人音版小学音乐五年级上册堆雪人说课稿

堆雪人说课稿

今天我说课的内容是人音版音乐第十册第七单元歌曲《堆雪人》

这节课就是我在一年级半日开放活动中的公开课，上公开课的时候我制作的是PPT课件，准备这次说课的时候，我开始尝试把白板技术运用到本节课中，在制作和使用的过程中，感受到交互式白板与PPT相比最大的优势就是它的方便快捷，实用，可操作性强。

下面我就来介绍下我的教学过程。本课分为情境导入——歌曲新授——拓展总结三部分。

第一部分：创设情境

首先创设学生喜欢的圣诞节情境，并以圣诞老人的礼物为主线贯穿整节课，在课的一开始就提醒小朋友圣诞老人的礼物需要开动脑筋才可以得到引起学生的关注，提高学习的兴趣。【白板拖拉圣诞老人、圣诞树等】

圣诞老人的第一份礼物是什么呢？可以请学生上来操作一下，点击纹理笔，刮开礼物盒，是一个谜语，【白板出示谜面】学生一起读一读猜一猜。然后用拖拉的方式拖出谜底。【白板拖拉出示谜底（小雪花）】

第二部分：歌曲新授。

1、跟钢琴弹奏的放慢速度的《堆雪人》旋律一起律动，模仿雪花漫天飞舞的样子。【白板播放雪花动画】

播放雪花飘舞的动画，听老师钢琴弹奏旋律进行律动，让学生视觉和听觉相结合，感受雪花慢慢从天上落下的感觉，更直观表现起来可以更形象，同时初听歌曲旋律。

2、初听歌曲录音范唱。

圣诞老人的第二份礼物是什么？【白板拖拉出示礼物】是一首好听的歌，请听听歌曲里的小朋友在干什么？（学生听录音范唱歌曲《堆雪人》，听完后回答：堆雪人。）

3、再听歌曲，熟悉歌曲旋律及三拍子韵律感。

教师：圣诞老人要考考大家了【白板拖拉出示礼物】请小朋友再欣赏一遍歌曲，听听歌曲是几拍子的？如果在听歌曲的时候知道了，请一边听一边用自己的方式把这个拍子表现出来。（教师放慢速度演唱歌曲学生用身体语言表现三拍子）

音乐是听觉的艺术，通过多次聆听歌曲录音范唱和教师范唱，让学生熟悉歌曲旋律感受表现三拍子韵律，降低学唱歌曲的难度，为后面学唱歌曲做好准备。

4、有节奏的朗读歌词。【白板拖拉出示歌页】

一年级的小朋友识字不多，跟着老师一起有节奏的朗读歌词，可以帮助学生记住歌词，这里采用师生接龙朗诵，生生接龙朗诵然后完整地朗读等多种方式练习，在熟悉歌词之后再增加难度，让学生在读熟的基础上读出三拍子的强弱规律。这里可以在歌页上进行批注，把每小节的第一拍标出，提醒学生读出强拍（教师示范）【白板批注强拍（蓝色钢笔中）】这部分的设计，是为了让学生唱好歌曲做准备，不仅能会唱歌曲也能够唱出三拍子的韵律感。

5、学唱第一段歌词。

用分句听唱法，分句模唱法、师生和生生接龙唱等方法学唱歌曲，通过比较辨别教师示范的两种演唱方式，选择用欢快跳跃的声音演唱歌曲表现歌曲活泼欢快的情绪，师生讨论总结用加快速度、加上动作或用小乐器伴奏等方式来更好地演唱表现歌曲。

6、学唱第二段歌词。

在唱好第一段歌词之后，教师引导学生自学第二段歌词，首先跟录音范唱演唱第一段歌词，然后欣赏第二段歌词，请学生找一找第二段和第一段旋律不同的地方。在这里就体现了白板操作灵活的特点，在课件中播放链接好的声音文件，以往的PPT课件，只能一遍遍完整的听，要想突出重点，必须在课前截好声音文件，全部都由教师来组织安排，如果出现其他的问题就一筹莫展，例如上次公开课上到这个环节的时候，学生可能还不太明白旋律不同意思，找不同点的时候找到了歌曲中的这一句“你牵着我，我拉着你”这一句的节奏和第一段不太一样，如果是运用白板，可以直接在歌页上批注，【白板批注“牵着”“拉着”下面画线（钢笔红色中）】然后再领着孩子一起读一读，简单的就把这一句节奏的问题解决了，也可以请学生自己上来圈一圈，画一画，画错了也可以擦掉重来，非常方便快捷。【白板批注结尾处不同：点和线（钢笔黄色中）】在这里还可以插入一个窗口播放器，【白板插入窗口播放器】可随意从任何地方开始反复听，一遍不行可以再来一遍，以上这一系列过程教师都可以很轻松的站在白板前操作，所有的操作通过手指直接点击就可以，节约了时间，提高了效率，我想这是传统多媒体无法媲美的优势。

第三部分：拓展总结

欣赏两首不同国家过新年的歌曲，第一首是非洲歌曲《新年好》体会歌曲中非洲小朋友用拍打身体各部分的方式为歌曲伴奏而带来的不同感受。这也是一首三拍子的歌曲，第二遍的时候跟着老师一起拍一拍，感受快乐地情绪。【白板播放歌曲】

第二首是中国歌曲《龙咚锵》，欣赏后师生共同讨论下我国过年的习俗，然后在《堆雪人》伴奏的背景音乐下，观看中国过年时的各种场景【白板播放歌曲拖拉图片】