加强思想道德建设说课稿2篇

一、说教材：

1．说课内容：《文化生活》第十课第一框加强思想道德建设

2．教学内容的地位、作用和意义：

第九课主要讲"建设中国特色社会主义文化"，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。

说课稿

有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么第十课第一框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。

二、本课教学目标的确定：

学生在初中思品课中已经了解诚实守信、道德理想等内容，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。但本框涉及理论较深，内容相对传统，特别是学生面对真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议。

1．知识与能力：懂得道德具有时代性，了解传统美德在当前社会生活中的意义和思想道德建设的主要内容；正确评价传统美德，树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，争当“四有”好公民。

2．过程与方法：让学生在收集、分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法，在与生生、师生探讨过程中获得交往的方法与能力。

3．情感、态度与价值观：自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，树立为人民服务的思想，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。

4．教学重点和难点

教学重点：思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节。社会主义思想道德建设的基本要求。

教学难点：如何树立社会主义荣辱观。

三、说教法

1．教案思路：考虑到现在学生道德现状不容乐观，道德的教育并不是一件容易的事情，由于各种原因，很多学生对此也呈现麻木的感觉。新课程强调学生的参与,注重老师的引导。如何去调动他们的情感，打动他们，使他们认识到：道德不仅是国家社会对个人的要求，同时也是个人的需要。因此，在教案中该如何去引导学生，选择什么材料去引导，设置什么样的问题去引导，对知识如何重新处理，是上好这堂课的关键。让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

2．教学方法：启发性教学；小组讨论法；尝试性教学

3．教学媒体的选择与运用：这一课涉及到一些生活中的事例，用课件直观展示。

四、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自我阅读法，列举法，讨论法，归纳法等自主学习法。

五、教学程序设计

（一）课前准备

1．学生的学习准备：初步阅读教材，课前利用网络等资源查阅自己心中道德楷模的事迹，查阅道德规范在法律中的表现。（注意古今中外）

2．教师的教学准备：

(1) 钻研教材，明确教学目标及教材重难点。

(2)收集学生己有的知识经验和调查的资料信息，了解学情。

(3)收集相关有价值的课堂教学资源。

（二）教学流程

1．体验：我心目中的道德典范

展示一些道德模范的图片与先进事迹视频，

让学生了解他们的事迹。作为不同时期的道德典范，他们有什么共同特点？

结论：作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。他们在处理个人与他人、民族、政党与国家利益中，都能舍己为人，当然，人们心目中的道德典范，总是带着不同的时代的印记。道德总要随着时代的发展而被赋予新的内涵。

2．紧紧抓住中心环节

探究1：思想道德建设为什么是文化建设的中心环节。

【自主学习】自主阅读教材，从思想道德建设与特色社会主义文化建设的关系角度说明为什么要加强社会主义思想道德建设?

结论：思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节；思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。所以，必须紧紧抓住中心环节。

设计意图：教材对思想道德建地位与作用叙述清楚，因果关系明确，学生可自学完成。教师可提醒学生注意：思想道德建设也是社会主义核心价值观体系的内容之一；整个国家的工作中经济建设与文化建设的不同；思想道德建设的作用可以从文化对社会的影响角度理解。

探究2：社会主义思想道德建设的主要内容。

【自主学习】让学生回到教材，用投影打出概括角度，让学生说出具体内容

（1）社会主义思想道德建设的四个基本教育和三观教育；

（2）以及社会主义思想道德建设的核心原则、重点、基本要求、着力点

（3）公民思想道德建设的基本道德规范，更高目标。

设计意图：因为教材内容与结构层次清楚，认知难度不大，所以要求学生自学，划出主要内容和要点。教师可强调思想道德建设的重点与层次；精神文明建设的主要内容与文化建设的主要内容的区别

3．树立社会主义荣辱观

教师讲授：社会主义思想道德的集中体现。

我们无论在家庭、学校，还是社会，都要树立社会主义荣辱观。懂得什么是必须提倡的，什么是坚决反对的；懂得什么是真善美，什么是假丑恶；懂得什么是可以做的，什么是不该做的。

设计意图：问题理论性较强，有难度，有必要通过教师的讲授完成。

材料一：2008年3月以来，陕、甘、宁、豫、鲁、湘、鄂、苏、皖、赣等省出现“肾结石宝宝”，其中甘肃省已报告59例，并有2人死亡。这些肾结石宝宝都是用三鹿奶粉喂养。事情经媒体披露后，卫生部着手紧急追查，9月11日晚间，三鹿发布声明称，三鹿婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染，市场上大约有700吨，将全部召回。

三鹿婴幼儿奶粉事件发生后，质检总局又紧急开展了液态奶三聚氰胺专项检查，结果显示，市场上绝大部分液态奶是安全的。但蒙牛、伊利、光明生产的液态奶仍被检测出含有三聚氰胺。

【问题】你如何评价乳制品企业的经营行为?

材料二以前，浙江温州是假冒伪劣的代名词。痛定思痛，温州人竖起“质量立市”大旗。从2002年起，每年的8月8日为温州的“诚信日”。经过几年努力，如今的温州已成为了名副其实的“中国鞋都”。

【问题】浙江温州为什么要这样做？

小组合作：在市场经济条件下有下列两个典型观点。你支持哪个观点，说说自己的理由。

观点1：诚信为本、操守为重是社会主义市场经济的内在要求。

观点2：诚信缺失、欺骗欺诈是市场经济的必然产物。

设计意图：社会主义思想道德体系与市场经济的适应是难点与疑点。三个探究材料与学生的社会生活、校园生活相关，且这里的生产者与经营者的行为都与道德、法律有关，通过正面和反面事例加深学生对道德重要性的理解，有利于增强思想道德教育的实效性。在典型案例的基础上生成两个观点是自然的，通过小组合作学习与教师的提示是可以突破的。

结论：社会主义思想道德体系与市场经济应该适应、可以适应。

公民基本道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，充分体现了公民基本道德规范，既有先进性的导向，也有广泛性的要求。

（三）小结：

1．为什么要进行思想道德建设？

是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。规定着文化建设的性质和方向，是文化

2．社会主义思想道德建设内容是什么？

集体主义,为人民服务等

3．怎样建立社会主义思想道德体系

（1）应该与社会主义市场经济相适应。

（2）应该与社会主义法律规范相协调。

（3）应该与中华民族传统美德相承接。

（4）树立社会主义荣辱观

加强思想道德建设说课稿二

电影视频导入

（课件展示《焦裕禄》片段）

师：请同学们思考，从焦裕禄的身上我们看到了什么？

生1：全心全意为人民服务精神。

生2：从焦裕禄身上我们看到，焦裕禄同志是中国共产党的优秀党员和优秀县委书记，是人民的好公仆，是广大干部学习的好榜样。他在担任中共兰考县委书记的日子里，带领全县人民不怕困难、艰苦奋斗，自强不息、顽强拼搏，同内涝、风沙、盐碱进行坚决斗争，表现出了大无畏的革命英雄主义精神。他始终保持人民公仆的本色，直到生命的最后一刻，想的仍然是群众的幸福安康，充分体现了共产党人一心为民的崇高风范。

生3：我们看到了，焦裕禄同志始终坚持和发扬艰苦奋斗的作风，清正廉洁、严于律己。

师：是的，焦裕禄同志是人民的好公仆，是我们的好干部，人民永远记住他。在我们社会主义现代化建设的今天，像焦裕禄那样的好干部不断地涌现出来，大家能否列举一些呢？

生：张云泉、孔繁森、李润五、任长霞、牛玉儒。

师：通过这些先进的人物，我们可以感受到他们所具有的高尚的思想情操。在全面建设小康社会的今天，我们应该如何使自己具有高尚的思想情操和思想道德呢？应如何加强思想道德建设呢？

师：思想道德建设是文化建设的中心环节。本节课我们共同探究思想道德建设的有关内容。

板书课题：第九课文化建设的中心环节

第一课时加强思想道德建设

名言警句导入

（课件展示：名言警句）

名言出处

1.天下兴亡，匹夫有责。顾炎武

2.鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮

3.我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。方志敏

4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备

5.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐

6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

7.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥

师：从这些名言警句中，我们能体会到这些古今名人什么样的思想境界？

生：他们的思想觉悟很高，都有一种一心为民、忧国忧民的思想，都有一种爱国热情。

师：回答得很好。透过这些名言警句，我们可以感受到这些人物所具有的高尚的思想情操和高尚的思想道德。在全面建设小康社会的今天，我们应如何加强思想道德建设呢？本节课我们共同探究思想道德建设的有关内容。

推进新课

问题情景1

（课件展示图片及资料）

“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞栗和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗巢似的住所！”

“人像孺子牛，背负着草原人的幸福上路，这幸福是他的给养，也是他的方向。风雨人生、利弊得失，他兢兢业业地遵循着位卑未敢忘忧国的古训。为官一任，他给我们留下激情燃烧的背影，让精神穿越时代长青。他让活着的人肃然起敬，他让天空成为雄鹰的故乡！”

“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去……”

问题探究1

在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看来，他们有什么共同的特点？

生1：他们都具有高尚的思想道德。

生2：他们在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革事业作出巨大贡献。

师：同学们分析得很好。他们都是我们心目中的道德典范。在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。

板书：一、我心目中的道德典范

师：与此同时在中华大地上也流传着许多传统美德格言，同学们还能再列举一些传统美德格言吗？（抢答的方式）

生1：敬业乐群、公而忘私的奉献精神。

生2：天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气。

生3：富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气。

生4：鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范。

生5：厚德载物、道济天下的广阔胸襟。

生6：奋不顾身、舍生取义的英雄气概。

生7：大道之行、天下为公的社会理想。

师：通过同学们列举的道德格言，我们进一步明确了：

作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

道德典范具有时代性，人们心目中的道德典范，总是带着不同时代的印记。道德总要随着时代的发展而被赋予新的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。

（过渡）师：培育“四有”公民是发展中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个部分。关于教育科学文化建设的重要性，我们在上一框题已经学习过。那么，思想道德建设在整个社会主义精神文明建设中又处于怎样的地位？加强思想道德建设有何重要意义呢？请大家先阅读教材相关内容，然后回答有关问题。

板书：二、紧紧抓住中心环节

师生互动：

师：我们为什么要紧紧抓住思想道德建设？

生：思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。

板书：文化建设的重要内容和中心环节

师：思想道德建设的核心和原则是什么？

生1：社会主义思想道德建设以为人民服务为核心。这是社会主义思想道德区别和优越于其他社会形态思想道德的显著标志。为人民服务不仅是对共产党员和领导干部的要求，也是对广大群众的要求。每个公民不论社会分工如何、能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务。

生2：社会主义思想道德建设以集体主义为原则。这是同资本主义思想道德以个人主义为原则根本对立的。集体主义是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。在社会主义社会，人民当家作主，国家利益、集体利益和个人利益根本上的一致，使集体主义成为调节三者利益关系的重要原则。

【知识拓展】

个人主义与集体主义是根本对立的。

个人主义是源于生产资料私有制基础上的社会意识，是同西方资本主义国家的经济制度、政治制度相适应的。个人主义鼓吹自我至上，强调个性自由、个性解放，为了个人的利益，不惜牺牲国家、集体、他人的利益，对社会的存在发展造成极大的危害。

集体主义是源于生产资料公有制基础之上的社会意识，它是与社会主义社会的经济制度、政治制度相适应的。集体主义既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的正确原则。集体主义体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展社会主义市场经济的客观要求，是我们必须坚持的价值取向。

师：社会主义思想道德建设的主要内容是什么？请同学们结合教材谈谈自己的认识。

板书：社会主义思想道德建设的主要内容

生1：深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。

生2：弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

生3：倡导公民基本道德规范，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

师：以上三位同学的回答综合起来就构成了社会主义思想道德建设的主要内容。我们必须从不同的角度加以认识，并注意记忆。下面我们再来分析第三目：

板书：三、建立社会主义思想道德体系

师：请同学们结合教材回答探究建立社会主义思想道德体系的重要性是什么呢？

板书：建立社会主义思想道德体系的重要性

生：建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建设的基础性工程。

师：怎样建立社会主义思想道德体系呢？

问题情景2

（课件展示材料）

面对市场经济，人们在道德思考中有各种不同的观点。

观点一：市场经济是以市场主体追求个人利益最大化为原动力的经济，“赚钱是好汉，没钱玩不转”，讲不讲诚信无关紧要。

观点二：诚信为本、操守为重是社会主义市场经济的内在要求。

观点三：随着我国社会主义市场经济的深入发展和社会的深刻变革，与社会进步相适应的新思想、新观念正在不断丰富我们的精神世界，提升我们的思想道德境界。

观点四：诚信缺失、制售假冒伪劣产品、坑蒙拐骗等是市场经济的必然产物。搞市场经济，必然导致人们的思想道德水平下降。

问题探究2

你如何看待上述观点？说说自己的理由。

生1：观点一总体上说是错误的，因为它没有看到诚实守信对于市场经济的作用。市场主体是可以追求利益的，但要用合法手段，不能为了赚钱而违规违法。市无信不立，良好的信誉是企业竞争的重要方面。

生2：观点二正确。诚实守信符合市场经济的基本特征，是社会主义市场经济的内在要求。

生3：观点三正确。道德观念总是带着不同时代的印记，被赋予时代内涵。社会主义市场经济的发展，催生了许多富有时代气息的思想道德观念，社会主义思想道德应汲取营养、丰富发展。

生4：观点四的说法是极其错误的。市场经济有其弊端，但不是必然导致人们思想道德水平的下降。一方面物质文明的发展为精神文明的发展提供物质基础，另一方面，宏观调控的合理利用会克服市场调节的消极方面。

师：同学们分析得很好。社会主义市场经济的健康有序发展，不仅需要充分发挥市场的基础性作用，而且需要加强国家的宏观调控。就道德手段而言，就要建立社会主义思想道德体系。社会主义市场经济越发展，越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。当前，特别要强调以诚实守信为重点。它是中华民族的传统美德。诚实守信是社会主义公民道德的内在要求，是现代市场经济的基本道德要求，是由我国当前的信用状况决定的。

板书：社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应

社会主义思想道德体系应该与社会主义法律规范相协调

师：法治和德治的关系是什么？（请大家结合教材回答）

生：法治和德治是相辅相成、相互促进的。法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为；德治以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。建设中国特色社会主义，既要加强社会主义法制建设，依法治国；也要加强社会主义思想道德建设，以德治国。

师：这位同学回答得不错。下面我们来系统地阐述一下法治和德治的关系。

依法治国与以德治国的区别和联系：

1.区别：第一，含义不同。以德治国是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，建立适应社会主义市场经济发展要求的社会主义思想道德体系，发展社会主义精神文明。依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务。

第二，基本要求不同。以德治国：以爱人民、爱科学、爱社会主义为基本要求。依法治国：要求立法机关要制定完备的法律体系，行政机关要依法行政，司法机关要公正司法，广大人民群众要树立法制观念。

第三，范畴不同。以德治国，属于思想建设范畴，属于精神文明。依法治国，属于政治建设范畴，属于政治文明。

第四，依靠的手段不同。以德治国依靠道德的感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。依法治国，以法律的权威性、强制性手段规范社会成员的行为。

2.联系：第一，依法治国与以德治国两者在根本目的上是一致的，即都是为了保证人民群众当家作主的权利，使人民群众真正成为国家的主人。

第二，建立与社会主义市场经济相适应的思想道德体系，必须把基本道德观念的要求融于有关法律法规和各项具体政策中。