九年级上册道德与法治文明与家园9作业设计

文明与家园9作业设计

一、 单元信息

二、 单元分析

(一)课标要求

本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育。 本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建 设的内容。我们倡导的文明， 以道路选择、理论指引、制度建构、文化传承追求 全方位的发展与进步，以文明交流超越文明隔阂， 以文明互鉴超越文明冲突， 以 文明共存超越文明优越。

五千多年中华文明留下灿烂遗产。面对当今世界纷繁复杂的思想文化， 我们 需要更加坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。面对人口、资源、环境问题， 我们需要坚持人与自然的和 谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。

第五课《守望精神家园》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准 是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感， 以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。

第六课《建设美丽中国》所依据的课程标准的相应部分一是“课程目标”， 具体对应的内容标准是：“体会生态环境与人类生存的关系， 爱护环境，形成勤 俭节约， 珍惜资源的意识”；“掌握爱护环境的基本方法， 形成爱护环境的能力”；“理解人类生存与生态环境的相互依存关系， 认识当今人类所面临的生态环境问 题及其根源，掌握环境保护的基础知识”。

本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“自尊自强”。 具体对应的内容标准是：“认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然 的哺育。”

本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与国家和社会”中的“认识国情， 爱我中华”与“法律与秩序”。具体对应的内容标准是： “知道我国的人口、资源、 环境等状况， 了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策， 形成可持续发展 意识”；“知道我国环境保护的基本法律， 增强环境保护意识， 自觉履行保护环境的义务”。

(二)教材分析

1. 思维导图

2. 内容内在逻辑

本单元内容分为第五课“守望精美丽中国”，旨在使学生认识到： 要肩伟大复兴的崇高使命，既要传承中华弘扬中华传统美德、高对中国优秀传统文 有所认知，但对共享单车、新能源轿车、节能环保的电动车的普及还不能从深层次上去理解， 对人与自然和谐共生、走绿色发展之路的内涵了解不全面， 尤其对“青山绿水就 是金山银山”的理念理解认识不深。

三、 单元学习与作业目标

1.培养学生坚定文化自信， 能分析如何坚定文化自信， 发展中国特色社会主义文 化，传承中华民族传统美德。

2.从自己做起、从现在做起、从小事做起，身体力行，弘扬民族精神。

3.理解并践行社会主义核心价值观，尤其是公民个人层面的价值准则。

4.了解并理解我国人口、资源和环境的基本国情，并能正确处理这三者之间的关 系。

5.树立绿色发展理念， 能从不同角度分析如何践行绿色发展理念， 坚持节约资源和保护环境的基本国策。

四、 单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能， 体现道德与法治课程性质， 立足于培育学 生的国家意识、文化自信、社会和谐和责任意识等。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学， 巩固必备 知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律， 尊重青少年成长规律， 有益于学生 的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业， 激发学生学习兴趣，增 强学生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长， 建议以课为单元进行作业设计。课 时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提 高作业设计水平，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要 求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届六中全会精神， 明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间 的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。 2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展， 科学制订单元 学习目标， 在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规 划，有机结合。

3.设计流程

五、课时作业

课题:延续文化血脉

----道德与法治九年级上册第五课第一框

第一课时

(一)作业内容

一、单项选择题

1. “二十四节气”是我国传统天文知识与人文生活合一的文化技术， 有着数千 年的历史， 目前已列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二 十四节气”入遗( )

①展现了中华文化的博大精深、源远流长

②是中华民族生命力、凝聚力和创造力的见证

③二十四节气是民族文化的精髓

④有利于树立中华文化自信，增强中华民族认同

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

2. 喜迎进博会， 大型灯光秀“最美中国风”通过各类中国风物民情的演绎，讲 述中国风的故事，展现独属中国的文化底蕴和气质， 展示了当下中国的文化自 信。这种文化自信 ( )

A. 意味着我们全面继承中华传统文化

B. 表明我们坚信中华传统文化的生命力

C. 意味着中华传统文化是最优秀的文化

D. 表明中化传统文化为各国理解和接受

3．集文化、健康、武术三种属性于一体的中国太极拳， 经世代传承， 不断创新， 在全球产生广泛影响， 据不完全统计， 全球 150 多个国家和地区练习太极拳者 已达数亿人。这表明( )

①文化既是民族的，又是世界的

②中华文化完成了创新性发展

③中华文化对世界的影响越来越大

④世界各国完全接受中华文化

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

二、分析说明题

4. 阅读材料，回答问题。

材料一：中国特色社会主义的文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量， 是综合国力的重要标志。它渊源于中华民族五千年文明史， 又植根于有中国特色 社会主义的实践， 具有鲜明的时代特点。它反映我国社会主义经济和政治的基本 特征，又对经济和政治的发展起巨大促进作用。

材料二：习近平总书记强调：“一个国家、一个民族不能没有灵魂。文化是一个国家． 一个民族的灵魂。文化兴国运兴， 文化强民族强。没有高度的文化自信， 没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。

(1)中华文化有什么特点？

(2)请你谈一谈新时期我们为什么要大力发展中国特色社会主义文化？ (3)一个国家、一个民族不能没有灵魂。我们要如何增强文化自信、铸造民族之魂？

(二)时间要求:10分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性， 难度总体呈现递进趋势， 满足不同学生 的实际需求。情境素材形式丰富立体。设问指向明确， 具有启发性和探究性。具 体分题分析如下：

1.【答案】B

【设计意图】此题考查对中华文化的认识，考查理解与运用知识能力。

【作业分析】“二十四节气”入遗展现了中华文化的博大精深、源远流长，是中 华民族生命力、凝聚力和创造力的见证， 有利于树立中华文化自信， 增强中华民 族认同。①②④符合题意；中华传统美德是民族文化的精髓， ③错误。故选 B。 解答本题关键是审清题意，明确答题角度，然后依据教材知识作答。 2. 【答案】 B

【设计意图】此题考查文化自信，考查运用所学知识分析问题的能力。

【作业分析】大型灯光秀“最美中国风”通过各类中国风物民情的演绎，展示了 当下中国的文化自信。这种文化自信表明我们坚信中华传统文化的生命力。B正确；对于中华传统文化，我们要取其精华、去其糟粕， A 错误；文化各有千秋， 不能说中华传统文化是最优秀的文化， C 错误； D 说法过于绝对， 错误。故选 B。 解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。

3. 【答案】 B

【设计意图】此题考查中华文化的正确认识， 考查运用所学知识分析问题的能力。 【作业分析】本题考查对①③④： 中国太极拳， 经世代传承， 不断创新， 在全球 产生广泛影响， 全球 150 多个国家和地区练习太极拳者已达数亿人，说明文化既 是民族的， 又是世界的， 中华文化对世界的影响越来越大， 得到了越来越多世人 的认可， ①③说法正确， ④说法错误； ②：中华文化正在进行创新性发展， 但还没有完成，②说法错误；故本题选 B。

4.【答案】(1)源远流长、博大精深。

(2)①积淀着中华民族最深层的精神追求。②代表着中华民族独特的精神标识。 ③为中华民族的伟大复兴提供精神动力。④增添中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 (3)①坚持以马克思主义为指导。②推动优秀传统文化的创造性转化、创新性 发展。③继承革命文化、发展社会主义先进文化。④不忘本来， 吸收外来， 面向未来，铸就中华文化新辉煌。

【设计意图】(1) 此题考查中华文化的特点，(2) 此题考查要大力发展中国特色 社会主义文化的原因， 考查运用所学知识分析问题的能力。(3) 此题考查如何增 强文化自信，考查运用所学知识分析问题的能力。

【作业分析】(1) 此题考查中华文化的特点， 考查对教材重点知识的识记和再现 能力，根据教材知识回答即可。 (2)此题考查要大力发展中国特色社会主义文化的原因，考查运用所学知识分析问题的能力。从中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求、代 表着中华民族独特的精神标识、为中华民族的伟大复兴提供精神动力、增添中国 人民和中华民族内心深处的自信和自豪等角度回答。 (3)此题考查如何增强文化自信，考查运用所学知识分析问题的能力。根据教材知识， 从坚持以马克思主义为指导、推动优秀传统文化的创造性转化和创新性 发展、继承革命文化和发展社会主义先进文化、铸就中华文化新辉煌等角度回答。

课题:凝聚价值追求

----道德与法治九年级上册第五课第二框

第二课时

(一)作业内容:

一、单项选择题

1. 在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成 了以爱国主义为核心的伟大民族精神。当代中国， 爱国主义的本质就是( )

A. 坚持爱国和爱家，爱社会主义高度统一

B. 坚持爱国和爱家、爱社会高度统一

C. 坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一

D. 坚持爱国和爱党、爱社会高度统一

2. 中国抗疫在中华民族史册、人类发展史册上写下悲壮雄浑的篇章。从白衣战 士冲锋在前的身影里， 从无数普通人坚守岗位的执着中，从祖国四面八方驰 援的物资洪流中……我们体会到新时代中国人民的精神品格是( )

①自强不息、百折不挠 ②量力而行、和而不同

③顾全大局、甘于奉献 ④扬善抑恶、见利思义

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

二、分析说明题

【时代造就英雄 伟大来自平凡】

3.阅读材料，回答问题。

娄煜：云南省住房和城乡建设厅“90 后”干部，投入真心， 倾注真情，为改 变贫困群众生活倾尽全力。紧盯难点堵点，做群众的“贴心人”。他说：“脱贫攻坚路上有千千万万的人，我真的就是其中一个小小的石子， 其实走到最后， 走到 今天，虽然有苦，还是甜多。”

李保国： 河北农业大学教授。三十五年如一日，扎根太行，始终坚持在教学、 科研、生产第一线， 始终冲在脱贫攻坚第一线， 以超常的意志奋斗到生命的最后一刻。他说：“不为钱来，不为利往，农民才能信你，才能听你。”

朱有勇： 中国工程院院士。为帮助云南澜沧的乡亲们早日脱贫， 自己租地种土 豆， 举办免费培训班，手把手教大家种植。在他的努力下， 当地居民人均可支配 收入从 2015 年的 1000 元飙升到现在的 10835 元。他说：“把论文写在大地上， 真正来地里面写，那才叫真本事。”

结合上述材料，回答下列问题。

(1) 结合材料， 谈谈三位脱贫攻坚先进人物是如何践行社会主义核心价值观的。 (答出两点即可) (2)运用“守望精神家园”的相关知识，谈谈我们应该怎样向三位脱贫攻坚先进人物学习。(答出三点即可)

(二)时间要求： 8分钟

(三)评价设计

总体评价结果：

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，满足不同学生的实际需求。情境 素材有时政等， 形式多样。设问指向明确，具有启发性和探究性。具体分析如下： 1. 【答案】 C

【设计意图】此题考查对民族精神的认识，考查理解与识记能力。

【作业分析】爱国主义在不同时期的表现是不一样的。爱国主义是中华民族精神的核心，无论什么时期，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 爱国主义不是抽象 的，而是具体的。在不同的历史时期， 爱国主义有共同的要求，也有不同的 具体内涵。在当代中国，爱国与爱党、爱社会主义本质上一致的。

2. 【答案】 A

【设计意图】此题考查对民族精神的认识，考查理解与运用知识能力。

【作业分析】每个时代都有每个时代的精神， 而时代精神又是那个时代共同的价 值追求。面对突如其来的疫情， 无数普通人不顾个人利益，积极投身于“抗疫” 中，体现了无私奉献的精神。“新冠”疫情作为新型病毒，在这之前人类对它一 无所知， 在抗击“新冠”疫情中我们面临了许多困难， 但无数中华儿女不畏艰难， 全国上下同舟共济，取得了阶段性的胜利。故本题选 B①③。 3. (1)【答案】①他们用自己的实际行动， 坚守在扶贫一线， 体现了敬业的社会 主义核心价值观。②他们用自己的奉献精神， 改变农村落后面貌， 坚持国家利益 至上，体现了爱国的社会主义核心价值观等。

(2)【答案】①培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来， 做到落细、落小、落实。②青少年处于价值观形成的关键时期， 应自觉做到勤于 学习、敏于思考， 注重修养、勇于实践， 明辨是非、善于选择，认真做事、踏实 做人。

【设计意图】(1) 此题考查社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则，考查 学生理解并运用所学知识分析问题的能力。(2) 此题考查青少年如何践行社会主义核心价值观， 考查运用所学知识分析问题的能力。培养学生文化自信的核心素 养。

【作业分析】本题借助扶贫干部的材料， 考查学生对社会主义核心价值观等知识 的理解与运用，需要学生有一定的基础知识识记能力。第(1)问考查学生对社 会主义核心价值观的认识。依据材料， 扶贫干部用自己的实际行动， 坚守在扶贫 一线， 体现了敬业的社会主义核心价值观；他们用自己的奉献精神， 改变农村落 后面貌， 坚持国家利益至上，体现了爱国的社会主义核心价值观等。第(2)问 考查青少年如何践行社会主义核心价值观， 从与日常生活紧密联系起来； 勤于学 习、敏于思考，注重修养、勇于实践， 明辨是非、善于选择； 培养奉献精神等角 度作答即可。

课题：正视发展挑战

----道德与法治九年级下册第六课第一框

第一课时

(一)作业内容:

一、单项选择题

1. 目前， 我国是世界上人口最多的国家，进入 21 世纪， 我国人口现状的新特点 有哪些( )

① 总人口增速趋缓，出生率高

② 出生人口性别比偏高

③ 老龄化加剧

④ 大量的人口流动

A.①②③

C.②③④

B.①③④

D.①②④

2. 据统计，我国人均耕地、草地面积和淡水资源占有量分别相当于世界平均水

平的 43%、33%、28%。我国水土流失面积 356 万平方千米， 占国土面积的 37%， 一些重点流域水污染严重，部分城市雾霾现象凸显。材料体现了我国( )

A.既是资源大国，又是资源小国

B.生态环境恶化趋势已得到遏制

C.面临严峻的资源形势和环境问题

D.经济社会发展受资源环境制约

二、分析说明题

3.阅读材料，回答问题。

材料一： 我国坚持人与自然和谐共生的理念， 着力治理环境污染，生态文明 建设取得明显成效。树立绿水青山就是金山银山的理念，以前所未有的决心 和力度加强生态环境保护。重拳整治大气污染，重点地区细颗粒物(PM2.5)平均浓度下降 30%以上。

材料二： 植树既是履行法定义务，也是建设美丽中国、推进生态文明建设、 改善民生福祉的具体行动。开展国土绿化行动， 既要注重数量更要注重质量，坚持科学绿化、规划引领、因地制宜， 走科学、生态、节俭的绿化发展之路。

阅读感知

(1)环境污染会造成怎样的危害?

感悟分享

(2)面临生态环境问题，我们应走什么道路?

拓展思考

(3)青少年可以为生态文明建设做些什么?

(二)时间要求： 8分钟

(三)评价设计

总体评价结果：

(四)作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，满足不同学生的实际需求。情境素材 选择多元，设问指向明确，具有启发性和探究性。具体分析如下：

1.答案： C 【作业分析】

本题是单选题， 但是以组合选项的形式呈现， 在知道我国人口现状特点的基础上， 可用排错法，从而得出正确答案。

【设计意图】

知道我国人口现状的特点， 认同实施计划生育政策的意义， 明确我国人口政策调 整的必要性。

2. 答案： C 【作业分析】

题目材料呈现了资源和环境两个方面的严峻形势， A、B、D都不符合题意， 唯有 C选项符合题意，完整点明了资源和环境的严峻形势。

【设计意图】

了解并正确看待当前我国资源和环境的国情， 认清当前面临的危机与挑战， 领悟 人与自然和谐共生的真谛，懂得节约资源和保护环境的必要性。 3.(1)【答案】环境恶化加剧自然灾害的发生， 严重破坏生态平衡，威胁着人民 的生命安全和身体健康。

(2)【答案】坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道 路，是我们的必然选择。

(3)【答案】学习和宣传保护环境的有关知识和法律法规，提高对环境保护重 要性的认识;节约资源，从身边小事做起，一水多用、人走灯灭、不乱扔垃圾;

积极同破坏环境的行为作斗争。等

【作业分析】

第(1)题在明确生态环境形势的情况下，让青少年知道环境恶化的后果，树立 忧患意识。

第(2)题主要明确生态文明建设的重要性和紧迫性， 明白走绿色发展道路的必 要性和可行性。

第(3) 题从具体行动角度，让青少年懂得怎样践行绿色生活方式， 落实环保行 动，从而增强生态文明建设的使命感和责任感。

【设计意图】

面对生态环境现状， 让青少年树立忧患意识， 提升生态文明素养， 明确生态文 明建设的重要性和紧迫性， 增强生态文明建设的使命感和责任感，用实际行动践 行绿色生活理念。

课题：共筑生命家园

----道德与法治九年级下册第六课第二框

第二课时

(一)作业内容:

一、单项选择题

1.2021 年春节，“小山小水”第一弹表情包上线， 活泼可爱萌力无限的他们初登 场， 就成为深受喜爱的环保明星。伴随着2022 年的新年钟声，“小山小水”表 情包第二弹惊喜上线， 既有[在吗]、 [可爱]、[合作]、[搞定] 等日常用语，也通过 [保护生物多样性]、[让中国更美丽] 等词汇， 让生态文明更加流行。 下列说法符合题意的是( )

① 人与自然和谐共生

② 建设生态文明就是造福人类

③ 我国生态环境已经彻底改善

④ 我国面临的环境形势非常严峻

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④

2. 2021 年 12月，省生态环境厅有关负责人表示，将以降碳、节能、减污与经 济增长相融合为核心， 以双招双引、培育壮大为发展路径，以龙头骨干企业、 产业集聚园区、研发创新平台为发展支撑， 发展新能源、高效节能、先进环保、 资源循环利用、碳中和五大板块，为安徽深入打好污染防治攻坚战和减污降碳 作出更大贡献。这启示我们打造美丽安徽要( )

①大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生活方式

②严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线

③坚持可持续发展战略

④处理好经济发展与生态环境保护的关系

A.①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④

二、分析说明题

【共创生态文明 建设美丽江淮】

3.阅读材料，回答问题。

材料一：安徽日报： 围绕群众身边的大气、水环境问题进行治理攻坚， 推动 绿色产业发展，以更大力度改善生态环境质量——打造环境优美的美丽安徽。

材料二：安徽要美农村必须美。省第十一次党代会报告提出， 建立城乡黑臭 水体治理长效机制，建设农村生态河道和生态清洁小流域。截至 2021年 11 月底， 全省完成 332 个乡镇政府驻地生活污水处理设施提质增效任务、 626 个农村污水 治理任务、 55 个农村黑臭水体治理任务、 457 个农村环境整治任务。

材料三：今年以来， 各地加快推进重点工作任务， 分类细化“十四五”及年 度农村生活污水治理目标任务， 优先治理纳入国家监管清单的较大面积农村黑臭 水体， 优先开展饮用水水源保护区、乡镇政府驻地、中心村、农村黑臭水体集中 区域、旅游风景区等重点区域农村生活污水治理， 将相关治理工作纳入环境专项 监督长工作范畴，加强工作调度等，逐步解决农村水环境突出问题。