北师大版小学数学二年级上册《分糖果》说课稿

《分糖果》说课稿

我说课的内容是北师大版数学二年上册第七单元“分一分与除法”中的第三课《分糖果》。

说教材：

《分糖果》一课是本单元第三次“分一分”的活动，是在学生经历小数目的平均分的基础上进行大数目的平均分，使学生感受到分步进行平均分的过程与分法的多样性。通过这样几个活动，继续积累一定的平均分的经验，为下节课认识除法打下坚实基础。

说教学目标：根据《数学课程标准》的要求和教材的特点以及学生已有经验，我确定了如下教学目标。

知识目标：通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

过程与能力：体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

情感与态度：经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

在深入挖掘教材，理解编者意图的基础上，结合学生的认识基础，我确定了如下的教学重难点。

教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。

说教法学法：在教学中，我选择了以尝试探究为主导，采取因材施教及课堂问题行为的预防性等策略，并应用实物投影，挂图，小棒，圆片，记录表，豆子等教学手段，确定了自主学习、同桌互动和小组合作学习等学习策略。

为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念，本节课我让学生带着思考操作，在操作中交流，在交流中反思，在反思中提升，设计了如下的教学流程：

说教学流程：

一、情境引入，提出问题。

创设情境不但为了激发学生的学习，还要促使每个学生得到参与。本课在理解教材意图基础上，创设学生身边的“给小客人分糖果”的情境，学生本能产生互动，从中引出课题，并提出问题“把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”

二、动手操作，解决问题。

有效的数学活动是建立在学生独立思考之上的。在这一环节，我先引导学生想一想怎么解决，使下面的活动为解决问题而进行。根据经验，学生想到用学具代替糖果分一分。带着强烈的兴趣，学生动手操作。为使学生的思维变得更加有序，养成良好的学习习惯和运用“枚举法”解决问题的策略，教师随机示范引领学生在表格上记录分的过程。

学生出现了四、五种不同分法，有多次分的，也有一次分完的，这都在老师的预料之中的。从中，学生体会到了分法的多样性和结果的一致性。对于一次分完的，教师及时追问，是碰巧还是想到了什么好方法，表扬学生发现了新旧知识的联系，能应用口诀帮助平均分。接着引导比较，你更喜欢哪一种方法呢？多数学生都喜欢第3种，也有孩子喜欢多次分完的，教师没有强求孩子，以“那你们能用所喜欢的办法，再分一次数目更大些的东西吗？”引出下一个活动。

三、拓展活动，巩固提升