人教版高中政治必修4树立创新意识是唯物辩证法的要求说课稿（一）

树立创新意识是唯物辩证法的要求说课稿

一、教材分析

（一）说本框题的地位与作用

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10课第1框的内容。本节课的内容，是在上一课学习了矛盾的观点之后展开的，主要讲辩证否定与创新意识的基本内容和要求；否定之否定规律的深刻内涵。通过学习，要求学生以辩证法的革命批判精神和创新意识对待周围的世界。本框是对前三课内容的一个总结与升华，是第三单元的重点和核心之一。学好本框内容对学生进一步理解辩证法的思维方法和树立正确的创新意识都有很重要的作用。

（二）说教学目标

1、知识目标：

辩证否定观的内涵，辩证法的本质。辩证否定是自我否定，辩证的否定观与书本知识、权威思想的关系，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，分析辩证否定的实质是"扬弃"，是既肯定又否定，既克服又保留。深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

2、能力目标：

学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。辩证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本（相反，学习书本知识是中学生目前首先应当做好的事情），蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。

通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。

培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。

3、情感、态度与价值观目标

使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求,创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。

（三）说教学重、难点

1、重点:树立创新意识

创新作为辩证法的一种思维方法，要求我们以批判的思维来对待世界。树立创新意识，有助于我们解放思想、实事求是、与时俱进。

2、难点:辩证否定观、辩证法的革命批判精神

难点在于辩证否定观以及对辩证法的革命批判精神的理解，对哲学辩证否定概念以及延伸出来的理论在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习也很重要，因此我把它作为本框的难点。

二、说教法学法

（一）说教学方法

根据新课改的要求和坚持学生为本的理念，本节课我采用"情境探究法"，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。。具体说，第一步，激趣，创设情境；第二步，设疑，提出问题；第三步，探究，小组讨论；第四步，师生互动，建构知识。

采用情境探究法，首先，既遵循教材的生活逻辑，有利于发挥学生的主体性，启迪学生的思维，思考和分析生活中文化对人的影响；其次，遵循学生的认知规律，有利于知识的生成，情感的体验，知识体系的构建。

（二）说学法指导

把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，充分利用学生已获得的生活体验，通过相关现象的再现，激发学生主动参与，积极思考，分析现象背后的哲学理论依据，帮助学生树立批判精神和创新意识，从而增强教学效果，让学生在自己思维的活跃中领会本节课的重点难点。

（三）说教学手段：

我运用多媒体辅助教学，展示富有感染力的各种现象和场景，营造一个形象生动的课堂气氛。

三、说教学过程

教学过程坚持"情境探究法"，分为"导入新课——推进新课——走进生活"三个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。下面我重点简述一下对教学过程的设计。

1、课题引入：（3分钟）

我设计司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。让学生讨论司马光急中生智，砸缸救人，落水的孩子轻松得救，这说明了什么问题？通过学生讨论、教师总结得出:司马光是打破常规，让水脱离人。创新是司马光办事取得成功的关键，这说明我们应树立创新意识。

2、讲授新课：（27分钟）

创设情境：根据“三代手机的对比”，创设学生感兴趣的情境，自然进行新课的学习。

创设情境推进新课

1、从辩证法的角度谈谈手机产生这些变化的动力是什么？

你认识到了三代手机的哪些“变”与“不变”？这体现了唯物辩证法的哪些特征？

从手机的“变”与“不变”中怎样理解“否定”？对我们提出了什么要求？

立足于学生现实的生活经验，引导学生学会辩证否定观就是自己否定自己，自己发展自己。辩证否定是联系的环节，也是发展的环节。辩证否定的实质就是“扬弃”。方法论，要求我们不唯上，不唯书，只唯实。

2、通过图表“手机功能与设备整合与开发”引导学生思考：

1.第一代手机和很多二代手机已经停产体现了唯物辩证法的什么道理?

2.库珀和后来的“库珀们”对原有的移动通讯工具的改进体现了什么精神?

3.这种精神跟他们的新成果有什么联系?

4.“库珀们”的创新精神给我们什么启示?