文明与家园11作业设计一、单元信息 基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期部编版文明与家园单元组 织方式团自然单元 □重组单元 课时信息序号课时名称对应教材内容1守望精神家园第五课一、二框2建设美丽中国第六课一、二框二、单元分析(一)课标要求依据《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》的要求， 本单元所涉及的主 要学习主题是： 法治教育、中华优秀传统文化教育、国情教育等。具体要求如下： 了解环境保护的法律法规， 树立生态文明观念。弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重 民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念；理解中华民族孝悌忠信、礼 义廉耻的荣辱观念， 崇德向善、见贤思齐的社会风尚；了解中华优秀传统文化修齐 治平的理想追求， 锤炼高尚人格； 感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识， 厚植爱国 主义情怀。 知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建 设的“五位一体”总体布局。(二)教材分析1.思维导图 中国人民具有伟大创 造精神、奋斗精神、团 结精神、梦想精神2.内容内在逻辑本单元从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建 设和生态文明建设所取得的历史成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并 引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。第五课“守望精神家园”主要讲述， 中华优秀传统文化的特点、影响；中华传 统美德的内涵、影响；中华民族精神的内涵、作用；社会主义核心价值观的内涵、作用等。帮助我们懂得中 1 华优秀传统文化， 积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识， 伟大的民族精神，始终是中华民族生生不息，发 展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力， 要 引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，守望中华民族共同的精神家园。第六课“建设美丽中国”，主要讲述我国面临人口、资源和环境形势；人与自 然的关系；坚持走绿色发展道路。帮助我们懂得： 面临挑战， 要坚持计划生育，节 约资源和保护环境的基本国策，要实施可持续发展战略， 要建设生态文明和美丽中国，共建生命家园。(三)学情分析九年级学生对中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知，有些学生可 能还掌握了一定的传统文化技艺，比如， 接触过民族乐器、书法、国画、剪纸， 会 背诵传统经典，知晓或者参观过国内著名文化景点， 了解部分中国历史名人的事迹， 等等。但是，学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面， 对 其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理 解也不系统、不深入。对于社会主义核心价值观， 学生一般仅停留在认知、记忆层 面，对社会主义核心价值观的具体内涵和意义理解较浅。九年级学生对于我国在快速发展过程中面临的人口、资源和环境问题有所体验 和了解， 对绿色生活方式有所认识， 对生态文明建设有所了解。但总体来说，学生 对人口、资源和环境问题的本质认识深度不够且具有一定片面性，对解决这些问题 的历史必然性、必要性、迫切性认识不足， 对问题的分析容易走极端。学生对人与 自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山”理念理解不深。三、单元学习与作业目标1.通过阅读、思考与探究， 了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化 的内涵，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。2.知道中华传统美德是中华文化的精髓， 懂得美德的力量在于践行，体会中华 传统美德的力量，自愿传承中华传统美德。3.结合实例， 理解中华民族精神的内涵， 知道中华民族精神的重要价值，提高 辩证思维能力，学会理性爱国。4.通过观察与反思， 知道社会主义核心价值观的内涵和重要意义，提高理解和 践行社会主义核心价值观的能力。5.通过探究与感悟， 正确看待我国人口、资源、环境的基本国情，认同相应的 国策、战略、理念等，树立忧患意识， 提升生态文明素养， 增强生态文明建设的使 命感和责任感。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1.核心素养导向。 作业设计与实施要符合初中道德与法治课程特点，发挥学科 应有的德育功能，通过作业的设计与实施促进学生增强政治认同、提升道德修养、 培养法治观念、塑造健全人格、提高责任意识，体现政治性和思想性。2.以生为本导向。作业设计与实施要遵循教育规律，着眼学生身心健康成长， 凸显学生主体地位， 关注学生个性化、多样化的学习和发展要求， 增强作业设计的 适宜性。 充分考虑学情和学科特点， 精准设计分层、弹性和个性化作业， 将作业内 容与学生生活联系起来，促进学生在生活场域中巩固知识、运用知识、发展自我， 体现应用性和实践性。3.开放创新导向。坚持与时俱进， 推动作业方式变革， 着力发展学生核心素养。 努力实现显性作业与隐性作业相结合， 综 合设计书面作业、社会与劳动实践等不同类型作业，拒绝“拿来主义”，注重借助创新型作业设计， 引导学生勇于创新、 注重实践， 热爱自然，传承中华文化、提升文化自信，让学生在“玩”中学， 在学 中“玩”，激发学生的兴趣，促进学生全面发展，体现艺术性和综合性。4.减负增效导向。全面梳理学生在本单元中遇到的困难和问题，注重对实际问 题的有效回应， 题量适中的同时， 提高作业设计质量， 确保优质高效。按照初中书 面作业平均完成时间不超过90 分钟的规定， 建议九年级每周布置 3-4 次书面作业，每次作业完成时间控制在 15 分钟以内，单元质量检测不超过 30 分钟。统筹考虑、 合理布置作业，严控作业量，保障学生休息权利，体现科学性和人文性。(二)单元作业设计基本流程1.按照课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性。根据《义 务教育道德与法治课程标准(2022 版)》要求，本单元所涉及的主题内容有：法 治教育、中华优秀传统文化教育、国情教育等。从知识掌握、能力提升、思想意识、情感价值等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理 的单元学习目标和作业目标提供科学依据。2.设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的规范性。对应单 元目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时 作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元检测作业。本 单元作业设计涵盖了知识与技能巩固的基础性作业，注重能力培养的进阶性作 业，聚焦素养提升的发展性作业。3.明晰单元作业反馈的基本操作流程，强调作业评价的多元性。以课堂作业 为主战场，充分利用多方资源，把握好初学、巩固、反馈三个阶段， 不仅要对作 业的结果进行评价，还要对做作业的过程包括时间、效率、 态度、 答题思路等进 行评价。根据纸笔类、实践类等不同的作业形式，设计合适的评价量表。以下为单元作业设计完整路径的流程图： 选取作业资源 设定问题任务 制定作业时长守望精神家园作业 1一、单项选择题1.下图选自某市“文化墙--绘出好风景”主题活动成果，从内容看，墙绘推出的原 因最可能是( )①增强文化自信，提升城市品位 ②延续文化血脉，维护文化安全③传承中华美德，促进社会和谐 ④涵养地方文化，发展地方经济A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.中华传统美德对我们当代青年做人做事有着深刻的启迪，比如“修身齐家治国平天下”“鞠躬尽瘁死而后已”启示我们要热爱祖国。下列名言古语与其相符的有( )①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 ②位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺③忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ④故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干A.①② B.②④ C.①③ D.③④3.我国宪法规定， 国家倡导社会主义核心价值观。下列属于社会主义核心价值观社 会层面的价值取向是( )A.公正 法治 诚信 友善 B.富强 民主 文明 和谐C.爱国 敬业 诚信 友善 D. 自由 平等 公正 法治二、非选择题【高扬民族精神 致敬人民英雄】4.天地英雄气，千秋尚凛然， 回望征程， 我们始终要铭记那些挺身而出、舍生忘死 的人民英雄， 他们是中华民族的脊梁， 是中华民族的骄傲。下面是三张英雄故事的 图片。戍边英雄： 眼前是界碑，身 后是祖国，“宁洒热血， 不 失寸土” 的逆行者。请你以“高扬民族精神”为主题， 任选其中一张“逆行者”故事图片，写一段 40 字左右的致敬词。(二)时间要求： 15 分钟(三)评价设计作业评价量表 评价指标评价方式 评价等级学生 自评小组 评议教师 评议善于独立思考 及时完成作业 优秀良好合格答案组织完整 答题规范准确 优秀良好合格关注时政热点 增强爱国情感 优秀良好合格掌握核心知识 坚定文化自信 优秀良好合格总体评价结果：_______________________________(四)作业分析与设计意图本课时作业注重基础性、应用性、分层性， 难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。情境素材有图片、时政热点等，形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施， 可以引导学生关注国家与社会发展， 理解中华文化、中华传统美德和社会主义核心价值观的内涵，认同中国特色社会主 义文化， 坚定文化自信。 深化对民族精神的理解， 将个人命运与祖国命运紧密结合 起来， 感受民族精神的时代表现和强大动力，培养学生责任感和家国情怀守望精神家园作业 2(一)作业内容【参与踏春研学 感悟“信”的价值】北京冬奥会开幕式的倒计时方式， 以中国二十四节气的时间推进感， 取代传统的阿拉伯数字倒数方式， 在开幕式开篇就向世界展现本届开幕式的中国风格、中国气质。开幕式倒计时短片中， 精美多样的视频内容， 配合隽永优美的古诗词， 从雨水开始， 到立春结束， 每一帧都是电影大片级别，中国式浪漫令人惊叹。一年之计在于春。“立春”是中国文化二十四节气之首， 蕴涵着丰富的信息。开幕式上， 春讯还有三“信”的传递：信念、信心、信任。►春讯传“信”：正直春回大地， 请向同学们介绍一种你设计的踏春研学方案，并在“信念”、 “信心”、“信任”中选取 1-2 个关键词说说所蕴含的内涵和时代价值。(二)时间要求： 15 分钟(三)评价设计《踏春研学方案》评价量表 评价指标评价方式 评价等级学生 自评小组 评议教师 评议善于独立思考 及时完成作业 优秀良好合格主动与人合作 能够思维创造 优秀良好合格关注时政热点 增强爱国情感 优秀良好合格培育政治认同 坚定理想信念 优秀良好合格总体评价结果：_______________________________(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计， 以培育学生核心素养为目 标。作业以“踏春研学方案”为主要情境， 设置了两项任务， 层层递进， 螺旋式上 升。 引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化， 守望中华民族共同的精神家园。促进 学生养成在现实生活中发现问题的习惯和敏锐性，提高运用所学知识解决实际生活 问题的能力。 通过该作业设计， 可以引发学生思考与关注：中华文化越来越多的走 向世界， 要坚定文化自信， 推动中华文化创造性转化、创新型发展， 不断铸就中华 文化新辉煌。此题需运用不同年级、不同考点的内容解决问题，综合性较强。建设美丽中国作业 1(一)作业内容一、单项选择题1.图示法是我们学习和研究概念之间相互关系最直观的方法。下列关于人口、资源、 环境问题三者关系图示正确的是 ( )2.面对严峻的资源形势， 某校九年级的部分学生以“我国资源面面观”为主题进行 讨论。对此，下列说法错误的是 ( )A.小于∶要坚持节约资源和保护环境的基本国策B.小红∶我国经济持续发展，靠的就是资源的支撑C.小利∶要探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路径D.小乐∶要坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路 3.2021 年 4 月，云南野生亚洲象群走出森林穿越村镇一路向北，数万人一路守护， 帮助象群折返。人类与象群在相处中探寻彼此的世界， 在陪伴中收获相互的信任。云南大象的北上及返回之旅诠释了 ( )A.人与自然和谐共生的理念 B.我国面临严峻的生态环境形势C.当今世界充满了各种挑战 D.我国自然资源的种类不断增加二、非选择题【认清人口形势 加强政策认同】4.阅读材料，回答问题。材料一2021 年 5月 11 日，第七次全国人口普查主要数据正式发布。下列是 我国近三次人口普查的相关数据。 人口普查总人口当 年 出 生 人口60 岁以上 占比0-14岁 占 比男性占比第五次(2000 年)12.65 亿1765 万10.33％22.89％51.63％第六次(2010 年)13.40 亿1588 万12.26％16.61％51.27％第七次(2020 年)14.12 亿1200 万18.70％17.95％51.24％注： 2020 年全国流动人口为 3.7 亿人。流动人口中，跨省流动人口为 1.2 亿人， 省内流动人口为 2.5 亿人。 材料二2021 年 5月 31 日中共中央政治局召开会议，会议指出，进一步优化 生育政策， 实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施， 有利于改善我国 人口结构、落实积极应对人口老龄化国家战略、保持我国人力资源禀赋优势。 2021年 8 月 20 日国家正式通过了关于修改人口与计划生育法的决定，自公布之日起施行。修改后的人口计生法规定，国家提倡适龄婚育、优生优育， 一对夫妻可以生育 三个子女。(1) 请你运用所学知识谈谈，材料一反映了我国人口情况的哪些新特点？(2) 有同学认为：开放三胎政策符合我国人口现状， 同时也意味着取消计划生育 政策。请对这一观点进行点评。(二)时间要求： 15 分钟(三)评价设计作业评价量表 评价指标评价方式 评价等级学生 自评小组 评议教师 评议善于独立思考 及时完成作业 优秀良好合格答案组织完整 答题规范准确 优秀良好合格认识国情国策 坚定理想信念 优秀良好合格树立忧患意识 强化责任担当 优秀良好合格总体评价结果：_______________________________(四)作业分析与设计意图本课时作业注重基础性、应用性、分层性。素材选择多元，设问指向明确， 具 有启发性和探究性。第 1 题的选项具有一定的综合性， 强调知识融会贯通。通过本 作业设计与实施， 引导学生持续关注我国生态文明建设的相关话题，了解自然是我们共同生活的家园，明确我国面临的人口、资源、环境的真实现状， 理解我国针对 人口、资源、环境提出的国策、战略和理念等，培养学生的责任意识。建设美丽中国作业 2(一)作业内容“圆梦冰雪绿色办奥”社会调查任务单一、基本情况 课题名称 成员分工成员 1 分工 成员 2 分工 成员 3 分工 二、活动过程 【目的与意义】 1.为什么要做此项目？【方法与过程】 2.怎么做此项目？三、调查记录 (如开展寻访调查， 请记录发现的问题及对策建议。如开展科学实验， 请记录 实验过程和数据)(二)作业时间:15 分钟(三)评价设计《“圆梦冰雪 绿色办奥”社会调查》评价量表 评价指标评价内容评分等级评分 团 队 协 作 50 分全 局 意 识 20 分系统地思考，主次分明，能以集体利益为重， 不计个人得失。20-12 能够较好的思考和处理问题， 但在分清主次轻 重、系统化思考上还须加强。11-6多数情况下，不能站在集体利益上考虑问题， 无法分清主次轻重。5-1协 作 意 识 15 分充分理解团队目标， 乐意与小组成员合作， 积 极为团队做贡献。15-10 重点关注本职工作，对小组其他成员不闻不 问。9-5只关心个人利益， 难与其他成员合作， 甚至影 响团队工作氛围。4-1服 务 意 识 15 分有较强的服务意识， 主动为其他团队、岗位提 供力所能及帮助。15-10 服务意识一般，不太愿意主动服务其他团队。9-5服务意识非常差， 完全根据个人情绪决定， 只 希望得到他人的服务。4-1 工 作 能 力 50 分基 本 业 务 能 力 20 分牢牢掌握单元必备知识， 在解决实际问题的同 时，积极进取不断自我提升。20-12 具备一定的单元必备知识， 基本能够完成份内 的各项工作。11-6基本知识、能力未能达标， 但愿意接受团队成 员的讲解和指导。5-1思 维 条 理 能 力 15 分能有条理的表达自己的意见和建议， 解决问题 的过程清楚，做事有计划。15-10 能表达自己的意见和建议，有解决问题的能 力，但条理性差些。9-5不能准确表达自己的意见， 做事缺乏计划性和 条理性，不能独立解决问题。4-1思 维 创 造 能 力 15 分具有创造性思维，能用不同的方法解决问题。15-10 能用老师提供的方法解决问题， 有一定的思考 能力和创造性。9-5思考能力差， 缺乏创造性， 只能停留在某种固 定模式上思考。4-1总体评价结果：_______________________________(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计， 以培育学生课程核心素养 为目标， 作业以 “圆梦冰雪 绿色办奥”社会调查活动的方式呈现。 作业以填写活 动记录的形式呈现， 学生的积极性被充分调动起来。在实地调查的过程中， 通过查 阅、 访问、观摩等方式走向社会实地考察绿色办奥，使学生确实感受到中国走绿色发展道路的决心和勇气，激发学生们的使命感和责任感。鼓励学生在社会实践中拓 展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。六、单元质量检测(一)单元质量检测内容一、单项选择题1.2022 年感动中国人物之朱彦夫： 长津湖战役幸存者，在朝鲜战场上， 他所在连队 当时与敌军在零下 30 多度的恶劣天气里血战了三天三夜，最终仅有他一人生还， 身负重伤， 昏迷 93 天， 先后经历 47 次手术， 被截去四肢， 没了左眼， 右眼视力仅 剩 0.3。新中国成立后，朱彦夫主动放弃荣军疗养院的优厚待遇回乡，用 25 年时 间带领乡亲治山治水，改变了家乡贫穷落后的面貌。在朱彦夫老人身上我们感受到 了他的 ( )A.和乐风范 B.诚信情操 C.家国情怀 D.礼仪修养 2.2022 年央视春晚舞蹈诗剧《只此青绿》给全国观众带来诗意的意境。该剧将传统 文化与现代技术融合， 眼波流转， 古今交错， 舞者动静结合， 加之绚烂的灯光。勾 勒出如诗如幻的无垠山河，演活了北宋画家王希孟的《千里江山图》。下列观点正 确的是 ( )A.只有依靠科技手段，才能实现传统文化的创新性发展B.坚守中华文化立场，不忘本来、吸收外来、面向未来C.弘扬一切传统文化，不断提高中华文化的世界影响力D.中华文化博大精深、源远流长、薪火相传、历久弥新
