人教版高中政治必修4树立创新意识是唯物辩证法的要求说课稿（二）

树立创新意识是唯物辩证法的要求说课稿

一、教材分析

（一）说本框题的地位与作用

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版教材高二《生活与哲学》第三单元第十课的第一框题，该部分的内容实质上是在阐述辩证法的革命批判精神和否定之否定规律。是第三单元思想方法与创新意识》的重点和核心之一。学好这部分的知识对于学生进一步理解辩证法的思维方法，树立创新意识起着重要的作用。

（二）说教学目标

根据课程标准和课改精神，在教学中确定如下三维目标：

1、知识目标：

辩证否定观的内涵,辩证法的本质。辩证否定是自我否定,辩证否定观与书本知识和权威思想的关系,辩证法的革命批判精神与创新意识的关系,分析辩证否定的实质是"扬弃",是既肯定又否定;既克服又保留。深刻理解辩证法的革命批判精神,分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

2、能力目标：

辩证否定观的内涵,辩证法的本质。辩证否定是自我否定,辩证否定观与书本知识和权威思想的关系,辩证法的革命批判精神与创新意识的关系,分析辩证否定的实质是"扬弃",是既肯定又否定；既克服又保留。深刻理解辩证法的革命批判精神,分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

3、情感、态度与价值观目标

使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求,创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。

（三）说教学重、难点

依据课程标准要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

1、重点:创新精神的原理

创新作为辩证法的一种思维方法，要求我们以批判的思维来对待世界。树立创新意识，有助于我们解放思想、实事求是、与时俱进。

2、难点:辩证否定观

论证辩证否定观，涉及到否定之否定规律的推导。这就需要学生综合应用以前学到的辩证法知识，这样呢学生掌握起来有难度。

二、说教法学法

（一）说教学方法
坚持学生为本的理念，以建构主义理论为教学指导思想，采用“情境探究法”。具体说，第一步，激趣，创设情境；第二步，设疑，提出问题；第三步，探究，小组讨论；第四步，精讲，师生互动，建构知识。

采用情境探究法，首先，既遵循教材的生活逻辑，有利于发挥学生的主体性，启迪学生的思维，思考和分析生活中文化对人的影响；其次，遵循学生的认知规律，有利于知识的生成，情感的体验，知识体系的构建。
（二）说学法指导

高二学生具有一定的抽象思维能力，对唯物辩证法的思维方法有不同程度的了解和体验，本框题内容与学生生活体验有很多交集，有利于教学活动的开展。但学生逻辑思维能力和综合分析能力还不够强，缺少对各种现象背后的本质的深刻的辩证的认识和分析。

针对这一点呢，教学过程中必须充分利用学生已获得的生活体验，通过相关现象的再现，激发学生主动参与，积极思考，分析现象背后的哲学理论依据，帮助学生树立批判精神和创新意识，从而增强教学效果。

（三）说教学手段：

我校的教学条件较好，我运用多媒体辅助教学，展示富有感染力的文化现象，营造一个形象生动的课堂气氛。

三、说教学过程

教学过程坚持“情境探究法”，分为“导入新课——推进新课——走进生活”三个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。下面我重点简述一下对教学过程的设计。