体作用表现等。

2．说出多种所有制经济含义、特点、作用。

学习重难点：公有制的主体地位、国有经济的作用、公有制经济的实现形式。

二、学习过程

探究1：胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。”

（1）公有制的主体地位主要体现在什么地方？

（2）为什么要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展？

探究2：党的十七大报告中指出：深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。深化垄断行业改革，引入竞争机制，加强政府监管和社会监督。加强建设国有资本经营预算制度。完善各类国有资产管理体制和制度。