人教版高中语文《寻找时传祥》教案

《寻找时传祥—重访精神高原》教案

【教学目标】

1、了解文章的体裁特点。

2、领会“寻找时传祥”的现实意义。

3、学会“对比”思考方式。

【教学重点】领会“寻找时传祥”的现实意义。

【教学难点】领会“寻找时传祥”的现实意义。

【课时安排】一课时

【教学方法】比较法、讨论法

【教学用具】小黑板

【教学流程】

1、导入：

2、介绍通讯知识：

概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。

类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯

特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。

3、消息与通讯的比较

标题电头、导语篇幅表达方式

消息引题、正题、副题有短概括、简洁

通讯正题、破折号引起副题无长具体、细致

例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）

四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）

4、生字词（形近词对比）

①偌（ru）大诚挚（zh）揣（chuǎi）着黯（n）然

老茧（jiǎn）淳（chn）朴

②解放姓解解差参差差别差劲出差

③揣着惴惴不安瑞雪沧桑苍翠崇高鬼祟

5、用对比的方法分析课文（板书设计）

whowhat（时传祥精神）

掏粪工、劳模正直敬业实在、服务大众

人大代表、工贼一人脏换来万家净

正直、敬业、实在寻找干不好，大家不方便

正侧面描写why？（讨论）

呼唤人性回归

wherewhen

北京以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高

现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落

国家主席握手掏粪工

6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）

（1）你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……

（2）正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。

（3）干点什么不比这体面？

（4）这世界，变化真大！

（5）现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？

（6）现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！

7、本课小结：

纵观本节课的学习过程，老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，同学们又能学到一种新的思维方式——“对比”。

八、教学后记：