初中道德与法治七年级上册师长情谊6作业设计

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

七年级

第一学期

部编版

师长情谊

单元组

织方式

团自然单元 重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

走近老师

第六课第一框

2

师生交往

第六课第二框

3

家的意味

第七课第一框

4

爱在家人间

第七课第二框

5

让家更美好

第七课第三框

课程内容

活动建议

1.了解教师的工作，积

极与教师进行有效沟通，正 确对待教师的表扬和批评， 增进与教师的感情。

2.体会父母为抚养自

己付出的辛劳，孝敬父母和 长辈。学会与父母平等沟 通，调适‘逆反’心理。增 强与家人共创共享家庭美 德的意识和能力。

1.开展“我爱我师”图片展活动，引导学

生回忆师生间的故事， 了解老师的工作特点， 同学们进行交流和分享。

2.开展辩论赛活动，展示学生的语言风采、

语言魅力和团队精神，能正确对待老师的批评。

3.发起“最美孝心少年”倡议书，传承中

华民族传统美德。

4.填写“亲情之爱”记录表，化解亲子矛

盾，增进亲子感情。

5.举行手抄报活动，增强责任意识，为构

建和谐家庭出力。

单元内容

探索的问题

价值引领的方向

第六课 师生 之间

走近

老师

了解教师 职业

新时代“四有

好教师”

尊重并适应不 同风格的老师

引导学生理解并尊重老 师，弘扬尊师重道的传统 美德。

师生

交往

理解教学 相长

正确对待老师 的引领和指导

建立“亦师亦

友”的师生关

系

第七课 亲情 之爱

家的

意味

理解家的 内涵

品味中国人的 家

孝亲敬长的原 因和做法

提高科学素养，学会全面 辩证地分析问题；

增强法治意识、家庭责任 意识；

弘扬孝亲敬长的传统美 德。

爱在家 人间

体味亲情 之爱

亲子之间爱的 碰撞的原因

化解亲子冲突 的方法

让家更 美好

现代家庭 的特点

共创和谐美德 之家

主动承担家务 劳动

基本原则

具体做法

贴近学生生活 实际

作业设计要从从学生的现实生活和学习中取材，来源于 生活，紧扣教材，充分发挥学生的积极性，调动学生的创新 热性。

开放性原则

在遵循教育教学规律的前提下，教师通过用心设计开放 性题目，发散学生的思维，激发其的潜能。学生在充分发挥 自己水平的条件去完成任务，培养其分析问题、解决问题的 能力。

合作探究原则

人人参与，让每个学生都体验主人翁精神，增强信心。 通过活动向学生提供合作、展示的机会，充分发挥学生的主 动性、创造性。

综合性原则

作业设计注重加强课程之间的横向联系，培养学生综合 运用知识的能力。切实落实减负提质，提高作业设计水平， 确保优质高效，促进学生的协调发展，培养学生的创新能力。

作业功能

团感知体验 团习题演练 团生活拓展

作业类型

团课时作业

作业目标

1.了解老师工作的特点，知道每个老师都有自己的风格。 2.培养热爱老师、尊敬老师的情感。 3.学会全面认识老师、理解老师。

作业内容

感知体验：

1.内容：

日常学习生活中尊敬和感恩老师的点滴。

2.要求：

每小组整理和老师朝夕相处的点点点滴滴。

3.分享：

小组代表分享和恩师相处的心得或故事。

核心素养:

尊重老师

健全人格

设计意图：

通过让学生 分享与老师相处 的美好时光,培 养文明有礼、尊 师敬师，有感恩 之心。

习题演练：

一、 单项选择题 1.下列选中你认为能体现教师职业特点的( )

①百善孝为先②国将兴，心贵师而重傅

③古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也

④谈笑有鸿儒,往来无白丁 A.①② B.①③C.②③ D.③④

2.我校“亭城最美思政教师”张老师班级的学生刘某某同学家庭 困难，张老师在生活上自己掏钱帮助他，学习上鼓励他，在精神上给

予极大的鼓舞，我们从最美教师张老师身上感受到了 ( )

①大爱无私的宽广胸怀

②诚实守信的传统美德

③爱生如子的高尚情操

④教书育人，关爱学生

核心素养:

尊重老师

文明有礼

设计意图：

此题考查教 师职业的特点及 作用，注重对学 生分析问题、运 用能力的培养。

作业时长：

4 分钟

A.①②③C.①③④

B.①②④

D.②③④

3.2021 年我市开展“亭城最美思政教师”推荐评选活动,开展此 项活动是因为 ( )

①教师是一门轻松的职业

②教师是人类文明的传播者

③教师承担教书育人的使命

④教师是我们学习的指导者

A.①②③C.①②④

B.②③④

D.①③④

二、非选择题

4.快到教师节了，七年级 (5) 班语文老师安排同学们出 一期关于教师节的主题板报。小红准备了一些报刊作为资料， 进入初中以来，小红一直不喜欢英语老师讲课时的枯燥乏味， 总感觉上英语课很刻板，于是在课堂上偷偷地剪辑资料。英 语老师发现之后让她回答问题，她没有答出来，英语老师在 课堂上批评她听课不集中注意力，不应该做与课堂无关的事 情。小红感觉十分委屈，赌气不想再上英语课了。

(1) 阅读上述材料，请指出小红的错误行为。

(2) 针对上述行为，你有什么好的建议推荐给小红?

核心素养:

尊重老师

文明有礼

健全人格

设计意图：

每位老师都 有不同的风格 ， 我们要了解老师 教 育 行 为 的 目 的,正确对待老 师的批评。

作业时长：

6分钟

生活拓展：

“我爱我师”图片展

【活动步骤】

1.首先对班级学生进行分组，其次进行分工,如:主持人 以及每组的记录员等。

2.主持人致开场白：老师是我们学习路上的灯塔,照亮我 们前行的道路,当我们回忆青春往事，思考与老师们朝夕共处 的校园生活,点点滴滴汇聚成一生中一段美好的经历。请同学 们欣赏“我爱我师”图片展，请相关同学做好讲解准备。

3.相关同学做展示，讲解图片背后的故事。

4.主持人：看着同学们展示的图片，回忆你自己是否也 有同样或类似的经历呢？在这些交往经历中老师给予我们哪 些帮助呢？当时的你又有什么感受呢？

5学生畅所欲言，记录员记录。

核心素养:

尊敬老师

健全人格

设计意图：

通过在学习 和生活中图片展 示活动 ， 学生回 忆师生间点点滴 滴的故事 ， 了解 教 师 的 职 业 特 点 ，尊重老师的 “不同”理解并 支 持 老 师 的 工 作 ，热爱每一位 老师。另一方面， 通过展示锻炼学 生的心理素质和 思维能力 ，充分 发挥学生学习的 积极性。

经 历

老师的帮助

我的感受

6.主持人：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在助 力我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。

【活动展板】

7. 教师总结。

作业评价

评价内容

学生自评

生生互评

家长评价

教师评价

掌握必备知识，

理论联系实际

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升关键能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素养，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作业分析

本套作业注重基础性、应用性、分层性。通过相关练习，让学生感受到老师 的不平凡，从而引发学生了解和认识教师职业的好奇心，为后面课堂教学做好情 感铺垫。老师既是良师又是益友,一个人遇到好老师不仅学到良知甚至改变命运。 通过评价优秀、 良好和合格，对本次作业进行简要评价，体现 5 个维度的评价 指标，达到学习目标。

作业功能

团感知体验 团习题演练 团生活拓展

作业类型

团课时作业

作业目标

1.知道师生交往的良好状态。 2.学生能正确对待老师的表扬和批评。 3.学生要在言行上尊重老师，弘扬尊师重教的传统美德。

作业内容

感知体验：

内容: 学生分享师生间的感人故事，说出老师打动我的瞬 间。

要求:

1.学生查阅资料，寻找名人与老师的感人故事。

2.学生进行回忆，选出老师打动自己的事例，以《我的偶 像》为题，将内容书写出来，文体不限，字数不限。

3.将学生写内容进行批改和保存，传递给对应地老师。

分享：学生分享自己的心得体会。

作业展板：

核心素养:

尊重老师 文明礼貌 健全人格

设计意图:

本 题 引 导 学生了解名人 与老师故事。体 味 自 己 与老 师 的情感，用《我 的偶像》为题书 写 自 己 与老 师 的故事，表达自 己的感恩之情。 进一步增进师 生的情谊。

习题演练：

一、单项选择题

1.七年级的王浩在英语课上做数学题，英语老师发现后， 没收他的数学作业并批评了他，面对英语老师的批评，王浩应 该( )

A.故意疏远老师 B.直接顶撞老师

C. 自我反思，认为自己没错 D.理解老师，主动承认错误

2.在校园学习生活中，我们与老师交往应该( )

A.坚持自己的想法

B.选择性地听从老师的教诲

C.正确对待老师的表扬和批评

D.主动回避老师

3.张桂梅老师的先进事迹，为人称道。以下诗句与张桂梅 老师具有的品质最符合的是( )

A.两水夹明镜，双桥落彩虹

B.窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林

C.十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向偶

D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

核心素养:

尊重老师 文明礼貌 文明交往

设计意图:

选择题考 查师生交往 。 引导 学生正确 与老 师交往 ， 达到 师生交往 的 良好状态。

作业时长:

5分钟

二．非选择题

4.阅读材料 ，回答问题。

2021 年 9 月 10 日是我国的第 37 个教师节。我县教体局在 教师节期间部署全县 98 所中小学，广泛开展“为教师亮灯”“向 老师敬礼”等各类宣传教育活动 300 多次，10 万名学生通过多 种形式致敬教师，表达爱师之情。

(1) 这一活动体现了我国哪一传统美德？

核心素养:

尊重老师 文明交往 健全人格

设计意图:

本题考查 师生交往，联系 本县对教师节 部署的具体实

(2) 结合自身实际，谈谈在日常生活中你是如何尊敬老师的？

际，更能体现真 实性，学生传承 尊重老师的传 统美德。

作业时长:

5分钟

生活拓展：

辩论赛： 中学教师是否应该实施教育惩戒

2021 年 3 月 1 日起实施《中小学教育惩戒规则 (试行) 》， 规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在 不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形 时实施教育惩戒。

我校七年级(10)班的同学们围绕该主题开展了一场辩论 赛。

【活动流程】

1.辩题为中学教师是否应该实施教育惩戒， 甲方观点为中 学教师应该实施教育惩戒，反方观点为中学教师不应该实施教 育惩戒。

2.对全班同学进行安排，明确任务分工，如选出正、反方 四位辩手，一位主持人和四位记录员。另外，再邀请四位教师 作为评委老师。

3.确定辩论流程，辩手需按流程进行发言，表达观点。 4.确定辩论时间，明确评分规则。

5.组织辩论组抽签，开展辩论，最后由评委老师公布辩论 结果并进行点评。

【活动展板】

核心素养:

尊重老师 交往合作 健全人格

设计意图:

辩 论 赛 的 开展，丰富了同 学们的课余文 化生活，展示了 他们 口 才魅 力 和 团 结协作精 神。学生充分发 挥其 自 身 的 水 平完成作业，从 中感受到作业 的乐趣，进而调 动其 学习 的积 极性。

作业评价

评价内容

学生自评

生生互评

家长评价

教师评价

掌握必备知识，

理论联系实际

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升关键能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素养，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作业分析

本套作业注重基础性、应用性、分层性，能较好地适应不同层次的学生。题 目内容涉及写作、名言的运用、本县的时事新闻和当下的时政新闻，考查学生对 知识的掌握能力，加强学生对国家大事的关注度。素材选择多样化，灵活性较强。 通过作业的设计与实施，引导学生联系自身的实际情况，意识到自己的角色定位， 培养尊重老师的良好品德。

作业功能

团感知体验 团习题演练 团生活拓展

作业类型

团课时作业

作业目标

1.理解家的内涵。

2.明白孝亲敬长的原因，能践行孝亲敬长。

3.弘扬中华优秀传统文化。

作业内容

感知体验：

内容：搜集家庭中优秀的的家风、家训，以及法律中涉及 孝亲敬长的内容。

要求：能体现中华优秀传统文化和法治精神。 体验：学生分享心得体会。

作业展板：

核心素养:

尊老爱幼 劳动意识 健全人格

设计意图:

本 题 引 导 学 生 对 优 秀 家 风、 家训的认 可，反思自己的 行为，真正践行 孝亲敬长。

习题演练：

一、单项选择题

1.有句歌词是“有钱没钱，回家过年”，不管离家多远， 车票、飞机票有多难买，一到春节人们就急着往家赶。在中国 人心中，家是最柔软、最深情的地方，下列选项观点相似的是 ( )

A.家只是我们居住的房子

B.家只是代代传承的生活共同体

C.家是社会的行为规范

核心素养:

尊老爱幼 孝敬父母 健全人格

设计意图:

学 生 通 过

D.家是甜蜜、温暖、轻松的避风港

2.孝文化自古就有，在已出土的殷商时期的甲骨文中就出 现了“孝”字。以下说法正确的是 ( )

A.孝亲敬长是中国的传统美德

B.孝亲敬长只是我们的义务

C.从古至今，所有人都做到了孝敬父母

D.孝顺就是完全听从父母的意见

3.乌鸦尚且知道反哺，羔羊知道跪着喝奶。人如果不孝敬 自己的双亲长辈，连草木都不如。孝敬双亲和长辈一直都是我 们中国人坚守的美德，下列选项属于孝亲敬长的是 ( )

A.爸，你工作了一天，已经很累了，还是我来拖地吧！

B.妈，你干嘛呀！芝麻大的事你能念叨一年！

C.爸，我太忙，没时间陪你，我送你去养老院吧！

D.妈，我现在没钱养你，等我有钱再养你吧！

这些单项选择 题，了解家和孝 亲敬长的内涵， 以 及 知 道 如 何 践行孝亲敬长。

作业时长：

4 分钟

二．非选择题

4.某中学举行了向“最美孝心少年”学习的综合实践活动。 下面是“最美孝心少年”小然的事迹节选，请你思考问题并参 与活动。

小然是某市 13 岁的少年，在他 4 岁时，爸爸外出务工， 不幸出了事故，双腿截肢。小然的妈妈不能忍受这样的家境， 便一走了之。之后小然和爸爸相依为命，以一家小卖部为生活 来源，小然也毅然扛起了照顾爸爸的重任。在学习上也不放松， 是个品德兼优的好少年。

(1) 结合材料，请你说说小然身上体现了哪些优秀的品 质？

(2) 请反思自己平时与父母交往时，有哪些地方做的不 好，请列举两点。

(3) 你们班开展了向“最美孝心少年”小然学习的活动， 现向全校同学发起倡议，请你完善下面的倡议书吧！

倡 议 书

亲爱的同学们：

乌鸦尚且知道反哺，羔羊知道跪着喝奶。孝亲敬长是我们 作为人最基本的品德，在此次活动中，我倡议：

①

②

③

④

不论现在的我如何，将来我都会用实际行动来报答父母的 养育之恩！爸爸，妈妈，你们辛苦了！

某某中学七年级 ( 1 ) 班2021 年 12 月 6 日

核心素养:

孝敬父母 健全人格 文化传统 社会责任

设计意图:

本题第(1) 问要求学生回 答小然 身上体 现的优秀品质。 第 ( 2 ) 要求学 生反 思 自 己 的 行为寻找 自己 在 日 常 与父母 交往的过程中 做得不好的地 方。 第 ( 3 ) 问 考查孝亲敬长 的要求，培养学 生承担社会责 任的意识。

作业时长：

8分钟

5.阅读下面材料，回答问题。

家是我们身心最放松的地方，放假时，让我们一起享受与 家人在一起的美好时光吧！

(1) 为家人做一顿饭。请你写出你最拿手的菜的菜名， 并说说做菜的过程。

菜名： 。 烹饪过程：做好洗菜、切菜等前期准备 。

(2) 分享劳动之美。和家长说说你的这次做菜体验。

核心素养：

孝敬父母 健全人格 自立自强

设计意图:

本 题 考 查 践行孝亲敬长， 属 于 开 放 性 问 题。要求根据真 实 情 况 作 答 即 可。同时要求与 家 长 分 享 做 菜 的体验，可以从 体 验 做 家 务 的 辛苦，体会父母 的辛劳，犒劳父 母等方面回答。

作业时长：

8分钟

生活拓展：

家风家训及家庭建设法律法规分享会 【活动步骤】

1.6 人一组，设置一名记录员，选出一名主持人。

2.主持人：如果把中华文化比作一个大花园的话，“孝”文化就是那并不灿烂夺目，但一定幽香醉人的一朵。“孝”是 具有非常深厚的精神内涵的文化，在家庭建设中占有一席之 地。那你收集到哪些“家规”“家训”呢？其中哪些是与“孝” 有关的，又值得我们继承和发扬的呢？学生代表畅所欲言。

3.主持人：随着法治中国的建设，关于家庭建设的法律法 规越来越完善，你又收集到哪些了呢？学生代表畅所欲言。

4.主持人：从这些“孝”的“家规”“家训”可以看出， 孝亲敬长是我们中华民族的优良传统。从法律的角度可以看 出，孝亲敬长是我们应尽的法定义务。

【活动展板】

核心素养：

孝敬父母 健全人格 文化传统 学法守法

设计意图:

引 导 学 生 了解 中华传 统 美德，懂得孝亲 敬长既是传统 美德，也是法定 定义务。

5.教师总结。

【活动记录】

讨论主题

记录要点 (操作：小组记录员)

关于“孝”的家规 家训

关于家庭建设的 法律法规

作业评价

评价内容

学生自评

生生互评

家长评价

教师评价

掌握必备知识，

理论联系实际

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升关键能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素养，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作业分析

本套作业由理论知识型习题和实践拓展型习题构成，很好的做到分层作业， 体现了个性化的教育要求。在题干中，有歌词、谚语、最美孝心少年事迹，有要 求孩子做饭，有要求孩子收集资料、展示资料，用不同的形式体现本课时的知识 点，以求达到最好的效果。孝亲敬长体现在生活中的方方面面，真正做到知行合 一的德育目的。

作业功能

团感知体验 团习题演练 团生活拓展

作业类型

团课时作业

作业目标

1.体味身边的亲情之爱，了解爱的碰撞的原因。 2.学会正确处理亲子之间的冲突，理解父母行为中蕴含的爱。 3.弘扬孝亲敬长的中华传统美德。

作业内容

感知体验：

内容：组织“爸爸/妈妈，我想对您说”爱的表达活动。

要求： 1.每个同学提前准备一句最想对父母说的话。 2.列举日常生活中自己感受的亲情之爱有哪些。

核心素养:

尊老爱幼

孝敬父母

劳动意识

健全人格

分享：记录同学们选出具有代表性的十句话，在家长会 上和家长们交流。

学法懂法

设计意图:

本题引导学生 对优秀家风、 家训 的认可，反思自己 的行为，真正践行 孝亲敬长。

作业展板：

习题演练：

一、单项选择题

1.感动中国 2021 年度人物之一江梦南，在半岁时就双 耳失聪，因而，她被认为是不可能学会说话，也无法去普通 学校学习。但是，在她父母的耐心陪伴和教导之下，她自幼 通过读唇语学会了“听”和“说”，并通过努力不断取得优 异成绩，最终圆梦清华大学。这正是血浓于水的亲情，陪伴 她走过每一个艰难而又难忘的日子，谱写了属于她的美丽人

生。对于亲情，下列说法不正确的是 ( )

A.爱在家人间，亲情给我们带来战胜困难的力量 B.我们要用心体会亲情，感受亲情之爱

C.父母关心我们，我们也要用行动感恩他们 D.父母对我要求严格，他们在限制我的自由

2.“我想走近你，你却拒之门外”道出了许多父母在处 理与自己青春期孩子关系时的无奈。为了减少与父母间产生

爱的碰撞，下列做法可取的是 ( )

①和父母交流要据理力争，寸步不让

②把握恰当的时机，与父母进行有效的沟通

③我们要选择不伤害父母情感的做法化解矛盾

④面对父母的批评教育，我们要学会理解其中蕴含的爱

A. ①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③

3.家，是我们心灵的温存之地；亲情之花，在爱的园 圃里盛开。对于我们每个学子来说，每当放学铃声响起时， 迫不及待地回家，渴望见到家人，与他们分享学校发生的趣 事，渴望桌上美味的午餐 … … 对此，下列认识不正确的是 ( )

A.我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感 B.家是我们心灵的港湾，家中有亲情

C.我们要关爱父母，对父母百依百顺

D.亲情之爱常伴我们身边，呵护着我们，我们要用心体 味

核心素养:

尊老爱幼

孝敬父母

责任担当

健全人格

科学精神

设计意图;

让学生理解亲 情之爱，懂得正确 的 与 父 母 沟通 交 流，理解父母，选 择不伤害父母情感 和不影响亲子关系 的做法。

作业时长:

4分钟

二．非选择题

4.亲情是阳光，沐浴着我们健康成长，带给我们无限的 精神力量。七年级 (3) 班围绕亲情开展了一场“爸爸/妈妈， 我想对您说”的主题班会，请你参与其中。

(1) 结合自己的生活，列举你感受到的亲情之爱。

(2) 当我们与父母发生爱的碰撞时，我们应该怎样解 决？并请说说理由。

(3) 请你以“爸爸/妈妈，我想对您说”为主题，写一

段你想对他们说的心里话。

核心素养:

孝敬父母

健全人格

设计意图:

本题观察生活 中 所 感 受的 的 关 爱，试着理解其中 蕴含的亲情之爱。 增 强 学 生 亲 情 意 识，培养孝敬之心。

作业时长:

6分钟

生活拓展：

感悟亲情，记录亲情之爱

【活动要求】

1.聚焦生活，用心感悟，记录一周父母给予我们的关 爱。

2.面对父母的“唠叨”，理解其中蕴藏的爱并记录下 来。

3.尝试运用所学知识有效的化解与父母之间的矛盾， 并向父母说说你的心里话。

核心素养:

孝敬父母

健全人格

文化传统

自立自强

劳动就业

【活动记录】

设计意图:

本题让学生结 合 自 己 的 生 活 实 际，认真品味生活， 观察生活中所感受 的的关爱，试着理 解其中蕴含的亲情 之爱。增强学生亲 情意识、 家庭责任 意识。

亲情 之 爱 记 录 表

记录人

记录对象

记 录 内 容

周 一

周

二

周 三

周 四

周 五

周 六

周 日

亲情之爱

“唠叨”中 蕴含的爱

你化解的亲 子矛盾

你先对他们 说的话

作业评价

评价内容

学生自评

生生互评

家长评价

教师评价

掌握必备知识，

理论联系实际

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升关键能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素养，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作业分析

本套作业注重基础性、应用性、分层性。通过本套题目加深学生对书本基础 知识的掌握。结合生活实例，学以致用，培养他们的科学精神。问题设计深入浅 出，具有探究性和启发性；同时引导学生们用心感受父母言语中蕴含的爱，进一 步理解亲情。

作业功能

团感知体验 团习题演练 团生活拓展

作业类型

团课时作业

作业目标

1.了解现代家庭的特点。 2.以良好的心态面对家庭中发生的问题，做家庭成员之间的黏 合剂。

3.培养热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦 幸福。

作业内容

感知体验:

内容：开展“我的家务活”社会调查活动。

要求：填写老师发放的调查问卷 (调查问卷内容见附件1) 。

分享：分析调查问卷的调查报告，总结自己在家务劳动 方面存在的问题。

核心素养:

尊老爱幼

劳动意识

健全人格

设计意图:

本题通过让学 生填写问调查卷， 反思自己家务劳动 情况。体会父母的 辛苦，从而增强劳 动意识。

习题演练:

一、单项选择题

1.右图是一幅漫画，请同学们从家

庭结构角度观察，这样的家庭类型属于

( )

A.主干家庭 B.核心家庭

C.联合家庭 D.单亲家庭

2.有些父母为了生计到外地务工，一年到头都很难回家 与子女团聚，因而一部分初中生成了留守少年。同学，假如

你是留守少年，你会( )

A.不用体谅父母的艰辛，父母承担家庭重担是应该的 B.学会自立自强,培养乐观开朗的心态

C.放纵自己，学习生活顺其自然

D.父母在外地打工，不需要体贴、关心父母

核心素养:

尊老爱幼

劳动意识

健全人格

设计意图:

选择题考查家庭的 关系建设和谐家庭 的做法学生能区分 出每种家庭类型的 特点。在家庭生活 中，认识到和谐家 庭的创建是每个家 庭成员都有责任， 每个家庭成员都应 该为构建和谐家庭 贡献力量。

3.七 年级 (5) 班举行“我爱我家”的主题班会活动， 让每小组就“我与和谐美好家庭”发表各自的观点。假如我

们小组推选你发言，你会说( )

A.和谐的家庭需要家庭大部分成员共同努力

B.我们未成年人没有能力去协调家庭成员之间的矛盾 C.化解矛盾的唯一途径是有效沟通

D.以良好的心态面对家庭发展中遇到的问题

作业时长:

3分钟

二、非选择题

4.阅读材料，回答问题。

情境一 :如今是网络时代,现在越来越多的父母开始关 注孩子 QQ、微信及朋友圈。这样一来,有的同学感觉被父母 “监控”,再无“隐私”可言。有的同学直接在微信朋友圈 将自己的父母拉黑、屏蔽。

情境二:有一名叫李刚学生，为了能够经常跟父母聊天， 看到父母，专门用手绘制了微信使用说明书，让爸爸妈妈快 速掌握微信使用方法。他的这一举动不仅体现了对父母的牵 挂,而且也表达了对长辈最真诚的孝心。

结合上述材料，运用相关知识，思考以下问题：

(1) 根据情境一，说说如果是你，你将如何处理父母 所担忧的问题?

(2) 比较材料一和材料二的做法,请你为构建和谐美 好家庭提几点建议。

核心素养:

健康生活

责任担当

孝敬父母

设计意图:

本题以微信为 素材，第一问可以 从孩子与父母的交 流的角度并结合相 关知识进行说明即 可。 第二问可以从 孝敬父母、亲近父 母的角度并结合相 关知识进行说明即 可。

作业时长:

7分钟

生活拓展：

和谐的音律可以弹奏出动听的乐章；和谐的家庭能够推 动社会的发展。只有家庭和谐了，我们才会有良好的学习生

核心素养:

勇于担责

孝敬父母

活环境。 这周轮到我们小组为班级布置手抄报,下面是我收 集到的部分材料。

( 1 ) 你知道我们小组布置的手抄报的主题是什么吗?

(2) 家和万事兴，请你写出两句有关家庭和睦的名言。

(3) 列出家务劳动清单并制作和谐家庭我出力记录 表，拍摄图片并记录每次完成的内容、时间并请家长签字。 到学期末交给班主任，由班主任进行等级评定，对表现优秀 的同学发放证书，作为实践活动材料上传安徽省基础教育资 源应用平台。

健全人格

设计意图:

本题学生通过 “手抄报”的方式， 展示心目中的和谐 家庭。认识到生活 中的小事时常令我 们感动，树立和谐 家庭美德意识，提 升和谐家庭美德能 力。

作业评价

评价内容

学生自评

生生互评

家长评价

教师评价

掌握必备知识，

理论联系实际

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升关键能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素养，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作业分析

本套作业注重分层设计。从基础知识、识记理解、表达运用等方面逐步分层 考查不同层次学生对相关知识的掌握水平。情境素材有漫画、手抄报等形式。设 问指向明确，具有探究性。通过实施作业，引导学生了解现代家庭的变化以及如 何构建和谐的家庭。增强热爱家、热爱亲人的情感。从而为构建美满幸福的家庭 贡献力量。

作业功能

团单元检测

作业类型

团单元作业

作业目标

1.能准确认识教师的工作特点，知道每位老师教师具有各自的 风格，尊重不同风格的老师。

2.引导学生学会正确对待老师的表扬和批评，建立和谐融洽的 师生关系。

3.体会的“家”的意味，自觉弘扬孝亲敬长的中华优秀传统美 德。

4.体会父母长辈对自己的关爱之情，增强关爱家人的情感，认 同家和万事兴的家庭文化观念，积极为构建和谐家庭贡献力 量。

作业内容

一、单项选择题

1.2021 年安徽省滁州市第一届“亭城最美思政教师”的评 选结果通报，我校老师荣获“亭城最美教师”称号，成为 “亭城最美思政教师”的标准有 ( )

①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎实学识 ④有仁爱之 心

A.①② B.②④ C.①④ D.①②③④ 2.下列名言能体现教师职业特点的有 ( )

①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉湖 ②千教万教，教人 求真 ③师者，所以传道授业解惑也 ④高山流水，千里共知 己

A.①② B.①④ C.①③ D.②③

3.七年级的小美在家上网课期间，常常不按时上网课，不 完成作业，被班主任知道后狠狠批评了一顿。对此，小美应该 ( )

A.不予理睬，我行我素 B.对班主任的话言听计从

C.坚持自我，与班主任理论 D.向班主任承认错误，端 正学习态度

4.最近，老师们的花式批改作业走红网络，引来网友的一 片叫好声。对此，下列看法正确的是 ( )

①有助于建立和谐的师生关系②有助于完全改变学生写 作业的态度③有助于增进师生之间的沟通④有助于消除师生 之间的矛盾

A.①② B.①③ C.②④ D.①④

5.每逢重阳节总会想起王维的“每逢佳节倍思亲”，人们 会感到“倍思亲”，主要是因为 ( )

A.家里有亲人，家中有亲情

B.家人是除了朋友以外最重要的人

C.家能满足我们所有的需求

D.家庭是一种社会组织 6.下列哪句诗句体现了子女对父母的感激之情 ( )

A.浮云一别后，寄与陇头人 B.谁言寸草心，报得三春晖 C.洞庭有归客，潇湘逢故人 D.开轩面场圃，把酒话桑麻

核心素养:

尊重老师 孝敬父母 感恩之心 健全人格 责任担当

设计意图:

让 学 生 认 识 和 理解 自 己 的老师和父母， 在学习生活中 学会与他们相 处，正确处理师 生关系、亲子关 系。进一步弘扬 孝亲敬长、尊重 老师的传统美 德。

10 分钟