人教版高中政治必修3源远流长的中华文化说课稿

源远流长的中华文化说课稿

一、说教材

1、教材地位

本课高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课的。在学习了第二单元文化传承与创新之路后，重新审视探讨我们源远流长博大精深的中华文化，对于弘扬中华文化和民族精神，建设社会主义精神文明，构建和谐社会都具有非常重要的意义。本节课是政治知识与历史知识结合非常紧密的一节课，知识的综合性很强。也是高考必考内容

2、新课程标准

汇集实例，说明源远流长的中华文化是智能规划民族的延续和发展的重要标志

3、教学目标

知识目标：知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。

能力目标：本课信息量比较大，要培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。

情感态度价值观：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情

4、重难点

重点：中华文化的特征源远流长。因为学生只有深刻理解中华文化源远流长这一特征，才能体会中华文化的力量。

难点：创造中华文化的新辉煌。因为它是本框的落脚点，同时又是一个实践性很强的问题，对学生来说有一定的难度。

二、学情分析

高二学生，他们对于身边的文化现象和历史文化有一定的了解，也有一定的兴趣。结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征

三、教法学法

四、教学过程

（一）点击生活、导入新课

多媒体播放《北京奥运会礼仪服装颁奖》视频，参赛共有16款，“青花瓷”系列被认为最富有中国情调的礼仪服装，其设计灵感取自历史久远的中国青花瓷器。

让学生通过熟知的歌曲，并由“历史久远的中国青花瓷器”感悟到中华文化的源远流长，那么那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？

以此设置悬疑，激发起学生的兴趣来导入新课。

（二)合作探究、讲授新课

知识点一：古代辉煌的历程

多媒体展示：四组文明发祥地的图片，其中有古代埃及，古代印度，古代中国、古代巴比伦

思考探究：根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。

通过学生对中国与其他文明古国进行对比，发现其他古国的文明中断或湮没，而唯独中华文化薪火相传。只有中华文化走过独具特色的辉煌历程。

那么：中华古代文化经历了怎样的辉煌历程呢？

紧着我将在在多媒体出示表格，中国历朝历代的文化思想在中华文化发展史上的影响作用。引导学生通过填表看出古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出无穷的魅力，源远流长。

过渡：纵观我国古代文化的发展历程，是什么见证了中华文明的“薪火相传，一脉相承”呢？

知识点二：源远流长的见证

首先见证之一：汉字

我将在多媒体出示两个镜头

镜头一：播放中央电视台举办的中国汉字听写大会视频

镜头二：汉字引发的社会争议，信息技术的飞速发展，出现了一些网络流行文字，火星文就是很具有代表的一个现象，由此就引发了争论。有人认为这是对汉字的发展，有人认为这是对汉字文化的污染。

学生看完两个镜头，问题探究1、从中国汉字听写大会的热播你有何感想？

1、请你就镜头二的争论，谈谈汉字在中华文化的发展过程中起到什么作用和意义？

学生通过小组合作探究，请小组代表发言，我引导学生认识到之所以汉字听写大会收到全国人民的关注，因为我们的汉字，我们的中华文明，有着良好的，健康的基因。进而总结出汉字的作用和意义：汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标志。意义：汉字的发明标志着中华民族走进文明时代

其次见证之二史书典籍

首先设置史书典籍知识竞赛活动，以小组为单位，就你所知道的有文字记载的历书和文化作品有哪些？展开知识竞赛。通过学生的知识竞赛，考查了学生对中华史书典籍的了解情况，又活跃了课堂气氛，竞赛之后，引导学生进行问题探究：1、我们的史书典籍有什么样的特点?我们为什么能编撰这么多的史书？

由此引导学生依旧教材进行自主探究，小组间交流自学成果，我最后帮助学生归纳出1、特点，规模大，存留丰，为世界所仅有，原因，相传我国夏商时期就设置了史官，以后的历朝历代都设置了史官，这使他们能将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累下来。